新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件5篇

第新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件5篇

新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件（篇1）

一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自我逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我用心探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的用心性。

在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，就應(yīng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為用心因素。

首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們就應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件（篇2）

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當(dāng)我和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖@樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成績與反思

本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級2個班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級（1）班后面的10名同學(xué)成績和前10名差距有點(diǎn)大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學(xué)。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學(xué)習(xí)方式，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行嚴(yán)格的過關(guān)制度，再加上老師的抽查，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到方向。

通過一學(xué)期來的努力，取得了一定的成績，與剛來那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特別在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn)，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠，導(dǎo)致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件（篇3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

（1）：闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；

（2）：舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

2．能力目標(biāo)：

（1）：通過分析研究蝸牛的資料，讓學(xué)生接受科學(xué)方法的訓(xùn)練；

（2）：通過對“研究蝸牛的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)

（3）：通過列表比較“先天性行為”和“后天性行為”，培養(yǎng)學(xué)生比較、區(qū)分事物并作出正確判斷的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找、整理相關(guān)信息資料的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）：分析研究蝸牛的資料過程中，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

（2）：在討論“研究蝸牛的實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)會交流與表達(dá)。學(xué)會與他合作。

（3）：通過學(xué)習(xí)“后天學(xué)習(xí)行為的意義”，讓學(xué)生意識到主動積極學(xué)習(xí)對掌握知識的重要性和必要性，從而在學(xué)習(xí)過程中能自覺地發(fā)揮主觀能動性。

4．教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

5．教學(xué)難點(diǎn)分：

分析蝸牛研究的資料，概括先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為的特征

二．設(shè)計思路

導(dǎo)入新課→設(shè)置疑問啟動思維→展示資料→交流成果→小結(jié)

三．教學(xué)過程：

1．新課導(dǎo)入出示一些動物行為的掛圖,設(shè)置疑問啟動思維。

第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

2、組織學(xué)生閱讀資料，啟發(fā)學(xué)生思考、討論動物行為研究事例：蝸牛的行為研究（另：談?wù)勅祟惢蜃约簩W(xué)習(xí)的重要性）。其間巡視、旁聽學(xué)生的討論，對學(xué)生的見解給予積極的評價并補(bǔ)充和完善，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)1的過程：

學(xué)生討論，交流

師小結(jié)：

1假設(shè)蝸牛喜歡生活在黑暗的環(huán)境。（合理即可）

2實(shí)驗(yàn)控制的因素是光照，A端有光，B端無光。

步驟3中A端、B端都有光，蝸牛停留的時間是隨機(jī)的，沒有明顯異。

步驟４中A端有光，B端無光，如果蝸牛喜歡黑暗的環(huán)境，則蝸牛在B端停留的時間應(yīng)該長一些。

師：在試驗(yàn)１的基礎(chǔ)上我們再看實(shí)驗(yàn)２。

試驗(yàn)２的過程

師：我們也做過類似的實(shí)驗(yàn)是什么呢？

生：狗分泌唾液的非條件反射與條件反射的建立

師：在此基礎(chǔ)上來討論活動中３、４的問題

學(xué)生表達(dá)自己的看法。

3.步驟（1）中渦蟲對強(qiáng)光的反應(yīng)是伸展身體，這是渦蟲的本能行為。

步驟（4）中渦蟲對強(qiáng)光的反應(yīng)是收縮身體，這是渦蟲的后天學(xué)習(xí)行為。

產(chǎn)生這種不同的原因是：實(shí)驗(yàn)中多次給渦蟲以“光照—電擊”連續(xù)刺激，渦蟲對“光照”形成了條件反射，強(qiáng)光由無關(guān)刺激變成了條件刺激。

4．實(shí)驗(yàn)1的先天性行為適應(yīng)相對穩(wěn)定的的生活環(huán)境。實(shí)驗(yàn)2中渦蟲的后天學(xué)習(xí)行為能適應(yīng)迅速改變的環(huán)境。有利于個體的生存和種族繁衍。

師：通過這兩個實(shí)驗(yàn)我們知道動物行為分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。同學(xué)們已經(jīng)在課前看了書，現(xiàn)在我們根據(jù)書45頁和25也上的內(nèi)容闡述著兩種行為的區(qū)別。

學(xué)生答（略）

教師總結(jié):

