2023年小學(xué)綜合實踐活動工作計劃教師13篇

2023年小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師13篇2023年小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師(13篇)精選推舉下面是我為大家整理的2023年小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師(13篇)精選推舉,供大家參考。

光陰的迅速，一眨眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇一“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程。其目標在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富閱歷；

形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；

形成從自己的四周生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；

進展實踐能力，進展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；

養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質(zhì)。結(jié)合本校的實際，使學(xué)生在實踐中能夠動手操作的能力,學(xué)會種植各種多肉植物。

1.讓學(xué)生從課堂走向社會,從課本走向?qū)嵺`在實踐中逐步養(yǎng)成具有基本的生活能力。

2.在實踐勞動中養(yǎng)成勞動的能力及辨賞的能力。

3激發(fā)學(xué)生的種植和實踐能力，養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自我，加強同學(xué)之間的相互協(xié)作,交往及探究能力。

5.幫助學(xué)生逐步培育觀察,分析,搜集資料的能力.

1.多學(xué)理論，用理論充實自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)，聯(lián)系實際，使教學(xué)更具科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。

2.專心鉆研教材，多討論學(xué)生的已有知識閱歷，備好每一節(jié)課，使教學(xué)能從學(xué)生的實際動身，使每節(jié)課學(xué)生能感愛好，學(xué)習(xí)有愛好。

3.教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通，在獵取知識的同時培育學(xué)生的能力，進展學(xué)生的能力。

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇二本學(xué)期課題組主要圍繞課題結(jié)題工作進行針對性討論與課題總結(jié)，為此本學(xué)期主要打算從以下幾個方面開展討論：

在課題近兩年的討論中,我們發(fā)現(xiàn)課題組成員由于學(xué)校教學(xué)工作需要變換著教學(xué)班級，從而變換著討論對象，這給予他們的討論帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有討論的基礎(chǔ)之上,對課

題組成員與學(xué)生進行調(diào)研,以問卷方式進一步分析課題討論中存在問題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開展，彌補課題討論中不足之處，以爭取對前階段課題討論工作進一步拓寬討論的深度及廣度。

本課題的專題網(wǎng)頁在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的進展，但與課題討論的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁課題討論與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁尚需進一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題討論網(wǎng)頁的長處，提升我校課題網(wǎng)頁的質(zhì)量。同時利用網(wǎng)頁加強課題活動的規(guī)范性與實效性。

在討論基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實踐活動開展有了改進，但由于平時討論中對于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分停留在操作層面，這制約了討論成果的推廣與提高。為此本學(xué)期總結(jié)工作重點放在對于課題討論典型個案的收集與示范課的開設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題討論的成果，進一步拓寬綜合實踐活動的課程資源，為課題討論進一步積累資料。

課題結(jié)題工作不是討論的結(jié)束，實際上在很大程度上也是一個新的討論課題的開頭。因此利用課題結(jié)題加強課題組成員之間的協(xié)作，分工負責，落實到人，統(tǒng)一工作的進度與要求，針對工作要求加強相互間的協(xié)作，并在工作中準時發(fā)現(xiàn)問題，討論解決問題的方法，提出階段討論的重點與難點，就顯得尤為重要。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工，加強工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計劃的制定與落實，分階段地推動結(jié)題打算工作。

本課題組在本學(xué)期中，將嚴格根據(jù)課題結(jié)題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強文檔資料整理的規(guī)范性，對前階段資料進行有針對性的梳理，以課題討論的主題為主要標準，對材料加以整合，形成較為完整而祥實的課題討論資料。

3月前，組織課題組成員進行課題總結(jié)，并進行實驗課的開設(shè)，集中進行對課題討論成果進行分析論證，同時對存在的一些討論問題進行討論，較全面地反映課題討論的成果與存在的問題。

二、本學(xué)期工作詳細計劃：

時間

工作內(nèi)容

負責人

11月

完成課題調(diào)研，制訂結(jié)題計劃，初步完成相關(guān)材料收集。

召開課題組會議學(xué)習(xí)計劃

周壽銀

12月

進一步完善專題網(wǎng)站的更新維護

安排一次培訓(xùn)

