《化學工藝概論》課程實施方案

《化學工藝概論》課程實施方案課程名稱：化學工藝概論制訂時間：2023.01《化學工藝概論》課程實施方案課程性質(zhì)和地位1業(yè)課程的學習中起到承上啟下、進展專業(yè)根底學問與專業(yè)學問連接的“橋梁”作用。藝專業(yè)職業(yè)培育的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計思路活動，培育適應(yīng)工作變化的學問型、進展型技能人才?！矊W習〕任務(wù)，以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專業(yè)學問和職業(yè)技能。在充互動的過程中深化對學習內(nèi)容的理解，形成化工生產(chǎn)的根底職業(yè)力氣。課程力氣目標課程核心力氣目標2生疏化工生產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)及規(guī)章制度具備落實勞動安全、安康防護、環(huán)境保護和質(zhì)量治理措施的理念把握化工生產(chǎn)的根本過程、影響因素及其本錢經(jīng)濟能正確識別常見化工設(shè)備、裝置、管路及常用材料能識讀和繪制工藝流程圖、設(shè)備圖、管道圖等相關(guān)圖樣具體目標初步具備落實7s治理制度的力氣具體目標課程通用力氣目標具有良好的職業(yè)道德、科學態(tài)度和創(chuàng)意識具有獵取確定信息的力氣具有良好的協(xié)調(diào)力氣、表達力氣和團隊合作精神具備聯(lián)系工作組織和工藝事實分析處理相關(guān)問題的力氣課程教學整體設(shè)計課程整體框架3依據(jù)化工生產(chǎn)實際和認知規(guī)律，將課程內(nèi)容劃分為四大單元：3四個單元脈絡(luò)清楚，層層遞進，如以下圖。課程內(nèi)容及課時安排《化學工藝概論》課程內(nèi)容及課時安排一覽表理實一體化教學工程 學習〔工作〕任務(wù) 學時理論學時 實踐學時生疏化學工業(yè) 2了解化工企業(yè)的組織機構(gòu) 2了解化工企業(yè) 化工企業(yè)文化 2 10化工從業(yè)人員的職前預備 2走進化工、準確定位 24化學化工根本學問4化工生產(chǎn)的原料4化工典型產(chǎn)品2化工生產(chǎn)過程22化工過程的評價指標4影響化工生產(chǎn)的主要因素2了解化工生產(chǎn)操作規(guī)程2了解質(zhì)量檢測與過程把握22生疏化工生產(chǎn)設(shè)備22生疏化工管路24了解化工裝置常用材料2化工圖樣的根本學問2投影的根本學問4三視圖的根本學問22三視圖的識讀和繪制4工藝流程示意圖的識讀和繪制24PFD的識讀24PID的識讀44管道單線圖的識讀與繪制22管道軸測圖的識讀與繪制22化工設(shè)備圖的識讀22生疏化工生產(chǎn)過26生疏化工生產(chǎn)過26程生疏化工機械及12設(shè)備識讀化工圖樣46合計945編號力氣訓練及活動設(shè)計任務(wù)名稱編號力氣訓練及活動設(shè)計任務(wù)名稱技能目標學問目標教學組現(xiàn)場參上海石化生疏化學工業(yè)〔2〕 —— 了解化學工業(yè)工業(yè)區(qū)、角色扮證會【班級授了解化工企業(yè)的

能依據(jù)工作性質(zhì)聯(lián)系相

了解化工企業(yè)組織構(gòu)造情景劇《了解化工企業(yè)〔10〕

組織機構(gòu)〔2〕化工企業(yè)文化〔2〕

應(yīng)的職能部門

和主要部門的職能天》——理解企業(yè)文化【班級授————理解企業(yè)文化【班級授——了解習慣的根本概念；理解養(yǎng)成良好習慣的六要素【專題講主講人：生產(chǎn)優(yōu)化能制定適合化工行業(yè)要 【班級授走進化工、準確定位〔2〕

