數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文十篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文十篇數(shù)學(xué)老師工作方案范文十篇

假如認(rèn)為老師是一個(gè)將同學(xué)作為一個(gè)完整的人看待，全面地促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)的角色，老師的任務(wù)就是引導(dǎo)、關(guān)心和促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。下面是我給大家整理的數(shù)學(xué)老師工作方案范文十篇，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

教育同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

從同學(xué)的成果來(lái)看，比較抱負(fù)。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特殊差的同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、發(fā)揮集體才智，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。

新的學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)討論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知。

2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐

新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書，讀好書和樂(lè)觀開展我的三分鐘，我展現(xiàn)活動(dòng)

多讀幾本對(duì)自己有關(guān)心的書，既提高了自己的力量，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我展現(xiàn)活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解力量。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

5、樂(lè)觀投身到培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。

今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要老師的督促，同學(xué)的堅(jiān)持，才能勝利。

6、注意課后反思，課后反饋準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷?？偨Y(jié)好下一次應(yīng)留意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題對(duì)癥下藥。準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益，給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，今日的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

7、重視單元檢測(cè)，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必需進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必需使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、準(zhǔn)時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

切實(shí)重視聽評(píng)課，確保每周聽課至少1節(jié)。樂(lè)觀參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽課、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

四、需要留意的方面：

1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采納探究、啟發(fā)式教學(xué)。

2、留意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，使同學(xué)堅(jiān)固把握舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，明確新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

3、留意進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的力量，提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

4、加強(qiáng)開放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究力量。

5、鼓舞合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成果。

6、留意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。

7、因材施教，寬容愛惜同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇2

本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)熟悉，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅(jiān)持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為試驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文顏色的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實(shí)際，注意同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)，注意合作溝通的意識(shí)，我打算實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，有利于培育同學(xué)的各種力量。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)、更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、力量目標(biāo)、學(xué)問(wèn)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際狀況，和同學(xué)的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教、適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備同學(xué)、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解同學(xué)的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，盼望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志，樂(lè)觀主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中消失的問(wèn)題，由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變、堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持和同學(xué)溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念、更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)模糊，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)問(wèn)的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬學(xué)問(wèn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)問(wèn)。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)鞏固中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。

五、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育同學(xué)留心做過(guò)的題型、實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到準(zhǔn)時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，鼓舞自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反饋工作方案

學(xué)習(xí)一單元之后，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過(guò)程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。

與人友善，合作溝通，在競(jìng)爭(zhēng)中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則、信任，沒有不好的同學(xué)，只有不好的老師、公平和賞識(shí)同學(xué)，忍耐和包涵同學(xué)、給他們做孩子、做同學(xué)的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學(xué)氛圍、向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為試驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇3

一、教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”

有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)潔的有理數(shù)運(yùn)算。

2、第三單元“字母表示數(shù)”

引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。

(二)空間與圖形

1、第一單元“豐富的圖形世界”

通過(guò)生活中熟識(shí)的圖形綻開討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”

識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、第五單元“一元一次方程”

主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”

通過(guò)對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使同學(xué)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

3、第七單元“可能性”

這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)大事的發(fā)生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。

二、學(xué)情分析

本班共出名同學(xué)，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、害羞;從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，同學(xué)基本能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，但欠缺接受新學(xué)問(wèn)的力量，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維力量有待提高。

三、教學(xué)措施

(一)仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。

(二)激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

(三)數(shù)學(xué)建模，課件演示。使同學(xué)樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。

(四)開展針對(duì)教學(xué)試驗(yàn)，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)

其次單元有理數(shù)及其運(yùn)算2課時(shí)(0月6日、0月23日))

第三單元字母表示數(shù)課時(shí)(0月30日)

半期整理與復(fù)習(xí)課時(shí)(月6日)

第四單元平面圖形及其位置關(guān)系課時(shí)(月3日)

第五單元一元一次方程課時(shí)(月20日)

第六單元生活中的數(shù)據(jù)課時(shí)(月27日)

半期整理與復(fù)習(xí)課時(shí)(2月4日、2月日)

第七單元可能性課時(shí)(2月25日)

期末總復(fù)習(xí)2課時(shí)(月8日、月5日)

