美術教研活動心得體會

美術教研活動心得體會美術教研活動心得體會1

上學期，我園分班級組進行了園本教研活動，各班級組根據(jù)本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動“在繪畫活動中，如何體現(xiàn)幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。

中班的這次教研活動開展，實質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式，讓老師轉(zhuǎn)變教學觀、評價觀、人才觀；

讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培育他們的創(chuàng)新、自主學習能力，使其終身受益；

同時也充分發(fā)揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面進展。

著名教育家布魯姆指出：“┄┄學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參加者”，幼兒美術教學也是一樣，老師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。

在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“愛好”二字，的確，孩子們對美術活動有了愛好，才會自主地去學。老師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內(nèi)在潛力，激發(fā)并培育幼兒的探索精神，這些是引導幼兒樂觀主動學習的關鍵。在平時的教育活動中，老師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。

在美術觀摩活動《多變的云》中，中班的老師在愛好方面是實行了一些方法的：①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術愛好，促使幼兒自己去畫。②、老師為幼兒始終制造的是一個優(yōu)美、輕松、自由、富有制造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術活動，引發(fā)對美術的情趣。③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術的愛好也愈濃厚。當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現(xiàn)有的條件下制造多種多樣的活動方式，以培育幼兒對美術的愛好，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發(fā)揮其藝術表現(xiàn)才能。其實在美術活動中還可以采納游戲的方法引起幼兒對美術的愛好，通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

其次，在中班教研活動匯報中，還提到了“是否需要范畫”這個問題，也就是幼兒美術教與不教的問題，其實教育家們各有各的觀點，各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動，但必須有老師指導，這是一個“度”的問題。首先，成人應豐富幼兒的知識，讓幼兒有內(nèi)容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點上成人應當給予指導和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時候，最喜歡根據(jù)自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能慢慢地進展其自由表意的能力，如果小孩子一畫，做老師的就去幫助他們，替他們?nèi)ギ?，那小孩子的圖畫是畫不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫，沒有老師的指導，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時就需要我們的教導。只要我們依據(jù)幼兒的實際需要和年齡來指導他們，他們就能明了，就能畫出來，同時也提高了技能。

那么在幼兒的繪畫活動中，如何體現(xiàn)孩子的自主性呢？中班的老師通過研討與實踐，觀摩與總結，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學是很有實用價值的，這里也補充自己的一些觀點，怎樣提高孩子們在美術活動中的自主學習能力呢？我認為老師還應該做到以下幾點：

首先，老師應加強自身制造性素質(zhì)的培育，提高制造思維能力。因為幼兒具有強烈的仿照性，老師的行動將成為幼兒的榜樣，因此老師本身應該具有制造力。同時，老師本身要具有開發(fā)幼兒制造性思維的意識。在活動中，應多鼓舞幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓舞孩子們大膽的“試試看”。

其次，老師要注意培育幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。怎樣培育幼兒的觀察力呢？

①、圖畫是培育幼兒觀察能力的"最好手段之一。我們可以采納觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導幼兒的畫畫的閱歷。

②、引導孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時，其結果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察愛好和求知欲。

③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動中，老師應該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學會在觀察中抓住重點，抓住有代表性的特征。

④、恰當?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。老師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動。

第三，老師要重視與幼兒的溝通以及幼兒間的自由溝通。在《多變的云》的活動中在孩子們之間溝通表達想法這一點是還需要加強的。老師應該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時加入，適當指導。尤其在老師向幼兒提出問題，啟發(fā)幼兒動腦筋思考問題時，老師需要給幼兒機會發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。老師要進行引導性的交談，并引導幼兒運用已有的閱歷進行聯(lián)想，鼓舞幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

第四，老師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高幼兒的活動愛好，不至于因為單調(diào)的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于進展幼兒各方面的能力。

以上所述，是我對本次中班教研活動的一點收獲和體會。教研活動的開展為我們老師提供了更多學習和表現(xiàn)的機會，也為我們尤其是年輕老師營造了很好的一個成長環(huán)境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了我們老師的專業(yè)成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。

美術教研活動心得體會2

十一月二十三日，參加了泰山區(qū)小學B片區(qū)聯(lián)片教研活動，對財源小學柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，重難點突出，過程流暢，課堂內(nèi)容容量大，時間布局合理。教學方法多種多樣，既有課件的使用，也有學生的討論互動；

