小學語文-絕招教學設計學情分析教材分析課后反思

《絕招》教學目標1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。3、激發(fā)學生努力學習，刻苦求知的愿望《絕招》教材分析《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖?！督^招》學情分析1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。3、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為?！督^招》教學設計教學目標：1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。3、激發(fā)學生努力學習，刻苦求知的愿望教學重難點：重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。難點：激發(fā)學生刻苦求知的愿望。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領？同學們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？二、初讀課文，整體感知你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。要求：要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。三、認讀詞語，講解個別再讀課文請同學們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？導讀賞析，品味語言1、這篇課文講了一件什么事請？指名回答，教給學生如何抓住要點概括主要內容。2、填表，他們第一次比絕招時，為什么三胖和二福得到了好的結果？請同學們自由讀1-5自然段，從中找找答案。3、瀏覽6-12自然段，三胖和二福的絕招是怎么來的？引出奶奶的話：奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。4、聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？于是，——（出示第12自然段）5、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學們默讀13-17自然段。6、小柱子練成了什么很厲害的絕招？小伙伴為什么豎起大拇指？你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。誰來當當自信的小柱子。讓我們一起來當當小柱子吧！哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招！7、這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當他練絕招遇到困難時，小柱子——正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子，他是一個怎樣的孩子？這下你知道什么是絕招了吧？10、欣賞其他絕招，看看能不能讓你豎起大拇指？四、回歸整體，課外延伸同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！小練筆第三次比賽絕招會是什么樣的場面呢？請你續(xù)編故事。附板書設計：絕招練有用《絕招》評測練習1、小柱子是如何練成絕招的？清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當他練絕招遇到困難時，小柱子——小練筆第三次比賽絕招是什么樣的場面呢？請動手續(xù)編故事。《絕招》效果分析《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次小柱子輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童趣，小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

通過教學，我覺得有以下效果：根據本組課文內容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎上，在小組里質疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。故事很簡單，學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象，體會任何本領都是要通過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象，并讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的，大家相互補充。我發(fā)現部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎。課文結束時，我挖掘了學生更大的想象力，讓他們回憶生活中見過的絕招，然后續(xù)寫這三個孩子下一次比絕招的情景，這種教學方式既能更深地挖掘文本，又能訓練學生的寫作能力，有效地提高了語文教學效果?！督^招》教學反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文內容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究——合作交流——反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。在本課的教學中，為了更好的教學效果，我盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

一開始我通過情景對話導入本課的課題，很快地調動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。

反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”