班主任德育論文薈萃和工作總結(jié)

班主任德育論文薈萃（一）班主任工作總結(jié)擔任高一（）班主任工作以來，我的體會與收益確實不少。首先：我深刻體會到，育人”這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學生的接觸，交流更多，擔負的責任更重?？梢哉f班主任是一項十分，操心”的工作。操心學生的學習，操心學生的生活，操心學生的身體健康，操心學生的心理健康，操心學生的人際交往等等。從所有的這些，操心”中，我確實學習到了，育人”的重要性和難度。每一個學生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學生，促進他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學生行為，并在適當?shù)臅r機，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。所以班主任工作 ，育人”工作是一■件極具藝術(shù)性的工作。從與學生的個別談話，教育批評中，我確實學到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗。其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學生都是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認為不應該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應像一位嚴格的父親對孩子的愛。一位嚴格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應從不溺愛孩子，教育時，講究原則，讓學生自己努力奮斗，學會去勇敢面對困難，挫折，做個學習，生活的強者。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。我擔任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學生犯錯是難免的，但老師或班主任絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸懷來容納學生的一些錯誤，采取恰當?shù)氖侄?，找到合適的機會，進行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。，教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學問”，當了班主任后，我更加深刻地體會的這句話。班主任工作總結(jié)高一（）萬琳班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人時刻牢記，愛崗敬業(yè)”和，為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中認真主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心和同事的支持下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和布置的工作任務，做到認真及時的落實并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的，五自”能力。采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動。三、始終貫徹分層次教育，堅持，抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班具體情況，本人經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長。通過堅持不懈的，苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常，合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師共同努力搞好教育教學研究加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，促使幾個紀律差的學生首到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求執(zhí)行?？傊?，管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。本人深刻體會到：做好班主任工作最主要要勤下班、勤巡視、勤了解班級動態(tài)，只有這樣，才能做一個合格的班主任。班主任工作小結(jié)高一（4）班班主任吳根妹班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作是那么地繁瑣，不僅要關(guān)心學生的學習，抓常規(guī)，更要時刻注意學生的思想動態(tài)。每天都有各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入?，F(xiàn)將本人在工作中的體會總結(jié)如下：1班主任必須是個好法官在學生眼里，老師應該是個絕對公平的法官，作出的判斷、處理事情都要令他們心服口服，也只有這樣才能有助于班級工作的順利有序運轉(zhuǎn)。所以，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、細心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再處理決定，重不輕易下結(jié)論，更不以學習成績的優(yōu)劣，或以往的功勞、過錯取人，戴上有色眼鏡看學生。以避免只是表面上的屈服，內(nèi)心卻充溢著強烈的抵觸情緒。所以，當學生互相之間發(fā)生了什么事，他們都會馬上想到我這個班主任。這樣，就能很輕易地掌握學生的動態(tài)，學生肯聽也愿意聽班主任這個好法官的話。所以，學會做個好法官，對班主任工作很重要。2班主任必須是他們的好朋友做個好法官，學生才會甘愿服從你的安排，有助于班級工作的順利開展。但是，光有服從是遠遠不夠的。班主任必須具有足夠的親和力，作為班級的工作潤滑劑。只有真正地被學生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時，學生才會向你傾吐心事。也只有這樣才能達到對學生全面的、真正地Y解。親其師，信其道。當學生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。所以，成為學生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。3班主任必須是個好的聯(lián)絡員教育孩子靠的不僅僅是學校單方面的努力。因為，學生在這個復雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的。學校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。如果三者密切協(xié)作，朝一個共同的方向努力，形成的就是一股強勁的合力。但有時卻也會出現(xiàn)正負抵消的現(xiàn)象。所以，班主任應及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時，我也主動地向家KY解學生的家里的情況，以期達到對學生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看學生在學校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自我。與家長保持密切聯(lián)系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強大的合力，給學生最深刻的影響。所以，要做個好的聯(lián)絡員，把學校、家庭、社會三者密切聯(lián)系起來，共同對學生施加最好的影響。總之，我覺得班主任工作是極其瑣屑而復雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細細地摸索、去品味。班主任業(yè)務小結(jié)曹惠麗不知不覺已到了高一上班學期的末尾，教了他們差不多半個學期，應該說還沒有哪個孩子令我覺得很棘手。