甘肅省武威市第六中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期第三次學(xué)段考試語文試題

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2.C

3.A【解析】1.試題分析:題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項,“完全遵循”說法過于絕對。文章第四段說的是“玉帶鉤的形制和紋飾大都經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、從素面到紋飾、從粗糙到精致的發(fā)展過程”,文中是“大都遵循”，選項變成“完全遵循”。B項,“直到明清時代”說法錯誤,應(yīng)該是直到清代。因為文中最后一段說“直到清代,玉帶鉤開始由實用器向玩賞品轉(zhuǎn)變……采用浮雕、透雕等技法”。D項,“玉帶鉤已經(jīng)失去其實用價值”說法錯誤，原文“玉帶鉤開始由實用器向玩賞品轉(zhuǎn)變”不代表已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變。2.試題分析:題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”,此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。Ｃ項,“文章最后一段將明清兩代玉帶鉤與元代玉帶鉤進(jìn)行比較”錯誤，從文章最后一段來看,“明代玉帶鉤較元代復(fù)雜,流行龍紋鉤首,龍頭短寬而激昂，嘴張開，大眼凸現(xiàn),給人以兇悍威猛之感”，是把明代玉帶鉤與元代的進(jìn)行比較，但沒有將清代玉帶鉤與元代玉帶鉤進(jìn)行比較。3.試題分析:題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“‘淑人君子,其帶伊絲’,說明帶鉤在秦漢以后廣為流行;‘滿堂之坐，視鉤各異’，說明帶鉤的發(fā)展歷史悠久”錯誤,選項把二者弄顛倒了，從文章第二段來看，“淑人君子，其帶伊絲”說明帶鉤的發(fā)展歷史悠久；“滿堂之坐，視鉤各異”說明帶鉤在秦漢以后廣為流行。點睛:做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”（只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意）、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。如本題A項，選項源自文章第二段,選項把文中對“淑人君子,其帶伊絲”和“滿堂之坐,視鉤各異”二者的解釋弄顛倒了。(二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。王

嫂沈從文廚房中忽然熱鬧起來，問一問,才知道幫工王嫂的女兒來了。年紀(jì)十八歲，眼睛明亮亮的。梳一餅大大的發(fā)髻。臉圓圓的，嘴唇縮小如一個小荷包。頭上搭了一片月藍(lán)布,圍裙上繡了一朵大紅花，還釘上一些小小紅綠鏡片。說話時臉就發(fā)紅,十分羞澀,在生人面前總顯得不知如何是好。問問王嫂，才知道女兒剛出嫁五個月，丈夫在鄉(xiāng)下做田，住在離昆明四十里的鄉(xiāng)下,穿的衣還是新娘子衣服。主人說：“王嫂,你大姑娘到這里來是客,炒幾個雞蛋,留她吃飯去!”王嫂就望著那女兒癡笑:“太太說留你吃飯,不要走！”女兒也笑著。一家大小知道王嫂有個好女兒，都來看看，都交口稱贊王嫂福氣真好,閨女可長得俊俏逗人愛。

王嫂只是笑，做事更熱心了一些。王嫂不特有個好女兒,還有個好兒子!兒子十二歲,已到城西區(qū)茶葉局服務(wù)當(dāng)差，凈掙十五塊錢一個月。局里管教嚴(yán)，孩子長得干凈清秀，穿上一件灰色制服，見過的人都說相貌有福氣,長大一定有出息。王嫂怕他不學(xué)好,一來就罵罵,裝成生氣樣子,要孩子趕快回去。孩子雖是她唯一寶貝，可并不嬌慣,守規(guī)矩，從不胡亂花錢。

王嫂在這一家中的工作是洗衣燒飯，間或同賣雞蛋清茅房的鄉(xiāng)下人嚷嚷，一切動機無不出于護主。為人性情忠誠而快樂,愛清潔，又惜物不浪費,所以在一家中極得力，受一家重視。這點重視為王嫂所感覺到時，引起她的自尊心，事情便做得更有條理。

有一天，另外一個鄉(xiāng)下婦人來了,帶了些新蠶豆來看王嫂,兩人一面說一面抽抽咽咽。來人去后，問起原因，才知道一年前那個作新媳婦的女兒,已在兩個月前死掉了。來的就是那女兒的婆婆。女兒生產(chǎn)，在鄉(xiāng)下得不到醫(yī)藥照料,孩子生下地兩天，女兒流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝,喝了些水缸腳沉淀，第二天就腹痛死去了。孩子活了兩個月，也死去了。經(jīng)過這樣大變故的王嫂，竟還是一切照常，用來穩(wěn)定她的生命或感情的,原來是古人的“生死有命,富貴在天”八個字。吃晚飯時,王嫂加添一碗新蠶豆,就是白天那親家送來的。兩親家說起女兒時，心酸酸的，眼睛濕瑩瑩的，都念著女兒。