數(shù)學(xué)老師工作方案篇4

新的一學(xué)期開頭了，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。

依據(jù)實(shí)際狀況我擬定以下個(gè)人工作方案：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，讀書學(xué)習(xí)。

注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為同學(xué)制造最好的教育。

用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，如：

《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來(lái)武裝自己的思想。

二、以身立教，為人師表

師德——老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著同學(xué)。因此，老師必需“美其德，慎其行”，不能消失一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理——作為一名老師，我要時(shí)刻提示自己，我服務(wù)的對(duì)象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不任憑串課要課。在工作中，時(shí)刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實(shí)、大方，舉止文靜，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在同學(xué)中的威信及良好的老師形象。

三、潛心教研，提高素養(yǎng)

教育教學(xué)離不開教學(xué)討論，為了提高自己的教學(xué)，我要樂(lè)觀向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并樂(lè)觀完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育同學(xué)的探究力量。在本學(xué)期中，我將敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中要對(duì)教材仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂中消失的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引同學(xué)，使同學(xué)喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進(jìn)展，能滿意同學(xué)成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛同學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，敬重同學(xué)的人格，建立公平、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)同學(xué)要本著關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好同學(xué)，更不卑視差同學(xué)，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特殊是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，并為他們制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，關(guān)心同學(xué)樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。

在工作中要有“四心”，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對(duì)同學(xué)的一片喜愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)酬勞。做好對(duì)同學(xué)的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，關(guān)心父母重新熟悉自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，熟悉孩子的進(jìn)展變化，變盲目協(xié)作為協(xié)作教育。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，嚴(yán)厲?仔細(xì)、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇5

一、整體規(guī)劃，分層突破，落實(shí)“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式。

(一)每?jī)?cè)教材整體規(guī)劃

為了使全體數(shù)學(xué)老師快速、合理地采納“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式，8月3日，我們請(qǐng)南京市百家湖學(xué)校的名老師和我校的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干一起研討，把1―6年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例篩選出來(lái)，并對(duì)一些典型課例重點(diǎn)討論。

本學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)(9月3日)，教育處要求每個(gè)年級(jí)對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行整體規(guī)劃，并制定出分層突破的方案，詳細(xì)操作要求如下：1、連續(xù)篩選適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例，一旦確定，要求這些課都要嘗試新的模式;2、關(guān)于《整理與練習(xí)》，每個(gè)年級(jí)要選擇出課之前可以引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理的內(nèi)容，嘗試新的模式;3、關(guān)于總復(fù)習(xí)，也要選擇一些內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)把握復(fù)習(xí)的方法與策略，實(shí)施新模式。

(二)教研活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施

我校上學(xué)期在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了大膽的嘗試了“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式。通過(guò)觀看，我們認(rèn)為預(yù)習(xí)稿介入課堂至少有以下幾個(gè)作用：(1)關(guān)心老師了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);(2)同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，相應(yīng)的教學(xué)效率也提高了;(3)增加了課堂的容量，使得學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系更為緊密，拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間;(4)培育了同學(xué)問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的力量。同時(shí)，我們還熟悉到：不是每個(gè)內(nèi)容都適合讓同學(xué)提前同學(xué)預(yù)習(xí)的。預(yù)習(xí)稿一般適用于新授課，而相應(yīng)的，在練習(xí)課復(fù)習(xí)課之前可以引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理。預(yù)習(xí)稿比較適合一些數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一些概念課，計(jì)算課讓同學(xué)預(yù)習(xí)就有點(diǎn)難，幾何與圖形中的一些內(nèi)容也比較適合讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)。宋明月和李紅老師撰寫了《數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)習(xí)稿介入課堂的嘗試與熟悉》一文，本學(xué)期開學(xué)初要下發(fā)至每一位數(shù)學(xué)老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)，合理補(bǔ)充(9月中旬)。

