小學語文-《兩只小獅子》教學設計學情分析教材分析課后反思

《兩只小獅子》課標分析《兩只小獅子》是人教版一年級下冊第27篇課文，本課以學生喜愛的童話故事的形式呈現(xiàn)出來，內容新穎，故事性強。新課標指出識字教學力求識用結合，本節(jié)課努力將識字和閱讀緊密結合，將識字貫穿在閱讀中。新課標還指出，閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話。本課以學生的閱讀為主體，讓學生在讀中真正走進文本，融入角色?！秲芍恍—{子》是一年級下冊第七單元中的一篇課文。學生通過將近一年的學習，在識字方面，已經積累了一些基本的識字方法，具備了一定的獨立識字能力。在閱讀理解方面，能夠在教師的引導下，聯(lián)系上下文、結合生活實際理解文中的重點詞語，愿意與別人交流自己的感受和想法。在朗讀方面，大多數(shù)同學能夠正確、流利地朗讀課文。同時，一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差。所以本課我通過生動、活潑的課件來幫助學生理解和感悟課文內容。《兩只小獅子》評測練習一、看拼音寫詞語

liànxí

xuéxí

chīkǔ

fēichánɡ

（

）（

）（

）（

）二、按課文內容填空

1.獅子媽媽對懶獅子說：“孩子，將來我們老了，_______了，你靠誰呢？你也應該學會_______的本領，做一只_______的獅子！”

2._____洋洋

_____吞吞

_____沖沖三、去課文里找一找，填一填

懶洋洋地（

）

慢吞吞地（

）

興沖沖地（

）四、連一連

懶洋洋地

走進來

慢吞吞地

說

興沖沖地

曬太陽

《兩只小獅子》教材分析本文是人教版一年級語文下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話故事，內容新穎，故事性強。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的\o"教育"教育，告訴\o"學生"學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。《

兩只小獅子》教學設計

一、教學目標:1、認識14個生字，會寫6個字2、初步學會用普通話正確流利地朗讀對話，積累ABB式詞語3、通過學習讓孩子知道應該自食其力,不能依靠父母的道理二、教學重難點:通過朗讀明白應自食其力的道理三、教學準備：課件、生字卡片四、教學過程（一）導入課件出示獅子圖片師:它是？生：獅子師：它可是萬獸之王，誰來叫叫它的名字。生1：獅子師評:你不僅讀準了翹舌音還讀準了輕聲音，真厲害。生2：獅子評：多威武生3：獅子師：讀出了萬獸之王的氣勢。“獅子”的“獅”，反犬旁代表這個字的意思，是一種獸類，“師”是這個字的讀音。這節(jié)課，我們將學習兩只小獅子的故事，請孩子們齊讀課題生齊：《兩只小獅子》（二）自讀課文師：獅子媽媽生了兩只小獅子，這兩兄弟長得非常像，可是性格卻完全不一樣，想讀讀這個故事嗎，請孩子們打開書自己小聲讀讀課文，注意要讀準你圈出生字的字音，還要讀通句子哦！生自讀課文（三）集中識字師:讀得這么快，詞寶寶們排著隊出來考你們了（課件出示詞語），自己拼讀一遍生自由拼讀師：拼音朋友走了，你還會讀嗎？生自由拼讀師：從你們的表情中，我知道你們準備好了師評:聲音真好聽!孩子們看最后兩個詞是什么結構的詞語?生：ABB式的詞語師：那你能說幾個這樣的詞語嗎？生：金燦燦生：綠油油

