2013福建省教師招考小語(yǔ)真題+答案

2013年福建教師招考小學(xué)語(yǔ)文真題考試時(shí)間：120分鐘考試總分：150分姓名：________性別：____一.選擇題(20.0分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.發(fā)（fà)指給（jǐ）予興（xīng）奮窗明幾（jī）凈B.創(chuàng)（chuāng）傷僥（jiǎo）幸提（dī）防度（duó）德量力C.龜(jūn)裂糊(hù)弄空(kòng)白勇冠（guān）三軍D.喝(hè)令橫(hèng)財(cái)起哄(hòng)荷（hè）槍實(shí)彈2.下列漢字中造字方法相同的一項(xiàng)是(2.0分)A.牛日末瓜B.象下三刃C.林滅涉囚D.爸聞戰(zhàn)筆3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2.0分)A.步履蹣跚禮上往來(lái)煽風(fēng)點(diǎn)火恃才傲物B.獨(dú)辟蹊徑追根溯源肆無(wú)忌憚不寒而栗C.生性怯懦同仇敵愾嘔心瀝血瞠目結(jié)舌D.妄自菲薄膾炙人口苦心孤詣叱咤風(fēng)云4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2.0分)A.惠安館門(mén)口，辮子甩在胸前的一個(gè)大姑娘倚門(mén)而立。B.幾層用厚塑料布嚴(yán)裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。C.我得承認(rèn)，這種情況使我受惠不淺，不然的話(huà)，在許多危機(jī)關(guān)頭我是難以逃脫的。D.楊先生不主張?jiān)侔涯欠庑潘统鋈?，雖然他以為明家不收他的錢(qián)是故意污辱他。5.下列關(guān)于兒童文學(xué)文體特征的表述，有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.兒歌短小單純，易懂易記，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏，歌戲互補(bǔ)，富于情趣。B.兒童故事主題集中而明朗，情節(jié)曲折而單純，敘述明快而有童趣，語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。C.兒童散文具有躍動(dòng)的童心和貫穿全篇的童趣，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)優(yōu)美的意境。D.兒童報(bào)告文學(xué)具有鮮明的教諭性、強(qiáng)烈的諷刺性和故事情節(jié)的虛構(gòu)性。6.下列"作者、朝代、作品（或詩(shī)句）"的組合，有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.柳永——宋——《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑西天）B.柳宗元——唐——《馬說(shuō)》C.杜牧——唐——千里鶯啼綠映紅D.楊萬(wàn)里——宋——映日荷花別樣紅7.下列對(duì)語(yǔ)文課程理念的理解，說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2.0分)A.語(yǔ)文素養(yǎng)即運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。B.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。C.語(yǔ)文課程不應(yīng)過(guò)多進(jìn)行機(jī)械、瑣碎的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。D.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性并不排斥學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，但其目的是為了學(xué)生能夠正確的運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。8.下列關(guān)于識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確默寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。B.第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字要"多認(rèn)少寫(xiě)"，要求會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)。C.第二學(xué)段應(yīng)具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。D.第一、第二、第三學(xué)段，都要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫(xiě)字，在老師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。9.下列關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.讓學(xué)生"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"，應(yīng)結(jié)合課文語(yǔ)句所描述的充滿(mǎn)感性因素的內(nèi)容和情感來(lái)進(jìn)行。B.閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，教師應(yīng)淡化對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。C.第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。D.第三學(xué)段要在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.