教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》（題庫）模擬試卷一

教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》（題庫）模擬試卷一[單選題]1.“雪化了變成什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“變成（江南博哥）了春天!”這個(gè)富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。該老師的做法忽視的是（??）。A.學(xué)生的獨(dú)立性B.學(xué)生的創(chuàng)造性C.學(xué)生的完整性D.學(xué)生的發(fā)展性參考答案：B參考解析：該教師否認(rèn)了學(xué)生富有想象力的答案，其做法忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。[單選題]2.某教師把紀(jì)律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排。只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。該教師的做法（??）。A.正確，滿足了大部分學(xué)生的需求B.正確，防止紀(jì)律不良學(xué)生擾亂課堂C.錯(cuò)誤，違背了教育公平的理念D.錯(cuò)誤，不利于師生間的和平相處參考答案：C參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，人人都有受教育的權(quán)利。因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律不良就讓學(xué)生坐到最后一排，違背了教育公平的理念。[單選題]3.新來的語文老師為了提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文，經(jīng)常讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓他們自己體會(huì)作者的思想感情。對(duì)于該老師的做法，下列表述不正確的是（??）。A.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要C.尊重了學(xué)生的自主性D.尊重了學(xué)生的差異性參考答案：D參考解析：題干中，劉老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生分角色朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自己體會(huì)作者的思想感情，尊重了學(xué)生的自主性。劉老師的行為并沒有體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異性。[單選題]4.小玲是一個(gè)很有藝術(shù)天分的姑娘，在鋼琴.舞蹈.唱歌方面都非常出眾，也經(jīng)常獲獎(jiǎng)。于是小玲認(rèn)為自己憑借這些就可以上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，不用再學(xué)習(xí)枯燥的文化知識(shí)。她的班主任趙老師也這樣認(rèn)為，因此對(duì)于小玲上課的不認(rèn)真總是睜一只眼閉一只眼。趙老師的做法（??）。A.不合理，沒有關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展B.合理，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不合理，應(yīng)該讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，符合素質(zhì)教育的要求參考答案：A參考解析：教師的教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。[單選題]5.某學(xué)校在入學(xué)招生時(shí)采取智力測(cè)驗(yàn)的方式篩選學(xué)生。年滿六周歲的小威在測(cè)試中成績(jī)不佳，學(xué)校拒絕接收其入學(xué)，對(duì)此表述正確的是（）。A.合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量B.合理，應(yīng)該提高學(xué)校學(xué)生素質(zhì)C.不合理，適齡兒童.少年應(yīng)該免試入學(xué)D.不合理，應(yīng)當(dāng)給予多次測(cè)驗(yàn)的機(jī)會(huì)參考答案：C參考解析：《義務(wù)教育法》第十二條：適齡兒童.少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童.少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。[單選題]6.湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.A.B和C參考答案：D參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品.服務(wù)等方式謀取利益。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心.愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn).學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育.幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。[單選題]7.教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照（）原則確定基準(zhǔn)價(jià)。A.微利B.免費(fèi)C.平價(jià)D.成本參考答案：A參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十條規(guī)定：“教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照微利原則確定基準(zhǔn)價(jià)。省.自治區(qū).直轄市人民政府價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照基準(zhǔn)價(jià)確定零售價(jià)?！盵單選題]8.某縣以重點(diǎn)小學(xué)的口號(hào)招攬學(xué)生的行為（?）。A.正確，有助于學(xué)校的發(fā)展B.正確，有助于地區(qū)的發(fā)展C.不正確，破壞了地區(qū)平衡D.不正確，不能劃分重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校參考答案：D參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正.通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：（一）將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；（二）改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的?？h級(jí)人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童.