王嫂死了女兒，兒子卻好好的。一個月必來看她一次,就便把工薪全部繳上，王嫂點清了數(shù)目,另外送他兩塊錢作零用。

這家里同別的人家一樣，有雞,有狗,有貓兒。這些生物在家中各有一個地位。這一切卻統(tǒng)由王嫂照管。

把午飯開過，鍋碗盤盞洗清楚后，王嫂在院中石碌碡上坐下喂雞,看雞吃食?？匆姍M蠻霸道的大公雞欺侮小母雞時，就追著那公雞踢一腳,一面罵著：“你個良心不好的扁毛畜生,一個小小肚子吃多少!我打死你!”公雞還是大模大樣不在乎,為的是這扁毛畜生，已認(rèn)識了王嫂實在是個好人。每天大清早,家中小黑狗照例精神很好,無伴侶可以相互追逐取樂，因此一聽公雞伸長喉嚨鳴叫,就似乎有點惡作劇,必特意來追逐公雞玩。這種游戲自然相當(dāng)激烈，是公雞受不了的。

因此這莊嚴(yán)生物，只好一面繞屋奔跑一面咖呵咖呵叫喚,表示對這玩笑并不同意,且盼望有人來援救出險。這種聲喚自然引起了一家人的關(guān)心，但知道是小狗的惡作劇，誰也不理會,到后真正來援救解圍的，照例只有王嫂一人。

那時節(jié)王嫂也許已經(jīng)起床,在廚房燒水了,就舞起鐵火鉗出來趕狗，同小狗在院中團團打轉(zhuǎn)。也許還未起床，小狗惡作劇鬧到自己頭上,必十分氣憤，從房中拿了一根長竹竿出來打狗。這支竹竿白天放在院子中曬晾衣服，晚上特意收進(jìn)房中，預(yù)備打狗。小狗聰明懂事，食料既由王嫂分配,對王嫂自然相當(dāng)敬畏,眼見那根竹竿，是王嫂每天打它用的。只是大清早實在太寂寞了，興致又特別好,必依然折磨折磨大公雞,自己也招來兩下打,因此可好像一個頑皮孩子一般,跑到墻角去撒一泡尿，不再胡鬧,樂意結(jié)束了這種惡作劇。盡管挨罵,挨打，小狗心中還是清楚明白,一家中唯有王嫂最關(guān)心它。(有刪改）4.下列對這篇小說的賞析,不正確的一項是A．王嫂的兒子在城西區(qū)茶葉局服務(wù)當(dāng)差,他一來,王嫂就罵罵,這并不是因為他犯了錯,而是因為王嫂怕他學(xué)壞。B.王嫂的女兒來看王嫂，大家都來看她并稱贊她可愛俊俏,就連主人也熱情地留她吃飯,這說明王嫂的生活環(huán)境淳樸。C．王嫂的女兒生產(chǎn)后因大出血去世了，生的孩子不久后也沒了,但王嫂在主人家還是“一切照常”,這表現(xiàn)了她的麻木。D.這篇小說以自然樸實的語言記敘了一個舊社會底層人物王嫂的故事,表現(xiàn)了作者對小人物命運的關(guān)注。５.請簡要分析小說主人公王嫂這一人物形象。６.小說后半部分寫王嫂對待公雞和小狗的情況,作者這樣安排有什么用意?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.Ｃ

５．①生活于社會的底層，相信命運的安排,信奉“生死有命,富貴在天”；②對主人忠心耿耿,勤勞能干、節(jié)儉，深受主人的重視與信賴；③愛護自己的子女，但是不溺愛孩子；④意志堅強,親人逝去的苦難并沒有使王嫂失去對生活的信心；⑤善良,對主人家的小動物充滿愛心。

