角色扮演心理訓(xùn)練

角色扮演心理訓(xùn)練第1頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述二、角色扮演的理論三、角色扮演的要素四、角色扮演的功能五、角色扮演的優(yōu)點(diǎn)六、角色扮演的實(shí)施步驟七、角色扮演的形式第2頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述（一）、角色角色：原意指戲劇舞臺(tái)上的人物，后來(lái)由美國(guó)著名的心理學(xué)家米德將這一概念引入心理學(xué)中。是指一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，占有一定位置時(shí)，所執(zhí)行的職能總稱(chēng)。（二）、角色扮演法及其作用

1.角色扮演法是由心理學(xué)家莫雷諾于20世紀(jì)30年代創(chuàng)建的。什么是角色扮演法呢？第3頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述角色扮演法是指運(yùn)用戲劇表演的方法，將個(gè)人暫時(shí)置身于他人的社會(huì)地位，并按照這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對(duì)他社會(huì)角色和自身角色的理解，從而學(xué)會(huì)更有效地履行自己角色的心理技術(shù)。這一方法被廣泛的應(yīng)用于心理治療之中。其中比較有名的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家津巴多和他的助手們，于20世紀(jì)70年代開(kāi)展的著名的監(jiān)獄模擬實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)經(jīng)典式的角色扮演實(shí)驗(yàn)。第4頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述2.角色扮演的目的和作用目的:角色扮演的目的在于運(yùn)用戲劇表演的方法，使人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題的癥結(jié)所在，進(jìn)而更好地調(diào)整心理狀態(tài)，解決心理問(wèn)題。在角色扮演中，人們能親身體驗(yàn)和實(shí)踐他人的角色，從而能夠更好地理解他人的處境，體驗(yàn)他人在不同情況下的內(nèi)心情感，同時(shí)，反映出個(gè)體深藏于內(nèi)心的感情。作用有以下幾點(diǎn)：1）、發(fā)展社會(huì)理解能力，改善人際關(guān)系。2）、長(zhǎng)時(shí)間的角色扮演訓(xùn)練，可以改變一個(gè)人的心理結(jié)構(gòu)。這是因?yàn)?，扮演者在扮演過(guò)程中，獲得的情感體驗(yàn)是真實(shí)的、直接的，所扮演角色的某些特征，最終被“固定”在扮演者的心理結(jié)構(gòu)中，使扮演者的個(gè)性發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。第5頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述3）、便于發(fā)揮角色扮演者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4）、在扮演過(guò)程中，可以顯露扮演者個(gè)性上的弱點(diǎn)和行為上的缺陷。5）、為扮演者提供宣泄不良情緒的機(jī)會(huì)。6）、使扮演者學(xué)會(huì)使用合理而有效的行為方式。7）、作為觀(guān)看者，雖然不扮演角色，也可能對(duì)扮演者發(fā)生認(rèn)同作用。第6頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、角色扮演概述（三）、角色扮演的條件角色扮演能否取得成功，一方面取決于扮演者對(duì)自己所在群體中的地位認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確，對(duì)角色的期待把握是否得當(dāng)。另一方面，取決于扮演者的角色技巧的運(yùn)用。角色扮演技巧的優(yōu)劣有三個(gè)緯度：角色扮演的數(shù)量。角色扮演者進(jìn)入角色的程度是否適宜。角色扮演時(shí)間的長(zhǎng)短。第7頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、角色扮演的理論角色扮演理論是以米德的角色理論和班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。（一）、米德的角色理論米德通過(guò)對(duì)自我的研究發(fā)現(xiàn)，自我是通過(guò)學(xué)習(xí)、扮演其他人的角色發(fā)展起來(lái)的，是他人對(duì)自己看法的總和，是各種角色的總和，代表對(duì)占有一定社會(huì)地位的人所期望的行為。角色扮演是在與他人交往和實(shí)際社會(huì)生活中，一個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的一系列特定行為。在不同場(chǎng)合，人們所扮演的角色是不同的，這就要求人們根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己所扮演的角色。每個(gè)人所扮演的角色是在人際互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。這就是米德最初的角色扮演理論。第8頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、角色扮演的理論（二）、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論美國(guó)心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論也是角色扮演用于塑造人的行為的理論基礎(chǔ)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的社會(huì)行為是通過(guò)“觀(guān)察學(xué)習(xí)”獲得的。在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，具有決定性影響的是環(huán)境，如社會(huì)文化關(guān)系、榜樣等客觀(guān)條件，只要控制這些條件，就可促使兒童的社會(huì)行為向社會(huì)預(yù)期的方向發(fā)展。他在實(shí)踐中證明，在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，人們不用什么獎(jiǎng)勵(lì)或強(qiáng)化，甚至也不需參加社會(huì)實(shí)踐，只要通過(guò)對(duì)榜樣的觀(guān)察，就可學(xué)到新的行為。這是一種“無(wú)償式學(xué)習(xí)”，是通過(guò)形成一定的行為表象來(lái)指導(dǎo)自己的操作和行動(dòng)的。最著名的是“侵犯實(shí)驗(yàn)”。第9頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、角色扮演的理論榜樣，特別是受人尊敬的人物行為，具有替代性的強(qiáng)化作用。替代強(qiáng)化也是一種認(rèn)知過(guò)程，它包括對(duì)榜樣的觀(guān)察和模仿，即觀(guān)察榜樣的行為和行為結(jié)果以及理解自己如何運(yùn)用這種行為。在這種替代強(qiáng)化作用的影響下，盡管沒(méi)有采取任何直接的動(dòng)作，也會(huì)產(chǎn)生大量的行為結(jié)果。這一點(diǎn)受到了大量實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。因此，有意識(shí)得從正面給人以正確、美好、規(guī)范的行為刺激，則有利于人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改變不良的行為的作用。第10頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、角色扮演的要素實(shí)施角色扮演有五大要素：