也許我是一個比較有個性的人，所以我發(fā)現(xiàn)我教的學生也和我一樣，個性很強，很難管。這個班的學生脾氣都比較大，最明顯的表現(xiàn)是同學之間容易為一點小事發(fā)生爭執(zhí)。同時他們又是敏感的，特別是一些男生，說我偏心，因為很多班上的事情都是男生做的，比如抗水。有時候女生犯了點錯誤，批評起來不是很厲害，所以他們很不高興，在這點上有點為難，畢竟女生都是很乖的也是不可以在公開場合嚴厲批評的，在這上我的方法還需要改進。他們的個性還表現(xiàn)在對待老師的教育方法上，有任課老師來向我投訴，說某某學生課堂上不聽命令，不守紀律，用仇視的眼光對抗老師的批評，問我怎么辦？據(jù)我了解，這個學生一直吃軟不吃硬，而且給他，打預防針”比，吃消炎藥”要來得有用，對于老師的批評，他比較固執(zhí)，卻并不是完全抗拒，道理他聽在耳里，但因為自尊心作祟，他不會作出馬上改正的反應，要過一段時間，才會自覺執(zhí)行。所以老師對他要特別有耐心。這樣的學生有幾個。這個學期找了很多學生談話，用晚自修的時間，或在每次考試之后，有的很難管的學生都能體會到我對他們的關(guān)心，性格也收斂了很多，聽話了很多，在每次談話中我掌握了每個學生的心態(tài)特點，我想只有用愛心去感化他們，才能讓他們信服，才能達到效果。此時無聲勝有聲——暗示在班級管理中的作用 戴仙園班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。通過實踐，我摸索了一套管理班級的方法暗示法。暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應。差的環(huán)境則使學生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：1制定班級公約。結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班級公約置于黑扳右側(cè)。其對學生的學習有激勵督導作用。。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。3在班內(nèi)配置《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學生管理條例》、學習園地等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：，你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應有的效果，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談論賽事時，我湊過去非常神秘他說：，告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！八麄円宦牰夹α耍飶竭\動會結(jié)束后，他們都說：，班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！比?、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習慣。四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。例如：我班某一學生受到處分后，在這群活蹦亂跳的學生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學習成績下降。當我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個幫教小組，從而使他感受到老師同學并沒有歧視他，心情舒暢，學習努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好班風。五、識己暗示。班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學生家長和任課老師、學生開一個別開生面的，說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談談自己的決心，同學們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果?？梢?，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到此時無聲勝有聲。高一（7）班班主任工作小結(jié)陳月忠接手班級半年來，我發(fā)現(xiàn)我再次帶高一，感覺與以前大不一樣，下面我就談談做班主任的一些體會。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。一、在班主任工作中應求，全”，全”:注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。二、在班主任工作中求，活”，活”:班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。三、在班主任工作中求，異”，異”:班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學校的，三好獎”而且增設(shè)，特長獎”、，助人為樂獎”、，金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。四、在班主任工作中求，新”"新”:創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值?？傊?，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。班主任心得莊筱慧時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期即將結(jié)束我擔任高一班的班主任已經(jīng)半年了從第一次踏進教室的彷徨到現(xiàn)在與學生融洽相處充分體會到了作為班主任的苦與甜。踏進教室的一剎那，看到學生充滿好奇與探究的神情，我意識到我面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學生群體。這一學期通過與學生朝夕相處，越來越發(fā)現(xiàn)這一年齡段孩子介于成熟與天真的特性：可愛，率真，有時又充滿表現(xiàn)欲。回顧開學初，作為一個新教師，一切都是新的：新的學生，新的教室，新的工作；而對學生來說，一切也是新的：新的同學，新的老師，新的學?！瓌偨邮中掳嗉墸恳晃粚W生對我來說都是一張白紙，因此難免走了不少彎路，幸好有學校的師徒結(jié)對以及新班主任培訓，讓我們這些新手迅速熟悉并適應了班主任工作。下面就我這一學期來感受最深的幾點事例談些感想及體會。首先是如何做好學生的思想工作。由于我是第一次作班主任，一開始在如何做學生思想工作方面還缺少經(jīng)驗。我班有個學生，性格比較皮，脾氣倔強，晚上熄燈后講話。我找他談話，他卻是滿不在乎愛理不理的樣子，覺得老師太煩，我當時火就上來了，口氣也不大好，把他教訓了一頓。事后想想挺后悔的，也怪自己太年輕氣盛，明知道孩子是需要耐心引導的，可還是沉不住氣。第二天，果然他上課時的敵對情緒很明顯。我知道事不宜遲，下課后馬上找他談話，首先為自己昨天的火氣跟他道歉，但同時跟他分析了他的行為中不妥的地方：1.作為一個受過教育的高中生，應該對老師有起碼的尊重2.宿舍是同學休息的地方，熄燈后講話，不僅影響了自己，也妨礙了他人的休息。作為一個高中生，應該為自己的行為負責。聽完這些，他本來僵著的頭低了下去。我知道我的話起到作用了，就沒再說下去，留給他自己思考的空間。從這以后很多天，他的表現(xiàn)確實好多了，宿舍熄燈后也不再講話了。但好景不長，他的性格比較皮，上課又跟同學聊天，作業(yè)不按時完成，任課老師多次勸告無效。終于有一次老師忍無可忍要他到我辦公室來思過，可不巧的是我在上課，他就在門外等了一節(jié)課。當時天很冷，等我回辦公室時他已經(jīng)是凍的發(fā)抖了。我當時的心情也由憤怒變?yōu)榱诵奶?，趕緊讓他進來。也許是我的著急打動了他，他的眼眶一下子就紅了，還沒等我開口就向我承認了自己的錯誤。我細細詢問了前因后果，他告訴我說確實是作業(yè)太多忘記了，不是故意的?？此@個樣子，我雖然有氣，可還是決定跟他心平氣和的聊聊，從學習到生活，從學校到家庭。他告訴了我許多內(nèi)心的感受，家庭的問題……我第一次發(fā)現(xiàn)可以跟學生走得如此的近。他突然哭出了聲，說發(fā)現(xiàn)自己以前太對不起老師，甚至辜負了我的一片用心……聽他的話，讓我心中又感動又欣慰。