6.①使人物形象更加豐滿。小說后半部分描寫王嫂對待公雞和小狗的情況，不僅體現(xiàn)了她的勤勞,也說明她對待動物同樣充滿愛心，表現(xiàn)了她的心地善良。②使小說情節(jié)更加豐富。小說前半部分主要寫王嫂如何對待自己的子女和主人一家，后半部分寫王嫂如何對待主人家的小動物，展示了小人物的日常生活的不同方面，增強了文章的可讀性。③突出人物情感。小說后半部分寫王嫂對待公雞和小狗的情況,與前半部分所寫的她對待女兒的死的情況形成對比，突出王嫂情感的內(nèi)斂與壓抑。④使小說主題更豐富。王嫂作為舊社會的一名傳統(tǒng)女性，女兒因生產(chǎn)而死，她“竟還是一切照?！?這體現(xiàn)了她的宿命論思想;而對待小動物的情況,則體現(xiàn)了王嫂身上具有中國傳統(tǒng)女性的樸素、善良等美德。【解析】4.試題分析：本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)本題要求選出“對這篇小說的賞析，不正確的一項”，Ｃ項,“這表現(xiàn)了她的麻木”說法不正確,女兒去世,王嫂也很傷心,只是壓抑著自己的感情，她只能用古人的話“生死有命，富貴在天”安慰自己。故選C。５.試題分析：題干是“請簡要分析小說主人公王嫂這一人物形象”,是考查學(xué)生分析人物形象能力。解答此類試題，要注意以下幾個方面：一是抓人物的言行，二是抓與人物相關(guān)的情節(jié)，三是抓作者或者其他人對人物的評價等。具體作答此題時，要關(guān)注王嫂的社會地位，其為人處世中表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)、思想觀念等，當(dāng)然，這需要以具體的情節(jié)為切入點。如從王嫂對待孩子及主人家的小動物的態(tài)度可以看出王嫂是個慈愛而善良的人,從王嫂對待主人的態(tài)度可以看出她是個對工作盡心盡責(zé)、對主人忠心耿耿的人。如此分析，便可得出答案。點睛：人物形象特征的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，區(qū)分主要人物與次要人物,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要形象特征,注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種形象特征的事例。不要只簡單的回答性格特征。本題設(shè)題為“王嫂這一人物形象”，注意從文本“情節(jié)”入手分析。6．試題分析:題干是“小說后半部分寫王嫂對待公雞和小狗的情況,作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?是考查學(xué)生探究能力?？忌筛鶕?jù)題干的要求，從小說的幾個要素如“人物形象”“情節(jié)”“主題”等角度進(jìn)行探究，需要注意的是，探究必須立足于文本，不可隨意發(fā)揮，如從“人物形象”的角度進(jìn)行探究,就要針對小說中王嫂對待公雞和小狗的情況表現(xiàn)了她什么樣的精神品質(zhì)展開。答題時注意要分條陳述。點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章主旨，答題時首先概括出文本大意，然后分析文本中的情感，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本“寫王嫂對待公雞和小狗的情況”提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合材料中的內(nèi)容進(jìn)行探究。該題中考核的是“向內(nèi)挖掘”與“向外挖掘”。（三)實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:近日,青海可可西里和福建鼓浪嶼先后獲準(zhǔn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此,我國世界遺產(chǎn)總數(shù)已達(dá)到52處，繼續(xù)保持世界遺產(chǎn)總數(shù)領(lǐng)先的地位?？煽晌骼锷赀z成功當(dāng)天，旅游熱度暴漲了248%；次日鼓浪嶼申遺成功，鼓浪嶼的旅游熱度則增長了16％?！吧赀z成功客觀上促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,但從長遠(yuǎn)來看，更重要的意義在于讓更多人前往當(dāng)?shù)厣钊肓私庵袊臍v史文化?！庇嘘P(guān)方面負(fù)責(zé)人表示,旅游熱門和世界遺產(chǎn)其實并不直接掛鉤，如土司遺址等與考古、史前文化相關(guān)的遺產(chǎn)，并不受到大眾旅游市場的廣泛歡迎。如何讓更多世界遺產(chǎn)被人們了解和接受,有待進(jìn)一步研究與開發(fā)。(節(jié)選自《2０17中國世界遺產(chǎn)：可可西里和鼓浪嶼熱度暴漲》）材料二：

