激發(fā)性思維的頭腦風(fēng)暴法

智能時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

..第一章第一章..主講人：XXX～～～～～～～～～～【本章導(dǎo)讀】本章內(nèi)容思維導(dǎo)圖

..3.3激發(fā)性思維的頭腦風(fēng)暴法第3章創(chuàng)新性思維訓(xùn)練及技法【課堂引入】

討論幾個(gè)案例電腦顯示器的屏幕保護(hù)/幻燈播放功能，激發(fā)了“電子相框”的發(fā)明。根據(jù)飛機(jī)尾翼的設(shè)計(jì)概念，我們?cè)O(shè)計(jì)出了跑車的尾翼。根據(jù)砸地錘的原理，我們發(fā)明了可以調(diào)節(jié)速度與力度的按摩器。請(qǐng)思考好的創(chuàng)意無處不在，每個(gè)人的設(shè)想都有可能帶來新的技術(shù)創(chuàng)新。根據(jù)以上案例的討論，請(qǐng)解放思想、無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”，發(fā)揮充分想象，提出自由奔放、異想天開的意見，毫無拘束，廣泛地想，列舉手機(jī)、汽車未來發(fā)展的前景。3.3.1認(rèn)知頭腦風(fēng)暴法最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的。而現(xiàn)在則成為無限制的自由聯(lián)想和討論的代名詞，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。頭腦風(fēng)暴Brain-Storming頭腦風(fēng)暴法腦力激蕩法、智力激勵(lì)法、BS法、自由思考法美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家AF?奧斯本1939年首次提出、1953年正式發(fā)表一種激發(fā)性思維的方法，目的是通過找到新的和異想天開的解決問題的方法來解決問題直接頭腦風(fēng)暴法通常簡(jiǎn)稱：頭腦風(fēng)暴法

在專家群體決策盡可能激發(fā)創(chuàng)造性產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想的方法

質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法又稱：反頭腦風(fēng)暴法

對(duì)前者提出的設(shè)想、方案逐一質(zhì)疑分析其現(xiàn)實(shí)可行性的方法亞歷克斯·奧斯本【線上資源】3.3.2頭腦風(fēng)暴實(shí)施流程準(zhǔn)備階段一頭腦風(fēng)暴法實(shí)施程序如下圖：

頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施程序準(zhǔn)備階段包括產(chǎn)生問題，組建頭腦風(fēng)暴法小組。主要任務(wù)是：（1）選定討論的主題；（2）選定參加者（一般不超過10名），其中記錄員1名；（3）確定會(huì)議時(shí)間和場(chǎng)所；（4）準(zhǔn)備好海報(bào)紙、記錄筆等記錄工具；（5）布置場(chǎng)所：

將海報(bào)紙（大白紙）貼于白板上；

座位的安排以“凹”字形為佳。（6）會(huì)議主持人應(yīng)掌握頭腦風(fēng)暴法的一切細(xì)節(jié)問題

徹底了解頭腦風(fēng)暴法基本原理、四大原則、8點(diǎn)要求等

【知識(shí)應(yīng)用】關(guān)于議題的選擇

從平時(shí)懸而未決的問題著手，合乎參與者的能力層次和關(guān)心程度，以參與者一直期待解決的問題為最佳。主題必須單一并且明確，不該模棱兩可、似是而非，大的主題必須細(xì)化，從接近參與者關(guān)心的主題開始。會(huì)議開始后主持人應(yīng)仔細(xì)闡述主題，以便參與者理解。

