部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第15課《自相矛盾》優(yōu)質(zhì)課件

自相矛盾部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)激趣導(dǎo)入說(shuō)起寓言故事，同學(xué)們并不陌生，它往往通過(guò)有趣的故事，告訴人們深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。守株待兔

韓非(約公元前280--前233),戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、法家代表人物。后世稱(chēng)“韓子”或“韓非子”。著有《韓非子》一書(shū),提出“法、術(shù)、勢(shì)”相結(jié)合的理論,為秦統(tǒng)一六國(guó)提供了理論武器。作者簡(jiǎn)介今天我們學(xué)習(xí)的《自相矛盾》就選自《韓非子·難一》。矛盾矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓形的，或者方形的，是用于防御敵人的一種兵器。組詞矛盾矛頭飛矛造句：矛盾的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的。矛máo筆順組詞矛盾盾牌金盾造句：世上再?zèng)]有比隱忍更好的盾牌了。盾dùn筆順初讀課文，讀通讀順

楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾/之堅(jiān)，物/莫能/陷也?！庇?譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也?！被蛟唬阂宰?之矛陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可/同世而立。

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yù吾弗夫wúfúfú借助注釋?zhuān)斫馕囊庹?qǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)文言文的方法。

借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)意思。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。賣(mài)稱(chēng)贊，這里有夸耀，吹噓的意思刺破沒(méi)有有的人用不回答放在句首，表示將發(fā)議論存在楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”……的人不結(jié)合“陷”的注釋?zhuān)梢灾馈拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也”是說(shuō)楚人在夸耀自己的盾，從而推斷出“譽(yù)”是“稱(chēng)贊”的意思。

句意：楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，他夸耀自己的盾說(shuō)“我的盾很堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！贝唐?/p>

句意：又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛很銳利，沒(méi)有它不能刺破的西?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。怎么樣有的人聯(lián)系上文中楚人和圍觀者的對(duì)話，可以猜測(cè)出“其人弗能應(yīng)也”的大意是楚人答不上來(lái)，進(jìn)而可以猜測(cè)出“弗”的意思是“不”。

句意：有的人問(wèn)他：“如果用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人不能回答。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。結(jié)合前文可知“不可同世而立”的東西是盾和矛，再根據(jù)常識(shí)判斷出“不可陷之盾”和“無(wú)不陷之矛”是不可能同時(shí)存在的兩種事物，進(jìn)而明白“立”在這里的意思是“存在”。

句意：不能被刺破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。課文一共五句話，可以分成幾部分？為什么？

可以分成兩部分，前面四句話是講述這個(gè)故事，最后一句話是揭示一個(gè)道理。請(qǐng)同學(xué)們回顧之前學(xué)過(guò)的方法，用自己的話講述這個(gè)故事。

在講故事的時(shí)候，可以展開(kāi)想象，想象楚人在鬧市叫賣(mài)的場(chǎng)景，也可以根據(jù)插圖想象楚人和圍觀者說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)，還可以想象楚人受質(zhì)問(wèn)“弗能應(yīng)”后的表現(xiàn)和圍觀者的表現(xiàn)，把故事內(nèi)容講得更豐富。理解寓意，背誦全文結(jié)合楚人和圍觀者的對(duì)話，思考：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

