兒童少年衛(wèi)生學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)

題型：?jiǎn)芜x20*1分；多選13*2分；名詞解釋6*3分；簡(jiǎn)答題6*6分毛老師：緒論和1章楚老師：3、4、5章孫老師：2、6、7、8、9章三位老師給了重點(diǎn)，為背景灰色的內(nèi)容，其他的是結(jié)合老師上課還有各專業(yè)的重點(diǎn)整理而成，大家參考緒論1、兒童少年衛(wèi)生學(xué)的定義：是保護(hù)和促進(jìn)兒童少年身心健康的科學(xué)，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分。是以保護(hù)和促進(jìn)兒童少年身心健康為宗旨，通過研究?jī)和倌甑纳硇陌l(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)，分析影響生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳、環(huán)境綜合因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和適宜衛(wèi)生措施，使兒童少年健康成長(zhǎng)的一門科學(xué)。2、研究?jī)和倌晷l(wèi)生學(xué)的目的意義：目的：研究?jī)和倌暝诓煌挲g階段的身心發(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)，分析影響生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳和環(huán)境因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和適宜的衛(wèi)生措施；意義：利用有利因素，減少和控制消極因素，預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)個(gè)人潛能的發(fā)揮，為兒童少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，提高身心發(fā)育和健康水平，維護(hù)終身良好的生命質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、兒童少年衛(wèi)生學(xué)具體研究些什么（詳細(xì)參考PPT&書本第一頁下面到第三頁）第一章兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育1、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律（四大條和概念）生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是指大多數(shù)兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中所具有的現(xiàn)象。生長(zhǎng)發(fā)育過程中因遺傳、環(huán)境多種因素的不同，導(dǎo)致生長(zhǎng)和發(fā)育有早有晚，速度有快有慢，個(gè)體差異很大。每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育都有其特殊性，又都遵循著一些普遍的規(guī)律。（一）.生長(zhǎng)發(fā)育的階段性和程序性程序性——各階段順序銜接，不能跳躍。前一階段的發(fā)育為后一階段奠定必要的基礎(chǔ)。任何階段的發(fā)育受到障礙，都將對(duì)后一階段產(chǎn)生影響。頭尾發(fā)展規(guī)律（cephalocaudalpattern）：是胎兒期和嬰幼兒期身體比例發(fā)育快慢的規(guī)律。發(fā)育是從頭、上肢、軀干、下肢，從上到下發(fā)育。正側(cè)發(fā)展規(guī)律：發(fā)育是從身體的正中向側(cè)面發(fā)展。向心規(guī)律（centripetalpattern）:是童年期和青春期形態(tài)發(fā)育的順序。即四肢先于軀干，下肢先于上肢，呈現(xiàn)自下而上，自肢體遠(yuǎn)端向中心軀干的規(guī)律性變化。青春期發(fā)育順序：足一下肢——上肢——軀干（二）生長(zhǎng)發(fā)育速度的不均衡性身體各部生長(zhǎng)速度不均等，生長(zhǎng)發(fā)育諫度曲線呈波浪式，從胎兒到成年期，全身大多數(shù)器官系統(tǒng)有兩次生長(zhǎng)突增高峰。第一次生長(zhǎng)突增高峰：從胎兒4個(gè)月到出生后1年第二次高峰：青春發(fā)育早期（女10歲，男12歲）三年后，速度又減慢，到女17歲，男20歲左右，身高停止增高。（三）.各系統(tǒng)生長(zhǎng)模式的時(shí)間順序性與統(tǒng)一協(xié)調(diào)性（四）.生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象和生長(zhǎng)關(guān)鍵期軌跡現(xiàn)象（canalization）：在外環(huán)境無特殊變化條件下，個(gè)體兒童的發(fā)育過程比較穩(wěn)定，呈現(xiàn)一種軌跡現(xiàn)象。遺傳因素起關(guān)鍵控制作用。趕上生長(zhǎng)（catch-upgrowth）：生長(zhǎng)發(fā)育因疾病、內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)至生長(zhǎng)遲緩后，一旦阻礙因素得到克服，立即會(huì)表現(xiàn)出向原有正常生長(zhǎng)軌跡靠近和發(fā)展的強(qiáng)烈傾向。在阻礙生長(zhǎng)的因素被克服后表現(xiàn)出的加速生長(zhǎng)并恢復(fù)到正常軌跡的現(xiàn)象稱為趕上生長(zhǎng)。許多重要器官和組織都有“關(guān)鍵生長(zhǎng)期”。此時(shí)的正常發(fā)育受到干擾，常成為永久性缺陷或功能障礙(腦細(xì)胞，骨細(xì)胞)。2、青春期(Adolescence,puberty):是由兒童發(fā)育到成人的過渡時(shí)期。從體格生長(zhǎng)突增開始，到骨骼完全融合、軀體停止生長(zhǎng)、性發(fā)育成熟而結(jié)束。青春期發(fā)育特點(diǎn)體格生長(zhǎng)加速，出現(xiàn)第二次生長(zhǎng)突增?！鰞?nèi)臟器官體積增大，功能成熟?！鰞?nèi)分泌功能活躍，與生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)的激素分泌增加?！錾诚到y(tǒng)發(fā)育成熟，具有生殖功能?！