1.輔導(dǎo)者（角色扮演的設(shè)計(jì)者和策劃者）

2.劇本

3.扮演者

4.觀(guān)看扮演的人（支持、鼓勵(lì)、烘托；體驗(yàn)和思考）

5.舞臺(tái)第11頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、角色扮演的功能角色扮演的功能主要有以下四方面：1.澄清問(wèn)題角色扮演可以幫助人了解其心理過(guò)程中的內(nèi)心沖突與外在表現(xiàn)，為解決問(wèn)題提供切實(shí)有效的途徑。當(dāng)人的問(wèn)題難以用言語(yǔ)表述時(shí)，角色扮演可以使學(xué)生的喜、怒、好、惡在不知不覺(jué)中流露出來(lái)。有時(shí)候人們很難判斷某一行為的后果，而角色扮演有助于獲得有關(guān)行為結(jié)果的反饋。因此角色扮演可以深入探索自己的行為及其對(duì)他人的影響，比說(shuō)明、描述的方式更形象、生動(dòng)，更具有效力。第12頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、角色扮演的功能2.疏導(dǎo)情緒在角色扮演過(guò)程中，扮演者可以體驗(yàn)角色愉悅的情緒。也可以將扮演者內(nèi)心的不滿(mǎn)和積壓的情緒以及難以表達(dá)的想法宣泄出來(lái)，以獲得情緒的疏解。通過(guò)角色扮演，可以使人從別人的角度來(lái)看待問(wèn)題，促進(jìn)角色間的相互理解、緩解人際交往間的緊張與焦慮、沖突與對(duì)立。3.塑造行為扮演者可以通過(guò)角色模仿來(lái)塑造人的行為。第13頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、角色扮演的功能4.成長(zhǎng)心智角色扮演可以超越現(xiàn)實(shí)，充分運(yùn)用扮演者的想象力，以超越現(xiàn)實(shí)的束縛，引導(dǎo)個(gè)體深入探索自我的內(nèi)在層面和外在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解自己和別人，最終接受、改變和完善自我。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，關(guān)心和尊重他人，友愛(ài)同學(xué)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)心智成長(zhǎng)。第14頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、角色扮演的優(yōu)點(diǎn)角色扮演主要有以下三方面的優(yōu)點(diǎn)：1.角色扮演這種方式，較為新穎、獨(dú)特，人們樂(lè)于接受，積極參與。2.角色扮演比較輕松自由。在角色扮演中可以獲得生活中不曾有的體驗(yàn)，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)交往能力，從而使自己的個(gè)性更加成熟，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。3.角色扮演可以給大家提供共同討論的條件和機(jī)會(huì)。第15頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、角色扮演的實(shí)施步驟第一步：做好充分的準(zhǔn)備。