周壽銀

資料收集、整理

1月

結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜

全體課題組成員

2月

資料收集、整理

周壽銀

3月

完善資料

全體課題組成員

4月

迎接課題結(jié)題預(yù)審

全體課題組成員

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇三根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各班級、各班按對比綜合實踐活動課程實施方案，以專心的態(tài)度、務(wù)實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課老師要大膽實踐、樂觀探究、積累閱歷，在實施過程中強調(diào)“整合”，留意“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，更好地推動我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生自主探究的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的樂觀態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

2．知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4．過程目標：初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實踐實證的方法。

1．加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高老師的課程意識

繼續(xù)重視組織全體老師專心學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和閱歷，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6班級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和閱歷文章，進一步提高熟悉，增強課程意識。強化校本培訓(xùn)，增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體老師、特殊是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗老師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生進展、老師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；

明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2．抓好課程實施

（1）各老師根據(jù)學(xué)?！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，專心制訂好“班級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。

本學(xué)期的綜合實踐主題活動，繼續(xù)按長短線結(jié)合的方式推動，其中長線主題活動各班級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以為“江海文化”的“人文篇”（如張謇精神、海門山歌等）或特產(chǎn)篇（如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門山羊等），也可以圍繞“節(jié)日文化”（如清明、端午、立夏等），還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關(guān)討論。同時要留意學(xué)科、活動的整合，結(jié)合“每月一事”中相關(guān)主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行的活動方案，要留意豐富閱讀內(nèi)容，增加與社會互動和討論的成分，同時要留意過程性資料的積累，并嚴格根據(jù)教研室規(guī)定整理資料包。對需要學(xué)生上網(wǎng)收集資料的，信息技術(shù)老師要樂觀協(xié)助，按要求專心輔導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，提高學(xué)生網(wǎng)上收集資料的能力。

1．重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，準時評價將促進學(xué)生學(xué)力的進展，保證活動的順利展開。

2．提倡評價的多樣性

評價的形式可以多樣化，對學(xué)生的評價可采納自評、伙伴評、老師評、家長等不同形式；

其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、討論報告、可以是模型、展版、討論日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；

手段上可以是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

（一）打算階段（2月份）

1.各班級進行初步選題。

2.根據(jù)班級組的選題統(tǒng)籌安排，制定學(xué)校綜合活動計劃。

（二）實施階段（3—6月上旬）

1.各班級根據(jù)學(xué)校計劃制訂班級組和各班的綜合實踐活動計劃，設(shè)計好活動方案。（3月上旬）

2.各班級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料。

（三）總結(jié)階段（xx年6月中下旬）

1．各班級完成綜合實踐活動資料包的整理

嚴格根據(jù)教研室規(guī)定整理資料包：①學(xué)校課程實施方案和一學(xué)期班級計劃②每次主題活動方案③每次主題活動班級里簡潔的實施方案④四到六班級每次主題活動要有班級實施小計劃⑤學(xué)生活動手冊（要求原生態(tài)，可挑選一部分有意思的，不少于10本）⑥活動照片⑦師生圍繞活動寫下的文章（約10篇）⑧相關(guān)佐證資料，如活動照片、手工作品等⑨每次主題活動總結(jié)。

2．根據(jù)教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思，并上交。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思。

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇四專心貫徹落實市教育局“內(nèi)涵提升年”活動的實施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深入分析討論綜合實踐活動實施過程中的問題，以“創(chuàng)新、實踐、進展”為主線，大力開展有效教研，推動有效教學(xué)，探究多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強力推動綜合實踐活動課程的有效實施。將綜合實踐活動課程開設(shè)納入學(xué)?？荚u體系，市、鄉(xiāng)兩級通過定期視導(dǎo)、調(diào)研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保完小以上學(xué)校按課程方案開設(shè)綜合實踐活動課程。樂觀開展網(wǎng)上溝通，推廣典型閱歷，實現(xiàn)信息共享，推動全市綜合實踐活動課程的進展與進步。