教研組分組活動(dòng)時(shí)，每一組的老師要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)制定預(yù)習(xí)方案，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)稿，并且重點(diǎn)討論預(yù)習(xí)稿如何與課堂教學(xué)進(jìn)行整合(10月初)。數(shù)學(xué)有其特有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，老師不行以跟著同學(xué)的預(yù)習(xí)稿轉(zhuǎn)，而應(yīng)當(dāng)把握數(shù)學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從深層次引領(lǐng)同學(xué)思維并在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決同學(xué)預(yù)習(xí)稿中消失的難點(diǎn)和疑問(wèn)。因此在課堂上，既要用預(yù)習(xí)稿，在同學(xué)已有熟悉的基礎(chǔ)上綻開教學(xué);又要離開預(yù)習(xí)稿，把一堂課所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)放置于學(xué)問(wèn)本身的規(guī)律結(jié)構(gòu)中，與前后學(xué)問(wèn)形成完整的體系，否則就會(huì)支離破裂;最終回到預(yù)習(xí)稿，同學(xué)在預(yù)習(xí)稿中提出的共性問(wèn)題，老師在課堂中要與同學(xué)一起解答。只有將預(yù)習(xí)稿與課堂教學(xué)有機(jī)的整合，才能真正發(fā)揮預(yù)習(xí)稿的作用：既促進(jìn)同學(xué)的學(xué)，促進(jìn)老師的教。

(三)討論課、展現(xiàn)課重點(diǎn)突破

上學(xué)期，鮑瀾瀾老師5月6日在區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師課堂教學(xué)展現(xiàn)暨專題研討活動(dòng)上執(zhí)教了三數(shù)《熟悉分?jǐn)?shù)》一課，大膽采納了預(yù)習(xí)稿介入課堂的模式，得到了兄弟學(xué)校和教研室郭慶松老師的高度確定。本學(xué)期惠山區(qū)教育局要求在三年級(jí)全面實(shí)施“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式，因此每個(gè)教研組要依據(jù)上學(xué)期的閱歷與區(qū)教育局要求制定討論課方案，其次周完成。

四――六年級(jí)的討論課以及相應(yīng)的骨干老師的展現(xiàn)課都要體現(xiàn)“先學(xué)后交再教”。10月中旬組織教學(xué)能手上展現(xiàn)課，11月底組織學(xué)校的教學(xué)新秀上展現(xiàn)課。為了結(jié)合區(qū)骨干老師的展現(xiàn)和上學(xué)期郭慶松老師提出的挑戰(zhàn)不同課型的要求，我們本學(xué)期的重點(diǎn)討論目標(biāo)是將“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式從“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一些概念課”拓展，包括：解決問(wèn)題的策略、空間與圖形領(lǐng)域、部分計(jì)算課、整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等。不同的領(lǐng)域、不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)同學(xué)實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容實(shí)際設(shè)計(jì)不同額實(shí)施方案，這些都是討論課、展現(xiàn)課的主要討論對(duì)象與目標(biāo)。只有跟君不同的課型、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的“先學(xué)后交再教”的教學(xué)實(shí)施方案，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)減輕老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)反饋，提高同學(xué)學(xué)習(xí)水平

1、9月底結(jié)合第一次單元測(cè)試對(duì)1-6年級(jí)同學(xué)進(jìn)行本學(xué)期摸底檢測(cè)依據(jù)同學(xué)已有水平，建立原始數(shù)據(jù)庫(kù)，作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)老師、同學(xué)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的一個(gè)重要參照。尤其是2―6年級(jí)新轉(zhuǎn)入的同學(xué)也要建立學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)庫(kù)，跟蹤觀看與分析。

2、六年級(jí)平常抓同學(xué)的單元形成性檢測(cè)，對(duì)不及格的同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)控，盡量不消失新生不及格。對(duì)參與畢業(yè)考試有難度的同學(xué)，任課老師要制定對(duì)策，早做預(yù)備。教研組長(zhǎng)要組織成員對(duì)1―12冊(cè)的數(shù)學(xué)課本仔細(xì)學(xué)習(xí)與整理，在借鑒上兩屆畢業(yè)班閱歷的基礎(chǔ)上提前制定畢業(yè)復(fù)習(xí)方案，編制復(fù)習(xí)試卷。

3、10月底進(jìn)行期中質(zhì)量調(diào)研。調(diào)研年級(jí)、試卷均由學(xué)校統(tǒng)一支配。參加調(diào)研的年級(jí)要作好質(zhì)量分析。針對(duì)本學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)、下學(xué)期時(shí)間短的實(shí)際狀況，教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整，尤其是六年級(jí)，提早制定對(duì)策。

