小學語文閱讀訓練技巧及訓練教案

記述文閱讀技巧與訓練適用學科適用地域知識點

語文通用、記述文閱讀解題思路、常有閱讀技巧總結(jié)講解

年級課時時長（分鐘）

五年級120授課目的授課重點授課難點

熟悉常有閱讀技巧及其表完收效，掌握記述文閱讀解題思路掌握記述文閱讀解題思路熟悉常有閱讀技巧及其表完收效授課過程一、復習牢固二、上課技巧總結(jié)講解光景描述的作用:襯著氣氛,襯托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的質(zhì)量,襯托中情義思運用描述方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反響作品主題運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了運用排比的作用:加強語言啟示,生動形象地寫出了反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下設問句的作用:引起讀者的注意和思慮,引出下文,承上啟下題目的作用:概括內(nèi)容;揭穿主題;提示線索記述文第一段的作用:環(huán)境描述:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊（2）其他:開篇點題,確定全文的感情基調(diào);總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊中間句段的作用:承上啟下的過分作用結(jié)尾討論性句子的作用:總結(jié)全文,照料開頭,點明中心,深入主題記述序次:正敘,倒敘,插敘寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,平和自然;第三人稱,可以多角度描述,不受時間和空間的限制記述線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件找線索的方法:標題;屢次出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情討論句賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨到之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)例文講解成長的橋（節(jié)選）我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父親母親與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個徹完全底的笨少兒。上學第一天回家在巷口碰上母親，①她問：“老師今天講了啥”？我想了半天才擠出三個字：“腳板印”。母親又問一起回來的某某，她說：“老師要我們腳扎實地，好好學習。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中可貴的花瓶，我把碎渣掃到地板中間，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責怪時，我義正詞嚴地說：“老師講要夸耀誠實的孩子，您卻責怪我！”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書不專心，誠然花了時間做了副努力的樣子，小學時成績其實不理想。別人家的父親母親見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父親母親只能一邊訕笑一邊借機逃脫，回來了他們互相欣慰說，孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時我真想把課本煮了熬湯喝，向皮皮魯那樣，除此之外我想不到方法讀好書。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重要轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開得特別艷，特別我家旭日的窗臺下花朵更是目不暇接。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球相同從二樓拋下去做了自由落體運動。②此后聽聞：“是好心的行人送我進了醫(yī)院”。私下以為嫌我笨的母親，聽到這個信息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，清醒過來趔趔趄趄推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎單車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水無論地往前沖那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告病人必定素來保持清醒意識。于是父親母親每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父親母親一聲一聲、柔和而有力、和緩而又憂愁、混淆著喜愛與希望的呼叫拉回了這桃紅柳綠的世界。那年期末，我破天荒考了全年級第一。鄰居說這一摔沒留下個后遺癥已經(jīng)是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰了然。③只有我知道那是為什么？1、文中劃橫線的三個句子標點符號用得正確嗎？如不正確，請改正后連同句子一道寫在相應的橫線上（3分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、文中第

3自然段提前的“皮皮魯”是我國童話大王

筆下的一個傳奇人物，“皮皮魯”還有一個孿生妹妹叫

，他們倆最好的朋友舒克和貝塔其實是兩只聰穎的

。（3

分）3、文章中哪些內(nèi)容是詳細描述，這詳細描述有什么作用？（

4分）4、人的成長都離不開父親母親的教育，盡管有的是無聲的。從文中你感覺