2、提高任課老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課程實施水平。定期組織進行課改論壇、老師培訓(xùn)、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動，促使青年老師加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。引導(dǎo)青年老師不斷反思教育、教學(xué)行為，準時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，樂觀撰寫“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動緊密結(jié)合起來，不斷提高綜合實踐活動的實施水平。建立市鄉(xiāng)兩級學(xué)科中心教研組，強化骨干老師隊伍建設(shè)，培育老師典型，有計劃地組織骨干老師外出學(xué)習(xí)，并通過定期研討、溝通、展現(xiàn)，加強培育與熬煉，激勵老師在教育教學(xué)中張揚個性，形成自己的教學(xué)特色。

3、開展有效教研，構(gòu)建有效課堂。一是開展集體教研活動或聯(lián)片教研活動，組織老師開展《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)討論與集體備課，使大家明確綜合實踐活動常態(tài)課的類型（課型分技能型、實踐型、主題討論型：開題課、過程指導(dǎo)課、成果匯報課）及要求。通過對不同課型的討論，促進綜合實踐活動的有效實施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的樂觀性和主動性，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實踐活動實施主題，制定三類相互連接的計劃，即學(xué)校綜合實踐活動計劃、班級綜合實踐活動計劃、班級綜合實踐活動計劃，使綜合實踐活動的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學(xué)討論，以課題討論帶動教學(xué)討論的進行，以教學(xué)討論促進綜合實踐活動課程質(zhì)量的提高。

4、改革評價方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。各校要加強綜合實踐活動過程性評價的討論與管理，力求使評價內(nèi)容多樣化，評價主體多元化。充分發(fā)揮評價的激勵功能，使學(xué)生樂于動手，勤于動腦，融入自然和社會之中，不斷提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

20xx年八月：

制定學(xué)科教研工作計劃

九月：

1、傳達學(xué)科教研工作計劃

2、組織學(xué)科備課會

3、開展聯(lián)片教研活動

4、指導(dǎo)省級參評課

十月：

1、組織教學(xué)能手評比

2、下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)

3、培植創(chuàng)新教學(xué)課例

4、參加省優(yōu)質(zhì)課評比

十一月：

1、綜合實踐活動實施情況調(diào)研

2、組織觀摩教學(xué)活動

3、教學(xué)示范學(xué)校驗收

十二月：學(xué)期教研工作總結(jié)

20xx年二月：

調(diào)整上半年教研工作計劃

三月：深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導(dǎo)

四月：培植創(chuàng)新教學(xué)課例

五月：召開綜合實踐活動研討會

六月：學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇五堅持以深化課程改革為契機，以促進學(xué)生核心素養(yǎng)進展為方向，以專心的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。樂觀挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的討論，在實踐中尋找新方法、獲得新閱歷。

⑴專心組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教育綜合實踐活動課程綱要（試行）》，進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與熟悉，提高課程實施能力。

⑵繼續(xù)專心學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，把握綜合實踐活動課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；

不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的閱歷，準時把握課程進展的動態(tài)。

⑶專心組織校本研修，加強綜合實踐活動老師的基本功訓(xùn)練，提升組織實施綜合實踐活動課程的能力。各小學(xué)要在專心組織校級基本功競賽的基礎(chǔ)上，樂觀選派老師參加區(qū)、市級相關(guān)競賽。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和閱歷總結(jié)，樂觀撰寫綜合實踐活動論文，參加區(qū)、市的有關(guān)論文評比活動。

⑴基于學(xué)校的教育理念，對學(xué)校綜合實踐活動課程進行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案，進一步明確綜合實踐活動課程的目標、內(nèi)容、實施和評價策略。

⑵進一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔任，以強化管理、實施和討論的協(xié)調(diào)工作；

有條件的學(xué)校要按省《綱要》要求設(shè)置綜合實踐活動專職老師，以強化課程實施中的組織、討論與引領(lǐng)；

建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動指導(dǎo)老師隊伍，落實指導(dǎo)任務(wù)。

⑶制定并落實課程的三級計劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實老師和課時，專心制訂好本學(xué)期實施計劃。同時，要求有關(guān)老師在充分進行學(xué)生需求評估和同伴溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，專心制訂好“班級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。

⑷樂觀開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。樂觀關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。在此基礎(chǔ)上，樂觀推動學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，逐步形成各班級比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實踐活動的實踐基地。

⑸加強對課程實施過程的督查，定期檢查老師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的討論情況，確保課程開足課時、有效落實。

