《用心靈去傾聽》人教新課標

12用心靈去傾聽*１.放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。２.想一想：（1）課文主要講了什么？（邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞）（2）蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？（邊讀邊在文中標注出來）自讀要求我會讀：zháo··zhàozhe·cáo·shān·著迷乘機拿著砸傷水槽聊天召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處·

故事中的哪些內(nèi)容感動了你？請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。我會讀，我會品：1.想想這篇課文主要寫了一件什么事？2.課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？3.感受蘇珊的美好心靈。整體感知1.想想這篇課文主要寫了一件什么事？

課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？

當“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。

當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。

當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。

蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力地做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。3.感受蘇珊的美好心靈。1.我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到了希望的幸福重點句子品味

2.小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。怎樣回答才叫“耐心”地回答？你覺得蘇珊是個怎樣的人？

有耐心、有愛心3.你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。是什么原因讓蘇珊說這番話的？那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？善良、樂觀

4.但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。小練筆：

但是我非常想認識蘇珊。因為＿＿＿＿＿＿＿＿。（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白）

···說一說：用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！議一議：在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的有什么呢？人間真情冷暖再讀課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句畫出來，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰。小練筆:知識延伸:

——前后照應的手法課文多處運用了前后照應的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？1.第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應。2.第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了?！迸c第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子