4、本學(xué)期將在12月初進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，1―2年級(jí)以口算為主;3―4年級(jí)以速算為主;5―6年級(jí)以應(yīng)用題為主。全班同學(xué)都要參加，各個(gè)任課老師要依據(jù)同學(xué)狀況，平常仔細(xì)訓(xùn)練。

5、為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，凡是由學(xué)校統(tǒng)一組織的調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽、期末考試，教研組長(zhǎng)都要負(fù)責(zé)將全部班級(jí)、同學(xué)的成果匯總并上傳。

6、三、六年級(jí)結(jié)合無(wú)錫大市的調(diào)研，依據(jù)去年市調(diào)研的精神和工作會(huì)議的有關(guān)精神，利用教研活動(dòng)對(duì)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，確保精神的傳達(dá)與詳細(xì)落實(shí)。

7、11―12月份，組織老師備課筆記和同學(xué)作業(yè)的自查、互查和抽查，迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查。

8、1月份，各教研組結(jié)合課題討論上交一項(xiàng)課題成果并作好教研組工作總結(jié)，樂(lè)觀參加學(xué)?！皟?yōu)秀教研組”的評(píng)比。

三、快速提高老師的解題力量。

1、7月31日的老師暑期培訓(xùn)，全體數(shù)學(xué)老師解答了上學(xué)期的畢業(yè)試卷。低年級(jí)、中年級(jí)的老師解題過(guò)程不是很順暢，得分也不是很抱負(fù)。這種現(xiàn)象至少說(shuō)明：老師對(duì)每個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的解題方法，以及教學(xué)內(nèi)容、解題方法之間的溝通與聯(lián)系缺少應(yīng)有的了解。假如不轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率也將是一句空話，只有老師的綜合解題力量提高了，對(duì)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系了解透徹了，才能更好地指導(dǎo)同學(xué)解題。

2、結(jié)合以上狀況，我們暑期布置老師仔細(xì)解答《學(xué)校數(shù)學(xué)習(xí)題》中的相關(guān)練習(xí)，8月29日再次進(jìn)行了綜合考試。老師的成果有所提高，但是今年新上崗的老師解題力量普遍較低(5人)，下一階段要督促全體老師加強(qiáng)練習(xí)，尤其是新老師，11月份進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試。(初定11月份、95分為合格，不合格的老師將進(jìn)行補(bǔ)考)

3、考試不是最終目標(biāo)，我們要運(yùn)用合理的管理機(jī)制，督促老師養(yǎng)成每日解題的習(xí)慣(每天5―10題)，快速提高老師的解題力量。遇到一些綜合性比較強(qiáng)的問(wèn)題，要多聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從不同的角度探究不同的解題方法，以此達(dá)到拓展同學(xué)思維的寬度。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化教育改革。要連續(xù)以“關(guān)注課堂”為重點(diǎn)，注意整合教學(xué)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，課程實(shí)施的基本方式是教學(xué)。不更新教學(xué)觀念，不轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教育改革就流于形式。因此，我們的老師必需更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，以指導(dǎo)一般的教學(xué)工作。

2、提倡“高效教學(xué)”，提高課堂質(zhì)量，爭(zhēng)取50%以上的好課率。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法變了。

三、工作重點(diǎn)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在基礎(chǔ)教育改革新理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

(1)堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和推動(dòng)者的觀念。公平寬容對(duì)待同學(xué)，在溝通對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

(2)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這學(xué)期要連續(xù)轉(zhuǎn)變同學(xué)單一的接受式學(xué)習(xí)方式，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺式學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化，從自己想學(xué)的東西中轉(zhuǎn)變自己想學(xué)的東西，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面進(jìn)展，為培育將來(lái)需要的人才奠定基礎(chǔ)。

(3)促進(jìn)直接閱歷和間接閱歷的交融。注意實(shí)踐閱歷在學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)中的作用，加強(qiáng)書本學(xué)問(wèn)與生活世界的聯(lián)系。在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)論，還要關(guān)注教學(xué)過(guò)程和主體的體驗(yàn)過(guò)程。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的試驗(yàn)工作。