對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響的因素(資料來源：世界遺產(chǎn)中心２０1７年報告演示材料)材料三：在世界遺產(chǎn)名錄中,文化遺產(chǎn)的數(shù)目遠(yuǎn)多于自然遺產(chǎn)。為此，近年來聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會呼吁高度重視自然遺產(chǎn)的申報。在自然遺產(chǎn)保護管理方面,美國自然遺產(chǎn)管理強調(diào)“根據(jù)自然文化遺產(chǎn)資源的公益性質(zhì)確定資源的使命，然后建立與使命相應(yīng)的資金機制、管理機制、經(jīng)營機制、監(jiān)督機制等”。美國將遺產(chǎn)資源的公益性服務(wù)排在其使命的首位。內(nèi)政部下屬的國家公園體系,保護價值一般比較重大,對游客有較多限制;農(nóng)業(yè)部下屬的國家森林體系,常分布在國家公園周邊，保護價值相對較低，更多地承擔(dān)旅游功能，大為減輕了國家公園的旅游壓力。我國的現(xiàn)狀是,即使國家級遺產(chǎn)的管理也是以地方政府為主。而地方政府派出的管理部門既管理又經(jīng)營、政企不分,不同程度地改變了遺產(chǎn)資源的公益性質(zhì),從而導(dǎo)致遺產(chǎn)保護難以遏制不當(dāng)?shù)拈_發(fā)建設(shè)趨勢。（摘編自金磊《從遺產(chǎn)日的文化與自然雙主題說起》）材料四:保護世界文化和自然遺產(chǎn)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，高速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)浪潮，迅猛改變著人類生存的自然環(huán)境和人文歷史環(huán)境的情況下，由聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的一項具有廣泛和深遠(yuǎn)意義的國際活動。19７2年1１月,聯(lián)合國教科文組織巴黎第十七屆大會提出并通過了《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，聯(lián)系和促進(jìn)各國政府和公眾在全世界范圍內(nèi)采取合作拯救行動。1985年12月2２日，我國正式加入《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。國際上成熟的遺產(chǎn)保護工作已有近20０年的歷史，許多經(jīng)過大量經(jīng)驗、教訓(xùn)和理論錘煉的原則和方法在我國還尚須了解和理解。目前在歷史文化遺產(chǎn)和歷史文化名城的業(yè)務(wù)管理上還存在著交叉現(xiàn)象。歷史文化名城的性質(zhì)就是文化遺產(chǎn)，文化遺產(chǎn)有其自身的規(guī)律，在管理上需要進(jìn)一步明確職能,只有解決好工作中的交叉現(xiàn)象,才能更好地管理和保護世界文化遣產(chǎn)。（摘編自白英《中國為保護世界文化和自然遺產(chǎn)而努力》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.2０17年，青海的可可西里和福建的鼓浪嶼先后申遺成功,使我國世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)到52處，依然保持世界領(lǐng)先地位。B.可可西里和鼓浪嶼申遺成功的當(dāng)天，旅游熱度分別上漲了248%和16%，這表明旅游熱門和世界遺產(chǎn)其實并不直接掛鉤。C.與考古、史前文化相關(guān)的遺產(chǎn)對旅游業(yè)的推動明顯不足，如我國申遺成功的土司遺址就沒有受到大眾旅游市場的廣泛歡迎。D.促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展不是申遺成功的唯一目標(biāo)，更重要意義在于讓更多的人前往當(dāng)?shù)厣钊肓私庵袊臍v史文化。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項是A．由材料二可知,非法活動、管理體系/管理規(guī)劃、交通設(shè)施以及居住用地是對自然和文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響的主要因素。B.近年來世界遺產(chǎn)委員會呼吁高度重視自然遺產(chǎn)的申報，因為世界遺產(chǎn)名錄中,自然遺產(chǎn)的數(shù)量遠(yuǎn)低于文化遺產(chǎn)。Ｃ.在自然遺產(chǎn)保護管理上美國的做法可以借鑒,就是限制公益性服務(wù)，對保護價值大的國家公園體系排除其旅游功能。D.《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的目的是聯(lián)系和促進(jìn)各國政府在全世界范圍內(nèi)采取合作來拯救世界自然和文化遺產(chǎn)。E.國際上成熟的遺產(chǎn)保護工作已有近２00年的歷史,許多經(jīng)過大量經(jīng)驗、教訓(xùn)和理論錘煉的原則和方法都值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。９.你認(rèn)為我國在管理和保護世界遺產(chǎn)方面還應(yīng)該作哪些努力,請結(jié)合材料分條概括?！敬鸢浮?.B

８.BE

9.①要實行國家管理，改變以地方政府為主的模式,扭轉(zhuǎn)地方政府派出的管理部門既管理又經(jīng)營、政企不分的現(xiàn)象;②在管理上需要進(jìn)一步明確職能,解決好工作中的交叉現(xiàn)象；③多方施策,盡量控制對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響的因素；④要學(xué)習(xí)和借鑒國際上成熟的遺產(chǎn)保護工作的原則和方法;⑤要進(jìn)一步加強研究與開發(fā),讓更多人了解、接受并自覺保護世界遺產(chǎn)?！窘馕觥?．試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此，及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。Ｂ結(jié)合前后語境可知:“并不直接掛鉤”是指與考古、史前文化相關(guān)的遺產(chǎn)。可可西里和鼓浪嶼申遺成功都推動了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，增長數(shù)據(jù)的大小涉及基數(shù)問題,正說明有掛鉤。8．試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照,辨明正誤。A如此籠統(tǒng)表述不妥，自然遺產(chǎn)與文化遺產(chǎn)排位靠前的消極因素不一致，并且所列的因素“交通設(shè)施”占比不靠前。C限制旅游并非排除其旅游功能,原文是“保護價值一般比較重大,對游客有較多限制”。Ｄ范圍縮小。除了“各國政府”,還有“公眾”。9.試題分析:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域,概括文意作答，此題是綜合篩選的題目,要立足原文。注意題干中“我國在管理和保護世界遺產(chǎn)方面還應(yīng)該作哪些努力”的要求。文中沒有明確的描寫,可從存在的問題角度去分析,主要集中在材料三和材料四中。如（1)我國的現(xiàn)狀是，即使國家級遺產(chǎn)的管理也是以地方政府為主。而地方政府派出的管理部門既管理又經(jīng)營、政企不分,不同程度地改變了遺產(chǎn)資源的公益性質(zhì)，從而導(dǎo)致遺產(chǎn)保護難以遇制不當(dāng)?shù)拈_發(fā)建設(shè)趨勢。那么應(yīng)該作的努力就是要實行國家管理,改變以地方政府為主的模式，扭轉(zhuǎn)地方政府派出的管理部門既管理又經(jīng)營、政企不分的現(xiàn)象。（２）國際上成熟的遺產(chǎn)保護工作已有近200年的歷史,許多經(jīng)過大量經(jīng)驗、教訓(xùn)和理論錘煉的原則和方法在我國還尚須了解和理解?？傻贸鲆獙W(xué)習(xí)和借鑒國際上成熟的遺產(chǎn)保護工作的原則和方法。（3）目前在歷史文化遺產(chǎn)和歷史文化名城的業(yè)務(wù)管理上還存在著交叉現(xiàn)象。歷史文化名城的性質(zhì)就是文化遺產(chǎn)，文化遺產(chǎn)有其自身的規(guī)律,在管理上需要進(jìn)一步明確職能，只有解決好工作中的交叉現(xiàn)象，才能更好地管理和保護世界文化遣產(chǎn)?？傻贸?在管理上需要進(jìn)一步明確職能，解決好工作中的交叉現(xiàn)象。材料一中有一句“如何讓更多世界遺產(chǎn)被人們了解和接受,有待進(jìn)一步研究與開發(fā)”,可得出要進(jìn)一步加強研究與開發(fā),讓更多人了解、接受并自覺保護世界遺產(chǎn)。材料二是一個圖表,圖表的主要內(nèi)容是“對自然、文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響的因素”，從這可得出：要多方施策,盡量控制對自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響的因素。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。王安石，字介甫,撫州臨川人。少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成,見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。慶歷二年擢進(jìn)士上第，簽書淮南判官。舊制，秩滿許獻(xiàn)文求試館職,安石獨否。再調(diào)知鄞縣，起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷與民，出息以償，俾新陳相易,邑人便之。通判舒州。文彥博為相，薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競之風(fēng)。尋召試館職,不就。修薦為諫官，以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)言于朝,用為群牧判官，請知常州。移提點江東刑獄，入為度支判官，時嘉佑三年也。