包括選擇和確定角色扮演的主題；設(shè)計(jì)小品或情景劇本的內(nèi)容；分配角色；指導(dǎo)觀(guān)眾認(rèn)真注意留心觀(guān)察角色的言行，并體驗(yàn)其內(nèi)心的感受，分析角色的處理方式。第二步：正式演出，討論評(píng)價(jià)。第三步：表演結(jié)束，布置作業(yè)。第16頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、角色扮演的形式角色扮演主要有以下幾種形式：1.心理劇心理劇又稱(chēng)社會(huì)劇，是通過(guò)角色扮演的方式，讓參與者表演某個(gè)片段，然后分組討論所發(fā)生的事情。這種方法是通過(guò)即興表演的形式，探索學(xué)生的人格特征，人際關(guān)系，內(nèi)心沖突及情感問(wèn)題。通過(guò)這種訓(xùn)練，可使參與者更為接近地看待某種情景，更加了解自己和他人的生活及內(nèi)心體驗(yàn)和感受。心理劇的目標(biāo)是誘發(fā)參與者的自發(fā)行為，以揭示其內(nèi)心深處存在的問(wèn)題或癥結(jié)。參與者通過(guò)扮演某一角色，來(lái)體會(huì)角色的情感與思想，從而改變自己以前的行為習(xí)慣，或者養(yǎng)成一種正確的行為方式。它即可以矯正不良的心理品質(zhì)，也可用于塑造個(gè)體良好的心理品質(zhì)。第17頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、角色扮演的形式2.啞劇表演啞劇表演是指輔導(dǎo)者提出一個(gè)主題或一種情景，要求學(xué)生不用言語(yǔ)表情和動(dòng)作表演出來(lái)。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生非語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展。3.獨(dú)白技術(shù)獨(dú)白技術(shù)是指以獨(dú)白的方式表達(dá)自己此時(shí)此刻內(nèi)心真實(shí)感受和想法的一種技術(shù)。通常讓扮演者在情緒沖突強(qiáng)烈，各種體驗(yàn)紛繁復(fù)雜時(shí)，通過(guò)獨(dú)白的方法，大聲說(shuō)出其內(nèi)心體驗(yàn)，將隱藏于內(nèi)心的思想，借助于獨(dú)白技術(shù)流露出來(lái)，使自己明了。第18頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、角色扮演的形式4.空椅子技術(shù)即讓學(xué)生輪換扮演一個(gè)或幾個(gè)不同的角色時(shí)，與之打交道的另一個(gè)角色用空椅子來(lái)代替。這種方法只需一個(gè)人表演，主要用于消極情感的宣泄或幫助在社交方面有困難的學(xué)生。5.鏡子技術(shù)鏡子技術(shù)是有美國(guó)心理學(xué)家布里托總結(jié)而成的。這一方法雖然簡(jiǎn)單，但是效果很好。它可以使人增強(qiáng)信心，強(qiáng)化激情，改善不良行為。這種方法可以?xún)蓚€(gè)人來(lái)表演。第19頁(yè)，共20頁(yè)，2023年，2月20日，星期四七、角色扮演的形式6.創(chuàng)意情景法很多時(shí)候，輔導(dǎo)者給