亮晶晶師：你一次說了兩個，真會積累。生：光禿禿師：在哪兒積累這個詞的？生：在《松鼠和松果》那課中積累的師：真會學習！孩子們在我們寫話時用上ABB的詞語，能使我們的句子變得更有意思！師：生字寶寶藏起來了，藏到句子里去了，自己試試？（大屏幕出示第二自然段）生自由朗讀師：這個句子里可藏有十個字寶寶哦，誰大聲地讀出來？師：這些字寶寶被你們找到了，那這些呢？（出示七自然段內容）自己試試師：看來難不到你們哦，你來試試課件出示所有生字，抽生讀（四）學習2——6自然段師：看來字寶寶已經在小朋友的腦袋里安家落戶了。課文中有兩只小獅子，究竟是兩只什么樣的獅子呢？請孩子們用手指著課文一起讀讀，一邊讀一邊想，呆會用一個詞或一句話告訴老師。生自由讀課文師：孩子們用行動告訴老師自己已經讀完了，這是個好習慣!讀完課文你覺得這究竟是兩只什么樣的小獅子呢？（課件出示課文插圖）生1：一只很懶師：從課文的哪里你知道有一只懶獅子的？生1：另一只獅子懶洋洋地曬太陽，什么也不干。師：一天到晚除了曬太陽什么也不干，真的很懶，為了方便稱呼，我們把這只小獅子暫且叫“懶懶”（在圖旁標示名字）另一只又有什么特點呢生：另一只很刻苦，我從這句話中看出來的“一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！睅煟菏茄?，整天都在練，很刻苦，很勤奮。我們暫且就叫它勤勤吧。（圖旁標示名字）兩只小獅子有名字了，瞧它們多高興！誰來親切地叫叫它們？師：多親切的呼喚，兩只小獅子臉都紅了。師：我們先來看勤勤的表現(xiàn)，它一天到晚究竟在干什么呢?(出示第一句話)自己讀一讀這個句子生1：在練習師引導說完：在練習什么？生1：在練習滾、撲、撕、咬。師：它可是勤勤哦，練習不會偷懶，你得用勁！（一邊指導一邊做動作）生1：一邊用力做動作，一邊讀師：你和勤勤一樣，練習就會有進步，咱們像他一樣一邊做動作一邊讀生做動作齊讀師：你猜它什么時候在練習呢？生1：整天地練師：整天什么意思？生1：就是從早到晚的意思師：正如你說的（課件出示）師：早上，天剛剛亮，小獅子勤勤就開始——生1練習滾、撲、撕、咬師：中午，剛吃過午飯，小獅子勤勤就開始——生2練習滾、撲、撕、咬。師：到了晚上，天快黑了，小獅子勤勤還在——生3：練習滾、撲、撕、咬。師：這樣從早練到晚就是“整天地練”，我們一起來讀讀這句話，注意強調“整天”生齊讀師：老師聽出孩子們強調朗讀“整天”，讓老師看到了一只刻苦練習、非常勤奮的小獅子。那勤勤在練習的時候可能會遇到哪些困難呢？比如：撲時？滾時？生1：也許會碰到石頭，使自己受傷生2：也許它們跑得很累，喘不過氣師：就像你跑步一樣對吧，把自己當成課文中的獅子去想。你的方法真棒！生3：也許還會流血