四、課堂練習(xí)：

1、下列現(xiàn)象，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶

2、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（）

A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境

3、下列各項，屬于先天性行為的是（）

A、馬戲團(tuán)里獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮

4、烏賊遇到危險時釋放墨汁，對這一行為不正確的敘述是（）

A、是一種先天性行為B、是一種學(xué)習(xí)行為C、對個體生存有利D、是生來就有的行為

五．小結(jié)：動物的先天性行為和后天性行為1．先天性行為：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。鳥育雛蜜蜂采蜜動物的先天性行為-灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。同時也因?yàn)檫@些動物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。2．后天性行為：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動。動物的后天性行為-山雀偷吃奶油、蚯蚓的學(xué)習(xí)行為動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天性行為在動物的活動中占的比重也越大。

新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件（篇4）

教學(xué)目的

1．知識方面

（1）識記節(jié)律行為的概念和意義。

（2）知道晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念。

（3）知道生物鐘的概念。

2．能力方面

通過發(fā)現(xiàn)圖表中的規(guī)律和推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3．思想情感方面

通過對動物節(jié)律行為意義的理解，使學(xué)生初步形成生物適應(yīng)自然環(huán)境的觀點(diǎn)和進(jìn)化的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．動物節(jié)律行為的幾個概念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

動物的節(jié)律行為是動物在自然環(huán)境中，長期隨著日、月的周期性變化而逐步形成的，是對自然界適應(yīng)的結(jié)果。學(xué)生充分理解這幾個概念，不僅使學(xué)生能夠嘗試解決自然界的一些生物現(xiàn)象，更重要的是對其形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)有積極作用。在這里潮汐節(jié)律還是教學(xué)的一個難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對這些現(xiàn)象不夠熟悉，尤其對于離海遠(yuǎn)的甚至沒見過大海的學(xué)生來說，比較難理解。

2．生物鐘的概念既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。

生物節(jié)律行為可以說是對生物活動現(xiàn)象外在的觀察與描述，而生物鐘的概念則是從生理角度對生物節(jié)律行為進(jìn)行內(nèi)在剖析和本質(zhì)揭示。正是這種原因，它是一個抽象的、較難理解的概念。

教具準(zhǔn)備

圖表、錄像、VCD、課件。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

1.教學(xué)過程設(shè)計思路

圖表入手

找出規(guī)律

激活思維

引入主題

總結(jié)

新人教版八年級上冊生物復(fù)習(xí)課件（篇5）

【內(nèi)容與解析】

本章要學(xué)的內(nèi)容是動物的運(yùn)動和行為，指的是動物的運(yùn)動，先天性行為和學(xué)習(xí)行為，社會行為，其核心是動物的運(yùn)動和先天性行為及學(xué)習(xí)行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動物的運(yùn)動系統(tǒng)是如何配合運(yùn)動的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種環(huán)境中的動物的運(yùn)動方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。

【目標(biāo)與分析】

1、目標(biāo)：了解動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

2、分析：了解動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步總結(jié)出來，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運(yùn)動總結(jié)出其答案，通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白各種動物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

【問題診斷分析】

在本章節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生這一問題的原因是該實(shí)驗(yàn)涉及的步驟比較多，學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對照組、實(shí)驗(yàn)組。要解決這一問題，就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對照實(shí)驗(yàn)，多舉實(shí)例，幫助學(xué)生形成對探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其辨別能力。

【過程】

問題一：動物的運(yùn)動

設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，運(yùn)動對動物生存的意義，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運(yùn)動的。

師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題。

問題1：什么叫動物想行為？

動物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。

問題2：哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)由哪幾部分組成？

哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、？骨、趾骨。

問題3：人的骨由206塊構(gòu)成，那么骨和骨之間靠什么連接呢？它對骨的運(yùn)動有什么？

骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。

關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點(diǎn)，使運(yùn)動靈活自如。

問題4：觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖，一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上，這對于運(yùn)動有什么意義？

附著在不同骨上。

骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動，使骨在肌肉收縮時可牽引不同的骨進(jìn)行運(yùn)動，產(chǎn)生各種動作。

問題5：骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成？

由肌腱和肌腹構(gòu)成。

問題6：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何？它們是如何配合運(yùn)動的？

三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。

當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動，然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運(yùn)動。

問題7：屈肘和伸肘時，骨骼肌是如何變化的？

屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

問題8：