本學(xué)期將連續(xù)有方案地對(duì)老師進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革和試驗(yàn)教材的培訓(xùn)，關(guān)心老師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)，為教材的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)保障。鼓舞老師積累閱歷，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，樂(lè)觀參加教學(xué)改革。

3、重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。鼓舞老師把每天的每節(jié)課都當(dāng)成公開課，提高課堂上課質(zhì)量，課后準(zhǔn)時(shí)分析反思每節(jié)課。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

在開展教學(xué)常規(guī)的前提下，做好以下工作:

(1)提高老師備課質(zhì)量。

有必要改進(jìn)老師的備課方法，實(shí)施電子備課。老師應(yīng)注意備課，不僅要留意老師的指導(dǎo)，還要留意同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。備課要留意突出老師如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，同學(xué)如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而不是具體介紹老師如何教同學(xué)學(xué)問(wèn)。

(2)改進(jìn)老師批改作業(yè)的方式。

老師在批改同學(xué)作業(yè)時(shí)提倡面對(duì)面批判。假如不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的批判，老師提倡在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)后寫一些簡(jiǎn)潔的評(píng)論。上進(jìn)，加油!你真棒!等等鼓舞的話來(lái)促進(jìn)同學(xué)。

2、抓好教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)際作用。

教研小組管理要規(guī)范，教研活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)開展，營(yíng)造深厚的教研氛圍。教研組提出教研組課題，圍繞課題，對(duì)每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)月進(jìn)行規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋。

(1)保證教研活動(dòng)的時(shí)間。依據(jù)教研組的實(shí)際狀況，確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并向教委教研科報(bào)告。教研活動(dòng)一次半天。

(2)連續(xù)開展“學(xué)-研-講-評(píng)-改”系列活動(dòng)?！皩W(xué)”就是定向?qū)W習(xí);“討論”是以話題為導(dǎo)向的爭(zhēng)論;“講”是指老師盡量教教研課，集體備課;“評(píng)價(jià)”是指結(jié)合學(xué)習(xí)閱歷對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià);“改革”就是在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

3、加強(qiáng)青年數(shù)學(xué)老師的培育。

連續(xù)實(shí)行“一對(duì)一”師徒制，切實(shí)履行師徒職責(zé)。

4、充分發(fā)揮集體備課的作用，保證備課的活動(dòng)時(shí)間，固定時(shí)間與不確定時(shí)間相結(jié)合，充分體現(xiàn)教研活動(dòng)的敏捷性。

5、同學(xué)。

(1)提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)以新理念為指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)課生動(dòng)好玩，讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)。

(2)應(yīng)鼓舞老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)報(bào)紙，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)報(bào)紙的作用。

(3)要求同學(xué)每周或每隔一周收集一個(gè)數(shù)學(xué)故事(可以是一個(gè)數(shù)學(xué)家的故事，一個(gè)數(shù)學(xué)好玩的故事等)。)，或者提誕生活中的一道數(shù)學(xué)題，讓同學(xué)在課堂上溝通，或者以周筆記的形式記錄下來(lái)。

(4)依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，特殊留意彌補(bǔ)差異的工作。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇7

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作又將開頭了。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在連續(xù)推動(dòng)我校新課程教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，取得了肯定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)、提高老師理論水平

當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革。《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。開學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體老師樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，全體老師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間依據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，了解教研教改信息，留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

對(duì)新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，把老師的理論學(xué)習(xí)與老師集體備課相結(jié)合起來(lái)，也與教學(xué)的教學(xué)工作相聯(lián)系。讓老師們用理論學(xué)問(wèn)來(lái)進(jìn)行集體備課，同時(shí)要求老師們進(jìn)行集體備課不少于3次。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以同學(xué)為主體，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初，每位數(shù)學(xué)老師都依據(jù)學(xué)校和教育處的支配，制定好這一學(xué)期的教學(xué)方案，并按方案仔細(xì)開展好教學(xué)工作。