龅诙哉餮杆侔l(fā)育?！鲂睦戆l(fā)展加快，易出現(xiàn)心理衛(wèi)生問青春期年齡及分期：年齡范圍一般定為10~20歲，女童比男童早1~2年左右?！銮啻涸缙冢褐饕憩F(xiàn)為生長(zhǎng)突增■青春中期：主要表現(xiàn)為性發(fā)育■青春后期：骨骺完全融合，性發(fā)育達(dá)到成人水平3、青春期性生理發(fā)育：性發(fā)育是青春期最重要的特征之一男性性發(fā)育.性器官形態(tài)發(fā)育睪丸是男性性發(fā)育的第一信號(hào),睪丸開始增大的平均年齡為11.5歲。青春前，容積1?2ml；陰莖開始增大的年齡比睪丸的增大晚半至一年左右。平均12.5歲左右開始增大，由青春期前的不到5cm增至青春期末的12?13cm。對(duì)睪丸、陰莖、陰囊的發(fā)育狀況可按Tanner五階段分期標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。.性功能發(fā)育遺精是男性青春期生殖功能開始發(fā)育成熟的重要標(biāo)志之一首次遺精國(guó)內(nèi)報(bào)道最早的為12.06歲，最晚為17.34歲；多數(shù)發(fā)生在夏季，睡夢(mèng)中。第二性征發(fā)育第二性征：體毛發(fā)育，陰毛發(fā)育11?12歲，1?2年腋毛發(fā)育，1年后胡須；喉結(jié)增大，13歲左右變聲；女性性發(fā)育.性器官形態(tài)發(fā)育卵巢8~10歲發(fā)育加速子宮明顯增加陰阜隆起；小陰唇變大，色素沉著；大陰唇變厚；出現(xiàn)大量陰道分泌物，由堿性變?yōu)樗嵝浴?性功能發(fā)育月經(jīng)初潮(menarche)是女性性功能發(fā)育的最重要的指標(biāo)；一般發(fā)生在夏天，年齡12~14歲.第二性征發(fā)育最早出現(xiàn)一一乳房發(fā)育；乳房發(fā)育后6個(gè)月到1年一一陰毛發(fā)育；陰毛發(fā)育后6個(gè)月到1年出現(xiàn)腋毛發(fā)育4、青春期發(fā)育異常(知道有哪些)(一).矮身材(shortstature)指該兒童的身高低于其年齡相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的第3百分位數(shù)以下。家族性矮身材和體質(zhì)性生長(zhǎng)遲緩內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病：垂體性侏儒癥(pituitarydwarfism)甲狀腺功能低下癥(hypothyroidism)遺傳性疾病骨骼系統(tǒng)疾病、代謝性疾病、營(yíng)不良與全身性疾病等高身材(tallstature)家族性高身材體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育加速巨人癥：垂體分泌生長(zhǎng)素過多，兒童期發(fā)病。.性早熟(sexualprecosity):性發(fā)育年齡的提前，一般指男孩9歲前出現(xiàn)睪丸增大，女孩8歲前出現(xiàn)乳房發(fā)育或10歲前來月經(jīng)初潮者。分類:真性性早熟：各性發(fā)育指征的發(fā)育順序和表現(xiàn)同正常性發(fā)育，只是發(fā)育年齡提前，因下丘腦-垂體-性腺軸過早啟動(dòng)引起。假性性早熟：患兒僅有性器官的形態(tài)、第二性征的發(fā)育提前表現(xiàn)，但沒有性功能的成熟，多起因與性腺或腎上腺皮質(zhì)腫瘤等，導(dǎo)致性激素分泌過多，不伴有下丘腦-垂體-性腺軸的提前發(fā)動(dòng)。部分性早熟：患兒僅有某一方面的單獨(dú)提前發(fā)育現(xiàn)象，不伴隨其他異常表現(xiàn)。性發(fā)育延遲男童13.5?14歲未出現(xiàn)睪丸增大.女童13?13.5歲未出現(xiàn)乳房發(fā)育作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。性分化異常：性器官的發(fā)育表現(xiàn)和染色體的構(gòu)成不一致第二章影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素1、遺傳度(hereditary)：可用于區(qū)分遺傳和環(huán)境因素的相對(duì)作用大小。?遺傳度越接近1，提示遺傳的影響作用越大；?遺傳度越接近0，說明環(huán)境的作用越大。2、相似度系數(shù)(CS)越大，提示對(duì)內(nèi)差異越大；反之，則對(duì)內(nèi)差異越小。3、簡(jiǎn)述有哪些影響生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素(可能出簡(jiǎn)答題或是多選)營(yíng)養(yǎng)(2)體育鍛煉(3)疾病(4)生活作息制度氣候和季節(jié)(6)環(huán)境污染(7)社會(huì)、家庭因素4、簡(jiǎn)述營(yíng)養(yǎng)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響熱能：①熱能是供給機(jī)體一切生命活動(dòng)的動(dòng)力；每日熱能需要的五個(gè)方面：基礎(chǔ)代謝、食物特殊動(dòng)力作用、日?；顒?dòng)、排泄與分泌、生長(zhǎng)發(fā)育。熱能不足，可影響蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的利用，導(dǎo)致低體重和營(yíng)養(yǎng)缺乏。熱能供給過多，引起肥胖。蛋白質(zhì)：①蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；蛋白質(zhì)供能比為12%?14%，一半以上為優(yōu)質(zhì)蛋白；良好來源：牛奶、雞蛋、肉制品、大豆類；蛋白質(zhì)供給不足或質(zhì)量差，可導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲滯，免疫功能及其他生理功能低下，嚴(yán)重者可出現(xiàn)消瘦、低體重、貧血、性發(fā)育落后、智力發(fā)育遲滯等。維生素(vitamin)(可能多選)VA缺乏：暗適應(yīng)能力下降，引發(fā)干眼病，生長(zhǎng)停滯，骨發(fā)育不良。VD缺乏：影響鈣的吸收利用，骨密度降低，阻礙生長(zhǎng)，增加骨質(zhì)疏松癥的危險(xiǎn)。B族維生素：主要參與神經(jīng)系統(tǒng)的生物氧化和功能維持，是促進(jìn)智力發(fā)育所必需的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。