求與個人進展匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃

了解化工生產(chǎn)人員職業(yè)定位的依據(jù)

典型化企業(yè)用【班級授化學化工根本學問〔4〕

把握化學根本學問；理解化工生產(chǎn)過程及其——根本規(guī)律；

1.“四特2.現(xiàn)場教訓中心單把握化學變化的特征裝置、乙了解物料、原料根本概生疏化工生產(chǎn)過程化工生產(chǎn)的原料 念； 【班級授〔26〕 ——〔4〕

理解化工原料的種類、

角色扮演特點和應(yīng)用了解“產(chǎn)品”的相關(guān)概念； 【班級授化工典型產(chǎn)品〔2〕 ——理解主要化工產(chǎn)品的特角色扮演性與應(yīng)用【班級授了解化工生產(chǎn)過程的五大組成；

案例欣程示意圖化工生產(chǎn)過程〔4〕

能合理選擇化工生產(chǎn)操

了解化工生產(chǎn)的操作方式；

依據(jù)“作方式 工生產(chǎn)過理解化工生產(chǎn)工藝流程；了解工藝流程圖的分類

程框圖現(xiàn)場參實訓裝置【班級授化工過程的評價指標〔4〕

估化工生產(chǎn)； 把握知道化工過程的評能計算“三率”，正確評價指標

選用實工程計算競估化工生產(chǎn)

“三指標的計【班級授影響化工生產(chǎn)的

使學生學會選擇適宜的

把握化工過程參數(shù)對化乙苯催化主要因素〔2〕

工藝條件

工生產(chǎn)的影響條件選擇【班級授了解化工生產(chǎn)操 了解化工生產(chǎn)操作工必—— 案例分析作規(guī)程〔2〕

須遵守的“三大規(guī)程”業(yè)安全生【班級授“醋酸乙了解質(zhì)量檢測方法、主樣分析項要功能及主要步驟；了解質(zhì)量檢測與

“質(zhì)量檢—— 把握化工過程把握四大過程把握〔4〕

員的工作檢測儀表類型、特點；了解自動把握系統(tǒng)

依據(jù)《視頻，每單的自動【班級授生疏化工生產(chǎn)設(shè)

能現(xiàn)場區(qū)分化工生產(chǎn)設(shè)

了解化工設(shè)備的分類和實戰(zhàn)演練生疏化工機械及設(shè)備3(12〕

備〔4〕

備能識別和選用管件；能識別和選用主要的閥

功能設(shè)備了解化工管路的組成和功能；【班級授生疏化工管路〔6〕門；

了解管路標準化學問；實訓基地能區(qū)分化工生產(chǎn)現(xiàn)場管路色標

了解管路保溫與色標的的作用【班級授了解化工裝置常 了解化工材料的主要性能識別化工設(shè)備材料 辯認設(shè)備用材料〔2〕 能明選材的化工圖樣的根本

了解化工圖樣的分類和

【班級授學問〔2〕投影的根本學問

能把握制圖的一般標準

作用了解投影法的根本概念；

“脫丁烷培育空間想象力氣 【班級授〔4〕 理解投影的分類；把握正投影法及其特性4 識讀化工圖樣〔46〕

會動手制作三面投影體系，培育學生的動手能

了解三面投影體系；三視圖的根本知 【班級授力； 把握三視圖的根本知識〔4〕

制作三面會識讀簡潔組合體的三 識；視圖了解繪制三視圖的根本三視圖的識讀和

能識讀和繪制三視圖的

方法；

【班級授繪制〔4〕

把握三視圖的識讀和繪

制作模具制【班級授能識讀和繪制工藝流程工藝流程示意圖 示意圖的力氣；

了解識讀和繪制工藝流程示意圖的方法；

識讀某工藝流程的識讀和繪制〔6〕能繪制工藝流程示意圖的力氣

把握工藝流程示意圖的繪制

參觀碳置并繪制PFD的相關(guān)學問，

PFD的內(nèi)容；PFD的特點；PFD的識讀；PFD；

【班級授PFD的識讀〔6〕 了解和把握PFD識讀步能詮釋苯乙烯初餾工段 識讀苯乙PFD包含的重要信息

驟；能識讀苯乙烯初餾工段PFD能比照圖樣現(xiàn)場辨設(shè)備、【班級授識管道；PID的識讀〔8〕 能識讀PID；能比照圖樣現(xiàn)場認閥門、儀表