師：是的，當他練得滿頭是汗，直喘粗氣時，它沒有放棄，而是繼續(xù)練習——生齊讀：滾、撲、撕、咬師：當他手腳因為練習蹭破了皮，傷口還在流血時，它也沒有放棄，而是繼續(xù)練習——生齊讀：滾、撲、撕、咬師：這是一只什么樣的小獅子？生：這是一只刻苦的獅子！師：那你來夸夸它生：一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。(師示范夸獎的動作)生：這是一只勤奮的獅子。師：你也夸夸它生：一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?孩子豎起了大拇指)師小結：帶著我們的感受，一起來夸夸勤勤吧！生齊讀：一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃ㄘQ大拇指）師：孩子們注意停頓，但還要注意強調關鍵詞語，聽老師讀一遍。一起來試試生齊讀師：有進步，當勤勤在刻苦練習時，懶懶呢，它在干嘛?生：它在睡覺師：瞇著眼睛，確實像是在睡覺，課文中說它在干嘛呀？生：在曬太陽師：（看圖）瞧！孩子們這就是懶懶的那副模樣。你能像這樣說說此時懶懶的樣子嗎？課件出示句式：懶懶（躺在草地上）曬太陽。師提示：注意觀察他的動作和表情哦生1：懶懶枕著手臂在曬太陽師：你觀察到了它的手臂，你這樣做過嗎？生1點頭師：舒服嗎？生1繼續(xù)點頭師：還觀察到其它的嗎？生2：懶懶瞇著眼睛曬太陽師：真會享受。生3：懶懶翹著二郎腿曬太陽師小結：在陽光下瞇著眼睛、翹著二郎腿，嘴里說不定還哼著小曲兒，一副優(yōu)哉游哉的樣子，真是一副“懶洋洋”的樣子。課文說懶洋洋地曬太陽，你還會說懶洋洋地干什么呢？（課件出示句式）生自主按照句式練習說話。師：課文中的懶懶只曬太陽，什么也不干，不干什么呢？生：不練習本領（滾、撲、撕、咬）師：真是一只懶獅子，照這樣下去，將來會怎么樣呢？生：得不到食物師：你在為它擔憂，是吧！那你擔憂地讀讀這個句子生1：另一只獅子懶洋洋地曬太陽，什么也不干。生：它會被其它動物欺負師：堂堂一個萬獸之王輪落到這步田地，全是它懶惰的下場。從你的表情我已經看出你在生氣生：他沒有朋友了，爸爸、媽媽也不理它了師：長大了，總得自己面對，不可能永遠靠父母。你明白這個道理，所以你在為它著急。師：孩子們帶著我們自己的感受一起讀讀這個句子生齊讀：另一只獅子懶洋洋地曬太陽，什么也不干。師：你覺得懶懶應該怎么做？生：應該練習本領。師：練習什么本領？生：滾、撲、撕、咬師：為什么必須練習這些本領呢？生：因為這是它們生活的本領，只有練習好了，它們才能獵到食物師：那我們一起把勤勤的表現(xiàn)告訴懶懶吧生齊讀：一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。四、學習對話師:懶懶這樣，旁邊的小樹實在看不下去了，小樹說：“你怎么不學點兒本領啊！”懶懶會說什么呀？孩子趕快看書3——6自然段，用橫線畫出懶懶說的話（師提示：懶懶說的句子可不是一處哦）生：邊讀課文邊勾畫師：老師看見張艷用手指著在心里讀，真能干！生效仿其默讀師：小樹說“你怎么不學點本領?。　睉袘惺窃趺凑f的呢？生：“我才不去吃那苦頭哪!”師：它是用什么語氣說的呢？注意看前面的提示語哦生：它是慢吞吞地說著師：連說話都慢吞吞的，不想快一點兒，真是一只懶獅子。誰來慢吞吞地說一說生讀此句師：孩子們趕快去發(fā)現(xiàn)一下，這句話的末尾是什么標點？朗讀時注意句子后面的標點符號，它會提示我們朗讀的語氣。誰再來讀一讀，讀出感嘆句表達的語氣。生：讀此句師：聽了懶懶的話，小樹著急了，小樹說：“那你以后怎么生活呢?“小樹很擔心，懶懶卻是這副表情——出示課件，師：你覺得此時的懶懶是什么神情？生：它很驕傲師：你來做做它的動作呢生做動作師：從你的動作就能知道這是一只驕傲的獅子，如果再配上語言肯定會更活靈活現(xiàn)生一邊做著動作一邊讀懶懶的話師：好一只“驕傲”的獅子生邊做動作邊讀句子師：老師把它們的對話打在了大屏幕上，女生讀紅色的小樹說的話，男生讀黑色的懶懶說的話，老師來讀旁白。（分角色朗讀）五、本課小結師:如果不練本領，只曬太陽，真的能憑父母的地位生活得很好嗎？如果此時懶懶就在你面前，你想對它說點什么？學生自由發(fā)言師：聽了孩子們的回答，老師真高興，老師相信不光我們明白了掌握生活的本領的重要性，懶獅子肯定也懂得了這個道理?！秲芍恍—{子》教學效果本節(jié)課以新課標為指導，充分發(fā)揮學生的自主性，達到了較好的效果。教師語言教態(tài)到位，教學過程合理，思路清晰，板書認真工整。在識字、朗讀、感悟、語言訓練等環(huán)節(jié)都較好地達到了預設的教學目標。注重識字和閱讀能力的培養(yǎng)，教學過程中注意吸引學生的注意力和維持課堂紀律，教學方法多樣、靈活，較好地解決了教學重難點。不足之處是對學生的語言訓練較少?！秲芍恍—{子》課后反思《兩只小獅子》是一篇生動有趣的童話故事，本文的教學重點是識字和朗讀。為了引起學生的識字興趣，