關(guān)于大班音樂說課稿模板合集七篇

關(guān)于大班音樂說課稿模板合集七篇大班音樂說課稿篇1

一、教材分析：

本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲歡快美麗，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過觀賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和制造的歡樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

二、說目標(biāo)：

1、能辨別音樂ABA結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)空間大小的變化而轉(zhuǎn)變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu)，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是依據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學(xué)預(yù)備：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說精選教法，引發(fā)愛好。“愛好是最好的老師”，訓(xùn)練心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效的把握學(xué)習(xí)對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采納了以下兩個教法：

1、把生活閱歷融入活動，激發(fā)幼兒觀賞與理解樂曲的愛好。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參加活動，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

六、說學(xué)法，讓幼兒主動觀賞和創(chuàng)編。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，溝通互動。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

七、說活動過程：

1、玩嬉戲：

（1）老師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒溝通）

（2）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

（3）老師介紹嬉戲規(guī)章：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止?！?/p>

2、傾聽、觀賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：

（1）老師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”

（2）幼兒其次次完整觀賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

3、分段觀賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)A段。

（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提示幼兒調(diào)整自己的動作幅度，不碰撞小樹。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)A段。

4、扮演角色，聽音樂做嬉戲：

（1）老師供應(yīng)頭飾，幼兒自由選擇角色。

（2）幼兒分角色、聽音樂做嬉戲，老師提示幼兒遵守規(guī)章。

八、感悟與反思：俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化的”訓(xùn)練理念。我想，好的音樂活動應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！

大班音樂說課稿篇2

活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動預(yù)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日我們就來玩“小貨郎”的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎？我們來認(rèn)真地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、觀賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由敘述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由敘述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別敘述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰情愿來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方叫賣?????一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

大班音樂說課稿篇3

設(shè)計意圖：

童話故事深受孩子的寵愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒特別熟識的。因此，在觀賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿意于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了肯定的觀賞力量，對音樂活動特別感愛好，擅長并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂觀賞與文學(xué)觀賞有機(jī)的結(jié)合起來，用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。依據(jù)《新綱要》中：喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

說目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培育他們的審美感受，體驗音樂帶來的歡樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)。因此我制定了：

力量目標(biāo)：是依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

技能目標(biāo)：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的歡樂。

情感目標(biāo)：是在活動中體驗表演的歡樂，通過表演，懂得不要輕信生疏人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說預(yù)備：

為了吸引孩子們的留意力，并對參加活動發(fā)生深厚的愛好，我在活動前進(jìn)行了多方面的預(yù)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件（小紅帽的故事）

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）

說教法

當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過程就是師生交往樂觀互動，共同進(jìn)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了觀賞、直觀感受、嬉戲、爭論等教學(xué)方法：首先我運用了觀賞法，使幼兒在故事和音樂的觀賞過程中，能進(jìn)一步的熟識故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的愛好及留意力。

老師在運用爭論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、樂觀的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。嬉戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色依據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及嬉戲活動。

說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比學(xué)問更重要。而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。

在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗音樂的情境，用自己的方式表達(dá)歡樂的嬉戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

說過程

依據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒愛好；

其次環(huán)節(jié)是故事觀賞——分析人物特點；

第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；

第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；

第五環(huán)節(jié)是慶祝成功——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

為什么要支配著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參加活動發(fā)生深厚的愛好。

設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：情景導(dǎo)入——觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

在活動的開頭部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到肯定的伸展，為孩子們后面的表演作好預(yù)備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：仿照森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。

活動設(shè)計的其次個環(huán)節(jié)就是：故事觀賞——分析人物特點。

首先，結(jié)合課件觀賞故事《小紅帽》，設(shè)計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了關(guān)心幼兒綻開爭論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜愛誰？不喜愛誰？為什么？

依據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面進(jìn)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過爭論，是幼兒明白不能任憑信任生疏人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。

活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段觀賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并仿照小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，老師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的歡樂。

活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商議?安排角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清晰音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（留意聲情并茂的講故事）在活動的最終部分，為了使孩子充分體驗成就感及勝利的歡樂。

設(shè)計的結(jié)束部分是：慶祝成功——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

活動的五個程序的支配，遵循了《綱要》中組織與實施中訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的`主體地位，順當(dāng)完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