因?yàn)槌税l(fā)現(xiàn)自己前后說(shuō)法之間是有沖突的，所以面對(duì)圍觀者的質(zhì)問(wèn)無(wú)法應(yīng)對(duì)。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。板書(shū)設(shè)計(jì)矛——于物無(wú)不陷自相矛盾盾——物莫能陷說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾謝謝觀看15自相矛盾第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。你知道哪些寓言故事呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！掩耳盜鈴濫竽充數(shù)邯鄲學(xué)步刻舟求劍自相矛盾矛：長(zhǎng)柄尖刀，用來(lái)進(jìn)攻。盾：擋住敵人刀箭的進(jìn)攻。言行前后不一或相互抵觸。《韓非子》是集先秦法家學(xué)說(shuō)大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學(xué)說(shuō)的文章編成。韓非（約公元前280—公元前233），戰(zhàn)國(guó)末期思想家，師從荀子。法家學(xué)說(shuō)的集大成者和法家學(xué)派的主要代表，后世稱(chēng)“韓子”或“韓非子”。曾建議韓王變法圖強(qiáng)，但未被采納。所著作品傳到秦國(guó)，受到秦王的重視。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。鬻盾吾弗能應(yīng)夫不可陷之盾.選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題...yùwúfúfúfū夫妻、夫人、農(nóng)夫完成課前預(yù)習(xí)單第3題。指導(dǎo)朗讀，整體感知楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。讀下面兩個(gè)句子，注意根據(jù)句意讀好停頓。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：用“/”給課文劃分節(jié)奏。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?；顒?dòng)二：默讀課文，借助下面的導(dǎo)學(xué)小貼士理解文言文。學(xué)習(xí)方法：A.看注釋B.看組詞C.看課文插圖D.反復(fù)朗讀E.聯(lián)系上下文導(dǎo)學(xué)小貼士：當(dāng)讀到“____”（字或句子）時(shí)，我是通過(guò)____（填序號(hào)）的方法來(lái)理解的，這個(gè)字（句子）的意思是______。譽(yù)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二E夸耀運(yùn)用方法，理解文意說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)字和句子的意思。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”..看注釋?zhuān)嘿u(mài)。看插圖：楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人。聯(lián)系上下文：夸耀。楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，他夸耀自己的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它?！笨唇M詞：鋒利。這個(gè)人又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛非常鋒利，沒(méi)有什么東西不能刺破?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?3.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”.看注釋?zhuān)河械娜?。有的人?wèn)他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”4.其人弗能應(yīng)也。.聯(lián)系上文：不。那個(gè)人回答不上來(lái)了。5.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。.聯(lián)系上文：存在。不能被刺破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。給課文劃分層次。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。第一層：講述故事。第二層：發(fā)表議論。不要漏寫(xiě)第二筆點(diǎn)。獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)下面是“目”。書(shū)寫(xiě)要緊湊，上半部分最后一筆是捺。上寬下窄，各筆畫(huà)間要協(xié)調(diào)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三。第2課時(shí)讀一讀，背一背。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳纾俊逼淙烁ツ軕?yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課講述故事，合理想象課文分為幾層？每層講了什么內(nèi)容？分為兩層。第一層是課文的前四句，敘述了主要事件；第二層是課文的最后一句，點(diǎn)明了由此事引發(fā)的議論。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。楚人譽(yù)以子之矛攻子之盾，何如？盾：物莫能陷也矛：于物無(wú)不陷也結(jié)果其人弗能應(yīng)也。用自己的話講一講這個(gè)故事。楚國(guó)有個(gè)人，到集市上去賣(mài)盾和矛。他先夸耀自己的盾說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論多么尖銳的東西都刺不破它！”然后，他又夸耀他的矛說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論多么堅(jiān)固的東西都會(huì)被它刺破！”有一個(gè)人問(wèn)他：“那如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。是啊，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，豐富楚國(guó)賣(mài)矛與盾的人和旁觀者的對(duì)話。集市上人來(lái)人往，熱鬧非凡。有個(gè)賣(mài)矛與盾的人站在集市上大聲吆喝。

賣(mài)矛與盾的人：______________________________________________________________________

旁觀者：________________________________大家快來(lái)買(mǎi)啊，我這矛和盾可是世上最完美的武器！為什么說(shuō)它們是最完美的武器？賣(mài)矛與盾的人：______________________________________________________________________

旁觀者：________________________________賣(mài)矛與盾的人：______________________________________________________________________旁觀者：____________________________________________________________________________賣(mài)矛與盾的人面紅耳赤、滿(mǎn)臉羞愧地站在那里，回答不上來(lái)了。我的這塊盾堅(jiān)硬無(wú)比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！哇，這么厲害！那你的矛呢？這是世界上最銳利的矛，無(wú)論多么堅(jiān)固的東西它都能刺破。嗯？你說(shuō)你的矛最銳利，你的盾最堅(jiān)固，那用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣呢？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二分小組交流，推選出大家認(rèn)為寫(xiě)得最好的試著表演，稍后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。角色：旁白

賣(mài)矛與盾的人

旁觀者邊讀課文邊圈畫(huà)批注，記錄下你們文中對(duì)那個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人的觀點(diǎn)和看法。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。讀出洋洋得意、自吹自擂的語(yǔ)氣。讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。深度感悟，拓展交流前后矛盾想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？“其人弗能應(yīng)也”的原因是那人發(fā)現(xiàn)自己前后說(shuō)法之間是有沖突的，所以面對(duì)圍觀者的質(zhì)問(wèn)無(wú)法應(yīng)答。文中“不可同世而立”的是哪兩種事物？它們?yōu)槭裁床荒堋巴蓝ⅰ保渴挛铮骸安豢上葜堋迸c“無(wú)不陷之矛”。如果他的矛能刺破他的盾，就說(shuō)明他的盾不是“物莫能陷也”；如果他的矛不能刺破他的盾，就說(shuō)明他的矛不是“于物無(wú)不陷也”。這則寓言故事告訴了我們什么道理？做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。想一想：吸取文中楚人的教訓(xùn)，如果是你來(lái)賣(mài)盾與矛，你會(huì)怎么推銷(xiāo)呢？賣(mài)矛的時(shí)候，可用一個(gè)質(zhì)量不如自己的矛的產(chǎn)品加以比較，賣(mài)盾的時(shí)候，用同樣的方法加以比較，這樣既可以試出自己矛的銳利，也能比較出自己盾的質(zhì)量。課堂總結(jié)，布置作業(yè)這則寓言故事選自《韓非子·難一》，后人們用“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)指言行前后不一或互相抵觸。在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無(wú)處不在，我們要用正確的思想和方法去分析，去對(duì)待，無(wú)論是說(shuō)話還是做事，都要注意實(shí)事求是，不能自相矛盾。活動(dòng)：同學(xué)們，古人創(chuàng)作的短小精悍的寓言故事還有很多，其中不乏啟迪智慧、點(diǎn)