教師課堂教學(xué)行為研究的各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的初步解讀

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教師課堂教學(xué)行為研究的各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的初步解讀老師課堂教學(xué)行為討論的各項(xiàng)討論內(nèi)容的初步解讀

語(yǔ)言表達(dá)行為

一、課堂教學(xué)中一般話(huà)的使用

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、語(yǔ)法正確，用語(yǔ)規(guī)范，合乎規(guī)律，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

2、語(yǔ)言整潔利落，杜絕語(yǔ)病。

二、課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、語(yǔ)言表達(dá)要清楚有條理。

2、語(yǔ)言表達(dá)要凝練。

三、課堂教學(xué)語(yǔ)言的感召力

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、老師的語(yǔ)言清楚，動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)速適中，語(yǔ)氣富有表現(xiàn)力，90%的同學(xué)能坐正，靜聽(tīng)。

2、老師的語(yǔ)言富有童趣，簡(jiǎn)練而精確?????，對(duì)學(xué)問(wèn)的闡述的由淺入深，同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、老師的語(yǔ)言能牢牢抓住同學(xué)的求知欲，能促進(jìn)同學(xué)思維能力，語(yǔ)言能力，審美能力的發(fā)

展，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲。

四、教學(xué)語(yǔ)言的主導(dǎo)能力

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、老師能捕獲課堂教學(xué)中同學(xué)語(yǔ)言中的錯(cuò)誤點(diǎn)，舉行準(zhǔn)時(shí)的提示與更正。

2、老師能按照課堂中同學(xué)反饋的信息，用教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)時(shí)的調(diào)控與主導(dǎo)。

活動(dòng)組織行為

一、活動(dòng)內(nèi)容的支配

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

一、教學(xué)內(nèi)容的組織。教學(xué)目的明確，教學(xué)要求適當(dāng)，符合大綱和同學(xué)實(shí)際。講課內(nèi)容正確，科學(xué)性的錯(cuò)誤。適合同學(xué)生活經(jīng)受、愛(ài)好、學(xué)問(wèn)和技能的水平；份量適當(dāng)，密度恰當(dāng)合理；按照同學(xué)實(shí)際大膽取舍，補(bǔ)充同學(xué)的確需要的主題；教學(xué)訓(xùn)練精當(dāng)，容量適度，接受性好，得滿(mǎn)分。教學(xué)目的明確，授課內(nèi)容正確，符合同學(xué)實(shí)際，教學(xué)練習(xí)適量，各占百分之二十五。

二、教學(xué)內(nèi)容的處理。教學(xué)內(nèi)容組織嚴(yán)密，講解學(xué)問(wèn)層次清楚，重點(diǎn)突出。能正確掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解時(shí)突出重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)處理得好、抓準(zhǔn)難點(diǎn)，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓k法分層次分析難點(diǎn)（如減緩坡度，運(yùn)用直觀、動(dòng)手試驗(yàn)、電教手段）和突破難點(diǎn)。板書(shū)能標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提問(wèn)練習(xí)體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納小結(jié)點(diǎn)出重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展、延長(zhǎng)和深入，更應(yīng)注意學(xué)問(wèn)的綜合和學(xué)科的交錯(cuò)，可以按照教學(xué)需要使英語(yǔ)課變成音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、嬉戲課、表演課等。所有做到得滿(mǎn)分。教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)處理得好得百分之八十，教學(xué)手段運(yùn)用得好得百分之二十。

三、教學(xué)內(nèi)容的思想性。教學(xué)內(nèi)容無(wú)政治性、思想性錯(cuò)誤，能充分挖掘教材中的思想教導(dǎo)因素，對(duì)同學(xué)舉行思想品德及愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)，寓思想教導(dǎo)與學(xué)問(wèn)教學(xué)之中。有創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)容適當(dāng)延長(zhǎng)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)及科技進(jìn)展，具有開(kāi)放性。所有做到得滿(mǎn)分。教學(xué)思想性?xún)?nèi)容正確得百分之八十，能拓展教學(xué)內(nèi)容舉行思想教導(dǎo)占百分之二十。