VC：強(qiáng)還原劑，與許多氧化還原酶關(guān)系密切，能促進(jìn)膠原和神經(jīng)遞質(zhì)合成，促進(jìn)鐵的吸收，提高機(jī)體免疫力。礦物質(zhì)(mineral)(可能多選)鈣(calcium)：佝僂病、低鈣性手足抽搐。鐵(iron):缺鐵性貧血硒(selenium):與心血管結(jié)構(gòu)關(guān)系密切，在青春期突增階段(心血管功能的快速增長(zhǎng)期)尤其不可缺少。鋅(zinc):是體內(nèi)200多中金屬酶的成分或激活劑，參與RNA的轉(zhuǎn)錄和核酸、蛋白質(zhì)的合成，與生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系密切；缺乏表現(xiàn)為生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、味覺減退、食欲降低、厭食、異食癖、傷口難以愈合等。碘(iodine):5、同化過程：即合成代謝，是把消化后的營(yíng)養(yǎng)成分重新組合，形成有機(jī)物和貯存能量的過程。異化過程：即分解代謝，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。6、對(duì)兒童鉛中毒的新定義是：凡血鉛水平N0.48umol/L(100ug/L)，不管有無臨床癥狀、體征和其他血液生化指標(biāo)變化，都可被診斷為鉛中毒。7、生長(zhǎng)長(zhǎng)期變化的主要表現(xiàn)(了解)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的國(guó)家，主要是城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較好的兒童少年人群，表現(xiàn)為正向增長(zhǎng)，身長(zhǎng)和體重明顯增加，胸圍、肩寬、手長(zhǎng)、足長(zhǎng)等形態(tài)指標(biāo)的增長(zhǎng)速度也相應(yīng)加快。性成熟的提前：月經(jīng)初潮是性發(fā)育長(zhǎng)期變化最常用的指標(biāo)。近百年來女孩的初潮平均年齡已逐步提早了大約3歲。其他方面：同齡者的腦重量有隨年代而增大的趨勢(shì)。兒童第一恒磨牙的萌出時(shí)間較120年前的同齡兒童提早6~9個(gè)。最近幾十年來婦女的停經(jīng)年齡和成人的老視年齡推遲，以及平均壽命延長(zhǎng)，是發(fā)育長(zhǎng)期變化在成人期的表現(xiàn)。說明，長(zhǎng)期變化幾乎涉及到生命的整個(gè)過程。生長(zhǎng)長(zhǎng)期變化有一定限度。達(dá)到最大限度的早晚、速度和諸如營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生和文化教育水平等內(nèi)外因素關(guān)系密切。第三章生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查和評(píng)價(jià)1、生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查的常用指標(biāo)有哪些(會(huì)舉例子)形態(tài)指標(biāo)：1.體重是兒童生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)水平的基本指標(biāo)。2.身高是反映兒童生長(zhǎng)發(fā)育狀況的基本指標(biāo)，最有代表性。由于身高的增長(zhǎng)不易受暫時(shí)的營(yíng)養(yǎng)失調(diào)的影響，用身高作為骨骼發(fā)育的指標(biāo)最合適。3.坐高從頭頂點(diǎn)至椅面的垂直距離。表示坐位時(shí)，頭、頸、軀干的高度。反映軀干的發(fā)育狀況，與身高相比較可表示軀干與下肢的比例關(guān)系。4.胸圍為平靜呼吸時(shí)胸廓的圍度，它表示胸廓的容積。在一定程度上反映胸部皮下組織、肌肉、骨骼及呼吸器官的發(fā)育狀況。與身高配合可反映體型5.肩寬與骨盆寬肩寬：左右兩肩峰點(diǎn)之間的距離，反映人體橫徑發(fā)育的指標(biāo)。骨盆寬：左右骼嵴點(diǎn)之間的直線距離，反映人體橫徑發(fā)育的指標(biāo)。6.皮褶厚度代表人體胖瘦狀況的客觀指標(biāo)之一，可反映全身脂肪含量，判斷兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況，評(píng)價(jià)人體體成分。兩性有差異，在體育鍛煉期間，應(yīng)觀察脂肪層的消長(zhǎng)。功能指標(biāo)：(1)反映骨胳肌肉系統(tǒng)的基本指標(biāo):握力、背肌力(2)呼吸系統(tǒng)的基本指標(biāo):呼吸差、肺活量(3)心血管系統(tǒng)的基本指標(biāo):脈搏、心率、血壓(4)反映運(yùn)動(dòng)時(shí)心肺功能和訓(xùn)練水平指標(biāo):最大耗氧量(5)生化功能指標(biāo)身體素質(zhì)指標(biāo)：力量、速度、耐力靈敏性、柔韌性平衡和協(xié)調(diào)能力等心理指標(biāo)：心理發(fā)展包括感知覺、言語、記憶、思維、想象、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、行為及社會(huì)適應(yīng)力等。根據(jù)測(cè)試目的可分：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、記憶測(cè)驗(yàn)和特殊能力測(cè)驗(yàn)等2、調(diào)查方法有哪些以及各自的優(yōu)缺點(diǎn)常用調(diào)查方法橫斷面調(diào)查.概念在某一較短時(shí)3.間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍內(nèi)，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)某幾種指標(biāo)進(jìn)行的一次性大樣本調(diào)查。.目的和用途：制訂生長(zhǎng)發(fā)育的正常值“標(biāo)準(zhǔn)”；了解該人群生長(zhǎng)發(fā)育水平，作為評(píng)價(jià)工作效果的依據(jù)；分析生長(zhǎng)長(zhǎng)期趨勢(shì).特點(diǎn)規(guī)模大、時(shí)間短，所需人員多追蹤性調(diào)查1）.概念：選擇一定數(shù)量的對(duì)象，在一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查，觀察兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)。