⑴每學(xué)期3-6班級、7-8班級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，并留意確保用于討論性學(xué)習(xí)的時間；

要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；

要有指導(dǎo)老師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與進展。在活動設(shè)計與活動指導(dǎo)中，要有意識地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。

⑶進一步優(yōu)化活動中的老師指導(dǎo)，提高活動的實效性。要根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，結(jié)合詳細活動進程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動的意義，激勵和幫助學(xué)生克服活動中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動引向深入，提高討論和實踐的水平。

⑴加強課題討論意識，扎實推動省十二五規(guī)劃課題“綜合實踐活動方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化討論”的實施，激勵老師就綜合實踐活動課程實施過程中的詳細問題，樂觀申報課題開展討論，以科研方式推動日常工作。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展樂觀的行動討論，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，做好已有討論成果推廣工作，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的進展。

⑵關(guān)注高中課程改革的進展狀況，組織學(xué)校共同討論過程性評價和學(xué)分認定方法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。加強對小學(xué)、初中階段綜合實踐活動的評價討論，進一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。

⑶樂觀開展綜合實踐活動課程的校本討論。各校綜合實踐活動教研組每月進行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期聽綜合實踐活動隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立詳細的討論專題進行有效的討論，制造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累閱歷。

⑷充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺，樂觀參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題討論活動。加強生命教育、公民教育、綠色教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身進展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。激勵有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程討論資源。

⑴繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進互動和溝通，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，準時提供綜合實踐活動課程進展的新理論、新動態(tài)；

豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動、老師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；

準時溝通一線老師的閱歷和體會、問題與困惑。

⑵繼續(xù)加強對不同類型學(xué)校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程進展。進一步加強綜合實踐活動骨干學(xué)校的建設(shè)，留意發(fā)揮學(xué)科基地和骨干學(xué)校的示范、輻射功能，加強校際間的合作與溝通。

⑶進一步加強綜合實踐活動課程骨干老師培育工作，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的溝通研討活動，并切實加強在課堂教學(xué)、課題討論、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo)，推動其在專業(yè)上有大的提升。

八、九月月份內(nèi)容

1.專心組織校本培訓(xùn)，明確課程開發(fā)與實施的基本過程和詳細要求；

制訂本學(xué)期學(xué)校綜合實踐活動實施計劃、班級（班級）活動計劃

2.中小學(xué)分別組織中心討論組活動，部署和商討本學(xué)期工作

3.小學(xué)綜合實踐活動老師基本功競賽報名；

賽前培訓(xùn)

十月1.綜合實踐活動省規(guī)劃課題研討活動

2.組織參加常州市小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展現(xiàn)活動（新北區(qū)）

3.組織區(qū)綜合實踐活動論文評比，并擇優(yōu)選送參加市、省級論文評比

十一月1.組織老師收看、參加江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動

2.組織參加省初中、高中綜合實踐活動基本功競賽

3.區(qū)小學(xué)綜合實踐活動老師基本功競賽

十二月1.區(qū)討論性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果溝通活動

2.分學(xué)段組織綜合實踐活動專題研討活動

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇六以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量為動力，根據(jù)實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，樂觀有效地開展教學(xué)討論活動，充分發(fā)揮綜合實踐活動學(xué)科的全面育人功能，改進教學(xué)行為，促進老師專業(yè)教育教學(xué)水平的進展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭在操作層面上探究新路子，為學(xué)生的進展，也為學(xué)校的進展，作出我們應(yīng)有的貢獻。

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個老師概念清，思路明。

要培育全面的學(xué)生首先要有全面的老師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師”主題，以綜合實踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，激勵老師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并樂觀撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高老師的理論水平。本期我們將從這里動身。

2、規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強老師間的溝通，深化課堂教學(xué)改革，進一步提高老師教學(xué)質(zhì)量

長期以來綜合實踐活動專職老師的課時多、活動多，平時老師間溝通的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的老師資源，加強老師與老師之間的溝通，對提高老師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程樂觀提倡的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學(xué)期一個重要溝通活動內(nèi)容。

1、加強理論學(xué)習(xí)與研討，強化課程意識

走進新課程，實施新課程，必須澄清熟悉，提高每一個老師執(zhí)行新課程標準的自覺性。只有正確熟悉綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織老師重新學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》。不僅使老師知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要轉(zhuǎn)變。