我跟他聊了許多學校以外的事，告訴他人是個社會單元，生活并不能總是讓人隨心所欲，一個成熟的人要對自己也對別人負責的……聊著聊著一個小時過去了，他主動跟我說他要去跟老師道歉。我知道這次聊天成功了！從那以后，他就特別聽老師話，英語默寫也由困難戶一下子進步到了95分。他上課也不再搗蛋。我一天天看他進步，一天天感到有一種成就感。這件事讓我體會到學生特別需要老師的真心關(guān)懷。他們是小大人了，喜歡老師與他們平等對話。其次，班主任是辛苦的，但是也是欣慰的，付出總有收獲的。記得05年的圣誕節(jié)，我照平時那樣走進教室，望下去是一張張期盼又興奮的臉，回頭往黑板上一看，他們用英語寫了大大的MerryChristmas。又有學生跑上來送了我許多圣誕卡。我當時的感動無法形容。這讓我感覺到關(guān)心是互動的，也很欣慰地感到我的學生長大了。其實老師是很容易滿足的，學生的一句安慰的話足以讓你興奮一整天。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，我驕傲，因為我是一個班主任，我能第一時間體會到學生的喜怒哀樂。培養(yǎng)，獨立”的人高一（9）班姚莉萍愛是教師的智慧和力量的源泉。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基作過精辟的解答：，教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴格要求相結(jié)合的那種愛。”特別是作為一個班主任，想要真正建立與學生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班務管理工作的開展中得到同學們的支持與配合。而一切工作的出發(fā)點必然要基于對學生的愛。，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我嘤靡恍r間，努力接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行思想交流。通過活動觀察、了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究每個學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。作為一個高一班主任，培養(yǎng)學生獨立的個性是重中之重。生活獨立：作為一個高一新生，很多同學都表現(xiàn)出了不適應的情況，這方面，表現(xiàn)最為明顯的就是生活自理能力的不足一一校服都是穿了再穿，等到放假時一起拿回家洗，生病了熬著也不去看校醫(yī)，天冷了不加衣，飯卡沒錢了，就不去吃飯。在一次與家長的聊天中我得知，班里有個同學每天都打電話回家，而且都是哭著說想家想父母。于是我平時會常常找她談心，問問最近生活方面的小事，聊聊學習上的新得，一個多月后，我在她的日記里看到這樣一段話：，我現(xiàn)在長大了，應該獨立了?！边@種現(xiàn)象并不是個別的，很多同學都無法馬上適應新的學習環(huán)境。因此我開展了一系列活動，旨在幫助同學們盡快適應新環(huán)境。一方面我進行了一些家訪活動，與其父母做一定的溝通交流，協(xié)調(diào)和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡，深入了解孩子的個性特色，以及一些以前的學習情況和學習習慣，及時反饋學生在校的情況，并時常同他們交換意見。盡量與家長在各方面取得共識，充分調(diào)動家長的積極性，使他們更好地配合學校教育好孩子。建立一個家庭與學校共同建立的良好的教育平臺。另一方面，在班內(nèi)開展一系列的活動，增進他們之間的互相了解，使之盡快適應高一（九）班這個新集體。只有消除了生活的問題，才能有更多的精力投身于學習。時間獨立：要求每個學生做好自己時間的管理者。較之初中生活，進入高中以后，學校對于學習時間的安排應該說相當明確的導向，規(guī)劃比較科學。這對于學生的自我安排各個學科的量的要求就很大。每天，他們要面對各科大量的作業(yè)，如何在時間上做一個有效率的安排，如何學會面對快節(jié)奏的生活。這將會使孩子終身獲益。聶立珂在《四論學習方略》一書中，對學習時間的劃分有一個非常好的建議。每個學生可以根據(jù)自己不同的學習情況，量體裁衣，制定相應的學習時間表。什么時候看書，什么時候做作業(yè)，什么時候休息，每天在特定時間內(nèi)安排哪一門科目的預、復習，都作明確的規(guī)劃，應該說這對于一些沒有學習規(guī)劃的同學是一個比較好的方法。不僅是學習時間的安排，還應有較明確的學習目標，這一點，可以通過短期目標和長遠目標的結(jié)合入手。短期目標相對較小，著眼于近期學習成績的考察，比如，，在下一次考試中全年級名次前進五名”。而長遠目標則是對自己整個學習狀態(tài)的一個規(guī)劃。在第一次班會課上，我就和同學們聊起了大學生活，使他們對未來充滿了憧憬，這樣再說到高中學習任務重的話題時，同學們基本上都能用一種比較積極的態(tài)度去面對。情緒獨立：一個健康的人，不僅應有健康的體魄，也要有健康的心理素質(zhì)，進而是良好的心理素質(zhì)。人的情緒總有起落，何況是十幾歲的孩子，情緒與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系，班主任一方面要在班內(nèi)營造一個比較積極的學習氛圍，另一方面，一定要多注意班級內(nèi)學生的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有同學出現(xiàn)了情緒上的波動，盡量避免班內(nèi)不良情緒的擴散，應及時找他談心，做好疏導工作，這時班主任應轉(zhuǎn)換角色，當一個忠實的傾聽者，必須注意自己與同學的溝通方式，針對不同個性特征的孩子，要有相應的方式。思想獨立：注重情感態(tài)度、價值觀的引導。孩子對事物的看法、處世態(tài)度、溝通方法都是他們在生活中逐漸體會和形成的。理想、信念、榜樣的作用巨大，也是需要班主任不斷強化的。適當在班會課上講講社會上的一些時事或是他們平時一些生活學習上的小毛小病，一來增加學生的知識面或提醒他注意仔細觀察，更重要的環(huán)節(jié)是請他們來談談自己的看法，在培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力的同時，提高其判斷是非的能力。寓教于生活的點滴。百年樹人。教育，并非簡單的知識傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個學生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子。還可以通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校任課老師、家長的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。當孩子的思想學會了獨立，他在各方面的表現(xiàn)也就更加成熟了。學習獨立：獨立思考，獨立完成作業(yè)，就是在學習上逐漸產(chǎn)生自信的一個過程。一個做題時總是想和別人對答案的同學，一定是一個缺乏自信的孩子，更別提讓他去面對生活中的很多抉擇了。班主任一方面做一個情緒的疏導者的同時，還要采取相應的方法幫助這種同學建立自信。例如，可以委以，小”任，當他能較好完成工作時，及時給以全班性的表揚鼓勵，慢慢培養(yǎng)他對自己能力的肯定。還應與各科任老師進行及時的溝通交流，了解班內(nèi)學生的學習情況，作業(yè)情況。做到批評、表揚都有根有據(jù)，批評盡量小范圍內(nèi)進行，給予每一個孩子足夠地尊重；表揚則要全班性，使個體逐步建立自信感的同時，培養(yǎng)全班良好的風氣。而只有一個同學們大家都獨立學習的班級，才是一個學習氣氛濃厚的積極向上的班集體。班主任的工作是瑣碎的，是繁冗的。在生活上，情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛，細致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒。學生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個性。他們渴求知識，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識經(jīng)驗，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學生的心理，了解學生，因材施教、因勢利導。