2）.目的和用途制訂生長(zhǎng)速度的正常值；揭示生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律；研究?jī)?nèi)外因素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期影響。3）.特點(diǎn)費(fèi)時(shí)，易失訪。（三）半縱向調(diào)查將橫斷面調(diào)查與追蹤性調(diào)查相混合，克服其缺點(diǎn)。3、調(diào)查設(shè)計(jì)（一）對(duì)象的選擇（1）明確調(diào)查目的，根據(jù)目的確定對(duì)象（2）確定抽樣方法（3）確定樣本含量（4）年齡分組計(jì)算（二）抽樣方法：?jiǎn)渭冸S機(jī)、系統(tǒng)、分層、整群抽樣4、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)稱生長(zhǎng)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)個(gè)體或群體兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度。根據(jù)評(píng)價(jià)目的不同選用標(biāo)準(zhǔn)不同?！皹?biāo)準(zhǔn)”實(shí)際是“正常值”（現(xiàn)狀正常值、理想正常值）5、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容（1）生長(zhǎng)發(fā)育水平（2）生長(zhǎng)發(fā)育速度（3）各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)之間的相互關(guān)系6、生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)方法（各種方法以及某些優(yōu)缺點(diǎn)）（一）指數(shù)法（分類和意義）分為三大類：第一類：體型指數(shù)：身高坐高指數(shù)、身高胸圍指數(shù)、肩盆寬指數(shù)第二類：營(yíng)養(yǎng)指數(shù)：身高體重指數(shù)、BMI指數(shù)、Rohrer指數(shù)第三類：功能指數(shù)：握力指數(shù)、背肌力指數(shù)、肺活量指數(shù)（二）離差法（優(yōu)缺點(diǎn)和使用范圍）是將兒童的生長(zhǎng)數(shù)值和作為標(biāo)準(zhǔn)的均值和標(biāo)準(zhǔn)差比較，以評(píng)價(jià)兒童發(fā)育狀況的方法。種類：（1）等級(jí)評(píng)價(jià)法：優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，便于推廣，而且制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)單，工作量小，可以準(zhǔn)確而直觀地了解兒童的發(fā)育狀況?？谠u(píng)價(jià)集體兒童也很方便，不受群體內(nèi)部成員性別、年齡等差異限制。不足之處：只能對(duì)單項(xiàng)指標(biāo)做出評(píng)價(jià)，無法對(duì)兒童的發(fā)育勻稱度作出正確判斷，在追蹤動(dòng)態(tài)觀察中不夠直觀。（2）曲線圖法：優(yōu)點(diǎn)：評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單、直觀、使用方便；口能描述兒童的發(fā)育水平等級(jí)；口能追蹤觀察兒童某項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)的發(fā)育趨勢(shì)和發(fā)育速度；口能比較個(gè)體和群體兒童的發(fā)育水平。不足之處：不同性別的每一發(fā)育指標(biāo)都要作一張圖，不能同時(shí)評(píng)價(jià)幾項(xiàng)指標(biāo)來說明兒童發(fā)育的勻稱度。（三）百分位數(shù)法（優(yōu)缺點(diǎn)）原理與離差法相似，基準(zhǔn)及離散度以百分位數(shù)表示。種類：等級(jí)評(píng)價(jià)法曲線圖法。優(yōu)點(diǎn)：既適用于正態(tài)分布指標(biāo)，也適用于非正態(tài)分布指標(biāo)，避免偏性，更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便、直觀。追蹤兒童的發(fā)育動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)、集體評(píng)價(jià)缺點(diǎn)：無法評(píng)價(jià)發(fā)育的勻稱度及綜合評(píng)價(jià)。在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)對(duì)樣本量的要求更高，一般要求各年齡性別組的人數(shù)至少超過200人。（四）標(biāo)準(zhǔn)差分法（五）相關(guān)回歸法（六）生長(zhǎng)速度評(píng)價(jià)法：知道常用指標(biāo)常用四種發(fā)育年齡常用評(píng)價(jià)生長(zhǎng)速度的指標(biāo)：身高、體重和頭圍（七）發(fā)育年齡評(píng)價(jià)法：年齡身高體重指標(biāo)如何運(yùn)用常用的：身高年齡、體重年齡等。適用于：只在衡量該體格指標(biāo)的發(fā)育提前或滯后狀況時(shí)有一定作用。優(yōu)點(diǎn)：是使用簡(jiǎn)便，結(jié)果明確缺點(diǎn)：?jiǎn)为?dú)評(píng)價(jià)的效果常不理想發(fā)育年齡，又稱生物年齡或生理年齡，是指用身體某些形態(tài)、功能、第二性征發(fā)育指標(biāo)的發(fā)育平均水平及其正常變異，制成標(biāo)準(zhǔn)年齡，來評(píng)價(jià)個(gè)體的發(fā)育狀況。常用發(fā)育年齡：口形態(tài)年齡第二性征年齡牙齒年齡骨骼年齡（八）營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)：常用營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)方法：年齡別體重（體重是短期營(yíng)養(yǎng)狀況和長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)狀況的雙重反映，不能單獨(dú)反映現(xiàn)時(shí)營(yíng)養(yǎng)狀況，需聯(lián)系身高。