二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文有方案的支配教學(xué)活動(dòng)。只有根據(jù)方案進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。作者為小伙伴們細(xì)心整理了二班級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文【優(yōu)秀5篇】，盼望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔幸恍╆P(guān)心。

2023二班級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)問力量：熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫本課要求的9個(gè)字，積累課后詞語，并有積累和運(yùn)用的愛好。

2、過程和方法：自主識(shí)字、讀書、在合作交往中相互啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語的理解，對(duì)課文的深刻感悟。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的愛好和愿望。懂得敬重生命、觀賞生命、珍愛生命。

【學(xué)習(xí)思路】

整合文本學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自我超越文本、超越課堂的進(jìn)展。

1、透視“眺望臺(tái)”，感知恐龍家族形象。

2、自主讀書，感受語言。

3、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本。

4、發(fā)覺“新大陸”，整合讀說。

【學(xué)習(xí)歷程】

一、透視“眺望臺(tái)”，感知恐龍家族形象

（把同學(xué)的視覺帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。）

1、師生共同板書課題，齊讀課題，爭(zhēng)論什么是“恐龍”？

2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

3、觀看恐龍家族成員，自選說句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

老師旁白：在距今6500萬年前，浩大的恐龍家族突然滅亡。一個(gè)稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺(tái)，成犯難解的千古之謎?？茖W(xué)家對(duì)恐龍滅亡的緣由作了種種假設(shè)，但至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

二、自主讀書，班內(nèi)溝通（詞中識(shí)字，句中用詞），感受語言，啟迪想象

1、小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書

2、學(xué)習(xí)展現(xiàn)：

①我會(huì)讀（教讀17個(gè)生字），

恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我會(huì)說（班內(nèi)溝通）

用“傳染”變式說話；

會(huì)說出“寒冷“的反義詞、近義詞

3、感受語言（讀句說句），啟迪想象

人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終都躲不過滅亡的厄運(yùn)。

三、召開“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本

過渡語：不行一世的恐龍巨大而兇狠，今日為何無影無蹤？我們和科學(xué)家一起去探究發(fā)覺吧。

1、默讀課文，誰最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說法

2、小組協(xié)商，選擇一種恐龍滅亡的說法討論，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。

3、開“發(fā)布會(huì)”（小組選擇科學(xué)博士向我們介紹）

①一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：天氣驟冷說

②另一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：小行星撞擊說

③關(guān)于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展現(xiàn)內(nèi)容）（見附）

4、看課文第四段的省略號(hào)，想告知我們什么？

四、發(fā)覺“新大陸”，整合讀說

（擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅亡”的多種說法；加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)知世界，提高閱讀力量，強(qiáng)化所認(rèn)漢字）

（一）展現(xiàn)網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅亡的新說法，同學(xué)默讀思索

1、大陸漂移學(xué)說認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。

2、距今7000萬年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。

3、恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相像之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有親密關(guān)系，外界溫度超過28。5℃時(shí)，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個(gè)溫度則大部分是雄性小烏龜。

4、大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必定使恐龍的繁殖無法連續(xù)進(jìn)行。

此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說、沙漠災(zāi)難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅亡不是單一因素造成的，可能是多種緣由綜合作用的結(jié)果。

（二)師生共議結(jié)論：科學(xué)是進(jìn)展的，科學(xué)討論是無止境的，至今恐龍的滅亡還是個(gè)“謎”。(練寫“謎”這個(gè)生字）

（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話。“我想說”展現(xiàn)臺(tái)活動(dòng)。

①我想對(duì)大自然說：

②我想對(duì)動(dòng)物伴侶們說：

③我想對(duì)自己說：

（四）師生溝通：恐龍的滅亡對(duì)我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個(gè)物種滅亡。這些慘痛的事實(shí)提示我們：

愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，敬重生命，觀賞生命，珍愛生命。

2023二班級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。熟悉“煩、肅、形、狀、繪”5個(gè)字。

2、懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、弄懂老師說的話的意思。

課前預(yù)備

1、布置同學(xué)認(rèn)真觀看幾個(gè)雞蛋，看看有沒有外形完全相同的。

2、布置同學(xué)認(rèn)真觀看同一棵樹上的樹葉，有什么發(fā)覺，登記來。

3、本課生字卡片。寫有“視力”、“技巧”、“精確?????”、“嫻熟”的卡片4塊。

4、幻燈或投影儀。雞蛋2個(gè)，小紙架1個(gè)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、理解課文

一、同學(xué)自讀課文

要求：留意生字，讀準(zhǔn)記住。

二、檢查自讀狀況

用生字卡片進(jìn)行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分

引導(dǎo)：同學(xué)們通過自讀，已經(jīng)知道了文章的也許意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，課文中哪個(gè)自然段最重要。

依據(jù)同學(xué)的熟悉水平，多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第2自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

（同學(xué)假如提出“老師的話”以外的句子，就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告知他。假如想出“老師的話”，就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話”）

2、幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有外形完全相同的?！?/p>

（1）老師這句話是什么意思，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個(gè)觀看任務(wù)進(jìn)行爭(zhēng)論。

（2）同學(xué)按四人小組爭(zhēng)論、溝通。（老師巡察指導(dǎo)）

（3）各小組推選代表介紹爭(zhēng)論狀況。

（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。達(dá)成。芬奇的老師說這句話是要他認(rèn)真觀看，發(fā)覺這些微小差別。同學(xué)們非常聰慧，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)覺這個(gè)隱秘了，真了不起。

3、幻燈或投影打出老師說的話。

“每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，外形也不一樣?！?/p>

（1）齊讀這句話。

（2）實(shí)物展現(xiàn)：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀看，再用鉛筆簡(jiǎn)潔勾畫出不同的外形。