千萬不能錯誤地認為尊重、理解和信任學生是教育者恩賜給他們的，其實這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時應該誠心誠意地尊重、理解和信任學生，在教育導行時應該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學生們。只要做到真正的關(guān)愛學生，也一定能獲得同學們的配合，讓他們真正，學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”。班主任小結(jié)高一（0陳小琴時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼本學期即將進入尾聲。我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。為了更好開展班主任工作，現(xiàn)對本學期班主任工作總結(jié)如下：一、及時調(diào)整，逐步完善班級管理。第一學期班委是由學生自我推薦產(chǎn)生的，所以往往會有一些不足的地方。在一段時間的磨合后，發(fā)現(xiàn)有些同學不能勝任這一工作，就要及時調(diào)整，盡量讓每個職位有合適的人選，實行班干責任制、舍長負責制達到對班級的最優(yōu)管理。利用班會課發(fā)動學生制定班規(guī)（獎懲條例），對班干部工作進行指導，對學生進行思想教育和學法指導。這些制度的實施初步收到成效。二、家長會。期中考試過后，學校組織召開了家長會，這次家長會先由家長聽取對各方面的基本情況介紹后，然后讓家長自由發(fā)問，進行個別了解，很多家長發(fā)言積極，充分表現(xiàn)了對自己孩子的關(guān)心，在家長會上，把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現(xiàn)及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。通過這次家長會本人對大部分學生有了更為深刻的認識，對后來的班主任工作以及教學教學工作都有很大的幫助。三、考試、活動情況。本學期進行了兩次月考，第一次月考總分排名年級第六，年級前名，我班有十名同學按個班統(tǒng)計）第二次月考中排名第四，年級前名，我班有四名按十二個班統(tǒng)計）為了豐富課外活動，我班還參加了體育部組織的高一男子籃球比賽，取得了團體第三的成績。在學校組織的運動會上，我班同學努力拼搏，團結(jié)一心，取得了團體第三的成績，還獲得了精神文明獎。在軍訓中，我班同學團結(jié)互助，獲得了，優(yōu)秀連隊”的稱號。四重點幫助對象情況。高中的學習生活和初中的學習生活有很大的不同。一些同學的自覺性不夠強，學習不夠主動，學習方法不當，不善于思考問題等問題就突現(xiàn)出來。最直接的反映就是成績下降，學習興趣和熱情有所降低，課堂回答問題積極性也不太高。對于這部分同學逐個談心，幫其分析原因，然后督促其逐步改正。五、教訓深刻，今后工作壓力重重。作為新教師，由于經(jīng)驗問題，雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在輔導差生的過程中，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向?qū)W的學生還沒激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設(shè)、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，也致使科任老師對這個班產(chǎn)生了一些看法。特別是因為使用手機事件，對我班榮譽產(chǎn)生了影響。希望在學校的正確領(lǐng)導，和各位任課老師的配合下，我班在下學期有更好的發(fā)展。班主任工作的幾點感想陳媛班主任工作是一項有意義工作，雖然工作很辛苦，但在與學生的交往中也能感到其中的樂趣。幾年下來，做一個班主任最大的感觸有辛苦也有樂趣。在工作中關(guān)鍵的問題，我認為是要有一顆，愛心”。，愛心”我個人理解是，責任心”。家長把孩子送到學校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時刻在關(guān)懷著他、關(guān)心著他的每一步的進步和成長。讓他感受到自己的每一個進步時，老師為他發(fā)自內(nèi)心的高興，讓他感受到當他犯下錯誤時老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學生共榮辱、同甘苦，讓學生在校有一個精神上的支柱這就是老師。班主任教育學生，首先是了解學生，要多與學生進行溝通，在與學生溝通中我主要是采取以下幾種方式：利用課堂上，爭取把我的目光給每個學生，關(guān)注每個學生的課堂表現(xiàn)，以情感給與鼓勵，從語言上進行激勵。進行談心，這是了解學生的一種好的方法，在課下、在宿舍中，經(jīng)常與學生坐在一起聊天，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態(tài)，我認為這是一種很好的方法。從，日記”中進行溝通，很多學生把，寫日記”作為與老師溝通的一種手段。在每天或每一周的生活中，很多學生把煩惱，把困惑寫在日記上。我通過批閱日記了解學生的心態(tài)。解決疑惑，進行交流，學生很喜歡這種形式的溝通，這是一種，平等的對話”，學生沒有壓力。重點需要溝通的學生，可以通過留言或書信的形式進行溝通和了解。在教育中只有真正的了解了學生所想，了解學生所需，我們的教育才會有目的性，采取合理的方法，效果才會好。關(guān)于班級教育管理中的幾項措施：1教育分階段，分環(huán)節(jié)，要有計劃的實施班級管理。因此每學期的班主任計劃一定要認真全面的考慮和制定，每個階段有什么要求，分幾個環(huán)節(jié)去實施都要詳細歹”出，這樣在工作中才會有目的性。2教育中要按計劃、抓落實，學一條制度，抓一條管理。落在實處，進行檢查、督促和監(jiān)督。只有落實了計劃，工作才是真正實施Y。在執(zhí)行中嚴格檢查督促和監(jiān)督。讓每個學生認識到每一條要求都是在幫助自己進步和提高，從思想上認識到位是有效的管理方法，這一點就要班主任耐心工作。3主題班會每周都開，針對一周情況進行點評和引導。這也是有效的管理方法之一。充分利用班務會、主題班會進行教育是每個班主任首選，效果良好。4利用，成長紀錄”讓學生自己及時反思，并與家長及時交流與溝通。建立學生成長紀錄是我班管理中的特色。每個學生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長經(jīng)歷。分五個方面：（）自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長……）（）學習中的經(jīng)歷（學習成績、學習中較深的成功體驗、學習的反思、學習中的困惑…都記錄下來）（）思想和心理（讓學生正確認識自己：包括自己的優(yōu)點、缺點等等）（）學生家庭情況（父母的基本情況、與父母的溝通交流情況、父母對自己的態(tài)度、情感…）（）教師對學生的評價及與家長的溝通紀錄等等。由于我們班大部分是寄宿生，學生一月回家一次，家長對孩子了解不夠，我也沒有足夠的時間去家訪，顯然這個學生成長記錄本就等于家長的練習本，家長很歡迎這種方式的聯(lián)系與溝通，在平均每月一次的評語中，家長很關(guān)注，每次都有反饋意見，學生在中間來回傳遞中，也可以看到老師與家長的態(tài)度與情感。成長記錄本在使用中也確有實效，學生也很關(guān)注老師和家長的評價，這個評語可激勵學生進步。5建立班級圖書角。既開闊了視野又可增強知識面。讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。6教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管?；麨榱?、責任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境?？傊嘀魅喂ぷ魇欠彪s的工作，需要班主任投入大量的時間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻、用自己的人格魅力去感染學生，去照亮學生。教育沒有終點吳江市盛澤中學翁天虹200616今年帶免試班，大家都說我運氣好。