適用于：新生兒和嬰幼兒（3歲后受身高影響較大）身高別體重（是用以反映兒童近期營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)價(jià)方法。）年齡別身高（學(xué)齡兒童篩查營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)應(yīng)先使用“年齡別身高”，排除生長(zhǎng)遲滯者，再用“身高別體重”篩查出消瘦者，即為全部營(yíng)養(yǎng)不良人群。）皮脂厚度（反映兒童少年近期營(yíng)養(yǎng)狀況的方法）第四章兒童少年心理衛(wèi)生1、心理衛(wèi)生（1）又稱精神衛(wèi)生，是研究如何來維護(hù)和促進(jìn)人類心理健康的科學(xué)。它包括一切旨在改善心理健康的措施，使人能按自己的身心潛能進(jìn)行活動(dòng)。（2）心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括1.智力正常2.情緒穩(wěn)定和愉快3.意志健全4.統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行為5.人際關(guān)系的良好適應(yīng)6.行為反應(yīng)適應(yīng)7.心理特點(diǎn)符合年齡特點(diǎn)。2、常見心理-行為問題表現(xiàn)（知道哪些是屬于哪個(gè)方面的）：（1）學(xué)業(yè)相關(guān)問題：如學(xué)習(xí)困難、注意力障礙、自控能力差、活動(dòng)過度、拒絕上學(xué)等。（2）情緒問題：如情緒不穩(wěn)定、緊張焦慮、孤僻、強(qiáng)迫行為、過分任性或沖動(dòng)、退縮、恐怖等。（3）品行問題：如偷竊、經(jīng)常說謊、逃學(xué)、破壞公物、攻擊行為、各種破壞性行為等。（4）不良習(xí)慣青少年健康危險(xiǎn)行為：如習(xí)慣性抽動(dòng)、吮指、咬指甲、摩擦癖、遺尿、口吃、偏食等3、兒童少年心理衛(wèi)生問題的影響因素和不利影響（一）影響因素（1）發(fā)育原因腦損傷，感染性和內(nèi)分泌疾病、過量的X線照射、出生時(shí)乏氧、窒息、營(yíng)養(yǎng)不良、早產(chǎn)和出生低體重、物質(zhì)濫用2.氣質(zhì)特點(diǎn)3.家庭因素4.學(xué)校因素5.社會(huì)因素（二）兒童心理-行為問題所致的不利影響主要表現(xiàn)：（1）導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)下降（2）導(dǎo)致父母出現(xiàn)焦慮和其它身心問題（3）品行障礙、違法犯罪等行為問題（4）社會(huì)資源的不足，問題兒童得不到及時(shí)的診治，從而影響其身心健康發(fā)展（5）對(duì)家庭的生活質(zhì)量、和諧的親子關(guān)系等造成不利影響4、兒童行為指導(dǎo)的概念和原則：行為指導(dǎo)：狹義的行為指導(dǎo)，含行為矯治或行為治療之意，是一種根據(jù)條件反射學(xué)說和社會(huì)學(xué)習(xí)理論，來糾正人們不良行為的技術(shù)。廣義的行為指導(dǎo)，還包括對(duì)兒童少年的道德與情操培養(yǎng)、榜樣作用、規(guī)范行為模式的建立與訓(xùn)練。行為指導(dǎo)原則：取得兒童信任2了解兒童的全面信息3確定靶行為4取得養(yǎng)育者的充分配合5消除副作用6遵遁治療道德準(zhǔn)則5、兒童青少年心理衛(wèi)生問題的社區(qū)干預(yù)（三級(jí)預(yù)防）：第一級(jí)預(yù)防一提高心理健康素質(zhì)，防病于未然。（1）社區(qū)宣教：（2）優(yōu)生優(yōu)育：（3）家長(zhǎng)學(xué)校：（4）有關(guān)專業(yè)人員培訓(xùn)等：第二級(jí)預(yù)防一早期診斷和早期干預(yù)。第三級(jí)預(yù)防：治療疾病，促進(jìn)健康第五章兒童少年健康監(jiān)測(cè)與常見病預(yù)防1、學(xué)生健康監(jiān)測(cè):指采用抽樣調(diào)查的方法，按統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)確定的監(jiān)測(cè)點(diǎn)校和目標(biāo)人群進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育、健康狀況等方面長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)觀察。2、健康監(jiān)測(cè)內(nèi)容：1、生長(zhǎng)發(fā)育狀況：形態(tài)指標(biāo)、功能指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)、心理指標(biāo)、生化指標(biāo)2、疾病或異常：近視、弱視、沙眼、齲齒、牙周疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖癥、脊柱彎曲異常、神經(jīng)癥貧血、蛔蟲3、因病缺課狀況：月病假率.，學(xué)生平均因病缺課日數(shù)及其病因分析3、兒童少年時(shí)期患病特點(diǎn)（以及其中指標(biāo)的概念）：（一）兒童青少年患病率：（1）檢出率：在一定時(shí)間調(diào)查某病人數(shù)占受檢人數(shù)的百分率。（2）.發(fā)病率：在一段時(shí)期內(nèi)某群體中發(fā)現(xiàn)的患病的百分率。（二）兒童少年患病特點(diǎn)（1）嬰兒期及幼兒前期：呼吸道、消化道疾病、蟯蟲病、佝僂?。?）幼兒期：急性呼吸道疾病、上呼吸道感染仍然較多；腸道寄生蟲病、齲齒、沙眼等患病率增加；消化道疾病有所下降（3）童年期：上呼吸道感染及其他呼吸系統(tǒng)疾患、消化道疾病仍占主要位置；蛔蟲、沙眼多見；齲齒、近視、脊柱彎曲異?；疾÷噬仙?；結(jié)核病、意外事故（4）青春期：沙眼、蛔蟲明顯減少；齲齒患病率降低；近視明顯增多；月經(jīng)異常、腎炎、結(jié)核、慢性鼻炎、副鼻竇炎、青春期心理衛(wèi)生問題4、兒童少年死亡率與嬰兒死亡率的區(qū)別（一）兒童少年死亡率通常用年齡別（組）死亡率（％。）表示，年齡別死亡率：指從出生到發(fā)育成熟為止，各年齡組每千名兒童少年中死亡的人數(shù)。衡量一個(gè)國(guó)家兒童健康狀況的重要指標(biāo)：嬰兒死亡率：指嬰兒出生后0歲內(nèi)死亡率，即未滿周歲前死亡數(shù)與活產(chǎn)嬰兒數(shù)的比率。