安石議論高奇,能以辯博濟其說,果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上仁宗萬言書,言改革之事，然帝未以應(yīng)。后安石當(dāng)國,其所注措,大抵皆祖此書。安石未貴時,名震京師，性不好華腴，自奉至儉,或衣垢不浣，面垢不洗，世多稱其賢。蜀人蘇洵獨曰：“這不近人情者，鮮不為大奸患?！弊鳌掇q奸論》以刺之。安石性強忮①,遇事無可否,自信所見，執(zhí)意不回。至議變法而在廷交執(zhí)不可安石傅經(jīng)義出己意辯論輒數(shù)百言眾不能詘。甚者謂“天變不足畏,祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡,多用門下儇②慧少年。久之,以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷，終神宗世不復(fù)召，凡八年。初，安石訓(xùn)釋《詩》《書》《周禮》,既成，頒之學(xué)官,天下號曰“新義”。晚居金陵，又作《字說》。多穿鑿傅會,其流入于佛、老。一時學(xué)者,無敢不傳習(xí),主司純用以取士，士莫得自名一說，先儒傳注,一切廢不用。元祐元年，卒,年六十六，贈太傅，謚曰文。（節(jié)選自《宋史·列傳第八十六》,有刪改）注①忮:ｚhì，剛愎。②儇:xuān，輕浮。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.至議變法而在廷交/執(zhí)不可/安石傅經(jīng)義出/己意/辯論輒數(shù)/百言眾不能詘。B.至議變法而在廷交/執(zhí)不可/安石傅經(jīng)義/出己意／辯論輒數(shù)百言／眾不能詘。C．至議變法/而在廷交執(zhí)不可/安石傅經(jīng)義出/己意／辯論輒數(shù)/百言眾不能詘。D.至議變法／而在廷交執(zhí)不可/安石傅經(jīng)義/出己意/辯論輒數(shù)百言/眾不能詘。1１．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是Ａ.古人的名和字之間是有關(guān)聯(lián)的,名與字的意思或相近,或相對，或用典等。介,古代傳說為鳳凰站落之石。甫,古代男子名字下加的美稱。B.慶歷、嘉祐、元祐,都是年號。年號是我國從漢武帝開始使用的用來紀(jì)年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。C.《書》,即《尚書》,也稱為《書經(jīng)》，是我國第一部古典文集和最早的歷史文獻(xiàn)，以記言為主。后被列入“五經(jīng)”之中,是儒家重要的經(jīng)典。D.謚，即謚號。謚號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人)、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.王安石喜好讀書,文思敏捷。他少年時讀書過目不忘，寫的文章看似不經(jīng)意，實則非常精妙，曾受到歐陽修的賞識，后來他中了甲等進(jìn)士。Ｂ.王安石淡泊名利,不喜奢華。朝廷曾屢次征召他進(jìn)京任職，都被他以各種理由推脫了。他穿衣不講究，但蘇洵認(rèn)為他不近人情，是個奸邪之人。C.王安石很有才干,政績卓著。他做淮南判官期間，興修水利,推陳出新。他晚年在金陵寫的《字說》一書，官府用作錄取讀書人的標(biāo)準(zhǔn)。D.王安石倔強剛愎，善于辯論。他曾經(jīng)上萬言書，洋洋灑灑闡述變法的主張。他在當(dāng)宰相期間不用老成持重的人,而用輕浮有點小聰明的年輕人。1３．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)貸谷與民，出息以償，俾新陳相易,邑人便之。(２)久之,以旱引去,洎復(fù)相,歲余罷，終神宗世不復(fù)召,凡八年?！敬鸢浮?０.Ｄ