3.3.2頭腦風(fēng)暴實(shí)施流程頭腦風(fēng)暴階段二（1）介紹基本原理、四大原則、8點(diǎn)要求等，介紹主題，如組員感到困惑，可做一簡(jiǎn)單練習(xí)。（2）主持人引導(dǎo)組員提出各種構(gòu)思，記錄人在看板記錄所有構(gòu)思，鼓勵(lì)組員自由提出構(gòu)思。（3）到各個(gè)組員都無法再提出構(gòu)思時(shí)，立即結(jié)束會(huì)議?！局R(shí)應(yīng)用】會(huì)議主持人技巧（1）懂得各種創(chuàng)造思維和技法，會(huì)前向與會(huì)者重申會(huì)議原則紀(jì)律，善于激發(fā)成員思考，使場(chǎng)面輕松活躍又不失規(guī)則。（2）避免形成辯論會(huì)和發(fā)言不均，要以賞識(shí)激勵(lì)的詞句語氣和微笑點(diǎn)頭的行為語言，鼓勵(lì)與會(huì)者多出設(shè)想。（3）禁止使用不當(dāng)?shù)脑捳Z，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)設(shè)想的數(shù)量，遇到人人皆才窮計(jì)短出現(xiàn)暫時(shí)停滯時(shí)，可采取一些措施。（4）根據(jù)主題和實(shí)際情況需要，引導(dǎo)大家掀起一次又一次頭腦風(fēng)暴的“激波”。（5）掌握好時(shí)間，45-60分鐘左右，形成的設(shè)想不少于100種。（1）記錄員應(yīng)依照發(fā)言順序標(biāo)號(hào)記錄點(diǎn)子，在發(fā)言內(nèi)容含糊不清時(shí)，應(yīng)向發(fā)言者確認(rèn)，發(fā)言內(nèi)容過長(zhǎng)時(shí)，僅記錄要點(diǎn)即可。（2）會(huì)議結(jié)束后應(yīng)該對(duì)記錄分類整理，加以補(bǔ)充，交與豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的專家組進(jìn)行篩選。篩選應(yīng)從可行性、應(yīng)用效果、經(jīng)濟(jì)回報(bào)率、緊急性等多個(gè)角度進(jìn)行，以選擇最恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)子。（3）由于頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生的構(gòu)想大部分只是一種提示，很少是可以用來直接解決問題的。因此整理和完善構(gòu)想這一步顯得相當(dāng)重要，在整理補(bǔ)充點(diǎn)子時(shí)，為了使構(gòu)想更具體化，也可繼續(xù)使用頭腦風(fēng)暴法?！局R(shí)應(yīng)用】記錄員工作要點(diǎn)評(píng)價(jià)選擇階段三3.3.2頭腦風(fēng)暴實(shí)施流程（1）會(huì)后以鑒別的眼光討論所有列出的構(gòu)思，也可以讓另一組人來評(píng)價(jià)；（2）將會(huì)議記錄整理分類后展示給參加者，從效果和可行性兩個(gè)方面評(píng)價(jià)各構(gòu)思；（3）進(jìn)行刪選、分析、決策，選擇最合適的構(gòu)思，盡可能采用會(huì)議中激發(fā)出來的構(gòu)思?！局R(shí)應(yīng)用】關(guān)鍵是總結(jié)落實(shí)（1）會(huì)后以鑒別的眼光討論所有列出的構(gòu)思；（2）也可以讓另一組人來評(píng)價(jià)；（3）將會(huì)議記錄整理分類后展示給參加者；（4）從效果和可行性兩個(gè)方面評(píng)價(jià)各構(gòu)思；（5）選擇最合適的構(gòu)思，盡可能采用會(huì)議中激發(fā)出來的構(gòu)思。3.3.3頭腦風(fēng)暴的四大原則有沒有類似的東西？有沒有可借用的？有無代用品？改變一下看看？借童話故事或小孩的經(jīng)驗(yàn)獲得啟發(fā)？移動(dòng)身體，專心思考？原則之一：自由奔放去思考要求與會(huì)者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”歡迎自由奔放、

異想天開的意見，

必須毫無拘束，廣泛地想，觀念愈奇愈好。順利聯(lián)想的５個(gè)要點(diǎn)5M1E（人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)）5W2H（what、where、when、who、