；五歲以下兒童死亡率（二）死因分析（可能選擇）（1）嬰兒死因：圍產(chǎn)因素、先天因素、惡性腫瘤居前列（2）5歲以下死因：20世紀(jì)90年代后先天異常致死的5歲以下兒童在增加偏遠(yuǎn)地區(qū)仍以呼吸、消化系統(tǒng)感染在死因順位的最前列（3）兒童青少年死因：與嬰幼兒期不同（4）兒童少年與嬰幼兒死亡率比較的兩大特點(diǎn)：死亡率顯著低于嬰幼兒、死亡率與患病率不呈平行關(guān)系。5、學(xué)校常見?。阂暳Φ拖拢ń曆?、弱視）、沙眼、齲齒、單純性肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、蛔蟲病、脊柱彎曲異常、神經(jīng)衰弱等常見疾病。6、近視：（描敘性語言可能為選擇）（1）概念：在無調(diào)節(jié)狀態(tài)下，平行光線（5米以上）經(jīng)過角膜、晶狀體的屈折后在視網(wǎng)膜前方形成焦點(diǎn)。診斷：遠(yuǎn)視力＜5.0----視力低下；遠(yuǎn)視力＜5.0;近視力N5.0------近視狀態(tài)；屈光檢查為近視屈光狀態(tài)近視眼。分類及近視的形成：1屈光性近視：眼軸的長(zhǎng)度正常，眼的屈光系統(tǒng)的屈光能力過強(qiáng)所致。假性近視、調(diào)節(jié)性近視、功能性近視2軸性近視：（真性近視）由于眼球的前后軸過長(zhǎng)所致，眼的屈光系統(tǒng)的屈光能力正常。3混合性近視：具有屈光性近視和軸性近視的共同特點(diǎn)（2）保護(hù)視力、預(yù)防近視的措施：（1）限制近距離用眼時(shí)間課外活動(dòng)：1h;充足睡眠；眺望:5米外，3?4次/日（2）重視讀書寫衛(wèi)生（3）開展體育鍛煉，加強(qiáng)室外活動(dòng)（4）合理飲食，注意營(yíng)養(yǎng)（5）改善學(xué)習(xí)環(huán)境（6）定期視力檢查（7）健康教育6、齲齒（1）齲齒致病因素（可能為選擇）：（1）.細(xì)菌：變形鏈球菌、放線菌、乳酸桿菌等（2）.食物：碳水化合物，尤其是蔗糖（3）.宿主：指牙對(duì)齲病的抵抗力或敏感性（4）.時(shí)間：平均需要18個(gè)月的時(shí)間（2）齲齒的預(yù)防措施（可能選擇）：（1）、加強(qiáng)口腔保健宣傳（2）、定期口腔檢查（3）、合理營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉（4）、藥物防齲：氟化物（5）、窩溝封閉：（6）、其他防齲方法：化學(xué)制劑防齲：洗必泰0.2%溶液漱口；酶防齲：葡聚糖酶和變聚糖酶，含漱；激光防齲、免疫防齲、微量元素防齲（7）、飲水加氟第六章教育過程衛(wèi)生1、構(gòu)成體質(zhì)的五大重要因素：（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)-體質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)（2）生理功能—客觀表現(xiàn)（3）身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力一客觀表現(xiàn)（4）心理發(fā)育—主觀表現(xiàn)（5）對(duì)外環(huán)境的適應(yīng)能力—綜合反應(yīng)2、各年齡段的身體發(fā)展特點(diǎn)（可能選擇）：小學(xué)生——平衡能力初中生——速度高中生——重力性力量和專項(xiàng)耐力3、體育教學(xué)必須遵循的基本原則（簡(jiǎn)答或是多選）（1）.循序漸進(jìn)（2）.全面鍛煉（3）.要有準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)（4）.運(yùn)動(dòng)與休息適當(dāng)交替4、合理組織體育課（包括哪4部分，大概的內(nèi)容是什么）（一）合理安排體育課的結(jié)構(gòu)：（1）開始部分：約2-3分鐘，集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、服裝，提示上課內(nèi)容等。（2）準(zhǔn)備部分：6-12分鐘，基本動(dòng)作聯(lián)系，喚起機(jī)體對(duì)下一部分訓(xùn)練的適應(yīng)。（3）基本部分：約25-30分鐘，訓(xùn)練教學(xué)的基本內(nèi)容，使學(xué)生按教學(xué)大綱要求掌握專門的活動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。（4）結(jié)束部分：約3-5分鐘，使學(xué)生的身體由劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到原有狀態(tài)。（二）合理安排體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷取決于課程的強(qiáng)度、密度和時(shí)間等三因素的綜合。強(qiáng)度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功。密度：一節(jié)課時(shí)內(nèi)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)練習(xí)的時(shí)間占全課總時(shí)間的比例，以30%-40%為宜。時(shí)間：一節(jié)課總時(shí)間。（三）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的評(píng)價(jià)指標(biāo)1、靶心率：即達(dá)到最大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度60%?70%時(shí)的心率，不應(yīng)低于120次/分，也不得超過200次/分。2、脈搏曲線圖：①曲線逐漸上升，基本部分中間達(dá)到最高，至結(jié)束部分逐漸降低；②曲線坡度平緩，不出現(xiàn)驟起驟落的波形。③準(zhǔn)備部分脈搏宜為80?130次/分，基本部分為130?180次/分，結(jié)束部分將至120~90次/分；課后10分鐘恢復(fù)到安靜水平。5、學(xué)習(xí)（learning）：主要是指人或動(dòng)物通過神經(jīng)系統(tǒng)接受外界環(huán)境中的信息而影響自身行為的過程。記憶（memory）：是指獲得的信息或經(jīng)驗(yàn)在腦內(nèi)貯存和提取的神經(jīng)過程。6、大腦皮層功能活動(dòng)特性及其衛(wèi)生意義（1）.始動(dòng)調(diào)節(jié)：大腦皮層工作能力經(jīng)啟動(dòng)過程逐漸提高。