實施新課程，師資培訓(xùn)當務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓老師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學(xué)校來校為老師作專題講座。老師通過培訓(xùn)，明確了責職。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題討論力度，解決實際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》的討論工作，并有針對性地討論新課程實施過程中的各種問題及探究解決方法。

其次，針對綜合實踐活動實施現(xiàn)狀提出問題，明確討論方向。

綜觀我校綜合實踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當前的首要任務(wù)。

我們在小學(xué)中、高班級進行相關(guān)的討論，探究農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關(guān)的討論，在實踐中，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培育一批從事綜合實踐活動教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推動素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探究綜合實踐活動與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供閱歷和程式。

再次，加強課題討論的過程管理。對于課題討論，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。平時不聞不問，到時加班加點，討論也就只能停留在紙上，而不能真正解決實際問題。如今，面對綜合實踐活動的討論，從老師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，重視討論的過程，做到事無俱細。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下自主地展開活動過程。因此，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給老師或?qū)W生個人。對綜合實踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的連接

校本課程是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、老師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高老師獨立推斷和參加課程開發(fā)的樂觀性、制造性；

有助于親密課程專家與學(xué)科老師之間的聯(lián)系；

有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，進展學(xué)生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實踐活動有可能落入個別老師依靠自己狹隘的閱歷指導(dǎo)學(xué)生活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏溝通。所以，每一個參加新課程的老師都必須了解校本課程。

二月：１、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

２、課題方案、活動計劃的制定

三月：１、前階段活動小結(jié)

２、學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）

３、優(yōu)秀論文、活動案例評比

四月：１、中心組活動（校）

２、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：３～６班級）

五月：１、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實施評比

２、學(xué)生活動成果溝通

六月：１、課題階段成果匯報

２、各班級整理資料，寫好活動總結(jié)

３、匯總活動成果，上報溝通材料

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇七貫徹落實《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，專心規(guī)劃和深入實施綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。樂觀挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的討論，在實踐中尋找新方法、獲得新閱歷。

1.強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。

⑴整體設(shè)計學(xué)校綜合實踐活動課程，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培育目標、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生進展狀況、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學(xué)旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；

基于學(xué)生的年段特征、階段性進展要求，制定詳細的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動計劃與實施方案”，對學(xué)年、學(xué)期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動計劃相互配套、連接，形成促進學(xué)生持續(xù)進展的課程實施方案。

⑵進一步優(yōu)化師資配置方式，加強教研組建設(shè)。建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動指導(dǎo)老師隊伍。有條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實踐活動專職老師，以強化課程實施中的組織、討論與引領(lǐng)。各學(xué)科老師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動承擔指導(dǎo)任務(wù)，樂觀爭取家長、校外活動場所指導(dǎo)老師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會力氣成為綜合實踐活動課程的兼職指導(dǎo)老師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的開展。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔任，以強化管理、實施和討論的協(xié)調(diào)工作。

⑶樂觀開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與制造性，樂觀推動學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，準時總結(jié)、梳理來自實踐的典型案例和活動成果，形成分班級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態(tài)優(yōu)化；

充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益，避開資源閑置與浪費；

充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動，強化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；

樂觀關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。

⑷加強對課程實施過程的管理與指導(dǎo)。要根據(jù)中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下，根據(jù)詳細活動需要，把課時的集中使用與分散使用有機結(jié)合起來。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時間并拓展學(xué)生的活動空間與學(xué)習(xí)場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動；

處理好與學(xué)科課程的關(guān)系，防止用學(xué)科實踐活動取代綜合實踐活動；

處理好考察探究活動、社會服務(wù)活動和信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育的關(guān)系，用整合融通的方式解決課時緊張的問題；

處理好與各類主題教育活動的關(guān)系，防止將專題教育簡潔等同于綜合實踐活動課程。定期檢查老師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的討論情況，確保開足課時、有效落實。要指導(dǎo)老師做好必要的寫實記錄，積累活動報告等結(jié)果性文本，對學(xué)生綜合實踐活動情況恰當進行評價。

