《探究過氧化鈉與水的反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(省級優(yōu)質(zhì)課獲獎作品)

2是的探究精神。1.是的探究精神。1.紅色酚酞溶液退色機(jī)理的探究重點2.探究性學(xué)習(xí)方法與力氣的培育。難點過氧化鈉與水反響后的溶液中滴加酚酞特別現(xiàn)象的分析探究儀器：試管、膠頭滴管、藥匙、火柴、木條、小燒杯、洗瓶、針筒、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、棉花藥品：NaO、酚酞、蒸餾水、MnO、過氧化氫〔30℅〕0.1mol/LNaOH溶液、2210mol/LNaOH2教學(xué)多媒體設(shè)備用具教法比照法、爭論法、試驗探究法1.通過過氧化鈉與水反響后的溶液滴加酚酞特別現(xiàn)象的分析和學(xué)問與技能深入探究，使學(xué)生明確紅色溶液褪色的影響因素，了解過氧化鈉與水反響的機(jī)理。教2.強(qiáng)化學(xué)生自主猜測、自主設(shè)計、自主試驗的探究性學(xué)習(xí)方式。學(xué)1.培育學(xué)生的觀看力氣。目力氣與方法2.訓(xùn)練學(xué)生用比照的方法生疏事物。標(biāo)3.完善學(xué)生的試驗力氣和創(chuàng)思維力氣。1.激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱忱。情感與態(tài)度2.培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作、勇于探究、實事求教學(xué)流程〔框架)分析“滴水生火”的緣由2放熱反響 可能有助燃?xì)怏wO生成2生成,設(shè)計試驗驗證反響放熱并且生成了O2和ONaOH，2同時覺察紅色褪去這一異象，引發(fā)思考。NaOHO22 2歷程及褪色的可能緣由結(jié)歸納。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖試驗引入：教師演示：用脫脂棉包住觀看脫脂棉燃燒通過“滴水生火”一些過氧化鈉粉末，放在的現(xiàn)象后格外驚試驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)火”訝，努力思考原習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生觀看現(xiàn)象。因，回憶初中所學(xué)思考。［板書］過氧化鈉與水的的可燃物燃燒條燒的緣由反響NaOHO22 2〕的反響進(jìn)展推想。設(shè)計出試驗：把水滴入盛有NaO固22提出問題：能否設(shè)計簡潔體的試管中，用帶讓學(xué)生嘗試簡潔NaOHO火星的木條放在的試驗設(shè)計，并培22 2〕O2

試管口，檢驗生成養(yǎng)學(xué)生通過試驗和NaOH生成。 的氣體。向試管中解決問題的力氣現(xiàn)象。分鐘〕演示試驗；通過現(xiàn)象推出化學(xué)方程式。寫出反響方程式。觀看試驗現(xiàn)象，同時覺察了更讓他們驚異的現(xiàn)象：向NaOHO培育學(xué)生觀看能22 2［板書］2NaO+2HO══22 2的溶液中滴加酚但滴加酚酞溶液══4NaOH+O↑2酞，溶液變紅后，變紅后快速褪色。快速褪色。供給資料：過氧化鈉與水認(rèn)真閱讀分析材讓學(xué)生嘗試通過了解NaO

反響的實質(zhì)是：

料，搜尋記憶中與查閱資料來幫助22HO反響ANaO2HO＝2NaOHHO

有關(guān)的信息。 思考、解決問題的2 22 2 22歷程 ＋HO22

力氣。〕B：2HO＝2HO＋O↑22 2 2驗證HO提出問題：能否設(shè)計試驗證明NaO和HO思考、爭論，利用初中所學(xué)學(xué)問設(shè)化鈉和水反響后讓學(xué)生嘗試較復(fù)一步培育學(xué)生通過試驗解決問題2222 2〔2HO的力氣。22鐘〕MnO2木條伸入試管中，觀看現(xiàn)象。演示試驗；觀看試驗現(xiàn)象，同培育學(xué)生通過現(xiàn)HO的存在NaO時得出結(jié)論。象得出結(jié)論的能2222〕HO力。22NaOHO、在教師的幫助下培育學(xué)生分析問22、2O2

，引導(dǎo)學(xué)生從產(chǎn)物和學(xué)得出可能使溶液題的力氣。褪色的三個緣由：分鐘〕因素。 NaOH濃度、溫度、HO22引導(dǎo)學(xué)生運用把握變量法利用所給試劑思進(jìn)一步培育學(xué)生驗證NaOH設(shè)計試驗并幫助學(xué)生完成考爭論并設(shè)計出設(shè)計試驗來的能分組試驗。試驗：向兩種不同力，同時培育學(xué)生〔5分鐘〕NaOH動手試驗的力氣。過高會使溶液紅色褪去。中滴加酚酞，觀看現(xiàn)象。完成試驗并得出結(jié)論。利用把握變量法強(qiáng)化學(xué)生試驗設(shè)思考爭論并設(shè)計計力氣，熬煉學(xué)生連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗并出試驗：取上述實試驗根本操作能幫助學(xué)生完成分組試驗。NaOH力。的影響〔5得出試驗結(jié)論：上升溫度溶液，加熱至開頭分鐘〕不能使溶液的紅色褪去。沸騰即停頓加熱，看顏色是否褪去。完成試驗并得出結(jié)論。思考爭論設(shè)計出檢驗學(xué)生依據(jù)猜試驗：取稀NaOH想設(shè)計試驗的能提出問題：請設(shè)計試驗驗適量于試管中，滴力和觀看力氣，讓驗證HO證HO能否使溶液褪色并加兩滴酚酞，振蕩學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)2222〔6幫助學(xué)生完成分組試驗。后參與一滴管HO象得出結(jié)論的能22鐘〕HO可以22連續(xù)振蕩，觀看溶力。使紅色溶液褪色液是否褪色。完成分組試驗。觀看并回憶試驗PPT內(nèi)容培育學(xué)生總結(jié)能〕給出兩組試驗得出結(jié)論通過所給試驗現(xiàn)力象得出結(jié)論播放PPT中課后作業(yè):查閱資料，找出酚酞的變色熬煉學(xué)生查找信范圍，思考?xì)溲趸c溶液學(xué)生登記課后作息、推斷信息、獲〔1濃度在什么范圍內(nèi)加酚酞業(yè)取學(xué)問的力氣鐘〕只變紅不褪色;又在什么范圍內(nèi)加酚酞先變紅后褪色？［板書設(shè)計］探究過氧化鈉與水的反響2Na