衛(wèi)生意義：在學(xué)日、學(xué)周、學(xué)期、學(xué)年開始時(shí)，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度都不宜太大，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。（2）.優(yōu)勢(shì)法則：少數(shù)最強(qiáng)、最重要及符合愿望的刺激在皮層相應(yīng)部位形成優(yōu)勢(shì)興奮灶。優(yōu)勢(shì)興奮灶的興奮度增高，并使其他部位呈抑制狀態(tài)。優(yōu)勢(shì)興奮灶具有良好反應(yīng)能力，易形成條件反射。不同年齡兒童優(yōu)勢(shì)興奮灶持續(xù)時(shí)間不同。衛(wèi)生意義：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；多樣的教學(xué)方式方法；考慮兒童不同年齡特點(diǎn)，確定教學(xué)持續(xù)時(shí)間（3）動(dòng)力定型：如果兒童體內(nèi)外的條件刺激按照一定順序多次重復(fù)后，在大腦上的興奮、抑制過程及與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路將相對(duì)固定下來，形成動(dòng)力定型。動(dòng)力定型的形成過程分為三個(gè)時(shí)相：興奮過程擴(kuò)散；興奮反應(yīng)向優(yōu)勢(shì)興奮灶集中；動(dòng)力定型的鞏固、完善和自動(dòng)化。衛(wèi)生意義：動(dòng)力定型的形成需要反復(fù)訓(xùn)練，并受多種因素影響；從小培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；不要輕易改變已建立的動(dòng)力定型。（4）鑲嵌式活動(dòng):伴隨學(xué)習(xí)性質(zhì)變化，腦皮層的功能在定位上（興奮區(qū)與抑制區(qū)，工作區(qū)與休息區(qū)）相互輪換，稱鑲嵌式活動(dòng)?？墒勾竽X各個(gè)區(qū)域的機(jī)能輪換，使各個(gè)區(qū)域輪流休息，維持較長(zhǎng)的工作能力。兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，同一方式的學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，降低大腦工作能力。衛(wèi)生意義：教學(xué)安排中注意課程性質(zhì)的輪換；年齡越小，各種活動(dòng)的輪換越頻繁（5）保護(hù)性抑制:當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞的損耗超過其功能限度時(shí)，腦皮層即進(jìn)入抑制狀態(tài)，出現(xiàn)所謂的保護(hù)性抑制。衛(wèi)生意義：學(xué)習(xí)中注意勞逸結(jié)合，適時(shí)組織休息；教學(xué)過程中注意早期疲勞表現(xiàn)，避免過勞發(fā)生5、學(xué)習(xí)日腦力工作能力存在四類規(guī)律性變化：（一）1型：學(xué)日開始后工作能力逐漸升高，約2h后達(dá)到高峰，然后逐漸下降；午間休息后回升，隨后又逐漸下降；學(xué)日末時(shí)下降到略低于學(xué)日開始水平。II型：與I型相似，只是在學(xué)日末時(shí)出現(xiàn)“終末激發(fā)”（finalarouse）III型：工作能力在學(xué)日開始時(shí)興奮性持續(xù)升高。W型：興奮性很早就迅速下降。（二）i、i型是理想的神經(jīng)活動(dòng)類型，學(xué)日末工作能力無嚴(yán)重下降°m、w型屬不良狀況。m型提示大腦皮層的功能持續(xù)性大幅損耗，處于高度緊張狀態(tài)，勢(shì)必導(dǎo)致腦皮層的抑制和能量耗竭。w型：興奮性迅速下降，表明學(xué)生的腦皮層功能耗竭狀況事實(shí)上已處于抑制狀態(tài)。6、疲勞：是在過強(qiáng)、過猛的刺激，或刺激強(qiáng)度雖不大但持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的作用下，使大腦皮層細(xì)胞的功能消耗超過限度，所產(chǎn)生的保護(hù)性抑制。過勞：過度疲勞的簡(jiǎn)稱，是指長(zhǎng)期學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重引起的慢性疲勞。7、影響腦力工作能力的因素：內(nèi)因：年齡（神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度）；性別（生理發(fā)育的差異，男生晚于女生）；健康狀況遺傳（遺傳決定潛能，后天環(huán)境決定其能否發(fā)揮）環(huán)境因素：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度（優(yōu)勢(shì)興奮灶的產(chǎn)生）；學(xué)習(xí)生活條件（學(xué)習(xí)環(huán)境，作息制度，營(yíng)養(yǎng)膳食等）；情緒和學(xué)習(xí)興趣第七章兒童青少年傷害與健康危害行為1、傷害概念以及分類：（1）概念：傷害是一個(gè)非常嚴(yán)重的公共問題，帶來巨大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。傷害并非“意外”，是和其他疾病一樣可以被認(rèn)識(shí)、預(yù)知和控制的。傷害是1~40歲人群的第一死亡原因。減少傷害是事關(guān)人類安全權(quán)益的事情。（2）分類：意外傷害（unintentionalinjuries）指無目的（無意）造成的傷害。如車禍、溺水、跌落、燒傷等。故意傷害（intentionalinjuries）指有目的有計(jì)劃地自害或加害于他人所造成的傷害。近年來將這一類傷害統(tǒng)稱為暴力（violence）o2、兒童少年意外傷害危險(xiǎn)因素（大點(diǎn)即可）：（一）個(gè)體因素：年齡：生理、心理成熟水平和社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)；高峰時(shí)期一嬰兒期，青春期；性別：除醫(yī)療事故外，各類非故意傷害的發(fā)生率、死亡率男性高于女性；個(gè)性行為特征：多動(dòng)、注意力集中與分配障礙，情緒不穩(wěn)定等；生理因素：左利手、視聽力障礙、運(yùn)動(dòng)障礙、癲癇等（二）家庭因素：家庭防范措施：睡床、窗臺(tái)加防護(hù)欄，妥當(dāng)放置藥品、銳利器具等；家庭安全教育：父母文化程度，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母對(duì)傷害預(yù)防的知識(shí)和態(tài)度；家庭關(guān)系：?jiǎn)斡H、重組家庭，夫妻感情破裂，缺乏親子情感交流。