2.落實過程，努力提高學(xué)生實踐能力。

⑴堅持整體設(shè)計、綜合實施，防止將綜合實踐活動分解成幾門學(xué)科教。可以將考察探究活動作為活動的基礎(chǔ)和核心，將幾種主要活動方式融合在一個主題活動當中實施，根據(jù)“通過參觀考察確定活動主題——討論分析問題產(chǎn)生的原因——運用技術(shù)嘗試解決問題——應(yīng)用討論成果開展社會服務(wù)”的一般過程組織活動，使不同活動方式彼此滲透、融會貫穿。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與進展。在活動設(shè)計與活動指導(dǎo)中，要有意識地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。要重視學(xué)生討論性學(xué)習(xí)成果的整理、提煉和溝通，定期組織學(xué)生討論性學(xué)習(xí)成果評比活動。

⑶進一步優(yōu)化活動中的老師指導(dǎo)，提高活動的實效性。要根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，結(jié)合詳細活動進程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動的意義，激勵和幫助學(xué)生克服活動中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動引向深入，提高討論和實踐的水平。要增強平安意識，加強對學(xué)生的平安教育，提升學(xué)生平安防范能力，制定平安守則，落實平安措施。

3.深化討論，努力提高課程實施的整體水平。

⑴加強理論學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實施能力。深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，繼續(xù)專心學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的閱歷，準時把握課程進展的動態(tài)。

⑵增強討論意識，關(guān)注“綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題”，激勵老師就綜合實踐活動課程實施過程中的詳細問題，樂觀申報課題開展討論，以科研方式推動日常工作。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展樂觀的行動討論，加強革命傳統(tǒng)教育、生命教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合。樂觀開展評價討論，探究基于寫實記錄的表現(xiàn)性評價策略。

⑶樂觀開展綜合實踐活動課程的校本討論。各校綜合實踐活動教研組每月進行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。要確立詳細的討論專題進行有效的討論，制造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。樂觀探究線上教研，充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題討論活動。激勵有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例，豐富課程討論資源。

⑷加強綜合實踐活動課程骨干老師培育。深入了解綜合實踐活動指導(dǎo)老師專業(yè)進展需求，搭建多樣化的溝通平臺，強化培訓(xùn)和教研，推動老師的持續(xù)進展。開展對綜合實踐活動課程專兼職老師的全員培訓(xùn)，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注和走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的溝通研討活動，并切實加強在課堂教學(xué)、課題討論、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo)，推動其專業(yè)能力提升。

九月

1.專心組織校本培訓(xùn)，準時制訂本學(xué)期綜合實踐活動實施計劃；

中小學(xué)分別組織中心討論組活動，部署和商討本學(xué)期工作

2.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討、錄制

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展現(xiàn)活動

4.組織參加xx市小學(xué)勞動與技術(shù)老師基本功競賽

十月

1.組織參加xx市小學(xué)綜合實踐活動評優(yōu)課競賽

2.組織初中綜合實踐活動基本功競賽

3.組織參加xx市高中討論性學(xué)習(xí)教學(xué)案例討論

十一月

1.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動

2.組織參加xx市初中綜合實踐活動基本功競賽

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實踐活動區(qū)域展現(xiàn)

十二月

1.組織綜合實踐課題研討活動

2.組織小學(xué)綜合實踐活動特色展現(xiàn)活動（學(xué)校自主申報）

3.組織參加xx市綜合實踐活動學(xué)會論文評比

一月

1.學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況總結(jié)

2.組織綜合實踐活動問題與對策的沙龍研討

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇八貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，專心落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推動素養(yǎng)教育提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)為中心，以高效課堂的討論為重點，深入開展教法學(xué)法討論活動。樹立服務(wù)意識，為“成就學(xué)生，成全老師”，實現(xiàn)學(xué)生、老師和學(xué)校的共同進展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強化責任意識、討論意識、團隊意識，努力促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

1、以《山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實施素養(yǎng)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高老師的業(yè)務(wù)水平，特殊是課堂教學(xué)水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

2、以較為完善的教學(xué)評價體系為杠桿，加強教學(xué)評估，促進老師進一步樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)策略從討論制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進入第四年，今年要將教學(xué)策略運用與討論推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學(xué)達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實到每一位老師的課堂上；