１1.D

１２.C

13．(1）把谷借貸給百姓，(百姓）秋后加些利息來償還,使官倉的谷能夠陳谷換新糧,郡縣的百姓都認(rèn)為很方便。(2）王安石當(dāng)了很長時間的宰相,因為早災(zāi)而引退，等到再擔(dān)任宰相,只過了一年多就被罷免了,直到神宗朝結(jié)束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年?！窘馕觥浚?.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞“變法”“在廷交執(zhí)(在朝百官)”“安石（人名）”“經(jīng)義”“己意(自己的主張)”“言”“眾”，虛詞“而”,再結(jié)合本句意思：到議論變法時,在朝百官都持不贊同的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義,提出自己的主張,辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。句子可以斷開為:至議變法/而在廷交執(zhí)不可/安石傅經(jīng)義／出己意／辯論輒數(shù)百言/眾不能詘。故選D。1１.試題分析:本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題D項，“謚，即謚號。謚號是朝廷對死去的……平民按其生平事跡進(jìn)行評定后給予或褒或貶或同情的稱號”說法不正確，朝廷不會給平民封謚號。故選D。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法,與選項所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項”,C項，“做淮南判官期間,興修水利，推陳出新”錯誤，“興修水利,推陳出新”是管理鄞縣時的事，不是做淮南判官期的事情。故選Ｃ。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點。(1)句中：“貸”,借貸；“俾”,使；“新陳”，新谷陳谷;“易”，換，交換；“便”,意動用法,認(rèn)為方便。(2)句中:“以”,因為；“引”，引退;“去”，離開；“洎”,等到;“復(fù)相”,再擔(dān)任宰相；“凡”,共。點睛:文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王安石議論高深新奇，善于以雄辯和旁征博引來維護自己的議論,敢于堅持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬言書，說改革的事,可是仁宗沒有回應(yīng)。后來王安石掌管國家政務(wù),他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。王安石還未做高官時，名聲就震動京城。他的本性不喜好浮華,對待自己十分儉樸，有時衣服臟了也不洗，臉臟了也不洗，大多數(shù)人都稱許他為賢者。只有四川人蘇洵說:“這樣不近人情的人,很少不會成為奸人的?！睂懥艘黄侗婕檎摗穪碇S刺他。王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見,執(zhí)意不肯改變。到議論變法時,在朝百官都持不贊同的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說“天變不足以畏懼,祖宗不足以效法,人們的議論不足以憂慮”。朝廷內(nèi)外老成持重的人幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下輕薄而有點小聰明的年輕人。王安石當(dāng)了很長時間的宰相,因為早災(zāi)而引退,等到再擔(dān)任宰相,只過了一年多就被罷免了,直到神宗朝結(jié)束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年。當(dāng)初,王安石給《詩》《書》《周禮》三本書作注解，寫完之后，在學(xué)校里頒布發(fā)行，天下人把王安石所寫的這些注解稱為“新義”。晚年他在金陵居住的時侯,又寫了《字說》一書，其中的內(nèi)容多為穿鑿附會,多是佛、道之說。當(dāng)時求學(xué)的人，沒有人敢于不學(xué)習(xí)王安石的書。官府只用這作為錄取讀書人的標(biāo)準(zhǔn),因此沒有一個讀書人能夠表達(dá)自己的看法,先儒解釋經(jīng)典的文字，全部被廢棄不用。元祐元年，王安石去世，享年六十六歲，贈封太傅官職,謚號為“文”。（二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)(1）岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰(２)鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn),連年聞鼓鼙。故山(3)在何處，昨日夢清溪?！咀ⅰ竣叛申龋褐秆申榷甲o府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。終南別業(yè)：指岑參在長安東南終南山的住宅。（2)秋冰:胡塞屬高寒地帶，入冬早,故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。(３)故山:指岑參隱居的終南山。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項Ａ.首聯(lián)“曉笛”“秋冰”“馬蹄”交織成一幅單純而又有聲有色、有動有靜的塞外秋曉行旅圖,點出“早發(fā)”之意。B.頷聯(lián)用“虜云”和“胡天”來寫塞外，又用“外”和“西”分別修飾“虜云”和“胡天”,強調(diào)了邊塞的遙遠(yuǎn)，歸家的不易。Ｃ.頸聯(lián)“終日見征戰(zhàn),連年聞鼓鼙”從詩人的所見所聞角度寫邊塞上單調(diào)而又連續(xù)不斷的征戰(zhàn)生活,反映了詩人對征戰(zhàn)的豪情。Ｄ．尾聯(lián)可謂匠心獨運，詩人以“故山”點出了“懷”的對象，又用“在何處”引出下面的寫夢之句,蘊含深情。15.你認(rèn)為這首詩題目中的哪個字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請結(jié)合全詩做簡要分析?！敬鸢浮?4．C