老師在備課時(shí)，能仔細(xì)鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、共性化設(shè)計(jì)，細(xì)心備課，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，兼顧差生。針對(duì)我校同學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我們采納多種方法，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活同學(xué)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)同學(xué)思維，始終堅(jiān)持課堂教學(xué)“六仔細(xì)”。結(jié)合當(dāng)前課改，全體老師仔細(xì)地不斷探究、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。

老師們更注意對(duì)教材、教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考。全體數(shù)學(xué)老師努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。教學(xué)工作中，每位老師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。同學(xué)學(xué)習(xí)成果有了較大的提高。

三、樂(lè)觀參與和開展教研教改活動(dòng)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位老師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)討論同學(xué)現(xiàn)狀，制定教學(xué)方案。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了爭(zhēng)論，要求每位老師在假期完成一篇教學(xué)案例。

我們?cè)趯W(xué)期初經(jīng)過(guò)全組老師爭(zhēng)論確定教研活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)數(shù)學(xué)組老師共聽課80余節(jié)。相互代課8節(jié)。

在本學(xué)期各位老師都任勞任怨，樂(lè)觀工作，完成了教學(xué)任務(wù)，鄧忠良老師鉆研教材，仔細(xì)批改同步和數(shù)學(xué)報(bào)，培優(yōu)工作做的好。

雖然在這個(gè)學(xué)期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對(duì)公開課中教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，特殊是多媒體的使用還存在很大的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求等還沒有作到仔細(xì)的評(píng)價(jià)。老師集體備課的事情還沒有真正落實(shí)。教學(xué)閱歷的總結(jié)還是停留在初級(jí)階段，教育教學(xué)的力量還存在不足之處。在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成果相對(duì)處在下游。要想轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀，我們?nèi)M老師還要連續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

我信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)M老師和全體同學(xué)的協(xié)作下，我們的數(shù)學(xué)組肯定會(huì)取得更大的成果。

四、以同學(xué)為中心，樂(lè)觀開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組全體老師依據(jù)教育處的支配，樂(lè)觀開展了老師集體備課，通過(guò)集體備課有效的提高了老師對(duì)新課程思想的熟悉，也讓老師們相互溝通意見，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)思想，樂(lè)觀探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。

總的來(lái)看，在數(shù)學(xué)組各位老師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒泊嬖谥蛔?，老師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的老師對(duì)這輪新課程改革效果如何，能否勝利，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好把握“學(xué)問(wèn)、技能”與培育“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的沖突。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深化。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增加課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定勝利，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成果，把我校的新課程改革工作引向深化，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作方案最新篇9

(一)仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師連續(xù)進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論《20__年高考考試說(shuō)明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

(二)教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，開頭覺得輕松，但后來(lái)發(fā)覺不對(duì)頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會(huì)，不能預(yù)備太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)備考。今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無(wú)論是市研討課、還是校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭(zhēng)取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

(三)堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20__年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)20__年高三工作方案，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對(duì)臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無(wú)用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長(zhǎng)效機(jī)制。

(四)堅(jiān)持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，并指導(dǎo)同學(xué)使用，方法如下：課上授課時(shí)，同學(xué)消失問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)告知同學(xué)收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和同學(xué)看來(lái)是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯(cuò)題本從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對(duì)老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將連續(xù)嘗試給文科同學(xué)講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，準(zhǔn)時(shí)總結(jié);連續(xù)改進(jìn)、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對(duì)于三生輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的使用。文科教學(xué)，我轉(zhuǎn)變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)同學(xué)實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校同學(xué)的試題。

總之，半年的工作許多，方案不如變化，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，使工作更完善。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇8

一、學(xué)情分析

五年級(jí)的同學(xué)基本具有肯定的自我管理力量以及自學(xué)力量，在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)把握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的力量，有個(gè)別同學(xué)自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定難度，應(yīng)留意加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育學(xué)習(xí)愛好，以提高學(xué)習(xí)成果!