少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的，依照前款規(guī)定追究法律責(zé)任。[單選題]9.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（??）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.高于B.不低于C.等于D.不高于參考答案：B參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。[單選題]10.在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入。該做法（??）A.違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定B.違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定C.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任D.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任參考答案：A參考解析：根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定，縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。某縣級(jí)人民政府決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入的做法嚴(yán)重的違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。[單選題]11.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo).（??）和青春期教育。A.職業(yè)輔導(dǎo)B.安全輔導(dǎo)C.心理健康輔導(dǎo)D.特長輔導(dǎo)參考答案：C參考解析：根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo).心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。[單選題]12.教師張某一個(gè)月內(nèi)連續(xù)遲到三次，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，并扣除了當(dāng)月的績(jī)效工資，她對(duì)學(xué)校的處分不服，向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（??），作出處理。A.十五日內(nèi)B.三十日內(nèi)C.四十五日內(nèi)D.六十日內(nèi)參考答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理”。[單選題]13.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》，（??）不是減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效手段。A.各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃B.不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名C.規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)D.安排固定作業(yè)量參考答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定，“各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)”。[單選題]14.方銘是老師眼里的“問題生”。班主任王老師經(jīng)常與他的家長聯(lián)系，每次方銘家長的態(tài)度都很誠懇，希望得到王老師的幫助，但王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子。王老師的這一做法違背了教師職業(yè)道德的（??）的要求。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)參考答案：A參考解析：為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子的做法，違背了為人師表這一要求。[單選題]15.圓圓是一名性格內(nèi)向.有些怯懦的小女孩，常常被班上的小男生欺負(fù)。這天，一群小男生又圍著圓圓喊她的綽號(hào)，圓圓氣得不行，卻不敢反抗，于是找到了班主任楊老師。楊老師走過去，當(dāng)著所有同學(xué)的面，對(duì)圓圓和那幾個(gè)小男生說：“圓圓乖，不要哭了，就當(dāng)他們是狗在叫?！闭f著用手指著那群小男生，引得圍觀同學(xué)一片哄笑，紛紛嘲笑那群小男生“狗叫”。楊老師的言行（??）。A.是正確的，保護(hù)了圓圓的自尊心B.是錯(cuò)誤的，傷害了那群小男生的自尊心C.符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求D.盡到了教師應(yīng)該盡的責(zé)任參考答案：B參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，教師不能諷刺.挖苦.歧視學(xué)生。楊老師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，雖然保護(hù)了圓圓，卻傷害了其他學(xué)生。[單選題]16.謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個(gè)難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個(gè)罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的?！彼蜷_罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋，謝老師正確的做法是（??）。A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”，應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了D.與學(xué)生家長溝通，說明情況，溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長的禮物參考答案：D參考解析：A項(xiàng)沒有考慮學(xué)生的感受，處理方式不合適。B.C兩項(xiàng)沒有做到廉潔奉公，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。D項(xiàng)不僅遵循了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，而且處理方式恰當(dāng)合理。[單選題]17.王老師在大西北的窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個(gè)學(xué)校30多年來分來幾十位老師，只留下了5位，最長的干了兩年，最短的只待了半年。而王老師卻一直守著這個(gè)山村。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。