學生又少，素質(zhì)又好?？蓸溆星ХN，人有百樣。就在這樣組合的班級中，仍存在學習習慣差、自覺性差但又自以為是的學生。徐梁就是一例。該生來自廟港中學。從剛接手這一班級時，我就注意了他，一個正在努力往上跳，試圖夠著日光燈的男生。衣著簡樸，甚至可以說過時，但看上去卻很聰明。在接下來的教學中，我發(fā)現(xiàn)他很懶惰，作業(yè)不能按時完成，上課走神，坐姿懶散，或倚或靠。為了約束并制止他的無政府學習狀況，我個別找了他談話。先對其智商給予肯定，同時對他提出要求：按時完成老師布置的作業(yè)，認真學習，給自己定一個學習目標。他給自己的目標是期中考試爭取進入年級前名。一個階段后，我發(fā)現(xiàn)他的情況并未有好轉(zhuǎn)，相反卻有愈演愈烈的勢頭。任課老師，尤其是文科老師反映更為激烈，該生嚴重偏科，文科作業(yè)經(jīng)常不完成，對老師的意見和建議置若罔聞。同時他對理科的態(tài)度也不端正，作業(yè)想交則交。第一次月考成績出來后，徐梁的成績一塌糊涂。為此，我找到了他，并就他的學習態(tài)度與他的成績聯(lián)系起來，對他提出有理有據(jù)的批評及學習方法指導。事后，又聯(lián)系其家長，得知家庭環(huán)境較差，母親沒有固定工作，父親收入微薄，家里連電話機都沒有。再次談話未果后，我嚴厲地對其提出了批評，并結(jié)合其家庭情況，曉之以理，動之以情地再次提出學習要求。當時他也很懇切地接受了。我心頭一寬，心想這一招殺手銅總算有效了。天氣越來越冷，我注意到他仍穿著薄薄的絲襪，且襪子的口子很大，襪口都脫落到腳踝處。第二天，我?guī)退I了三雙厚厚的棉襪。早自修結(jié)束后，趁其他同學去做操的機會，將他叫住，將襪子給他。然而江山易改，本性難移。不久該生有故態(tài)復萌。如此反復真讓我頭痛不已。與各任課老師的再次聯(lián)系讓我哭笑不得。數(shù)學老師告訴我，他的理想是清華大學。從他目前的學習情況看，這幾乎是癡人說夢。但有理想畢竟是好事，雖然這有點不切實際，也總比沒理想好。那么，該怎么來處理對待這個學生呢?我想到了激將法。在又一次默寫不通過的時候，我將默寫本送到他手里，冷冷地送給了他一句話， “我看你真是無藥可救了”。在此之后，我很常一段時間沒去理會他。故意讓他以為老師徹底放棄他了。從其他同學的嘴里，我了解到他也確實這樣認為的。在那段對他置之不理的日子里，他仍舊偏科，而且很厲害。但理科老師說問問題勤了。為了加速教育效果，圣誕節(jié)晚上值班時我寫了一封信給他。，徐梁:閱信倍感詫異吧？這實在為老師的下下策了。相信你對老師給你的那四個冷漠的‘無藥可救’一定是記憶猶新，也許你認為老師對你已放棄希望。但今天，老師想解開這個心結(jié)。在經(jīng)過那么多次的談心、聊天，甚至是較嚴厲的批評而不見成效之后，老師很想知道‘激將法’是否有效。于是乎，就有了那四個字的脫口而出。前兩天找化學老師了解你的學習情況。王老師說你有些問題問得很有水平。這并未讓我感到詫異。畢竟，你是一個聰明的學生。我感到憂心的是你在偏科這條路上越走越遠。你曾對陳老師說你的理想是清華，但你了解這所世界名校的錄取分數(shù)嗎？你如今的偏科路線能讓你在高考達到各科均分嗎？對此，我只能給予一個大大的問號。不是老師懷疑你的智商，而是你對各學科的不合理處理方式及你的學習方法。老師真誠地希望你能務實地分析一下自己的學習情況。選擇一條真正適合你，能讓你‘天高任鳥飛，海闊憑魚躍’的學習道路，慢慢接近你的目標。但是好高騖遠只能讓你最終品嘗失敗的苦澀。最后祝圣誕快樂，期末有好成績?！苯逃肋h是一個反復的過程。徐梁在閱讀這封信之后，似乎有所感悟，但表現(xiàn)仍不盡如人意。元旦放假第三天，我打聽了他家的具體地址，抽空摸到了他家進行了家訪。天下著蒙蒙細雨，展現(xiàn)在我面前的是三間平屋，坑坑洼洼的泥地面，簡陋的家具。這樣的家庭情況讓我頓感這個孩子實在是沒腦子，不爭氣。與他父母反映了他在校的學習情況，交流了教育方面要注意的一些問題之后，我就起身辭別了。返校之后，我并未立馬找他談話，我想找一個合適的機會與他好好談談。但他接下來的表現(xiàn)讓我實在是萬分失望。晚自修閑聊、作業(yè)照樣不按時完成、上課不認真聽講。教育沒有終點，在無奈之后老師要面對的還是義無返顧的繼續(xù)教育。班主任德育論文薈萃（二）班主任工作小結(jié)高二（）班周麗芳年我來到了盛澤中學，擔任了一名普通的人民教師。 一2005學年，我沒有擔任班主任，只是做好自己的任課教師一角色。 一2006學年，我擔任了高二（）班主任。這個班級是由政史與史地學生組成的合班。剛開始的時候，班級存在突出的問題是：班級的凝聚力非常缺乏，學校組織的活動學生也是懶于參加，更為嚴重的是學生的上進心與自信心都不強。很多的時候，班級的常規(guī)工作與自修紀律經(jīng)常要靠督促和提醒?，F(xiàn)在一學期下來，這種不良的現(xiàn)象在我們高二（）班，已經(jīng)見不到了，來到我們高二（）班，您能看到的就是每一位學生抓緊時間在認真學習，真可謂，爭分奪秒”。下面，我談一下我任班主任的工作小結(jié)。首先，突出一個，勤”字。剛開始一個月，我注重抓班級的常規(guī)管理，規(guī)范學生的行為習慣。我每天在早自修之前到校，檢查學生的衛(wèi)生管理工作，接著抓學生的出操紀律。中自修開始之前，我又到班級去檢查衛(wèi)生。即使沒有晚自修值班，我仍然在學校，為的就是查找不遵守自修紀律的學生。讓學生處處都是要感覺自覺遵守。所以，一學期下來，班級的衛(wèi)生工作已經(jīng)有所改善，也不再需要我每天早自修之前去教室，檢查學生的衛(wèi)生工作，他們已經(jīng)做得非常自覺。一學期下來，學生的自修紀律，沒有一位值班老師來反應過不良現(xiàn)象。其次，突出一個，親”字。一學期下來，違反校紀校規(guī)的同學總是存在。平時，經(jīng)常去教室的時候，也就能及時發(fā)現(xiàn)問題。對于班級中那些思想基礎(chǔ)和學習上進心特別差，包括那些違反校規(guī)的學生，在對其進行個別教育時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，每次先提出他存在的不足之處，然后馬上點出他身上存在的閃光之處，批評與表揚是同時進行。這樣避免學生出現(xiàn)，自暴自棄”的不良現(xiàn)象。這也是我在德育處組織的新班主任培訓活動上位優(yōu)秀班主任提供經(jīng)驗時所學習到的。每次考試結(jié)束之后，我不僅會和考試考得不好的同學談話，鼓勵他（她）的學習斗志，但我同時也會去和考試考得好的同學聊天，從中我要找出他學習好的的得力之處，并且利用一節(jié)班會課向全班同學交流。我相信，沒有交流，就沒有感悟，沒有感悟，就不會有提高”。第三，突出一個，樂”字。我希望我們班的每一位學生能在快樂中成長，能在快樂中學到知識，而不去，死記硬背”，，事倍功半”，我希望我們班的學生能，事半功倍”，學習效率高?？墒俏目瓢嗟膶W生，本身就沒有理科班的學生思想活躍。因而，活躍班級氣氛，也是我這一學期的工作之一。我希望學生能在快樂中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用良好的心態(tài)去面對明年的高考。我利用主題班會來教育每一位學生，每一個月，我都會組織召開主題班會。我尊重學生的意見，平時他們學習太緊張，學習壓力比較大，所以他們提出，希望用班會課來組織一次歌曲比賽，以活躍一下學習氛圍，我雙手贊成。并讓我們班一位學習成績差，而個性比較開朗的學生做主持人，效果比較好。特別是，經(jīng)常也有媒體報道一一樂于學習效果明顯。班主任工作是一門很深的學問，班主任工作是一門藝術(shù)，是一項技巧。不僅是教書，還要育人，不僅是老師，還要是朋友。只要用，心”必然是會取得一定的效果的。今后，在工作中，我還要根據(jù)實際情況摸索，還要向更多有豐富經(jīng)驗的其他班主任學習，希望能把班級管理得更好，讓每一位學生都能在良好的班集體中樂于學習，取得優(yōu)異成績。一個，差生”的轉(zhuǎn)變楊晨潔光陰飛逝，不知不覺我擔任班主任也有一年半的時間了。在這個學期中，德育處考慮到我們一批新教師缺少管理經(jīng)驗，在開展工作中可能會遇到各種難以處理的麻煩，所以對我們進行了三期班主任培訓。在培訓中，三位老師各自介紹了很多行之有效的管理辦法，供我們學習。這也促使我想到要總結(jié)一下自己當班主任以來的經(jīng)驗與不足。本學期初，看到學校的安排，我擔任的是文科班的班主任。心理松了一口氣一一不用再為可能會遇到調(diào)皮搗蛋的男生而擔心了。可正開心著呢，下午拿到德育處發(fā)放的班級成員名單一看，原本高一（）班中有一位讓任課老師們都頭痛的學生，即所謂的，差生”現(xiàn)在剛好在我班上。