PID的內(nèi)容；PID的特點

現(xiàn)場識現(xiàn)場識P【班級授管道單線圖的識讀與繪制〔4〕

會識讀管道單線圖的能力；會繪制管道單線圖的力氣

把握管道單線圖的識讀和繪制；了解推斷管道的空間挨次

繪制管繪制管繪制管面圖了解軸測投影學問； 【班級授管道軸測圖的識

能識讀和繪制管道軸測

了解管道軸測圖的知

依據(jù)給識； 道并繪制讀與繪制〔4〕 圖

把握管道軸測圖的識讀

依據(jù)管方法 并繪制管了解化工設(shè)備的分類和化工設(shè)備圖的識 【班級授能識讀化工設(shè)備圖 特點；讀〔4〕

圖片呈現(xiàn)了解化工設(shè)備圖的內(nèi)容教學建議教學資源實訓資源生產(chǎn)裝置和生產(chǎn)流程、機械設(shè)備與管路等全方位、多層面的感性生疏。教材選用〔章紅陳曉峰編著〕化學工業(yè)出版社出版的教師和學生用教材，同時參選以下教材關(guān)心教、學。13多媒體資源教學數(shù)字化資源平臺供給的專業(yè)教學資源，如教學PPT、教案、試題庫、視頻以及精品課程網(wǎng)站等數(shù)字化教學資源等資料，實現(xiàn)教學資源應(yīng)用和共享。教學模式實施工學結(jié)合學習任務(wù)〔工作任務(wù)〕引領(lǐng)鑒于課程的性質(zhì)與特點，本課程主要承受“學習任務(wù)〔工作任務(wù)〕引領(lǐng)”化工圖紙的力氣。14承上啟下、循序漸進張白紙”，有的學生學習根底較差，有的學生對化工擔憂畏懼。因此，《化學工生疏裝置設(shè)備、識讀圖紙“摸”流程，調(diào)動一切因素激發(fā)學生的學習興趣，培育學生獨立思考和創(chuàng)進展的力氣，滿足學生就業(yè)和職業(yè)生涯進展的需要。四個教學情境見以以下圖：教學方法有效地調(diào)動學生的學習樂觀性和主動性。15有效地調(diào)動學生的學習樂觀性和主動性。15任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法是一種以“建構(gòu)主義”理論為根底的教學法。《化學工藝概論》的單元、工程都涵蓋了一個個具體的任務(wù)，單元、工程、任務(wù)之間形成〔“后面的任務(wù)依屬于前面的任務(wù)，使學習者能一步一步到達預期的教學目的。同時，在實施任務(wù)驅(qū)動教學時，要創(chuàng)設(shè)必要的教學情境，讓學生在完成任務(wù)的過程中把握所學內(nèi)容培育操作技能。現(xiàn)場教學法案例教學法選取化工生產(chǎn)和社會熱點的真實案例，引導學生分析爭論，“剝筍”揭開外表現(xiàn)象，深入本質(zhì)地獵取學問與技能。例如，在“了解化工生產(chǎn)的操作規(guī)程剖麻雀”，從而讓原來教師照本宣科的變成學生探究、教師引導的生動課堂，大大提高了學生的理解力氣與把握程度。角色體驗法16的教學還可應(yīng)用在學生對化工原料的生疏上等。以賽促學法在教學過程中，可以相應(yīng)開展一些學習競賽活動以提高學生學習興趣，促”〔設(shè)備〕競賽等，依據(jù)競賽結(jié)果會給