小學(xué)語文-卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《卡羅爾和她的小貓》課標(biāo)分析按照《課標(biāo)》第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行如下分析。識字寫字方面要求“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”，盡管這課是略讀課文，仍然在第一課時的教學(xué)中讓學(xué)生抄寫AB格式的詞語，明確寫字要求，予以指導(dǎo)。“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序查字法和部首查字法查字典。”布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用字典及多種識字方法獨(dú)立識字，以便在課堂檢查交流，為上課做好鋪墊。閱讀方面的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！闭n文雖長，但接近孩子生活，而且很多詞句段落寫得栩栩如生，特別有趣，通過學(xué)生的默讀，畫出自己認(rèn)為有趣的地方，從中感受課文有趣之處。閱讀方面的另一要求是“學(xué)習(xí)默讀”，因為本文較長，又是略讀課文，所以從本課我嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，提出了默讀的要求是：不出聲，不指讀；用眼看，邊讀邊想。為了讓學(xué)生能夠?qū)δx的方法進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計了分層次默讀的方法：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出自己認(rèn)為有趣的地方；在綜合性學(xué)習(xí)方面提出的要求是“對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題?！苯虒W(xué)中，第一、二次默讀后學(xué)生分享“我知道了什么？”他們交流感受、體驗和認(rèn)識，在交流中受到了美好童心、美妙詞句的感染和熏陶。最后，讓學(xué)生來總結(jié)本科學(xué)到了哪些知識，他們的回答出乎意料，我感到很驚喜。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，課后設(shè)計的作業(yè)是讓學(xué)生仿寫廣告語?！犊_爾和她的小貓》學(xué)情分析現(xiàn)在班里共計45人，男生28人，女生17人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡單的動作，以講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊昙壍膶W(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過自己的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。《卡羅爾和她的小貓》評測練習(xí)一、猜謎小能手：“不上不下”是什么字？自編謎語：小兔子的尾巴不見了？（沒有尾巴的兔子？）呼喚貓咪的名字（檢查識記生字情況）1、帶拼音（交朋友——組詞）shìyúdiànluómiāoròngtì適余墊洛喵絨屜miǎnhútúchúcèng免糊涂廚蹭2、去拼音卡羅爾適余墊洛喵絨屜免糊涂廚蹭走迷宮（檢查詞語及在語境中多音字的正確讀音的辨認(rèn)）滴答糊涂合適軟墊黑白相間磨蹭羽絨服待會兒伯洛學(xué)一招：一……就……展開想象的翅膀，說說卡羅爾家可能會來什么樣的小貓？有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿……廣告小專家:我們非常需要我們會。請問你有？《卡羅爾和她的小貓》教材分析本文是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個教學(xué)過程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下結(jié)實(shí)的“基礎(chǔ)”。這篇課文與本單元其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對話生動自然。文章是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折，語言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息；篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。課文只有識字的任務(wù)，沒有寫字的負(fù)擔(dān)。從整個教材的編排意圖來看，要求老師放手，讓學(xué)生以“略讀”攝取信息的方法，在自讀，自悟的基礎(chǔ)上相互交流，使其獲得知識的同時充分享受閱讀的樂趣。本文主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓?！犊_爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計課前透視這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)難點(diǎn)感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備.1.提前布置學(xué)生搜集自己感興趣的動物的相關(guān)資料。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。課時安排兩課時第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡什么小動物，為什么？2、生自由交流自己喜歡的小動物，并簡要說出理由。3、導(dǎo)語：我們今天來認(rèn)識一個外國小朋友，她叫卡羅爾。大家知道她最喜歡什么小動物嗎？（小貓）大家想不想知道她和她的小貓之間發(fā)生了什么有意思的故事呢？（想）（師揭示課文題目并板書。學(xué)生齊讀課題。）二、指導(dǎo)默讀，了解大意1、學(xué)生默讀課文，思考：卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一件什么事情？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。）指名學(xué)生用自己的話總結(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充糾正。三、自主默讀，體會心情1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：卡羅爾的心情有哪些變化？畫出能表現(xiàn)卡羅爾心情的語句。2、交流。（1）卡羅爾非常期待小貓的到來。①學(xué)生朗讀第4自然段。其他學(xué)生邊聽邊想：哪些詞句可以看出卡羅爾的期待？②指導(dǎo)朗讀，讀出對小貓的向往之情。（2）卡羅爾非常喜歡這些小貓。①學(xué)生朗讀第5自然段。其他學(xué)生邊聽邊想：哪些詞句可以看出卡羅爾對小貓的喜歡？（卡羅爾準(zhǔn)備像貓媽媽一樣照顧小貓，讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給小貓玩絨線團(tuán)。第8自然段中，卡羅爾的神態(tài)——笑了。）②指導(dǎo)朗讀，讀出對小貓的喜愛之情。（3）等到人們把小貓領(lǐng)走后，卡羅爾的心情是怎樣的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會人物心情。）交流：①她很傷心?！翱_爾眼淚都流出來了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。”感悟：你從哪個詞讀懂了卡羅爾很傷心？朗讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重讀關(guān)鍵詞“冷冷清清”“連”。朗讀：指導(dǎo)朗讀句子，讀出卡羅爾難過的心情。②她又非常高興?！翱_爾高興地叫了起來：‘??！是伯洛！’”a、說說她此時的想法。b、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出“又驚又喜”的感覺。三、再次默讀，感悟體會1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、交流。（根據(jù)交流，相機(jī)教學(xué)。）（1）第7自然段?！八拿總€衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑?！雹傩∝埌咽迨宓囊麓?dāng)成了什么？想象一下叔叔會有怎樣的反應(yīng)？②說一說，這些小貓給人留下了怎樣的印象？③有感情地朗讀句子。（2）第10自然段。①說說通過默讀你想象一下看到了一幅怎樣的畫面，嘗試用用自己的話概括。②指導(dǎo)學(xué)生想象：小貓在抽屜里、櫥柜里會干什么呢？如果你是卡羅爾，看到小貓如此淘氣，你會怎么想？③說說這是一群怎樣的小貓。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第10自然段，讀出小貓的淘氣、頑皮、可愛。（3）第11自然段。①學(xué)生自由交流感悟，師根據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。②如果你是爸爸，你的心情會是怎樣的？③想象：小貓會做出哪些讓爸爸無奈的事？④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、學(xué)生小結(jié)。五、作業(yè)自選超市：A.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。B.根據(jù)自己喜歡的一種小動物去試著寫一兩句廣告詞。板書設(shè)計卡羅爾和她的小貓得到擁有 想要高興失去驚喜期待傷心《卡羅爾和她的小貓》效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動，如，談?wù)撘幌伦约合矚g的動物，想象小貓把叔叔的口袋當(dāng)成了什么，想象卡羅爾家里還來了哪些小貓，想象爸爸和小貓之間發(fā)生了哪些有趣的事情等活動，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有思維價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中理解文章內(nèi)容，感受小貓的有趣和卡羅爾的童真，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。但由于小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，思維活躍，因此要求教師在上課時具備教學(xué)機(jī)智，靈活處理各種突發(fā)情況。另外，老師要隨時維持課堂紀(jì)律，讓孩子有序規(guī)范地回答問題?！犊_爾和她的小貓》課后反思《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時我讓孩子們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并用自己的話概括文章大意。初步默讀課文后讓孩子們跟著我的問題具體理解卡羅爾想要小貓和得到小貓后的心情。孩子們有很多種感受，如，“卡羅爾很渴望一只小貓”“卡羅爾得到小貓后很高興”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”此時我能尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)?/p>