下列關(guān)于小學(xué)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是(2.0分)A.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。B.課程標(biāo)準(zhǔn)淡化對(duì)寫(xiě)作形式的要求，第二學(xué)段除標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，只要求在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。C.課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽(tīng)的能力要求逐步提高，第一學(xué)段要求努力了解別人講話(huà)的主要內(nèi)容，第二學(xué)段要求把握別人講話(huà)的主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。D.為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)首先交給學(xué)生口語(yǔ)交際的原則和要領(lǐng)。二.填空題(20.0分)1.豈無(wú)膏沐，____________。（《詩(shī)經(jīng)?伯兮》）(2.0分)2.大漠孤煙直，_______________。(2.0分)3.聞道有先后，_______________。(2.0分)五.教學(xué)案例分析(20分)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第1組課文的主題是"感受大自然"，第2篇精讀課文是《草蟲(chóng)的村落》。請(qǐng)閱讀某老師執(zhí)教文本3~4自然段的教學(xué)實(shí)錄，完成題目。【課文1~5自然段】今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想他一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟他們寒暄一下，可惜我不懂他們的語(yǔ)言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)村子。我看到在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡悅地走回洞里去。我看得出蟲(chóng)草的村落里哪里是街道，哪里是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣，在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)方親戚的住宅?！窘虒W(xué)實(shí)錄】師：這個(gè)句子咱們都找到了沒(méi)有？那咱們一起來(lái)讀一讀。生（齊）：我想它一定是游俠吧！師："游俠"你理解嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么是游俠？生：英勇的人。生：游歷四方的大俠。師：這種人你在哪里看到過(guò)？生：動(dòng)畫(huà)片里。師：也可能是在武俠片里看過(guò)。專(zhuān)門(mén)行俠仗義，愛(ài)打抱不平的，我們稱(chēng)她為"俠"，經(jīng)常云游四方的大俠我們就稱(chēng)他為游俠。這個(gè)詞分開(kāi)來(lái)體會(huì)會(huì)更有味道。這樣吧，我們通過(guò)讀書(shū)去讀懂這個(gè)詞，我們?cè)僮x讀課文三四段。你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中讀懂了它真的是一個(gè)大俠，而且是一個(gè)云游四方的大俠？好，咱們?cè)僮x書(shū)，一邊讀，一邊把重要的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（生讀）師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中讀出了它真的是一個(gè)大俠？……（省略部分是師生就"從哪里看出它是一個(gè)游俠"展開(kāi)交流，并相繼讓學(xué)生讀出"游俠的氣概"。）師：一種勇往直前的英雄氣概。這只黑甲蟲(chóng)走到村子里后，你看，它走著走著，一路上，碰到了許多同伴，它們互相打著招呼。你想，他們會(huì)怎么互相打招呼呢？老師來(lái)做這個(gè)甲蟲(chóng)村子里的村民，你們來(lái)做這個(gè)游俠"保羅"好不好？我和你們打招呼："保羅，你回來(lái)啦？"生：是的。師：保羅，你飯吃過(guò)了沒(méi)有？生：吃過(guò)了。師：今天天氣不錯(cuò)呀！生：是不錯(cuò)，要不要出去散散步？師：剛回來(lái)就要出去散步了。哎呀，保羅，你變黑變瘦了。生（笑）：我覺(jué)得我變胖了師：哎呀，我覺(jué)得你黑了瘦了。保羅，你這次回來(lái)不回再走了吧！生：是，我不走了。師：哦，你想在家里休息一段時(shí)間。你們看，這游俠一回來(lái)，村民就跟他打招呼，課文中有個(gè)詞叫——生："寒暄"。師：從這"寒暄"中，我們也讀懂了黑甲蟲(chóng)是常年云游在外的大俠。讀到這兒，你肯定這是大俠了嗎？（肯定）肯定了，那你就肯定地讀讀這個(gè)句子，一起來(lái)。……（省略部分為指導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀："我想它一定是游俠吧！"）1.概括說(shuō)明以上教學(xué)實(shí)錄中教學(xué)"寒暄"的做法；根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段詞句教學(xué)的要求、小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)這種做法進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（8分）2.根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從師生關(guān)系的處理方面評(píng)析這段教學(xué)實(shí)錄。（5分）3.