大班音樂說課稿篇4

一、設(shè)計意圖：

前一階段小伴侶們參與了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時，人們賣東西的叫賣?????聲再次吸引了大家的留意．由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所提倡的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、活動的目標(biāo)：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓舞者、觀賞者，體驗過程觀看者的身份組織活動。

讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參加的美，體驗與人合作、溝通的美，體驗勝利的喜悅。

四、活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

五、活動預(yù)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

六、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日我們就來玩“小貨郎”的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎？我們來認(rèn)真地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

（二）觀賞活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

1、今日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由敘述）

小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣xx呀，……）

2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由敘述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別敘述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰情愿來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

（三）創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）

xx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

（四）表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

（五）結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方叫賣?????一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

大班音樂說課稿篇5

說目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》；

2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；

3、通過活動，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；

4、幼兒體驗音樂活動的樂趣，

難點

目標(biāo)1

重點

目標(biāo)2、3

說預(yù)備

（錄音帶各色太陽圖片呼啦圈黑板畫）其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動預(yù)備中的關(guān)鍵和亮點，由于憑我們的感官，只觀察太陽外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽圖片，可以關(guān)心幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點：創(chuàng)編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽，也是孩子們很感愛好的地方。

說過程

1、嬉戲

通過嬉戲“找一找”，導(dǎo)入活動，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)愛好中來、并為后面的活動作好鋪墊；

2、進(jìn)入主題活動時

①、利用教具（各色太陽）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺，同時讓幼兒熟識歌曲的旋律；

②、通過學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達(dá)到目標(biāo)2;

③、在幼兒熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過老師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；

④、利用呼啦圈扮太陽，進(jìn)行嬉戲，使幼兒在嬉戲中鞏固歌曲，體驗音樂活動的樂趣，營造歡樂的氣氛。

設(shè)計意圖

在日常的音樂教學(xué)活動中，我們一般就注意讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的力量和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時保持寧靜，老師常常會實行拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《金色太陽》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過嬉戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)歡樂的活動，營造歡樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒歡樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《金色太陽》。

大班音樂說課稿篇6

一、說教材分析：

《鼓上的小米?！肥且粋€老教材，以往我們始終把它作為音樂嬉戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對該教材認(rèn)真分析，發(fā)覺在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米粒》設(shè)計了三個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好和綜合音樂力量。

活動一

二、說活動目標(biāo)：

基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的

１、通過老師的演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

２、初步熟識歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動預(yù)備：

小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

四、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述法、嬉戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

為了增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在活動前要求預(yù)備了課件。活動中還應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

五、說學(xué)法。

在教學(xué)活動中老師通過引導(dǎo)、敘述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓舞幼兒體驗觀看感受。培育和進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別力量。

六、說活動過程：

（一、）引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

１、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出"小鼓在唱歌"。

２、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"

解釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思索中，孩子們已經(jīng)開頭了對強(qiáng)弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

（二）、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

１、老師出示米粒。

Ｔ："今日，小鼓和米粒要做嬉戲呢，請你認(rèn)真聽、仔細(xì)看"。

２、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒留意觀看敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。

３、幼兒仿照米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

４、Ｔ："這個好玩的嬉戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

５、幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。

6、幼兒跟著老師學(xué)唱其次段。我注意從愛好入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導(dǎo)幼兒熟識、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（三）、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

１、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳動，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

a）情愿的幼兒可以跟著音樂一起唱。

b）在二段中能扮演米粒進(jìn)行表演。

３、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時在教室中自由跳動，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳動，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。由于旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的目的同樣也是為了削減學(xué)的痕跡。

評析：活動的設(shè)計比較合理，轉(zhuǎn)變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從愛好入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而好玩。

（四）、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

１、復(fù)習(xí)演唱歌曲一次。

２、引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？

３、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒掌握自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

解釋：在幼兒理解了強(qiáng)弱，學(xué)會聽辯強(qiáng)弱后，幼兒有了表現(xiàn)強(qiáng)弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。

（五）、說活動延長：為了進(jìn)一步滿意孩子的表現(xiàn)欲對本活動我又進(jìn)一步作了延長活動。

１、啟發(fā)幼兒思索：生活中還有哪