（三）社會(huì)因素兒童青少年公共設(shè)施和學(xué)校體育設(shè)施、器材的安全；制定有效的法律、法規(guī)，約束騎自行車和開車的年齡。加強(qiáng)大眾媒體在安全教育中的作用，正確理解'英雄人物”完善醫(yī)療保障條件，如急救、急診系統(tǒng)的完善。3、兒童少年意外傷害的預(yù)防與控制：1）安全教育和社區(qū)康復(fù)一一三級(jí)預(yù)防：安全教育是關(guān)鍵措施；社區(qū)康復(fù)是核心措施2）法律對(duì)策3）監(jiān)測(cè)4）主動(dòng)和被動(dòng)干預(yù)5）意外傷害預(yù)防的概念模型4、主動(dòng)干預(yù)：是個(gè)體自身選擇一定的安全設(shè)備，或采取一定的行為方式，以達(dá)到避免傷害的目的。如騎自行車戴頭盔，自覺遵守交通規(guī)則等被動(dòng)干預(yù)：是通過環(huán)境因素的改變來減少傷害的風(fēng)險(xiǎn)?！八腅干預(yù)”：教育干預(yù)、技術(shù)干預(yù)、強(qiáng)制干預(yù)、緊急處置5、意外傷害預(yù)防的概念模型：Haddon模型將傷害發(fā)生過程分為發(fā)生前，發(fā)生時(shí)和發(fā)生后三個(gè)階段，這與疾病三級(jí)預(yù)防是一致的。同時(shí)Haddon模型將傷害發(fā)生的三個(gè)條件宿主、致傷因子和環(huán)境與三個(gè)階段相結(jié)合建立了預(yù)防模型，即Haddon模型。傷害的干預(yù)應(yīng)根據(jù)不同傷害、傷害發(fā)生的不同階段、針對(duì)不同的傷害發(fā)生條件進(jìn)行干預(yù)。6、自殺死亡（completedsuicide）是15~34歲青少年和青年的主要死因之一自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺準(zhǔn)備、自殺未遂7、自殺的危險(xiǎn)因素：1）生物學(xué)因素2）家庭因素3）物質(zhì)濫用4）精神疾病5）軀體疾病6）同伴間暴力7）既往自殺史自殺的保護(hù)因素：1）家庭凝聚力2）信仰和價(jià)值觀：Miller（1997）和Hilton（2002）的研究顯示宗教信仰對(duì)青少年的自殺和抑郁有保護(hù)作用。3）身心健康8、兒童青少年自傷和自殺的預(yù)防和控制1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的預(yù)防口開設(shè)生命教育和自殺意識(shí)課程口技能訓(xùn)練口自殺篩查2）以社區(qū)為基礎(chǔ)的預(yù)防口危機(jī)干預(yù)熱線口槍支、藥物管制口媒體教育作用3）以衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的預(yù)防9、青少年暴力行為的影響因素1）生物學(xué)因素2）個(gè)性心理因素：沖動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)力差、多疑、情緒不穩(wěn)定等。3）同伴影響4）家庭因素：“5+2=0”現(xiàn)象5）傳媒因素6）亞文化因素10、青少年暴力的預(yù)防（三級(jí)預(yù)防）普遍性干預(yù)⑴學(xué)?？谧⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，要注重學(xué)生的心理健康和人格教育；口建立健全學(xué)校相關(guān)體制，配備專業(yè)人員開展心理咨詢口開設(shè)法律、防暴抗暴等相關(guān)課程；口加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理；口凈化學(xué)校周邊環(huán)境⑵家庭口杜絕家庭暴力，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境；口單親、重組家庭一減輕因家庭不完整給子女的心靈創(chuàng)傷；口教育、引導(dǎo)兒童青少年的侵犯行為；口學(xué)習(xí)兒童青少年教育方面的知識(shí)理念⑶社區(qū)口大力開展豐富多彩、有益于青少年身心健康的娛樂活動(dòng)口加強(qiáng)宣教，開展防暴健康教育口整頓不安全的社區(qū)環(huán)境⑷社會(huì)口加強(qiáng)對(duì)媒體的教育和監(jiān)管，減少媒體對(duì)暴力情節(jié)的報(bào)道和渲染口建立電視、電影、游戲的分級(jí)制度，減少兒童青少年對(duì)暴力性影視、網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸?？诮梃b美國(guó)“和平締造者方案”選擇性干預(yù)口針對(duì)暴力的高危青少年人群，包括單親、重組家庭子女，曾有暴力暴露史的青少年等，著重開展有針對(duì)性的生活技能訓(xùn)練。指向性干預(yù)口針對(duì)已表現(xiàn)出暴力行為的青少年，建立早期監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)?？诳焖俪砷L(zhǎng)方案重視家庭輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)攻擊性強(qiáng)或嚴(yán)重反社會(huì)行為青少年的干預(yù)，取得了成功的效果。8、健康促進(jìn)行為：是個(gè)人或群體表現(xiàn)出的、客觀上有利于自身和他人健康的一組行為，是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)?；咎卣鳎河欣?、規(guī)律性、和諧性、一致性、適宜性9、健康危害行為：是個(gè)體或群體偏離個(gè)人、他人、社會(huì)的期望而表現(xiàn)出的一組行為，也稱健康危險(xiǎn)行為。健康危害行為對(duì)健康的危害：口直接的健康危害口成年期不良生活方式的基礎(chǔ)口成年期疾病低齡化口社會(huì)醫(yī)學(xué)問題10、青少年健康危害行為的分類：1）易導(dǎo)致非故意傷害的行為2）易導(dǎo)致故意傷害的行為3）物質(zhì)濫用行為4）網(wǎng)絡(luò)成癮5）易導(dǎo)致性傳播疾病和意外妊娠的性行為6）不良飲食和控制體重行為7）缺乏體力活動(dòng)行為第八章學(xué)校建筑和設(shè)備衛(wèi)生1、教室衛(wèi)生要求：有足夠的室內(nèi)面積。有良好的采光照明和室內(nèi)小氣候條件。防止噪聲干擾。便于就座