15．“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”,交織成一幅塞外秋曉行旅圖,是觸發(fā)“懷”的媒介;②中間兩聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對比,強調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào),暗示出“懷”的原因;③最后兩句寫思念故山的清溪,形之以夢,點出“懷”的對象?！窘馕觥?４.試題分析:本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。這類題型主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩,然后根據(jù)選項進(jìn)行分析。題干要求選出“對這首詩的賞析,不正確的一項”,C項,“反映了詩人對征戰(zhàn)的豪情”說法錯誤,全詩感情應(yīng)落腳在詩題中的“懷”上，終南別業(yè)是隱居之地，故詩人對戰(zhàn)爭的情緒應(yīng)是厭倦,而非滿懷豪情。故選Ｃ。１５.試題分析：題干是“你認(rèn)為這首詩題目中的哪個字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請結(jié)合全詩做簡要分析”，根據(jù)題干中關(guān)鍵詞“統(tǒng)領(lǐng)全篇”,可以判斷出此題考查的是全詩詩眼。這首詩是一首塞外旅途中的懷鄉(xiāng)之作,它以蒼涼的格調(diào),傾訴了詩人自己對家鄉(xiāng)的眷戀之情?！皯选弊纸y(tǒng)攝全篇。那是一個邊地的拂曉,深秋的塞外,天氣寒涼，詩人又跨上戰(zhàn)馬,踏著秋日的冰水出發(fā)了。晨風(fēng)送來哀婉的笛聲,這笛聲不由引起詩人對故鄉(xiāng)的懷念，兩行熱淚滾滾流下。詩歌就從這里開頭。“曉笛”,“秋冰”，“馬蹄”，交織成一幅單純而又有聲有色、有動有靜的塞外秋曉行旅圖，點示出“早發(fā)”之意。而這種蒼涼的意境中,透露出獨處異地的鄉(xiāng)思，這便是首句的“鄉(xiāng)淚”,從而暗示出“懷”字?！皯选?，被渲染異地風(fēng)情的“晚笛”所引發(fā)，所烘托，是統(tǒng)攝作者眼前這幅畫面的中心，也是貫穿全詩的線索。以下六句便集中寫“懷”?！耙簧硖斣仆?萬里胡天西”,這一聯(lián)寫邊塞的遙遠(yuǎn)和自己的形單影只?！耙簧怼迸c“萬里”互相對照,突出了獨處塞外的孤零?！疤斣啤焙汀昂臁闭f的都是塞外，而用兩句反復(fù)來寫，就突出了異地的感覺?！疤斣啤倍浴巴狻?“胡天”而言“西”,就都強調(diào)了邊塞的遙遠(yuǎn),歸家的不易，也就暗示出“懷”的原因?！敖K日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙”,上句從所見,下句從所聞寫邊塞上單調(diào)而又連續(xù)不斷的征戰(zhàn)生活。當(dāng)詩人置身于這種生活之中的時候，他就發(fā)現(xiàn)，這種生活與作者自己原來的想象有一定的距離，并不是那樣浪漫的。馬上顛簸,飄忽無定,鄉(xiāng)路迢迢,歸家無期，詩人是不可能不時而生出對故鄉(xiāng)的懷念和對征戰(zhàn)生活的厭倦情緒的。從某一方面說,這也反映了戍邊將士對長期征戰(zhàn)的厭倦及對和平安定的眷戀。詩的最后兩句寫思念故鄉(xiāng),形之夢寐。“故山”點出“懷”的對象,“今”承上文眼前景,“何在”啟下句故鄉(xiāng)景，用一問退出一“夢”，突出表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)之不能不時時縈懷。并且,“昨日夢”和今“曉笛”相呼應(yīng)，反映了詩人之所以聞笛而落淚，并不是憑空的，而是以他對故鄉(xiāng)的深沉思念為基礎(chǔ)的。寫到這里，“早發(fā)焉耆懷終南別業(yè)”這個題目所點示的幾層意思,尤其是貫穿全詩的“懷”字,就表現(xiàn)得十分完滿而又含蓄了。(三)名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1)王灣在《次北固山下》中借“雁”表露自己無限鄉(xiāng)情的兩句是:“_＿＿_(dá)________＿_(dá)，____＿_(dá)_＿_(dá)_________?！?2）《蜀相》中寫諸葛亮才智和功業(yè)的詩句是“__________＿_(dá)___,__________＿_(dá)＿＿_(dá)_。”（３)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國,緊接著說：“__＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)，＿＿＿＿＿_(dá)______＿_(dá)，＿_(dá)＿＿＿_(dá)_______＿＿_(dá)__＿_(dá)？”【答案】