4、現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá)。芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很簡(jiǎn)單，這就錯(cuò)了”這句話的意思了吧！

5、學(xué)習(xí)第2自然段的最終一句話。

（1）齊讀最終一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的視力和繪畫技巧，使你能看得精確?????，畫得嫻熟?！?/p>

（2）老師在黑板上貼詞卡：視力技巧精確?????嫻熟

（3）把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的。

（同學(xué)調(diào)整詞卡位置，并說自己的理解）

視力精確?????技巧嫻熟

（4）指黑板小結(jié)：有好視力，才能發(fā)覺細(xì)小差別，也才能觀看得精確?????。要好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應(yīng)手，達(dá)到嫻熟的程度。

6、現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá)。芬奇的老師為什么要讓他每天畫雞蛋的道理了吧！

7、齊讀第2自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦、識(shí)字、鞏固練習(xí)

一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

同學(xué)提出問題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習(xí)第3題

1、同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，填寫第3題。

2、自己試著背一背，同桌相互抽背。

3、請(qǐng)英勇的同學(xué)背給大家聽。

4、同學(xué)齊讀。

三、完成課后練習(xí)第4題

1、先讀書上的兩個(gè)句子。

2、仿照書上的句子說話。鼓舞同學(xué)和別人說得不一樣。

（1）自己說給自己聽。

（2）說給同桌聽。

（3）說給全班同學(xué)聽。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、老師出示生字卡片。

2、請(qǐng)同學(xué)告知大家，在寫這些字時(shí)，你想提示大家留意什么。

如：

“蛋”字留意“蟲”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線，不要寫歪了。

“巧”字留意第三畫是提，不是橫。第五畫是豎折折鉤。

“技、訓(xùn)、使、準(zhǔn)、確、論”等字留意左窄右寬。

3、“著”字寫的時(shí)候留意上小下大。

4、同學(xué)練寫。老師巡察指導(dǎo)。完成課后練習(xí)2。

二班級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字一教案篇三

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有很多個(gè)雷鋒消失。通過學(xué)習(xí)課文訓(xùn)練同學(xué)成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有關(guān)心的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注意同學(xué)感情的變化，通過三次爭(zhēng)論讓同學(xué)體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注意朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有許多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和溝通環(huán)節(jié)，為同學(xué)更好地了解雷鋒做預(yù)備。

【同學(xué)分析】

樂于助人是學(xué)校生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地訓(xùn)練同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)心他人，但如何關(guān)懷關(guān)心人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了同學(xué)一把尺，為他們指明白方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培育同學(xué)成為樂于助人、關(guān)懷他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的尊敬之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛澤書寫的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、溝通資料（小組之間或同學(xué)之間溝通），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？[讓同學(xué)自己去了解雷鋒、介紹雷鋒]

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4、今日這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書課題，同學(xué)依據(jù)題目質(zhì)疑。）[培育質(zhì)疑、解疑的力量]

二、依據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要熟悉的生字，并借助解釋或工具書學(xué)習(xí)生字。[從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣]

3、同桌溝通學(xué)習(xí)閱歷。并相互出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)狀況。[養(yǎng)成合作溝通的好習(xí)慣、培育合作意識(shí)]

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

銳利這把刀很銳利，所以用的時(shí)候要留意平安。

叔叔這個(gè)叔叔很生疏，我沒有見過。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘由于剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不可怕，我要英勇地向前邁進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也漸漸地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋找我們四處尋找可關(guān)心小麗的好心人。

需要在別人需要關(guān)心的時(shí)候，我們要準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。

四、拓展識(shí)字

1、想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告知同學(xué)什么？

2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告知你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談一談通過熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的熟悉？

二、朗讀

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

2、指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

3、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔究竟在哪？

4、你能查找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

5班級(jí)爭(zhēng)論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?？答的話如何答？注：同學(xué)回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語言示范。[通過同學(xué)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)朗讀詩歌。]

6、同學(xué)自由練讀后指名讀。

7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉和感受？[多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會(huì)詩人感情。]

三、觀看詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、組織爭(zhēng)論，引發(fā)思索

1、今日，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問題，我們來看一看吧。

（1）最終一句話是什么意思呢？

（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2、說一說身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

3、組織同學(xué)形成互助小組、關(guān)心班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。

由互助小組發(fā)出倡議。

倡議書：倡議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，關(guān)心有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美妙貢獻(xiàn)自己的力氣。

五、作業(yè)

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第三課時(shí)

一、社會(huì)實(shí)踐

1、互助小組來到校外關(guān)心清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院關(guān)心那些缺少生活自理力量的人。

2、向過路行人宣揚(yáng)關(guān)心別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。

3、制訂互助小組的長(zhǎng)期活動(dòng)方案，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。

二、課后反思

1、抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、體現(xiàn)語文的人文性，并培育同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力量通過實(shí)際行動(dòng)訓(xùn)練同學(xué)如何成為一名關(guān)懷他人、關(guān)心他人的好少年。

3、用孩子的行動(dòng)來感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)貢獻(xiàn)力氣。

二班級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字一教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組熟悉的生字，溝通識(shí)字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會(huì)急迫、憧憬、感動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

2023二班級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇五

一、導(dǎo)入

小伴侶們，你們數(shù)過星星嗎？我們今日就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，同學(xué)邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)覺。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)覺了什么隱秘呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識(shí)字寫字

1、識(shí)字指導(dǎo)。

本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都消失了，要留意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先消失由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓舞同學(xué)運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

在同學(xué)充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感愛好的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等嬉戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。

2、寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)覺”為主，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

（1）我發(fā)覺了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)覺了記住生