小學(xué)音樂-《美麗的夏牧場》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：根據(jù)教育部制定的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，在廣泛分析各地教學(xué)一線實驗資料（調(diào)查報告、訪談記錄、聽課記錄、聽課筆記、教研活動資料），認(rèn)真聽取各教學(xué)實驗區(qū)音樂教研員、一線教師意見的基礎(chǔ)上，對五.四學(xué)制《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.音樂》進行了修訂。目前整套教材已經(jīng)國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審查通過，供全國五.四學(xué)制地區(qū)使用。本套教材符合黨的教育方針，遵循國家的有關(guān)法律法規(guī)和政策：符合修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：體現(xiàn)社會主義核心價值體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活生產(chǎn)實踐相結(jié)合，敢于質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材內(nèi)容面向現(xiàn)代化、面向未來、體現(xiàn)時代發(fā)展新要求、社會新變化和科學(xué)技術(shù)新進展：教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過非和學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的教材設(shè)計，提高教學(xué)效率，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)：充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，關(guān)注了學(xué)生不同的生活和文化背景，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與個性特點的不同，體現(xiàn)教育公平：教材結(jié)構(gòu)體系更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，同一學(xué)科內(nèi)的各冊教材保證知識和能力體系的連貫性、層次性：相關(guān)學(xué)科教材之間做到相互協(xié)調(diào)配合，避免不必要的重復(fù)，杜絕相互矛盾現(xiàn)象的發(fā)生：精選教材內(nèi)容，對內(nèi)容過多、要求過難度過練習(xí)量過大的部分進行調(diào)整，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。一、學(xué)情分析五年級學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快。評測練習(xí)：你能準(zhǔn)確演唱這兩句旋律嗎？請你根據(jù)了解為旋律添加歌詞聽一聽這是哪個民族的歌曲？教師播放《嘎達梅林》連一連《月光下的鳳尾竹》維吾爾族《掀起你的蓋頭來》傣族《卓瑪》蒙古族宋文相：鄭老師教態(tài)親切自然大方，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次清晰。能有效地組織學(xué)生學(xué)唱曲譜，學(xué)唱歌曲，大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)，效果明顯，建議再讓課堂內(nèi)容充實一些。魏孝利：鄭老師的課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。教材簡介：所執(zhí)教的《美麗的夏牧場》選自教育出版社出版的小學(xué)《義務(wù)教育教科書》五年級教材上冊第二單元“五十六朵花”中的內(nèi)容。歌曲《美麗的夏牧場》是一首具有新疆風(fēng)味的歌曲。新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場（如東風(fēng)牧場），牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個善于歌舞的民族，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。此歌曲為一段體，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第1、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲（圖式如下）。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)唱，同時也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞?！睹利惖南哪翀觥方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《美麗的夏牧場》歌譜，學(xué)會準(zhǔn)確且聲情并茂的演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的美。了解與哈薩克族相關(guān)的音樂文化。了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音。教學(xué)重點、難點：1、重點讓學(xué)生用歡快的聲音演唱《美麗的夏牧場》。2、難點熟練的演唱歌曲曲譜。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)：二、走進草原同學(xué)們聽一聽老師帶來的這首歌，你能聽出是哪個少數(shù)民族的歌曲嗎？（播放歌曲《青春舞曲》）1、學(xué)生聆聽，并回答：新疆維吾爾族。教師：除了維吾爾族，在新疆還生活著哈薩克族，你了解哈薩克族嗎？讓我們通過幾組圖片來了解一下吧。（課件出示）學(xué)生觀看圖片。教師：這節(jié)課就讓我們走進哈薩克族，來學(xué)習(xí)一首非常好聽的哈薩克族歌曲《美麗的夏牧場》！（板書）三、新歌大家唱：《美麗的夏牧場》是?。∮姓l不愛這美麗的草原呢？在天山腳下恰布河旁，一群活潑可愛的孩子圍坐在阿肯身播放錄音，學(xué)生聆聽。感受樂曲的速度是怎么樣的？學(xué)生聆聽后回答：中速3、再次聆聽交流：聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）4、教師范唱歌曲。（一）、學(xué)唱歌譜1、觀察歌曲曲譜，找出骨干音。2、唱好骨干音。3、演唱曲譜。采用不同演唱方式鞏固曲譜。、學(xué)唱歌曲：、讀歌詞。初聽輕聲跟唱。隨琴唱，找出難點。再聽，解決難點。采用不同形式唱，鞏固歌曲。情感演唱。四、樂曲延伸進一步激發(fā)學(xué)生對哈薩克音樂的熱愛之情。1、播放哈薩克歌曲《瑪依拉》學(xué)生聆聽感受。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哈薩克族歌曲《美麗的夏牧場》，還學(xué)習(xí)了一個非常重要的音樂知識：骨干音。請同學(xué)們可下繼續(xù)收集哈薩克民族的歌曲。六、下課效果分析：本節(jié)音樂課，學(xué)生能在老師的要求下，有條不紊的進行學(xué)習(xí)任務(wù)，效果較好。在學(xué)唱曲譜環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然能認(rèn)識音符，但是演唱起來，準(zhǔn)確性不強，音高不準(zhǔn)確，還有個別同學(xué)低八度演唱，還出現(xiàn)了跑調(diào)現(xiàn)象。對于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的音樂知識不太豐富，雖然能唱歌，但是卻不能按技巧演唱。這在農(nóng)村小學(xué)的音樂課上是普遍的現(xiàn)象。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生與老師配合較好，在反復(fù)演唱曲譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲就變得輕而易舉了。如果學(xué)生能大膽的創(chuàng)編不同的方式去演唱就更好了。在最后情感教育拓展部分，《瑪依拉》的聆聽感覺只是一帶而過，不夠深刻。因此這個部分應(yīng)該再重新設(shè)計，才能取得更好的教學(xué)效果。《美麗的夏牧場》課后反思這是非常質(zhì)樸、沒有花樣的常規(guī)音樂課，從整體效果來說，這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握歌曲比較扎實。從一開始演唱前，就要求標(biāo)準(zhǔn)的演唱坐姿，因為這也是唱好歌曲的基礎(chǔ)。不過整節(jié)課語言的引導(dǎo)很重要。學(xué)生在整節(jié)課過程中，很投入，很認(rèn)真，非常積極主動。在處理歌曲過程中，采用了不同的演唱方式，來鞏固歌曲，也算是一個亮點。整節(jié)課還是取得了不錯的效果。雖然整體效果和學(xué)生掌握情況還不錯，但也存在很多的問題：首先，課堂內(nèi)容還可以再豐富一些，比如讓學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，也可鼓