(1).鄉(xiāng)書何處達(dá)

(2).歸雁洛陽邊

(3).三顧頻煩天下計

（４）．兩朝開濟老臣心

（5)．使秦復(fù)愛六國之人

(6）.則遞三世可至萬世而為君

(7).誰得而族滅也【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：雁、頻煩、濟、遞、族。點睛：此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己

的遷徙盛舉，冬季來臨，天氣寒冷,食物短缺，很多動物選擇集體逃離,待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是

。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線,科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動物都有獨特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向,也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場,它們有自己的生物指南針,更有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉,也會沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙,也就是說,(

)，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題,科學(xué)家仍在

地進(jìn)行探究,我們期待著更加

的故事出現(xiàn)。１7．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵粒憠验?/p>

隨波逐流

宵衣旰食

引人入勝B.波瀾壯闊

隨遇而安

全力以赴

引人入勝C.聲勢浩大

隨遇而安

宵衣旰食

娓娓動聽D.聲勢浩大

隨波逐流

全力以赴

娓娓動聽１８．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。Ｄ.它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們Ｄ.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感【答案】1７.B

18.Ｂ

１9.C【解析】17.試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤?！安憠验煛?，比喻聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運動等）；“聲勢浩大”,聲威和氣勢非常壯大。第一處是形容動物遷徙的盛大場面,應(yīng)使用“波瀾壯闊”。“隨波逐流”,隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻沒有堅定的立場，沒有主見，盲目地隨著別人行動；“隨遇而安”,指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。第二處，是說動物對駐地的堅守和執(zhí)著，應(yīng)使用“隨遇而安”。“宵衣旰食”意思是形容為處理國事而辛勤地工作。多用以稱頌帝王勤于政事;“全力以赴”,指把全部精力都投入進(jìn)去。第三處，是說科學(xué)家全力探究動物遷徙路線問題，應(yīng)使用“全力以赴”?！耙巳雱佟?指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人；“娓娓動聽”，話說得婉轉(zhuǎn)生動，使人喜歡聽。第四處是形容“故事”，應(yīng)使用“引人入勝”。點睛：對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。1８.試題分析:本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分?！八鼈兺ㄟ^海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向”，“它們通過海岸線等作為參照”屬于句式雜糅,該句把“通過……等參照”和“以……作為參照”兩句雜糅,可以改為“它們以海岸線等作為參照”，排除AB兩項；“利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向”,“獲得方向”搭配不當(dāng),從語境來看,應(yīng)是說動物遷徙辨別方向,與“方向”搭配的動詞一般是“辨別”。排除C項,故選D項。１9.試題分析：題干要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?這是考查語言表達(dá)的連貫性?！耙簿褪钦f”說明括號中的內(nèi)容其實是對前面句子的另一種說法，而括號前面說“更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙”，括號后面說“它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬”，“它們”指代的內(nèi)容應(yīng)在前一句中，且從語言表達(dá)連貫的角度來看，BC兩項都以“方向感”收尾,這與后一句中“它們……”不太連貫,故排除這兩項；AD兩項的主要區(qū)別是被動句和主動句,從語境來看,此處使用主動句語義更連貫,故排除A項,應(yīng)選擇Ｄ項。20.我們學(xué)習(xí)古典詩歌,我們徜徉在詩歌長廊中，感受魏晉風(fēng)骨,領(lǐng)略大唐氣象……我們仰視歷史天空燦爛的詩星，我們鑒賞詩歌,解讀人品，體驗真情。請從學(xué)過的中國古代詩歌散文作品中選材，仿照例句續(xù)寫兩個句子,構(gòu)成排比。例句:白居易在琵琶聲的嗚咽里,淚濕青衫,用真情感悟了淪落的無奈。仿句一：

。仿句二：

?！敬鸢浮俊敬痤}空2０-1】示例：(一)蘇軾在赤壁磯頭的浪濤前,慷慨高歌，用豪放解讀了如夢的人生;(二)李清照在凄楚孤苦的守望中,把盞啜飲，用閑愁涂滿生命的黃昏?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用Ｅ２1．請你對以下微博進(jìn)行評論。要求態(tài)度鮮明,語言簡練，不超過45個字。近日，江蘇省鹽城市公安局交警支隊官方微博“鹽城交警”發(fā)出一張海報,提醒騎電動車的人們遵守交通規(guī)則：“像我們這個年紀(jì),騎電動車一定要記住戴安全頭盔，路口遇到紅燈一定要及時停車不越線,否則會被開奔馳、寶馬的同學(xué)認(rèn)出來?！薄敬鸢浮?示例一）宣傳語采用輕松詼諧的