面對全體學生，使用一般話，語言精練準確，教態(tài)和藹親切；

學生愛好濃厚，樂觀主動，參加度高，課堂氣氛活躍；

加強了學科知識與生活的聯(lián)系，將美術應用到生活中，很好的的完成了既定目標。

本節(jié)課有兩大的亮點：

一是直觀教學手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片，讓學生對器型和紋飾有直觀感受，給學生以充分的想象和制造空間，使學生大開眼界。美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學，讓學生感受和體驗，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。濃郁良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習愛好的動力。根據(jù)教材特點，引導學生廣泛參加，充分利用學具、教具等教學手段，制造設計一個化靜為動，抽象為直觀的學習氛圍，使學生既學到了知識又進展了智能。加強學生的直觀感受，引發(fā)好奇心，讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環(huán)境。學生的學習樂觀性最大限度的調(diào)動起來了，使美術課堂真正做到寓教寓美，美中育人。

二是在制作步驟和講評環(huán)節(jié)上，注重細節(jié)設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時，直接采納了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采納了一步一步親自繪畫的方式，有效合理地利用了時間，巧妙的解決了教學重、難點。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采納了青花瓷瓶拍賣的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節(jié)構思層層遞進，讓學生學習更有針對性，目的性。學生所展現(xiàn)的視野廣闊，思維靈活的特點與老師簡明嚴謹，娓娓道來的教學風格，相得益彰。把適當?shù)慕虒W方法引入課堂，美術課的展示直觀性和注重教學細節(jié)方法的使用，會大大提高學生的美術鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作情感，這才是教學的最終目的。

美術教研活動心得體會3

我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。

首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。

《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深化的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采納不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

美術教研活動心得體會4

我園開展了公開課教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。

首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。

《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深化的

了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采納不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

美術教研活動心得體會5

我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術教研活動，為了探究小學生美術課堂的學習活動方式和方法，有效提高美術課堂的教學效率，提高學生對于美術學習的愛好，許多美術老師都聚集在一起共同學習和溝通，特別是通過參觀江西省少年兒童民俗體驗美術作品展，給許多老師帶來的新的關于美術教學的思考。

在這次美術教研活動中，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術作品為主，展出的作品來自江西省的各個地方不同年齡段的學生，他們都是通過課外美術學習提高了自己繪畫等各方面美術相關能力，在某些方面都要比僅僅只是在學校學習的學生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參加美術教學的老師有所反思。

在參觀過程中，主要策劃這項展覽活動的討論課外美術教學的老師首先向大家介紹了這次活動的目的，以及這次美術作品展出的形式和內(nèi)容，江西省美術家協(xié)會、江西省教育學會少年兒童校外教育專業(yè)委員會和江西省兒童少年活動中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動和美術作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風光、地域文化、民族特色、民俗風情、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動有趣，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術教學與校內(nèi)美術教學的不同。

校外美術學生有較大的創(chuàng)作空間，而在學校里，大多數(shù)時間學生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時間空間題材和材料等多方面的限制，學生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學生有足夠的時間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學的美術老師應該充分利用學校美術課堂學習的優(yōu)勢，和專家編制的美術教材圍繞美術學習設計應用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個模塊，激發(fā)學生的美術學習愛好，培育學生的想象力和制造力以及藝術感知力，再鼓舞對美術感愛好的學生，與校外美術相結合，成為弘揚江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。

美術教研活動心得體會6

這次去聽課溝通還是學到許多東西的，在和五小的兩位朱老師溝通中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術課是不容易的。在這一系列過程中，在教學準備上，包括課件，材料的準備，考慮學生的美術基礎，時刻吸引學生的注意力和學習探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導，重要的是學生能學到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學生體會一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學生。

我認為學生從小就是會畫畫的，因為在他們語言表達能力有限的階段，那么就更多的有肢體語言和通過繪畫來表達自己的想象和情感。在溝通中我也問到為什么隨著學生不斷長大，反而對美術創(chuàng)作的愛好熱情會不斷減少，最后有學生會覺得這一學科可有可無，完全失去了愛好。第一點就是在學生不斷成長階段，所學的東西就越來越理性，而美術這學科往往是感性的東西更多，那我們就不能說這些打擊學生的話：“你畫的不好或者說你不能這樣畫”等之類的話?？梢哉f這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的?！边@樣就能不斷的提高學生的信心，更多的進展學生的個性。尊重學生的個性。第二點就是在信息化高度進展的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求，激發(fā)不起他們的學習