王老師的做法符合教師職業(yè)道德（）的要求。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.愛國守法D.為人師表參考答案：A參考解析：愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀要求教師樂于奉獻(xiàn)，忠于教育事業(yè)，甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。[單選題]18.我國傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲？（??）A.70B.50C.60D.40參考答案：C參考解析：古人以干支作為年.月.日.時(shí)的序號(hào)，叫“干支紀(jì)法”。十干和十二支依次相配，如甲子.乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已?；?，指60歲。[單選題]19.下列說法不正確的是（??）。A.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有中暑者時(shí)，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，并脫掉或解開其衣服B.外出郊游時(shí)一旦被黃蜂蜇傷，應(yīng)該涂一點(diǎn)蘇打水，來以中和毒液C.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)盡快找到電閘，切斷電源D.發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者時(shí)，應(yīng)立即打開門窗，將患者抬離現(xiàn)場(chǎng)參考答案：B參考解析：黃蜂的毒液偏堿性，如果被黃蜂蜇傷，應(yīng)該用酸性溶液來中和，而蘇打水是弱堿性溶液，故說法不正確。[單選題]20.“花兒”是流行于我國（??）等地區(qū)的山歌演唱形式。A.云南.貴州B.甘肅.青海C.四川.西藏D.黑龍江.內(nèi)蒙古參考答案：B參考解析：“花兒”是廣泛流行于我國青海.甘肅.寧夏.西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽(yù)為大西北之魂，是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。[單選題]21.下列不屬于茅盾的作品的是（??）。A.《林家鋪?zhàn)印稡.《子夜》C.《幻滅》D.《原野》參考答案：D參考解析：《原野》是曹禺的戲劇作品。[單選題]22.下列選項(xiàng)中，民居建筑與地域?qū)?yīng)不正確的是（??）。A.北京—四合院B.福建—土樓C.陜西—窯洞D.上?！锓繀⒖即鸢福篋參考解析：上海民居是弄堂，藏族的民居是碉房。[單選題]23.“田忌賽馬”的典故展示了（）的智慧。A.孫武B.趙括C.孫臏D.田忌參考答案：C參考解析：“田忌賽馬”的典故主要講述的是戰(zhàn)國時(shí)期著名的軍事家孫臏教田忌如何賽馬獲勝的故事。故本題選C。[單選題]24.反對(duì)君主專制制度，反對(duì)重農(nóng)抑商政策，提出“工商皆本”思想的是（??）。A.王陽明B.黃宗羲C.顧炎武D.李贄參考答案：B參考解析：“工商皆本”思想最早是明末清初的黃宗羲在《明夷待訪錄》一書中提出的。[單選題]25.作為意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國的兒童文學(xué)佳作，給意大利和作者本人帶來了世界性聲譽(yù)的作品是（??）A.《愛的教育》B.《水孩子》C.《愛麗絲漫游奇境記》D.《小熊維尼歷險(xiǎn)記》參考答案：A參考解析：《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯的作品，它是一部日記體小說。B.C.D項(xiàng)的作者分別是金斯萊.卡羅爾和米爾恩，都是英國作家，均可排除。[單選題]26.在Word中，要找到已設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對(duì)話框中選擇（??）。A.“查找”選項(xiàng)B.“替換”選項(xiàng)C.“定位”選項(xiàng)D.“索引”選項(xiàng)參考答案：C參考解析：“定位”中選擇定位目標(biāo)書簽，即可實(shí)現(xiàn)定位書簽的功能。[單選題]27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的.特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用（??）。A.母版B.自動(dòng)版式C.配色方案D.聯(lián)機(jī)協(xié)作參考答案：A參考解析：運(yùn)用母版功能可實(shí)現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的.特有的外觀風(fēng)格。[單選題]28.現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口無遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞.不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。A.人非圣賢，專家的意見難免會(huì)有錯(cuò)漏之處B.專家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用C.有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽D.專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是參考答案：D參考解析：文段以轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引導(dǎo)出主題句，即專家要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并進(jìn)一步解釋這種責(zé)任就是“專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話”。D項(xiàng)表述與之相符，因此，本題答案為D項(xiàng)。[單選題]29.趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的體重最重。已知：趙和錢的總體重與孫和李的總體重相等；當(dāng)將錢、李互換后，趙和李的總體重高于錢和孫的總體重，錢的體重大于趙和孫的總體重。如果為真，以下哪項(xiàng)為真？（??）A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重參考答案：D參考解析：趙+錢=孫+李，且趙+李>孫+錢，可以推出李>錢，趙>孫。又錢>趙+孫，所以李>錢>趙>孫，所以李最重。[問答題]1.李軍曾是班上一名典型的后進(jìn)生，紀(jì)律.習(xí)慣.學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，但是他特別愛畫人物肖像畫，而且畫得還很好。一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒在聽我講課，而是在自顧自地畫畫。他發(fā)現(xiàn)我走向他時(shí)，擺出一副等著挨批的架勢(shì)。我走過去.看了他畫的畫，很認(rèn)真地表揚(yáng)了他畫得好，李軍很吃驚地望著我。