二是要做好策略的深入討論工作，以“高效”為動身點，樂觀引導(dǎo)老師們靈活地運用教學(xué)策略，切實提高課堂教學(xué)效益；

三是要抓好典型培育，讓策略的討論修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長的過程。

2、要以“高效”為目標，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實實現(xiàn)老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。

3、為了加大高效課堂討論力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評比都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進老師深入討論策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。

1、深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強實踐活動，開闊學(xué)生視野，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會運用知識。

3、重視對青年老師的指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干老師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

4、加大研討課力度，讓老師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

5、引導(dǎo)老師樂觀參加市、縣組織的各種教學(xué)討論活動，專心總結(jié)反思，樂觀探究實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實踐能力。

6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學(xué)理念，使老師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

7、加強教學(xué)管理，實施對教學(xué)抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整老師的教和學(xué)生的學(xué)。

科學(xué)備課要求：專職老師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備c案；

帶一個大科并兼兩個小科及以上的老師備書頭備課；

帶一個大科一個小科的備c案。

1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論。

2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論為主，完成3次實踐活動作業(yè)。

三至六班級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學(xué)期至少備8個電子教案。

綜合實踐活動作業(yè)要求：

完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求老師專心批改，留意收集保存。

六、計劃安排：

九月份：

1、組織新分配老師學(xué)習(xí)臨沂市三五x課堂教學(xué)策略。

十月份：

1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達標活動。

十一月份：

1、組織聽評、指導(dǎo)青年老師的課堂教學(xué)。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。

2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。

20xx年一月份：

1、進行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。

2、制定20xx—年教學(xué)教研工作計劃。

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇九綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培育學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推動課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過熟悉、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，進展實踐能力，進展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。詳細為：1、使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的樂觀態(tài)度。2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培育學(xué)生的樂于合作的情感和擅長合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培育學(xué)生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點。討論性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的`接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施討論性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獵取多么高深的討論成果，而在于讓他們在討論過程中獲得一種樂觀的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而轉(zhuǎn)變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于討論性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生四周的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、留意過程。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參加、理解與體驗，是討論性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，留意學(xué)習(xí)者對過程的參加和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是討論性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對討論性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參加就是目的，在過程中獲得了樂觀的體驗就是成功。

4、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和討論性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和制造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正由于討論性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。討論性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：老師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受老師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、制造者和實施主體，依靠自己的才智和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:

1、與電子制作活動整合

2、與語文教材的實踐活動結(jié)合

3、走進鄉(xiāng)土文化

十月：

1、制定教學(xué)計劃，安排與勞動技術(shù)相關(guān)的綜合實踐活動。

2、活動《我學(xué)蒸饅頭》。

十一月：

圍繞校本課程教育，開展符合高班級學(xué)生特點的綜合實踐活動。

十二月：

1、綜合實踐課展現(xiàn)活動。

2、學(xué)生自擬主題，開展活動

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇十專心學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以學(xué)生的直接閱歷或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新老師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

（一）總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，親密聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，進展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

（二）詳細目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進行學(xué)科知識的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)進展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)四周自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有熟悉自我、進展自我的樂觀的、科學(xué)的人生觀。

4、激發(fā)學(xué)生的奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

根據(jù)《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)3-6班級的一門必修課程，每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實際，綜合實踐活動全

校自小學(xué)三班級開頭設(shè)置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力氣薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課老師。

1、加強老師培訓(xùn)

老師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過各種形式開展老師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進老師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要激勵、支持老師去討論綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2、留意開發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、村組資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要樂觀制造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學(xué)校還要留意進展校外指導(dǎo)老師隊伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，主張采納“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學(xué)生與世界交往的多

元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在詳細操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。老師在運用這些方法時要留意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。

總之，老師要激勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人共享自我探究的體會及進步的喜悅

學(xué)校成立以校長為中心的綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該活動詳細由實踐活動指導(dǎo)老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同協(xié)作，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行。

1、9月：制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃，組織老師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參加綜合實踐活動的熱忱，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2、10月：指導(dǎo)學(xué)生確立討論主題，開展綜合實踐活動。

