初中生物教案精選三篇

初中生物教案精選三篇

學(xué)校生物教案1

一、說教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。通過"植物系統(tǒng)進化樹","觀看比較不同的植物"的活動，引導(dǎo)同學(xué)初識不同的植物類群。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

初步熟悉植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過"觀看比較不同的植物"的活動，以及對植物類群的各種學(xué)習(xí)活動，熟悉不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。

通過"觀看比較不同的植物"的活動，提高觀看力量、比較分析力量;通過對不同植物類群的學(xué)習(xí)，增加分析問題及語言表達的力量。

2、過程與方法

試驗觀看、比較、爭論和敘述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

3、情感、態(tài)度與價值觀

體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增加生物科學(xué)價值觀，培育同學(xué)關(guān)注和愛護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。

三、說學(xué)習(xí)者特征分析：

本校地處偏遠農(nóng)村，該校生都是來自大山的孩子，對常見的植物即生疏又熟識，說熟識是他們在日常生活中與常見的植物有親密接觸，有深刻的感性熟悉;說生疏是由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的理論學(xué)問，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高，通過實踐和理論相結(jié)合關(guān)心他們熟悉植物系統(tǒng)進化樹和把握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。從同學(xué)的認知規(guī)律來看，八班級同學(xué)已開頭從詳細思維向抽象思維的過渡，喜愛接受新奇事物，有肯定的生物學(xué)閱歷基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

依據(jù)以上分析，我設(shè)計為2課時，此節(jié)為第一課時，本節(jié)課應(yīng)從同學(xué)的主體性動身，制造充分機會讓同學(xué)擁有勝利的喜悅，在和諧的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，從內(nèi)心深處產(chǎn)生愛護環(huán)境，人與自然和諧進展的欲望。對此我做了大量的課前預(yù)備工作，提前一周通知同學(xué)利用周末采集樣本，同時，還利用同學(xué)中午休息時間，帶領(lǐng)大隊長一個班12人上后山采集樣本，回到學(xué)校后，由大隊長隨便安排樣本到各位小組中。這樣，同學(xué)課前對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了充分的心理預(yù)備。課中：一、通過以上創(chuàng)設(shè)的情景，引入新課，二、通過"觀看比較不同的植物"的活動，以及對植物類群的各種學(xué)習(xí)活動，熟悉不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，進一步理解植物進化樹，三、通過對不同植物類群的比較，熟悉藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。

五、說教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備植物系統(tǒng)進化樹圖片，同學(xué)采集藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標(biāo)本、掛圖。

2、實物材料及用具：同學(xué)采集新奇的水綿，葫蘆蘚、墻蘚、鐵錢蕨、海金沙、石斛，芒萁、帶球果的杉枝、帶花及果實的白菜植株等大量植物實物、放大鏡、鑷子。

六、說教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

通過同學(xué)采集活動和生活中對植物的感性熟悉，結(jié)合農(nóng)村孩子的生活實際，貼近生活，讓同學(xué)感受到奇怪???，直揭新課，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和進一步學(xué)習(xí)的欲望。

(二)、植物系統(tǒng)進化樹和活動：觀看比較不同的植物

運用課本植物系統(tǒng)進化樹的熟悉，關(guān)心同學(xué)對植物的分類有了初步的了解，接著進行觀看比較不同植物的活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)分析問題，解決問題，強化生物進化的觀點，增加生物科學(xué)價值觀，培育同學(xué)關(guān)注和愛護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。

(三)、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物

采納提問式、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，逐一分析藻類植物的

1、結(jié)構(gòu)：藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的;有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。

2、特征：大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用

3、分類：據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。

4、對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系：為水生生物供應(yīng)食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。

利用對比學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物結(jié)構(gòu)、特征、分類。培育同學(xué)學(xué)習(xí)方法的力量關(guān)心同學(xué)分析藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

(四)、本課總結(jié)

準(zhǔn)時反饋與總結(jié)，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的把握

(五)、作業(yè)設(shè)計

七、說教學(xué)評價設(shè)計：

本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)效果可以從課堂回答、反饋練習(xí)、鞏固練習(xí)和課后作業(yè)四個方面進行評價。課堂回答通過不斷設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)分析和解決問題，培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量;課中練習(xí)鞏固反饋是一般的學(xué)問性練習(xí)題，目的是檢驗同學(xué)當(dāng)堂課對學(xué)問的把握狀況，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，注意學(xué)問的深化和應(yīng)用。

八、說總結(jié)與反思：

在教學(xué)活動中，老師不是直接把學(xué)問教給同學(xué)，而是著眼于學(xué)問獵取的過程、學(xué)習(xí)方法和力量的培育，使同學(xué)自己觀看、思索、分析和總結(jié)，親身經(jīng)受學(xué)問的獵取過程，從中學(xué)到學(xué)問和方法，進展多種力量。老師要多聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓同學(xué)邊聯(lián)想、邊思索，從中發(fā)覺新學(xué)問，并提高同學(xué)對新學(xué)問的運用力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，有利于培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校生物教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會科學(xué)觀看的一般方法，通過觀看、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織同學(xué)參與各種教學(xué)活動，漸漸培育同學(xué)觀看、口頭表達、分析問題和解決問題的力量。

3.教學(xué)活動中留意培育同學(xué)與他人合作的精神。使同學(xué)成為既能精確?????地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學(xué)重點和難點：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看生命活動的現(xiàn)象，并得誕生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點。

2.一些生物的特別生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。

課前預(yù)備：

1.活體生物如：盆載的植物體1-2種;

2.動物標(biāo)本1-2件;

3.珊瑚;小機器人;有關(guān)的投影片等。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程設(shè)計

引入：展現(xiàn)盆栽植物和一個小機器人，說明它們的根本不同在哪里?

盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)分的。生物具有區(qū)分非生物的本質(zhì)特征。

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書上供應(yīng)的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)學(xué)問，說明生物的特征。同學(xué)以小組為單位抽題爭論(假如同學(xué)人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組討論爭論結(jié)束后，可討論爭論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最終可以支配本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充(老師除了組織同學(xué)的活動，可以作為同學(xué)中的一員參加他們的爭論和討論)。

下面是爭論的大致內(nèi)容：

1.生物的生活需要養(yǎng)分物質(zhì)

(1)植物可以通過光合作用自己制造有機物，并為動物供應(yīng)了食物;

(2)寄生植物獵取別的生物體中的有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等;

(3)動物從自然環(huán)境中獵取現(xiàn)成的有機物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)細菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機物。任何生物的生存都需要養(yǎng)分物質(zhì)。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用供應(yīng)，植物的各項生理活動所需要的能量都是由呼吸作用供應(yīng)的。

(2)人從誕生到生命的最終一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

(4)鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。

(5)水生的爬行動物有特地適應(yīng)水中進行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細血管豐富，水中氣體可由此進入，可以10小時在水中不出來。

(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道;水稻的莖桿是中空的可通氣。

3.生物體都能繁殖后代

(1)很多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。

(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。

(5)細菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。

(6)很多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。

4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)

(1)植物缺水會發(fā)蔫;水多了會澇。

(2)施肥少了長不好;施肥多了會燒苗。

(3)含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng);捕蟲植物有特別的捕蟲作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)動物會捕獲食物躲避敵害等。

5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出

(1)植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。

(2)人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

6.生物能生長

(1)植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。

(2)小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等

7.生物還會生病、年輕、死亡

(1)植物有生有死，植物會生病。

(2)動物有生有死，動物也會生病。

8.除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎?(依據(jù)生物的特征說)

學(xué)校生物教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1.通過試驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響;

2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點等;

3.把握試驗設(shè)計的一般原則;

(二)力量目標(biāo)：

1.培育同學(xué)設(shè)計簡潔試驗的力量;

2.通過試驗，培育同學(xué)的操作技能和探究力量;

3.通過試驗，培育同學(xué)分析和處理試驗數(shù)據(jù)的力量;

(三)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1.通過試驗，熟悉到酗酒對人體的危害;

2.懂得選擇健康的生活方式;

二、教學(xué)理念：

在教學(xué)設(shè)計中，我始終強調(diào)“STS”訓(xùn)練思想，貫徹新課程訓(xùn)練理念，盡可能多地體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，老師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。詳細做法如下：

1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則，引導(dǎo)同學(xué)在探究中前進：/

試驗方案指導(dǎo)著試驗的進行并影響試驗結(jié)果，因此，教學(xué)過程中，重點突出試驗方案的設(shè)計。為了發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育同學(xué)分工合作的意識，將同學(xué)分組，選出小組長，分組爭論本組的試驗方案，小組之間再互評，在老師的點撥下，最終設(shè)計出完善可行的試驗方案。這樣，同學(xué)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，探究目標(biāo)逐步實現(xiàn)。

2.重點培育同學(xué)處理和分析試驗數(shù)據(jù)的力量：

在試驗過程中注意引導(dǎo)同學(xué)通過對多組試驗數(shù)據(jù)取平均值來減小試驗誤差，實行在平面直角坐標(biāo)系中描點、連線等方法來處理試驗數(shù)據(jù)、分析試驗結(jié)果等，培育同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀：

試驗過程中老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，培育同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如設(shè)計試驗方案時必需遵循的原則，解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。

試驗結(jié)束后，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)熟悉酗酒對人體健康的危害等，使同學(xué)對事物的熟悉由感性階段上升到理性階段。

三、教學(xué)過程：

(一)引入：人們常說：酗酒有害健康，這句話有沒有科學(xué)依據(jù)呢?

開門見山的引入，體現(xiàn)了關(guān)注社會，以人為本的思想。

(二)設(shè)計和完善試驗方案：

同學(xué)爭論試驗方案環(huán)節(jié)，老師稍作引導(dǎo)，突動身揮同學(xué)的自辦法識，讓同學(xué)暢所欲言，激發(fā)同學(xué)的探究愛好，培育同學(xué)設(shè)計簡潔試驗方案的力量。

完善試驗方案環(huán)節(jié)，師生互動，強調(diào)設(shè)計試驗必需遵循的單一變量原則和設(shè)置對比原則等，體現(xiàn)科學(xué)試驗的嚴謹性，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

(三)實施試驗方案：

選取試驗材料環(huán)節(jié)，創(chuàng)建“材料自選超市”，使同學(xué)能夠根據(jù)自己設(shè)計的`方案按需取材，充分體現(xiàn)同學(xué)開展試驗的自主性。

實施試驗方案階段：注意試驗細節(jié)，力求使得試驗更加科學(xué)、精確?????。

①使用凹玻片，確保酒精能夠充分影響水蚤;

②針對同學(xué)在計數(shù)水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快，難以精確?????計數(shù)的問題，讓同學(xué)開動腦筋，綻開爭論。最終讓同學(xué)自己提出了更為精確?????的“打點計數(shù)法”，大大提高了計數(shù)水蚤心率的精確????