先寫(xiě)出以上教學(xué)實(shí)錄中執(zhí)教老師所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)；再根據(jù)文本表達(dá)的感情、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段閱讀教學(xué)的課程目標(biāo)，就這位老師的教學(xué)目標(biāo)提出改進(jìn)意見(jiàn)。（7分）六.作文(50分)根據(jù)下面材料和要求寫(xiě)一篇文章。現(xiàn)在很多學(xué)生常常抱怨父母很?chē)Z叨，不理解自己，又不愿與父母溝通。這嚴(yán)重影響了學(xué)生接受來(lái)自家庭的引導(dǎo)和教育，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果你是班主任，請(qǐng)就上述現(xiàn)象，自選角度，給全班學(xué)生寫(xiě)一封公開(kāi)信。要求：⑴主題明確，內(nèi)容具體；⑵能夠以理服人，力求以情感人；⑶符合書(shū)信格式；⑷不得在作文中透露考生的任何信息；⑸不少于800字。(50.0分)參考答案一、單選題1-5CCABD6-10BAABD二、填空題1、誰(shuí)適為容2、長(zhǎng)河落日?qǐng)A3、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻4、猿猱欲度愁攀援5、繁星6、老人與海7、因材施教8、語(yǔ)言文字運(yùn)用9、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)10、探究能力三、文言文閱讀（10.0分）1、孟孫獵/得麑/使秦西巴持之歸/其母隨之而啼/秦西巴弗忍而與之。(2分，答對(duì)1處不給分；答對(duì)2—3處給1分；答對(duì)4處得2分)2、①給，送給②怪罪或懲罰（2分，各1分）3、①他自己的兒子都忍心吃，還有誰(shuí)他不忍心吃呢？②樂(lè)羊因有功而被懷疑，秦西巴因有罪而更受信任。（4分，各2分）4、巧詐不如拙誠(chéng)（2分）四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)(30.0分)1、蘇七塊是一個(gè)個(gè)性獨(dú)特或脾氣“格色”的人（1分）。儀表上具有超凡、神異的特質(zhì)或“神醫(yī)”的氣度等（1分）醫(yī)術(shù)高超（1分），貌似為人冷酷，認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，那是他處事有自己特立獨(dú)行或者與眾不同的原則的表現(xiàn)（1分），其實(shí)他還是心存善良或同情弱者，具有良好的醫(yī)德（1分）。2、在情節(jié)安排上，華大夫這個(gè)人物的出場(chǎng)，推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展。（2分）在主要人物蘇七塊的塑造上，華大夫起著側(cè)面烘托的作用。一是華大夫?qū)埶牡纳婆e襯托出蘇七塊處事的特立獨(dú)行或與眾不同（2分），二是通過(guò)華大夫?qū)μK七塊的佩服襯托蘇七塊做人做事的合理性（2分）。3、先抑后揚(yáng)，或先貶后褒，冷酷、愛(ài)財(cái)與善心、醫(yī)德形成反差，凸顯人物本性中善良、高尚的一面；（2分）情節(jié)波瀾起伏，結(jié)尾出乎意料，能給讀者帶來(lái)驚喜。（2分）4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)有以下要點(diǎn)：（1）整體把握本片段主要寫(xiě)蘇七塊醫(yī)術(shù)高超。（2分）（2）通過(guò)品詞析句，如抓住“一觸”“立時(shí)”“忽然”“上下翻飛”“疾如閃電”等，深入領(lǐng)悟蘇七塊醫(yī)術(shù)高超，內(nèi)化積淀語(yǔ)言。（4分）（3）了解作者的表達(dá)方法，如。運(yùn)用表示時(shí)間短暫詞語(yǔ)、運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、運(yùn)用比喻修辭手法、結(jié)合患者的感受和感恩等側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)蘇七塊醫(yī)術(shù)的高超；相機(jī)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，如可以讓學(xué)生化身患者，表達(dá)對(duì)蘇七塊的感恩，亦即讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法。（3分）（4）注意穿插默讀尤其是朗讀訓(xùn)練，讀中悟情，讀中傳情。（2分）（5）突出學(xué)生的主體地位，不能用教師的分析代替學(xué)生自己的閱讀實(shí)踐，既要讓學(xué)生自我體驗(yàn)和理解、感悟和思考。（2分）（6）教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程層次清楚（2分）五、教學(xué)案例分析(20.0分)1.做法是：師生角色表演再現(xiàn)情境，讓學(xué)生直觀了解“寒暄”的意思。（2分）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求詞句教學(xué)要聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際，即緊扣語(yǔ)境進(jìn)行，該老師再現(xiàn)情境讓學(xué)生了解詞義，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（3分）小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主，結(jié)合形象的具體情境教詞義，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。（3分）2.本片段教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是讓學(xué)生自己體驗(yàn)，自己感悟和自己思考，即親