人教版二年級《動手做做看》教案

人教版二年級《動手做做看》教案

這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到驚奇。她動手做試驗，發(fā)覺和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定都是對的。”啟發(fā)同學(xué)懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋思索、動手做做看。

課文可分為三部分。

第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小伴侶提出一個驚奇的問題：“一只杯子裝滿了水，假如放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。這是為什么?”兩個小伴侶說出了自己的想法。

其次部分講伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家在媽媽的啟發(fā)下動手做做看。試驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。

第三部分講其次天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定都是對的。

1．瀆課文，理解“科學(xué)家的話，也不肯定都是對的”這句話的意思。

2．懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思索、動手做做看的道理。

一個裝滿水的杯子、一條金魚。

第一課時

一、導(dǎo)人新課。

1．同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思索嗎?你動手做了嗎?(同學(xué)說自己的做法。)

2．今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個小伴侶對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小伴侶提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?

3．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想課文講了一件什么事。

三、檢查自學(xué)狀況。

1．指名讀課文，訂正易讀錯的字音。

鱗()哄()騙()

2．理解詞語。

哄騙：用假話或手段騙人。

漫：水過滿，向外流。

3．說說課文講了一件什么事。

(法國科學(xué)家朗志萬向幾個小伴侶提了一個驚奇的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家里動手做試驗，試驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定都是對的。)

四、再讀課文。

其次課時

一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。

1．自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個什么問題?

(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。假如放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)

2．你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

(問題提得很“驚奇”。表現(xiàn)在“假如放進(jìn)一條金魚，可不是這樣?！币馑际钦f假如放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。)

3．分組思索爭論：小伴侶的回答是怎樣的?為什么會有這樣的回答?

(一個小伴侶說：“這是由于金魚身上有鱗?！绷硪粋€小伴侶回答。)

二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。

1、自讀課文第四至五自然段，思索：伊琳娜為什么要動手做試驗?

(“伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。”媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”)

2．伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?

(“金魚身上有鱗，水就不會漫出來”和“金魚把水喝下去了”：都不合乎規(guī)律。)

3．做試驗，體會伊琳娜看到試驗結(jié)果后會怎么想?

(試驗結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小伴侶呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看……)

三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。

1．默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會其中的意思。

2．體會伊琳娜話的意思。

(1)出示句子。

“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小伴侶呢?”這句話的意思是什么?

(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)當(dāng)提這樣的問題，來哄騙我們小伴侶。您原來就知道放進(jìn)—‘條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小伴侶。)

(2)指導(dǎo)讀誕生氣的語氣。

實行同學(xué)自己練讀、評讀的形式完成。

3．體會朗志萬話的意思。

(1)出示句子，理解意思。

“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定都是對的?！币亮漳嚷牰耸裁?

(不要不加思索地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。)

(2)指導(dǎo)讀出語氣。

4．分角色協(xié)作讀第六至七自然段。

四、小結(jié)。

1．讀后，你從伊琳娜動手做試驗這件事中，受到什么啟發(fā)?

2．你贊成“科學(xué)家的話，也不肯定都是對的”這句話嗎?

(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報。)

課內(nèi)練習(xí)

一、在括號里填上合適的詞語。

()的問題()地微笑

二。按要求積累詞語。

例：越想越生氣

越越越越越越

三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1．伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小伴侶呢

2．安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁突然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。

四、按要求摘錄書上的句子。

回到家里，伊琳娜動手做試驗。她——。哎呀，不一樣，水三二。

五、閱讀課文片斷，并按要求作答。

朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不肯定()都是對的。