我的心不由地沉了下來，腦中為尋找教育他，不讓他拖班級的后腿的辦法而快速運轉(zhuǎn)著。經(jīng)過一個晚上的思考，我覺得應該先發(fā)制人。所以在第一天報到結(jié)束后我就把他留了下來與他交流了一番。首先我給他分析了我們班的特殊情況一一，陰盛陽衰”,隨即又鼓勵他，通過我所帶的高一（）班中的典型例子對他進行教育，希望通過論之以理，動之以情來讓他從思想開始轉(zhuǎn)變。然后在接下來的半個月中，我就特別留意他的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，一發(fā)現(xiàn)問題就及時給他指出，通過一段時間，雖然他有時仍然會走神和重默，但頻率明顯比高一下降了不少。這在我看來是一個很好的信號，無疑給了我充足的信心來改造他。于是我常利用晚自習和午自習的時間對他進行表揚或批評，同時也要求他在端正學習態(tài)度的同時也要端正待人處世的態(tài)度。并且通過自己周圍的例子來告訴他:所謂優(yōu)生與差生的評判標準本身有其局限性和片面性。沒有一個人生來就是，好”或，差”的，只是其主觀能動性發(fā)揮大小的問題，希望以此來激發(fā)他奮發(fā)向上的奮斗精神。然后經(jīng)過半個學期的努力，他的成績已經(jīng)從班級倒數(shù)一躍升到了二十名以內(nèi)，進步飛速。同時也和周圍同學關(guān)系和諧，并在校運會期間主動報名參加 0和 接力賽，積極投身于班級事業(yè)。受到班中同學和教師的稱贊。我們班這位，差生”的轉(zhuǎn)變在旁人看來似是難以想象的，但是他卻做到了。因此，從這件事上，我也得出了一個結(jié)論：今天的尖子明天不一定就是尖子"今天的差生，不一定明天還是差生。但是要把一個差生轉(zhuǎn)變成為一個優(yōu)等生卻是需要付出班主任的愛心與關(guān)心以及學生自己的努力。這是一個長期的過程，也是一個艱難的過程，但是一旦成功，將能改變一個人的一生！這就是我這一年半來最深切的體會。班主任工作小結(jié)由鳳丹盡管當班主任只有短短的一個學期，但我深知班主任工作在學校教育中的重要作用，他不僅是這個班級的組織者和教育管理者，是學生成長中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學生學習和生活中交流的橋梁和紐帶。通過校領(lǐng)導的關(guān)心和其它各位教師的幫助以及自己在短時期工作中得到的磨練和思考，使我對，班主任”這三個字產(chǎn)生了更為深刻的認識和理解，透過這普通的稱呼，也讓我更清楚的認識到支撐著它的其實是，愛心”，責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。我的班主任工作總結(jié)起來就是做好以下兩個字：細心。細。班主任工作的特點就是多、煩、雜，這就要求每一個班主任必須要做到細心和耐心，要面面俱到。特別是在班級的常規(guī)管理方面，班級的衛(wèi)生、紀律、學習情況要時時關(guān)注入微，每天例行的班級檢查，需要班主任觀察仔細，一旦發(fā)現(xiàn)有不足的地方要及時給學生指出來，并讓學生及時糾正。在提出問題時要注意方法，學生實際上跟我們一樣，辦事時都希望能做好。所以此時要摸準學生的心思，或循循善誘，或旁敲側(cè)擊，充分體現(xiàn)出對學生成長的關(guān)懷之情，讓學生能與我們達到心理上的認同感，從而能從自我的角度審視自己的問題，從而化被動為主動。另外，我認為作為一個班主任，不僅要關(guān)注學生的學習情況，更要關(guān)注學生的心理、情緒。這就要求我們時刻做一個有心人，要多與學生交流，多與家長交流，多與任課老師交換意見，從而了解清楚班上每一個學生的大致性格，充分發(fā)掘出每一個學生的優(yōu)點。這樣才能做到因人施教，取得良好的教育效果。在班級的管理上要做到細，就要做到勤。此外，這個細還應當要用于班主任自身上，要時時反省自己前一階段的工作，發(fā)揚長處，改進不足。時時與老班主任交流心得體會，取人之長，補己之短。心。就是在處理班級問題時也要將心比心，要以對學生的尊重換取學生對老師的尊重。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，所以把學生當作自己的孩子一樣來看待、教育、關(guān)心，把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。當我們作為學生時，我們也不喜歡老師用粗暴的態(tài)度、簡單命令式的方法來教育我們。所以，在教育我們的學生時，也請不要使用這種不得當?shù)慕逃椒?。情感的交流和真心實意地為學生著想才能真正贏得學生的理解，才有利于班級的管理和學生的健康成長。在對待犯錯誤的學生時一定要學會寬容，學校本來就是一個讓學生在犯錯中不斷成長的平臺。所以在處理這種問題時，不妨在態(tài)度上客觀，保護學生的自尊；在時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；在處理上寬容，促成學生的自省。這才能達到我們育人的目的。這個心還包括愛心、耐心、責任心等，都需要我們班主任老師時刻銘記在心，并能付諸實踐。以上僅是我的一點感悟。當然，要想當好一個出色的班主任，我還有很長的一段路，但我相信，憑著我對教育工作的熱愛、努力上進的熱情、孜孜不倦的學習以及學校領(lǐng)導、各位同行的大力幫助，我一定會盡快成長起來的。班主任工作小結(jié)（培訓小結(jié)）高二4班班主任吳靜中國人歷來把"師"與"天地君親"聯(lián)系在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是"傳道、授業(yè)、解惑"的使者。在現(xiàn)今社會，當人們把教師當作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業(yè)"時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的責任。今年我繼續(xù)擔任班主任，管理高二4班地理選科班，這是學校和德育處各級領(lǐng)導對我的信任和對我去年一年的班主任工作的肯定！這個學期雖然短暫，但是期間仍有各種各樣的事件發(fā)生，不管是大是小，每件事情都重視起來并認真去處理解決！在這過程中，也積累了不少經(jīng)驗！此外今年的班主任工作培訓，對我來說也是受益匪淺！三位優(yōu)秀的老班主任給我們新上崗的年輕班主任做了針對班主任工作不同方向的三個講座：吳春良老師給我們介紹了班級常規(guī)管理工作方面的經(jīng)驗；常祖蓮老師為我們介紹的是如何把班級變?yōu)閷W生的，家”，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；任小勇老師向我們介紹的是怎樣與學生溝通，作好學生與家長的橋梁！三位老師的經(jīng)驗之談確實是對我們的工作有很大的指導作用！為我們的管理工作提供了解決的多種途徑!年輕的教師，特別是剛剛從師范院校畢業(yè)的大學生，在處理師生關(guān)系時容易走極端：一種是與學生打成一片，稱兄道弟，關(guān)系融洽到失控，最后根本無法管理學生；另一種是擺著老師的架子，高高在上，管理嚴格，毫不留情，最后與學生關(guān)系搞得很僵。其實這兩種教育方式都是不可取的！應該取兩者之長，避兩者之短！關(guān)鍵是把握一個，度”！而這個，度”是年輕的新教師們需要慢慢摸索，慢慢積累經(jīng)驗才能找尋到的！班主任工作總結(jié)陸勇今年，我擔任了高二（）班一一政地班的班主任，雖然不是第一次當班主任了，但是工作下來感覺與以往有著很大的差別。首先，這個班級的女生較多，不象從前我?guī)У氖返匕嗄菢樱猩冀^對優(yōu)勢。其次，班上的同學普遍層次較高，學習的積極性也不錯。所以在進行班主任工作的時候，我也等于是從頭開始。在一個學期的工作中，有了以下的一些體會。第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢繉Υ宋业淖龇ㄊ沁@樣的。我讓班上的每一位同學寫出自己最不滿意的班級里的一些狀況，然后以此為根據(jù)，制訂了一些班級規(guī)章制度，由于這是學生自己的意見，所以一般學生都比較容易接受，也一般不會出現(xiàn)什么抵觸情緒。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。譬如：，退三進一“，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之，退三進一“。