講述自己身邊教育教學小故事

講述自己身邊教育教學小故事教師工作時間長了，容易形成一個思維定勢。和同學談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責?？墒?，事與愿違，往往學生并不領情，并且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實踐中經(jīng)過探索，總結了一下的方法。一、用特殊的“愛”教育調皮的學生。調皮的學生經(jīng)常惹是生非，或者行為習慣極其差。就比如我們班的某同學。貪玩調皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。他平時常常喜歡招惹其他同學，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學們留下了不好的印象，同學都認為他很討厭，都不敢跟他多煩。他是一個有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習本、鉛筆頭、廢紙、……一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業(yè)從來不完成，學習成績自然不用說了。上課玩?zhèn)€不停，不注意聽講，心神不定，學習主動性很差。一下課，就像脫僵的`野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。與家長聯(lián)系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大?？磥磉@位學生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認真了些。我就及時抓住這難得的一次機會，大大地表揚了他。當時對他還是有一點點觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點進步的。在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發(fā)芽開花結果。二、學會傾聽------心理有問題的孩子更需要特別關愛傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會傾聽所以，傾聽是實施有效教育的前提。例如：我曾教過一個學生，平時經(jīng)常看到她落落寡歡，好象有許多心事，我找她多次，就是不說話。有一次，我找到她他說：“老師，有些事情我不愿意說，我感激你對我的關懷。但是我不愿意說我的心情?！边^了許多時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不相信我嗎？你可以不說?！苯又驼劻怂母赣H早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經(jīng)常為她的上學問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴老師，有怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的事情。她心理平穩(wěn)，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們對人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關心你爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么困難了?！焙髞?，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，女兒上學，就是我們困難在大，也要供應?，F(xiàn)在，孩子沒有什么心里負擔了，學習成績也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學生。后來中考，她還考上普高。三、及時批評，適時鼓勵班上有個男生叫，是班干。一次，他的作業(yè)馬虎不堪。我將他的作業(yè)拿給他看，責問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草？”這位學生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責問，也未作任何補充或是暗示讓他重寫，只是提醒他下次注意就行。第二日下午，我上辦公室，剛坐下，一個嶄新的練習本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認真，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內心突然涌動著感動和欣悅：這