why、how、howmuch）奧斯本檢查法（１２法則）思考問題的方法3.3.3頭腦風(fēng)暴的四大原則太新奇了不實(shí)際沒意義（無聊）無法成功原則之二：會(huì)后評(píng)判禁止與會(huì)者在會(huì)上對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足，排除評(píng)論性的判斷。至于對(duì)設(shè)想的評(píng)判，留在會(huì)后進(jìn)行，也不允許自謙。不要評(píng)估好與壞，不要挑毛病，評(píng)估要留在會(huì)后進(jìn)行，如果受到批評(píng)，則想說的話就不會(huì)說了。８項(xiàng)忌諱的語句不符合目的成本會(huì)增加不合道理想法陳舊接連不斷地發(fā)言指名發(fā)言方式也有效一想到馬上開口發(fā)言１分鐘就出１個(gè)創(chuàng)意累了就休息原則之三：以量求質(zhì)鼓勵(lì)與會(huì)者盡可能多地提出設(shè)想以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在設(shè)想多多益善不必顧慮構(gòu)思內(nèi)容的好壞以量求質(zhì)的訣竅3.3.3頭腦風(fēng)暴的四大原則珍惜“如此說來……”不必因?yàn)槭悄诚壬膭?chuàng)意，所以客氣領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)思一樣可以盜用變化一下，得到一個(gè)更好的創(chuàng)意把２個(gè)創(chuàng)意結(jié)合看看，互相配合看看原則之四：“搭便車”構(gòu)思（思路）無專利鼓勵(lì)盜用別人的構(gòu)思，借題發(fā)揮，根據(jù)別人的構(gòu)思聯(lián)想另一個(gè)構(gòu)思，即利用一個(gè)靈感引發(fā)另外一個(gè)靈感，或者把別人的構(gòu)思加以修改。１個(gè)構(gòu)想可以誘發(fā)其它創(chuàng)意，不必客氣，利用別人的創(chuàng)意聯(lián)想。借題發(fā)揮的要求【知識(shí)探究】卡片式頭腦風(fēng)暴法具體做法是：召開3人至8人參加的會(huì)議，會(huì)前宣布發(fā)明課題，會(huì)議時(shí)間一小時(shí)。會(huì)上發(fā)給每人50張卡片，桌上放200張卡片備用。在頭10分鐘，與會(huì)者獨(dú)自在卡片上填寫設(shè)想，每張卡片填寫一個(gè)設(shè)想。接著用30分鐘，按座次每位與會(huì)者輪流宣讀自己的設(shè)想，一次只能介紹一張卡片（宣讀時(shí)將卡片放在桌子中央，讓大家能看清楚）。然后其他與會(huì)者質(zhì)詢，也可將受啟發(fā)所得的新設(shè)想填入備用卡片。最后20分鐘，大家可以相互評(píng)價(jià)和探討各自的設(shè)想。又稱CBS法，特點(diǎn)是對(duì)每個(gè)人提出的設(shè)想可以進(jìn)行質(zhì)詢和評(píng)價(jià)?？ㄆ街橇κ怯扇毡緞?chuàng)造開發(fā)研究所所長(zhǎng)高橋誠(chéng)根據(jù)奧斯本的智力激勵(lì)法改良而成的一種創(chuàng)造技法?！局R(shí)探究】默寫式頭腦風(fēng)暴法（635法）具體做法是：由6個(gè)參與者坐成一起圍成一圈，每個(gè)人5分鐘內(nèi)在一張紙上寫出3個(gè)設(shè)想（故又叫635法），然后按順時(shí)針或逆時(shí)針方向傳遞給相臨的人完成第一輪設(shè)想。然后下一輪開始，依然是5分鐘，參與者根據(jù)自己拿到的紙上面的3個(gè)設(shè)想，再寫下3個(gè)設(shè)想，依此類推，在半小時(shí)內(nèi)共可產(chǎn)生6人?3個(gè)設(shè)想?6輪＝108個(gè)設(shè)想。德國(guó)人魯爾已赫根據(jù)德意志民族習(xí)慣沉思的性格提出來的以及由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言易使點(diǎn)子遺漏的缺點(diǎn)，對(duì)奧斯本智力激勵(lì)法進(jìn)行改造而創(chuàng)立的。與頭腦風(fēng)暴法原則上相同，其不同點(diǎn)是把設(shè)想記在卡上。頭腦風(fēng)暴法雖規(guī)定嚴(yán)禁評(píng)判，自由奔放地提出設(shè)想，但有的人對(duì)于當(dāng)眾說出見解猶豫不決，有的人不善于口述，有的人見別人己發(fā)表與自己的設(shè)想相同的意見就不發(fā)言了。3.3.3頭腦風(fēng)暴的四大原則3.3.3頭腦風(fēng)暴的四大原則【拓展訓(xùn)練】任務(wù)名稱XXX主題的頭腦風(fēng)暴任務(wù)目標(biāo)組織實(shí)施一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，選定的主