二、課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、能創(chuàng)設(shè)師生平等的課堂氛圍，老師主導(dǎo)，同學(xué)一半以上能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、老師能創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境，同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相合作探索，能說(shuō)出自己的真切主意。

3、老師能創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)，有問(wèn)題意識(shí)，并在一定程度上促進(jìn)了課堂新學(xué)問(wèn)的生成。

三、課堂同學(xué)參加度

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

參加度是體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的再現(xiàn)，是同學(xué)整體在課堂里思維活躍程度的寫(xiě)照，是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的真情流露。抱負(fù)的課堂，同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參加，而不是個(gè)別尖子同學(xué)的參加，全程參加而不是臨時(shí)片刻的參加，有效參加而不是形式主義的參加。課堂教學(xué)不是老師的表演，不能是預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，同學(xué)的參加是激發(fā)其思維的基本前提，在這個(gè)意義上，普通的課堂，同學(xué)的參加時(shí)光不能少于三分之一。

在適合同學(xué)實(shí)際狀況的問(wèn)題情景中

第一等級(jí)：有二分之一的同學(xué)參加其中。

其次等級(jí)：有三分之一的同學(xué)參加其中。

第三等級(jí)：惟獨(dú)尖子生參加。

四、課堂教學(xué)資源生成與利用

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、老師對(duì)各種教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的合理與有效，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，避開(kāi)本末倒置，

2、在教學(xué)過(guò)程中，老師能利用同學(xué)反饋的信息促進(jìn)教同學(xué)成，準(zhǔn)時(shí)抓住信息，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。

五、課堂教學(xué)時(shí)光的分配

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的惟獨(dú)20分鐘左右．這也就是為什么教師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的緣由，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)節(jié)的緣由．由于，我們發(fā)覺(jué)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘浮現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)光段呢？這20分鐘是集中浮現(xiàn)還是簇?fù)淼哪兀克?，我們要做的不是?00％地集中40分鐘的注重力．而是，按照孩子注重力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力．這和教師的教學(xué)支配有關(guān)．所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注重一些時(shí)光限制。延續(xù)長(zhǎng)時(shí)光的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生討厭心情，我們應(yīng)當(dāng)注意設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、形式能力和提高熟悉真正起作用的時(shí)光，并充分利用好這些時(shí)光。合理分配老師活動(dòng)和同學(xué)活動(dòng)在一堂課中的時(shí)光。老師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求同學(xué)自主、合作、探索，都是在鋪張課堂教學(xué)時(shí)光。

第一等級(jí)：復(fù)習(xí)時(shí)光占5分鐘左右，新授時(shí)光占20分鐘左右，鞏固時(shí)光15分鐘左右。

其次等級(jí)：復(fù)習(xí)時(shí)光占5分鐘左右，新授時(shí)光占25分鐘左右，鞏固時(shí)光10分鐘左右。

第三等級(jí)：復(fù)習(xí)時(shí)光占5分鐘左右，新授時(shí)光占30分鐘左右，鞏固時(shí)光5分鐘左右。

六、課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度的評(píng)價(jià)，惟獨(dú)在課堂教學(xué)的過(guò)程中舉行，也必需在課堂教學(xué)的

過(guò)程中來(lái)完成。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)是主體，老師起到主導(dǎo)作用，我們要關(guān)注的是老師如何對(duì)課堂舉行調(diào)控和把握，同學(xué)又是如何參加其中和反饋信息的。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、老師在某一問(wèn)題或概念上，語(yǔ)言表達(dá)清楚、精確?????。

2、老師對(duì)同學(xué)的活動(dòng)有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、老師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