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，這樣學生就不會在你批評他的時候和你處在敵對的位置上。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？我一直都覺得，良好的成績得益于良好的班級氣氛，所以在班級建班之初，我就一直積極主張這樣的觀念：衛(wèi)生應是，習慣”，不是，榮譽”;紀律是，尊重”，不是，約束”;學習是，主動”，不是，被動”。雖然在實施的時候仍然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但班級里的大部分同學都比較認可這個觀點。都在積極主動的營造一個積極、良好的班級氣氛。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任工作總結(jié)陳麗英班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：，一個好的班主任就是一個好的班集體?！按嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。對不同的學生，要對癥下藥，因材施教。，下狠心”作為老師，看到學生中出現(xiàn)的問題，要敢于針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。學生當中的一些人，他們有缺點，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。這樣的懲罰有時，是會得罪學生的，有時甚至會得到學生的強烈的反抗，做為老師其實誰愿意背著狠毒的罵名來對學生呢，但有時，不這樣就不可以。我有一個學生，是班級里的遲到大王。我一個次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯誤了。最后學校給了警告處分。為了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯誤，就是自己控制不住自己。以后我再犯錯誤，你就懲罰我?！拔乙勒账恼f法，每次他犯錯誤，就叫他練習做俯臥撐，從一開始的做二十個就氣喘吁吁，到后來地做八十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最后，基本上是改正了缺點。我的這種辦法，也許是不足取，會受到大家的質(zhì)疑，可在有些時候，對于有些學生，還是比較適用的。，有愛心”我作為一個年輕的班主任經(jīng)過幾年來的學習和實踐使我深深感受到：班主任老師在工作中一定要用愛去關(guān)愛每一個學生。這是我在工作中給自己定的一個基本原則。我相信只要我熱愛自己的事業(yè)，真正去關(guān)心每一個學生，那么師生之間就會心心相融，班主任工作就一定能順利的得以開展。一個老師，有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學生教育成人，培養(yǎng)成材。學生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興，學生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。春風化雨，這種慈母般的愛，是極力學生不斷前進的強大動力。班主任工作是，育人工作”,是一個神圣的事業(yè)。我關(guān)心愛護每一位學生，熱愛自己的工作，和他們平等相處，經(jīng)常性進行心靈的交流，使學生和我之間無話不說。在談笑之間，大家共同感受著，家”的感覺。世界上沒有一朵鮮花是不美麗的，沒有一個學生是不可愛的。在工作中，我還時刻關(guān)注學生的情緒變化，幫助他們保持良好的精神狀態(tài)。當班主任老師，要想和學生，交心”。就必須尊重學生，人與人的尊重是相互的，因為只有你尊重學生，學生才會尊重你。只有班主任和學生之間，交心”那么你才能將工作做好。一般情況下，有學生做錯事，我從不會去大聲的批評，從不侮辱、諷刺。因為我知道：如果那樣做，不僅有損學生自尊心，往往有時候他們做錯了事情自己都不知道錯在什么地方，很有可能引起他們的反感，那樣的話即使是勉強的服從你了，那也只是敷衍、應付，一出門口就依然會我行我素，不會悔改。而且會影響老師在學生心目中形象。當然班級管理中的嚴與寬是一種辨證關(guān)系，嚴也是不可或缺的，適當?shù)摹⒂辛Χ鹊呐u教育也是一種教學手段，但不可濫用。班主任的愛心是班主任工作的源動力。沒有愛心的管理將不會成功。，落花不是無情物，化作春泥更護花。“我愿作護花的春泥，將滿腔熱忱的愛投入到我所喜愛的事業(yè)中去，為社會培養(yǎng)出更多的人才貢獻自己的一切！當然，在班級管理中，作為一名班主任，作為一名老師。要使學生尊敬教師，教師必須做到，五官端正”,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學生。只有這樣，才能在學生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當，處事周全，善于聽取學生意見，培養(yǎng)學生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學生的情況，全面把握學生的思想動向，及時準確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。個性發(fā)展與集體教育高二班陳開國由于受各種因素的影響，部分班主任在班級管理中，使個性與集體教育走向了極端：一是注重集體風貌，忽視色彩紛呈的個性，強調(diào)團結(jié)協(xié)作多于平等競爭，講，齊步走”多于，單人行”，甚至許多情況下，不惜以犧牲個性來換取集體的統(tǒng)一，從而使學生缺乏自主精神、競爭觀念、探險勇氣、交際能力和創(chuàng)造意識；一是過分注重個性，甚至放任自流，不聞不問，使學生個性得不到有利的發(fā)展、指導和及時的糾正，從而使其偏離了正確的軌道。在當今社會環(huán)境下，既注重個性發(fā)展，又注重集體教育，寓個性于集體教育之中，具有非凡的現(xiàn)實意義。馬克思曾這樣闡釋過集體與個體的辨證關(guān)系：只有在集體中，個體才能獲得全面發(fā)展其才能的手段；一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。由此可見，個體與集體教育是唇齒相依、不可分割的。那么，怎樣才能使二者之間協(xié)同發(fā)展呢？相繼厚校長在，點圓式工作法”中強調(diào)，以有利于全局利益為原則”，以最強的主動性和創(chuàng)造性為半徑繞點畫圓”，積極探尋并達成新的崗位目標”。以此為指導，我們應當從以下幾方面著手：一、尊重學生的個性，強調(diào)和深化集體教育，促使它們向良好、和諧的方向發(fā)展人人都有自尊的需要，尤其是當代中學生，自我意識水平有了質(zhì)的飛躍，，成人化”的傾向表現(xiàn)的十分突出，班主任稍加留意就會發(fā)現(xiàn)：學生們經(jīng)常按自己的意志行事。處在這種情況下，任何粗暴、武斷、專橫的態(tài)度都會傷害學生的自尊，扼殺其個性的發(fā)展，甚至會損害學生的身心發(fā)展。所以在班級管理中，凡事切莫班主任一統(tǒng)天下，一人說了算，而應從每個學生的個性特點和班集體出發(fā)，從大處著眼，小處著手，留心涉及集體利益、觀念的情境，照顧學生的各種興趣和愛好，既要聽取，美天鵝”的話，又要聽，丑小鴨”之聲，把學生看作有血有肉的活生生的人，注意捕捉學生的，第一信號”，不放過任何一個可能給集體帶來榮譽或恥辱的機會進行隨機教育?？茖W地補充、修正班級工作方式，以使個性和集體教育協(xié)同發(fā)展。二、承認個性，對學生個性進行正面而積極的評價，培養(yǎng)和鞏固學生的集體榮辱感集體的榮譽來自于全體成員的共同努力，同時也要靠全體成員來維護。從某種意義來說，集體榮譽和個體榮譽是一致的。人人都希望自己被承認，當某某同學的特長在集體面前得到展現(xiàn)時，其本人特別希望得到集體的承認和贊揚，這說明班主任擔負著評價學生個性的職責和義務。為此，班主任應經(jīng)常有意識地觸動全體學生地榮辱神經(jīng)，通過建立，為集體爭光”光榮冊，舉行各種演講會、班會等方式，表揚為集體爭得榮譽的同學，在班內(nèi)形成濃厚的集體輿論。其間，還應充分認識到學生之間的個性差異，認真分析、歸納、綜合學生的個性表現(xiàn)，因材施教，肯定其積極的方面，設(shè)法抑制其負面影響，從而使其揚長避短。