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;數(shù)學(xué)活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了數(shù)學(xué)與生活綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.知道表面積、體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段，使同學(xué)從實(shí)物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問(wèn)。

3.關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

4.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、多鼓舞和表?yè)P(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓舞同學(xué)上進(jìn)。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，連續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進(jìn)展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

7、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

8、仔細(xì)寫好每節(jié)課后的反思。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇9

一、工作思路

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教學(xué)部和教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)落實(shí)區(qū)級(jí)學(xué)校教學(xué)科研工作意見，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)套路的基礎(chǔ)上，努力提高數(shù)學(xué)課程的實(shí)施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

(一)提高理論水平，增加課程實(shí)施力量。

1.關(guān)注核心素養(yǎng)。

基于同學(xué)核心素養(yǎng)的課程改革是教育進(jìn)展的趨勢(shì)，把握學(xué)科的核心力量是老師的必定要求?！禵_省義務(wù)教育學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵力量框架》對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵力量進(jìn)行分解，并提出相應(yīng)的目標(biāo)要求。每一位老師都要將學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)理解、應(yīng)用規(guī)律、解決問(wèn)題等深化內(nèi)化，并在教學(xué)中仔細(xì)貫徹。

2.組織教材培訓(xùn)。

閱讀教材是老師必備的基本技能，也是提高課堂教學(xué)效率的前提。因此，我們將在開學(xué)時(shí)連續(xù)參與教材培訓(xùn)活動(dòng)。這一輪的教材分析重點(diǎn)在五個(gè)方面:教材專業(yè)解讀、同學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析、典型習(xí)題分析、經(jīng)典案例共享、同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)組織。讓每一位老師專業(yè)地閱讀和理解教材，創(chuàng)新性地使用教材，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)力量。

連續(xù)推動(dòng)老師閱讀活動(dòng)。通過(guò)成立讀書俱樂(lè)部、讀書溝通、推舉好書等。，可以營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建溫馨和諧的閱讀場(chǎng)。這學(xué)期以備考組為單位，利用每周爭(zhēng)論時(shí)間，每月進(jìn)行一次讀書溝通會(huì)。細(xì)心組織教學(xué)沙龍活動(dòng)。針對(duì)辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問(wèn)題、教育教學(xué)等。，以教研組為單位，期間開展2-3次沙龍活動(dòng)，做到有方案、有預(yù)備、有主題、有思路、有推廣。這學(xué)期連續(xù)要求每位老師上傳4篇推舉讀物，4篇教學(xué)反思或案例，4篇讀書筆記，共12篇。請(qǐng)留意自己的上傳時(shí)間，不要耽擱。上傳奇明:4篇推舉閱讀貼在“理論前沿”欄目，4篇教學(xué)反思或案例上傳在“老師文章”欄目，4篇閱讀后感受也上傳在“老師文章”欄目。

4.進(jìn)行論文評(píng)比。這學(xué)期我們將連續(xù)組織市、區(qū)兩級(jí)年度數(shù)學(xué)大會(huì)的論文評(píng)審活動(dòng)。20__年，__市十進(jìn)會(huì)議的論文評(píng)價(jià)連續(xù)以“為每個(gè)孩子建立學(xué)校數(shù)學(xué)教育”為主題。老師在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，圍繞主題樂(lè)觀撰寫教育教學(xué)論文，區(qū)老師進(jìn)展中心在評(píng)議的基礎(chǔ)上選派參與市級(jí)論文評(píng)議。

(二)規(guī)范教學(xué)管理，提高課程實(shí)施水平。

1.提高備課的有效性。加強(qiáng)集體備課管理，一般提前一周，注意教材的自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)完善教材解釋;要留意備課組成員的集體爭(zhēng)論。此外，每個(gè)備課小組應(yīng)采納“每周爭(zhēng)論”制度，利用每周二的第六節(jié)課一起爭(zhēng)論，共享教學(xué)閱歷。備課要留意“教什么，怎么教，怎么練”，工作近五年的新老師要仔細(xì)手把手備課。

2.提高課堂教學(xué)的有效性。要連續(xù)加強(qiáng)“師范類”的學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)套路，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師應(yīng)樂(lè)觀探究，以新課程的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以制造“真實(shí)”的課堂為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)的深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。樂(lè)觀利用配套光盤或課件優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。作業(yè)支配要規(guī)范，現(xiàn)有的補(bǔ)充練習(xí)和練習(xí)冊(cè)要用好，要與課堂教學(xué)奇妙連接，合理支配每份作業(yè)的完成時(shí)間，培育同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我意識(shí)，注意寫作質(zhì)量。敏捷設(shè)計(jì)個(gè)別作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)規(guī)范的修正各種作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋，努力彌補(bǔ)差異。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與改進(jìn)。撰寫優(yōu)質(zhì)的教后反思，準(zhǔn)時(shí)上傳，反思教學(xué)目標(biāo)和效果，反思教學(xué)行為和管理，不斷總結(jié)優(yōu)化策略。