3、11月：進行階段性成果展現(xiàn)。

4、12月：四、五、六班級各推出一節(jié)討論課，大家談體會。

5、關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇十一以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探究、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式，培育學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡潔的處理信息，獵取新知識，分析和解決問題的能力。培育學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

1、通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、使學(xué)生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

1、構(gòu)建出“以討論性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行討論，留意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評價應(yīng)以形成性、進展性評價為主，留意學(xué)生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的樂觀性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)留意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬進行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展現(xiàn)、溝通和評價工作

（一）、活動主題：甘甜的自來水

（二）、活動主題：平安自護我能行

通過以上活動擬達到：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。

2、具有主動探究身邊環(huán)境的愛好，并努力的想出方法去討論。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學(xué)生學(xué)會有責任感的生活。（誠懇待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的方法、策略，學(xué)會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。

小學(xué)綜合實踐活動工作計劃老師篇十二本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合我縣實際情況，以實踐為核心，以活動為載體，通過學(xué)生主動參加、親自實踐，組織各種討論性活動，圍繞綜合實踐活動學(xué)科的三個維度開展學(xué)科教研活動，通過活動的開展培育學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、使學(xué)生獲得參加討論探究的體驗，形成擅長質(zhì)穎，樂于探究，努力求知的樂觀態(tài)度。

2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培育學(xué)生樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、培育學(xué)生的勞動技能，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

5、培育學(xué)生的公民意識和參加意識、樹立學(xué)生從小對社會的責任意識和主人翁精神。

（一）不斷提高老師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、理論學(xué)習(xí)。

借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高老師的理論素養(yǎng)。

2、專業(yè)引領(lǐng)。

聘請專家到校指導(dǎo)教研活動為契機，獵取專家我縣教研以及學(xué)校綜合實踐活動詳細實施的專業(yè)引領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。

努力創(chuàng)建各種溝通臺，使學(xué)科老師有更多的機會，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，借鑒同行們的先進閱歷。

（二）加大教研力度，提高教學(xué)水平。

1、加強教研活動。

綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。

2、加大開展校本教研。

由于綜合實踐活動學(xué)科沒有固定的教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實際情況開發(fā)適合學(xué)生的校本教材，開展綜合實踐活動課程。

3、學(xué)科任課老師準時專心地寫好教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)閱歷，加強課題教學(xué)討論，共同溝通，共同提高。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢，開展高效教研。

信息技術(shù)老師是綜合實踐活動學(xué)科中的一支強有力的隊伍，充分信息技術(shù)老師的資源，建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在群里溝通，共同解決問題。

（三）以促進全體學(xué)生全面進展為動身點，開展綜合實踐活動，形成每校特色。

1、以討論性學(xué)習(xí)為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培育適應(yīng)將來社會進展的各方面人材。

2、教學(xué)過程要面對全體學(xué)生，使學(xué)生的樂觀主勸性得到充分發(fā)揮，正確熟悉自身的價值，使每一名學(xué)生都有收獲，都能體驗到成功的喜悅。

1、明確活動的主題：根據(jù)各班級各學(xué)生的實際，學(xué)期初選定好綜合實踐活動活動主題。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，專心制定好計劃，制定切實可行的活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：老師要根據(jù)計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生準時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，在活動留意生成性專題的完善。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生準時總結(jié)，積累閱歷彌補不足，提出建議，展現(xiàn)成果，進展能力。

二月份：

1、各學(xué)校制定自己的教研工作計劃。

2、進行有關(guān)綜合實踐活動課程的理論學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)計劃、明確本期工作；

確定綜合實踐活動討論性學(xué)習(xí)主題。

三月份：

1、開展綜合實踐活動主題的討論活動。

2、進行有關(guān)綜合實踐活動的研討活動。

四月份：

1、檢查綜合實踐活動實踐情況。

2、進行有關(guān)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)。

3、重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導(dǎo)。

五月份：

1、開展綜合實踐活動教學(xué)成果展現(xiàn)活動。

2、進行綜合實踐活動論文、案例評比。

六月份

1、課程結(jié)束，繳交各種材料。

2、回顧本學(xué)期教研活動情況，進行學(xué)期工作總結(jié)。

七月份

1、完成綜合實踐活動計劃。

2、參加綜合實踐活動課程培訓(xùn)。