4、老師提出的問(wèn)題能引起同學(xué)學(xué)問(wèn)上的矛盾。

5、老師對(duì)于同學(xué)課堂中反饋的信息能準(zhǔn)時(shí)分析并合理處理。

1、同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，且人數(shù)較多。

2、同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確解答問(wèn)題。

3、同學(xué)能用語(yǔ)言組織表達(dá)解題的過(guò)程和辦法。

4、同學(xué)能與組員舉行合作溝通，互幫互助，共享學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、同學(xué)敢于提出故意義的問(wèn)題或發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。

評(píng)價(jià)行為

一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要精確?????，課堂上，老師應(yīng)精確?????掌握評(píng)價(jià)尺度，以自然、誠(chéng)摯、恰當(dāng)、溫馨的語(yǔ)

言，準(zhǔn)時(shí)地、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要機(jī)靈，老師在舉行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，靈便運(yùn)用教學(xué)機(jī)靈，將預(yù)設(shè)性語(yǔ)言和隨機(jī)性

語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，按照同學(xué)的反饋信息、突發(fā)狀況，暫時(shí)調(diào)節(jié)原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，迅速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對(duì)。

3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要幽默感，幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不行多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的

枯燥局面，使囫圇教學(xué)過(guò)程達(dá)到師生和睦、彌漫情趣的美妙境界。

二、課堂評(píng)價(jià)的方式

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、語(yǔ)言評(píng)價(jià)：老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)以鼓舞、表?yè)P(yáng)等樂(lè)觀的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的語(yǔ)言，盡

量從正面加以引導(dǎo)。

2、人文性評(píng)價(jià)：

①延時(shí)評(píng)價(jià)，老師在開(kāi)辟同學(xué)制造性思維的教學(xué)階段，應(yīng)靈便運(yùn)用的“延時(shí)評(píng)價(jià)”，

留出充裕的時(shí)光，讓同學(xué)在和睦氣氛中馳騁聯(lián)想，暢所欲言，互相啟發(fā)，集思廣益，獲得更多的制造靈感。

②寬容評(píng)價(jià)，老師在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中，注重捕獲同學(xué)相關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)或準(zhǔn)時(shí)給以恰

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，特殊是同學(xué)回答錯(cuò)誤或不完整時(shí)，老師以寬容的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，庇護(hù)

他的樂(lè)觀性，鼓舞他繼續(xù)大膽思量，恰恰給他一些空間，給了他一次繼續(xù)努力的機(jī)

會(huì)，使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)效性

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于孩子的表現(xiàn)，老師一定要作準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)：輕描淡寫(xiě)的一句鼓舞，看似容易的一個(gè)愛(ài)撫，富有深情的一個(gè)眼神，不露痕跡的一個(gè)示意……都會(huì)給同學(xué)留下刻骨銘心的記憶，對(duì)孩子的心情產(chǎn)生極大的影響。所以，老師一定要“眼觀八方、耳聽(tīng)四路”，不僅僅關(guān)注那些正在回答問(wèn)題的孩子，更要關(guān)注其他孩子的表現(xiàn)，從他們的神態(tài)、動(dòng)作等外在表現(xiàn)去揣測(cè)他們的心理活動(dòng)，從而準(zhǔn)時(shí)、精確?????地用貼切的評(píng)價(jià)語(yǔ)加以引導(dǎo)，讓同學(xué)一步步達(dá)到教學(xué)的要求。

準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)于仔細(xì)傾聽(tīng)的孩子是向來(lái)絕對(duì)，同時(shí)能對(duì)其他孩子產(chǎn)生樂(lè)觀的導(dǎo)向作用；對(duì)于走神的孩子，準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)可以專(zhuān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)時(shí)的具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以產(chǎn)生預(yù)期的效果。實(shí)踐證實(shí)：在課堂上老師對(duì)同學(xué)過(guò)分稱(chēng)贊，會(huì)使他們自豪自滿(mǎn)；過(guò)度的批判，會(huì)使他們自