5.做錯(cuò)習(xí)題集。每個(gè)人每學(xué)期都需要做一個(gè)錯(cuò)題集，把同學(xué)練習(xí)的每一個(gè)單元的錯(cuò)題率高的題目記錄下來(lái)，形成電子稿，便利備考組內(nèi)部溝通，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

6.做好質(zhì)量監(jiān)控和分析。本學(xué)期省教研室將基于學(xué)校數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(五年級(jí)同學(xué)考四年級(jí)內(nèi)容)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的討論和學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中轉(zhuǎn)化和實(shí)施。

(三)加強(qiáng)教學(xué)討論，突出課程實(shí)施的有效性。

這學(xué)期，區(qū)老師進(jìn)展中心確定的討論主題是“豐富教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解”。每個(gè)年級(jí)可以圍繞主題，進(jìn)行有針對(duì)性的爭(zhēng)論，深化思索數(shù)學(xué)理解的策略和方法。

1.給領(lǐng)導(dǎo)上課。通過(guò)校長(zhǎng)公開課、“學(xué)習(xí)帶”、“骨干”展課等活動(dòng)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教學(xué)和科研質(zhì)量。

2.推動(dòng)重點(diǎn)課程。規(guī)范學(xué)科群重點(diǎn)課程的開發(fā)，做到討論課題清楚、打磨過(guò)程充分、活動(dòng)材料齊全。不要拖延活動(dòng)，改進(jìn)討論。這學(xué)期的重點(diǎn)課程都是__老師教的。擔(dān)當(dāng)重點(diǎn)課程的老師應(yīng)將教學(xué)方案上傳至戴學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)欄目。數(shù)學(xué)組全體成員要圍繞爭(zhēng)論題目，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和爭(zhēng)論，并準(zhǔn)時(shí)在課堂上老師的教案下上傳自己的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3.檢查并報(bào)告基金會(huì)。中青年老師__備考班;五年新來(lái)的__老師講課課很好;本學(xué)期初連續(xù)開展師徒活動(dòng)，期末學(xué)校組織新老師講課活動(dòng)。

4.推門聽講座。留意正常上課的預(yù)備、教學(xué)狀況和可能消失的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用學(xué)科組每周的研討班時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教材和備課

(4)深化推動(dòng)課題討論工作

這學(xué)期我們會(huì)連續(xù)做好項(xiàng)目的開展工作。在“促進(jìn)學(xué)校生深度學(xué)習(xí)的真實(shí)課堂討論”總項(xiàng)目下，我們?cè)O(shè)立了“在真實(shí)課堂中提高同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的討論”子項(xiàng)目。

課題討論的作用主要體現(xiàn)在診斷教學(xué)問(wèn)題、改善教學(xué)現(xiàn)狀、關(guān)心專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)揮輻射效應(yīng)四個(gè)方面。教學(xué)離不開討論。所謂課題討論，就是圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}，進(jìn)行肯定深度的系統(tǒng)理論討論和實(shí)踐討論，總結(jié)解決問(wèn)題的方法和閱歷。課題討論必需貫穿分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

(五)老師力量的提高

這學(xué)期我們將舉辦一場(chǎng)老師基本功大賽，不僅為每個(gè)成員供應(yīng)了熬煉和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。盼望各位委員拿出自己的風(fēng)格和水平。

數(shù)學(xué)老師工作方案篇10

一、班級(jí)狀況。

一年級(jí)同學(xué)年齡小，剛從幼兒園跨入學(xué)校的同學(xué)生活，他們對(duì)學(xué)校生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好，但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情，也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)力量差，留意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著肯定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們擅長(zhǎng)思索，樂(lè)于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動(dòng)手操作的力量，培育同學(xué)歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留