然后我叫他下課后帶著畫跟著我到辦公室，李軍的臉上露出“果然如此”的表情。下課后他帶著畫，一臉“破罐子破摔”的表情跟我到了辦公室，我拿著他的畫對(duì)他說：“這么好的畫，就成為草稿紙上的涂鴉，多可惜呀!”李軍猛得抬起頭驚訝地看著我，我裝作沒看到的樣子接著說：“我看你畫了不少咱們班的同學(xué)，你把這些畫都加工一下交給我，我在班里給你開個(gè)畫展?！蔽铱吹嚼钴姷哪樕下冻黾?dòng)的神色。我繼續(xù)說：“既然畫都能畫得這么好，說明你還是非常有能力的，為什么不能把學(xué)習(xí)和紀(jì)律都提上來呢？其實(shí)學(xué)習(xí)是件很簡(jiǎn)單的事兒，而且很有趣，就像畫畫一樣.你投入進(jìn)去試試就清楚了。要對(duì)自己有信心!”從那以后他改了很多，成績(jī)也有一定的提高。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。參考答案：無參考解析：從學(xué)生觀的角度來說，首先，學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。李軍同學(xué)曾是各方面都比較落后的一名學(xué)生，但這可能只是他一段時(shí)間的狀態(tài)，他還處在不斷變化發(fā)展的過程中，有無限的可能。教師在這個(gè)時(shí)候，不能只看到學(xué)生現(xiàn)在的問題，就全盤否定學(xué)生的未來，應(yīng)想方設(shè)法幫助學(xué)生向正確的方向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。材料中教師鼓勵(lì)李軍主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，讓他主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最后，學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全.自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，把他們的特長展示出來，進(jìn)而展示出他們獨(dú)特的內(nèi)心世界，既有助于學(xué)生自身特長的發(fā)展。又有利于建立學(xué)生的自信心，讓他們能更投入地去學(xué)習(xí)，使其在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全.自由的發(fā)展。[問答題]2.早讀鈴聲響了，六年級(jí)一班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小明（學(xué)習(xí)成績(jī)位列班上的前幾名）氣喘吁吁跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過了一會(huì)兒，小強(qiáng)（學(xué)習(xí)成績(jī)位于班上倒數(shù)幾名）跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊了聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了10分鐘的“思想工作”。看到這兩種情景，同學(xué)們都在底下竊竊私語。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析王老師的做法。參考答案：無參考解析：本案例中王老師對(duì)待兩名遲到學(xué)生的不同做法沒有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對(duì)學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別.相貌.能力.天賦.經(jīng)濟(jì)條件.家庭背景等主客觀條件，都要用同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。王老師根據(jù)成績(jī)的好壞區(qū)別對(duì)待學(xué)生，沒有認(rèn)識(shí)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)平等對(duì)待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。教師應(yīng)公平地對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。王老師有失公平的做法可能會(huì)使他在學(xué)生間的威信下降，也會(huì)給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。[問答題]3.材料：常人交朋友，都是有目的的。這種目的，不一定是小人那種急功近利的目的，也許只是覺得人生在世，不能沒有三五友人?！霸诩铱扛改?，出門靠朋友”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，沒有朋友，就無法自立于人世，也無法做人。所以，就大多數(shù)人而言，都會(huì)有意識(shí)有目的地去尋找和結(jié)交朋友。大體上說來，這些目的又可以分為三類：一類是為了事業(yè)，或是尋找事業(yè)上的參謀者，或是尋找事業(yè)上的合作者，如[古代大政治家的“廣納天下之士”，或?qū)W者詩人的“四方尋師訪友”，]都屬于此類。一類是為了生活，比如工作上有個(gè)方便.生活上有個(gè)照顧.在遇到緊急情況和特殊困難時(shí)有個(gè)幫襯，這些都需要朋友，否則便寸步難行，投靠無門。還有一類是為了心靈的交流。每個(gè)人都有自己的情感，這些情感都需要與他人交流；每個(gè)人都有自己的遭遇，這些遭遇都需要向他人傾訴；每個(gè)人都有自己的隱私，這些隱私有時(shí)也需要向一兩個(gè)人透露，否則憋在心里會(huì)生病的。但是，自己的家人.親人并非都能充當(dāng)交流.傾訴和透露的對(duì)象。比如夫妻感情不和，就不能向丈夫或妻子傾訴。又比如初戀的秘密，有時(shí)就不能向父母透露。這就需要朋友，以便把一些不能對(duì)父母.親人講的話講出來。中國傳統(tǒng)文化把“朋友”和“君臣、父子、夫婦、兄弟”一起列為最重要的五種倫理關(guān)系，稱為“五倫”，不能不說有其獨(dú)到精辟之處。（節(jié)選自易中天《交友之態(tài)》）問題：（1）請(qǐng)舉出一項(xiàng)具體事例，簡(jiǎn)要闡述對(duì)文中畫線部分的理解。（2）為什么作者認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化將“朋友”列為“五倫”之一是有其精辟之處的？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。參考答案：無參考解析：（1）唐代大政治家李世民虛心納諫，“廣納天下之士”，杜如晦.魏征.房玄齡都為其所用，最終成就“貞觀之治”；唐代大詩人李白游天下，“四方尋師訪友”，結(jié)交了杜甫.賀知章.孟浩然等師友。（2）作者認(rèn)為：為了事業(yè)，或是尋找事業(yè)上的參謀者，或是尋找事業(yè)上的合作者，人們需要朋友；為了生活，工作上有個(gè)方便.生活上有個(gè)照顧.在遇到緊急情況和特殊困難時(shí)有個(gè)幫襯，朋友可以組成生活上的關(guān)系網(wǎng).人脈圖；為了心靈的交流，每個(gè)人的情感.遭遇和隱私有時(shí)需要向他人傾訴透露，朋友可以成為心靈情感上的交流者.傾訴者。[問答題]4.閱讀材料，根據(jù)要求完成作文。田野里、道路旁、山坡上、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