加大榮的正向指導，把辱的負向指數(shù)降到最低，以使個性在集體中臻于和諧、完美。三、培養(yǎng)和發(fā)展學生個性，使其受到集體雨露的滋潤，形成和諧的群體相倚關(guān)系，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造施展的環(huán)境。群體相倚關(guān)系是指群體中一個成員的行為結(jié)果依賴于群體其他成員的支持所形成的關(guān)系。作為一種強化方式，它可以使一個群體中的所有成員都去從事只有少數(shù)人才能達到的行為目標。群體相倚關(guān)系越密切，個體在集體中的地位和作用越能有效的顯示出來，集體觀念就越容易形成?；谶@一點，班主任在強化集體觀念的同時，是絕不能漠視個體的存在的。因為沒有一個個與集體聯(lián)系在一起的個體，也就無集體可言，群體相倚關(guān)系也便失去了它應有的作用。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家謝苗諾夫的觀點，班主任在集體教育中培養(yǎng)個性應實現(xiàn)以下職能:1、保障在群體意識范圍內(nèi)培養(yǎng)影響每一個學生的個體意識的集體思想和信念；2、定出積極的群體準則和行為標準作為集體成員的個體行為調(diào)節(jié)器；3、有目的地創(chuàng)造要求成員符合集體定出的思想和準則的行動和行為情境；4、保證對作為教育影響客體的個性的行為進行輿論監(jiān)督，并為其糾正；5、刺激集體成員受社會贊許的行為方式，采用補充、影響的方式，以建立預期行為方式的必要的內(nèi)部動機。為實現(xiàn)上述職能，我們可以通過組織有意義的活動來達到目的，如組織文娛、體育性社團，以滿足學生的興趣愛好，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體意識；創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境，以培養(yǎng)他們的情感意志；開展各種學科競賽，以提高他們的能力、智力；組織社會實踐活動，鍛煉他們的性格氣質(zhì)，等等，這一切都是通過班級進行的。班主任在注重集體教育的同時，更應重視學生的個性。科學利用，點圓式工作法”，發(fā)揮班級集體教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生個性品質(zhì)是每位班主任都該研究的課題。學校教育：家長不可缺席 淺談教育中的家長參與

高二（八）馬桂香建立學校與家長間健康的、雙向的交流是非常重要的。只要教師明確告訴家長：你的努力目標和家長應該怎樣提供幫助，絕大多數(shù)家長愿意參與到孩子的教育中來。通過健康的交流與家長成為朋友，家長與老師共同為了孩子創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。教育是家長的責任之一。家長參與子女教育是一種權(quán)力，同時也是一種責任，一種經(jīng)常被忽略的責任；一些教育家和心理學家認為孩子最基本的教育是發(fā)生在家庭而非學校，諸如孩子基本的生活價值觀、對自我及他人的看法等等主要在家庭中形成；沒有家長的參與，這些價值觀及孩子的行為，很難有大的改變。現(xiàn)代教育理論與實證研究還表明：家長是教育過程中有效的重要貢獻者；，家長參與”使學校的教育改革和教育理念更易于達成，并能夠使家長更明確學校的教育目標；在家長參與孩子教育的學生中，普遍比那些家長不參與學?；顒拥膶W生素質(zhì)要高。家長參與教育下的孩子，往往會表現(xiàn)出：成績優(yōu)異；有較好的學習習慣與養(yǎng)成教育；有更加積極的態(tài)度和行為；能有效的參與各種工作、活動；有較強的責任感和主人翁意識或榮譽感。，事實是不容辯解的。如果學校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學校能取得成功，而且在他的整個一生中都更有可能取得成功?！币晃唤逃疫@樣評價說。家長參與教育對孩子的成功起到至關(guān)重要的作用，因此學校應積極鼓勵和動員家長參與到孩子的教育中來。一、，家長參與”的基本工作理念什么是家長參與？，家長參與”是受到教師和家長歡迎的一種行為方式。，家長參與”包括家長積極參加學校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學習。包括兩種關(guān)鍵：第一：家長的合作。由于他們的堅持、理解和犧牲，因而顯示了他們對孩子及其教育的高度責任心。第二：家長的積極。因為他們清楚自己所做的事情是具有重大意義。這種犧牲精神和積極參與的結(jié)合就構(gòu)成了，家長參與”。作為教育機構(gòu)和教育者，須始終相信：第一：家長是可信賴可合作的教育伙伴；第二：家長和教師共同成長；第三：家長是教育中最有效的重要貢獻者。二、，家長參與”活動的基本目的（一）促進家長與學校、教師之間的合作關(guān)系：鼓勵家長關(guān)懷子女，借助于，家園”的良好建設(shè)，使中學教育與家庭的教育目的趨向于一致；為學生的成長，建立一個適宜的家庭和學校良好互動的合作關(guān)系，最終為學生的發(fā)展提供一個良好的外部條件；（二）促進家長理解和支持學校、教師在校園里所進行的教學或課程設(shè)計的改革：使絕大部分的家長能隨時了解孩子學習動態(tài)和在校的狀況，并積極與學校配合；使學校的教學或課程設(shè)計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為學生的發(fā)展，奠定一個良好的學校基礎(chǔ)；（三）促進家長改善家庭教育質(zhì)量：借著家長改善親子關(guān)系，為子女的發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境，協(xié)助家長更好地掌握養(yǎng)兒育女的知識，幫助家長與合理指導家長在家庭情境中，能夠發(fā)揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能，扮演好孩子的管理者、監(jiān)督者和社會催化者的角色。三、，家長參與”活動的目標1幫助家長具備正確的成才觀、教育觀，明確青少年時期教育重心是個性能力培養(yǎng)、良好行為習慣培養(yǎng)和學習方法掌握，快樂自主學習是學生成長的根本所在。、使家長熟悉認同學校教育宗旨、目標和課程形式，支持參與學校的教育活動，將精髓延伸到家庭教育中。3幫助家長形成良好的教育責任感，能主動關(guān)注學校教育活動，積極參與各種形式的家長培訓活動，逐步完善自身的教育素質(zhì)。4為家長提供廣泛的參與教育活動的機會和渠道，獲取教育信息方法，使家長能在學校管理、教學活動、資源信息提供等各方面成為真正的合作者，主動參與到教育中。5幫助家長獲取各種家教知識信息，提供家長必要的家庭教育知識講座等學習機會，提升家長的家庭教育意識和方法，能在家庭中為學生營造良好的學習成長氛圍和條件。四、，家長參與”的基本內(nèi)容形式精心準備，家長會”:家長對教師與學校的認識，可以介紹學校近幾年來的教育效果和改革成果，以增強家長對學校和教師的了解和信任；可以宣傳學校管理制度，以爭取家長對學校管理的支持和配合；制定詳細的會議日程和注意事項，保證會面在一種平等、尊重、理解的氛圍下舉行；使用友好、和諧、公平、有條理、講實效的健康交流方式與家長溝通；對本班同學的基本情況加強熟悉，力爭更多更精更典型。開展家長聽課日：學?？梢远ㄆ谂e行家長聽課日，讓家長和子女一起坐在教師里聽講，思考問題，感受教師的教育風格和教育水平。邀請家長參加主題班會：比如要開展，感恩”的主題班會，班主任向家長布置一分作業(yè)，讓家長回憶孩子成長中的一次苦難，然后告訴孩子，也可以用，寫給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是如何的愛他們，也希望得到他們的愛的回報。或者有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比如要開展，珍愛生命”的主題班會，可以請當醫(yī)生的父母來到班級，給學生講垂危病人對生命的渴望與留戀，通過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會受到更大的觸動。充分發(fā)揮，網(wǎng)上家長學?！钡姆e極作用：定期向家長發(fā)送信息，比如是孩子最近在學校的各種表現(xiàn)；認為對某個家長最合適的教育建議；也可以是考試的反