優(yōu)質(zhì)課生本教案

教學內(nèi)容1.竊讀記課型精讀課文課時2第1課時前置性學習自讀課文，注意生字的讀音。認讀生字詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）教學目標知識與能力掌握字詞，理解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并領悟作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法。過程和方法通過朗讀、圖劃和討論等方法，揣摩人物體味竊讀的復雜滋味?！杆枷肭楦凶兓?，情感態(tài)度價值觀感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求一并受到感染。教學重點經(jīng)歷學習記敘與描寫的語句的過程，體會文中“我”的心情執(zhí)教人：師存選優(yōu)質(zhì)課生本教案單位：互助土族自治縣塘川鎮(zhèn)什字小學優(yōu)質(zhì)課生本教案單位：互助土族自治縣塘川鎮(zhèn)什字小學教學把握課文主要內(nèi)容，領悟作者作者熱愛讀書的思想感情.難點教學自主探究、合作交流、設計教學用具課件方法問題為主教學過程自學出示課題，揭示目標。（課件）指導自主學習一、導入：同學們，多年來我們一直和書形影不離，我們感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗火車接龍式朗讀課文，朗讀結束后指名讓朗讀的學生說說朗讀的15滋味，聽讀的學生說說挺度的滋味。分鐘合作探究三、理解詞語：貪婪、支撐、唾沫、知趣、適宜、急匆匆、白日夢、饑腸轆轆、依依不舍四、二品讀書滋味，感悟讀書樂趣學習任務一：找三個字，說明“竊”1、從標題入手，設計懸念，激起興趣：課題中的哪個字最吸引你的眼球？（“竊”。）2、出示任務，朗讀圈寫。請學生快速朗讀課文1——3自然段，找出能夠說明“竊”是指“偷偷地”的意思的字眼，最少勾出三個。任務完成后同桌交流意見。10學習任務二：圈兩個詞，體會“讀”?！巴低档刈x”會是怎樣一種滋味呀？自然過渡到第二個學習任分鐘務：圈兩個詞，體會“讀”。接下來請認真默讀課文4——6自然段，圈出你認為最能代表竊讀滋味的兩個詞語，后小組討論。學習任務三：劃一句話，感受“記”。

深刻品味了竊讀的滋味后，開始第二個學習1任交。請學生用自己喜歡的方式閱讀全文，劃下《竊讀記》中最喜歡的或感受最深的句子，批注感受。當堂訓練15分鐘五、我的收獲通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？出示課文插圖，激情：剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？（生答）確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”預習任務繼續(xù)讀文板書設計1.竊讀記林海英教學后記

優(yōu)質(zhì)課生本教學教案教學內(nèi)容1.竊讀記課型精讀課文課時2第2課時前置性學習聽寫字詞，加強積累1、聽寫本課較難寫的生字和詞語盤點中竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼真酸、支撐、書柜、哎喲2、生聽寫后，同桌互相對照、監(jiān)察、訂，“讀讀寫寫”里的詞語：曲、充足、屋檐、一碗、「正。教學目標知識與能力熟練掌握本文生字新詞的讀寫和含義。過程和方法能正確流利有感情地朗讀課文，學習作者通過細致入微的描寫表達感情的方法，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。情感態(tài)度價值觀使學生體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學重點體會作者竊讀的矛盾心理。教學難點養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。教學方法自主讀書，合作探究，感悟交流教學用具課件執(zhí)教人：王正發(fā)單位：互助土族自治縣塘川鎮(zhèn)什字小學

教學過程自學指導出示課題，揭示目標。（課件展示）自主學習15分鐘一、讀文導入，入情入境1、文中有許多語句描寫了作者竊讀時動機和心理，讓學生通讀課文，劃出此類語句，并鼓勵學生加上自己的理解和情感讀給大家分享。導入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學們把自己印象深刻的句子再讀一讀。2、生自由讀文。3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。合作探究10分鐘二、合作探究，深入研讀1、合作小組研讀最后一個自然段，要求（課件顯示）：a.聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。b.交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。2、匯報交流3、總結：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”4、誦讀句子。當堂訓三、回歸整體，理清層次1、同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？

練15分鐘2、嘗試分段。四、積累內(nèi)化，課外拓展1、自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，