學(xué)科通用-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析

學(xué)科通用-C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)反思（微能學(xué)科通用-C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)反思（微能力認(rèn)證2.0優(yōu)秀作業(yè)）一是實(shí)踐理念，以身示范。在議課時(shí)，我們要向全體老師滲透業(yè)發(fā)展為本)新課程主張建立什么樣的師生關(guān)系?(平等對(duì)話)二是引領(lǐng)反思，善于提問。要學(xué)會(huì)探詢和了解參與教師更深層專業(yè)引領(lǐng);要緊扣課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，幫助教師建立行為與效果之教育理念的深入思考，實(shí)現(xiàn)觀念更新和行為轉(zhuǎn)變的有機(jī)統(tǒng)一。三是揭示可能，理論引導(dǎo)。在對(duì)話的過程中，組織者要不斷引師運(yùn)用和借鑒議課成果。學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識(shí)能力分析——梯度教學(xué)助力學(xué)生成長(zhǎng)分析學(xué)生的知識(shí)能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已達(dá)到的“起點(diǎn)能力”和將達(dá)到的（3）請(qǐng)你做小法官，給這個(gè)案件中每一位當(dāng)事人一個(gè)合理的判義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析——容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn)慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場(chǎng)依存型學(xué)生;習(xí)慣于獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生;能夠迅速地對(duì)問題做出反應(yīng)但欠缺縝密思考的沖動(dòng)型學(xué)生;習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉學(xué)科價(jià)值。三、動(dòng)機(jī)興趣分析——喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。”真正有活力的教育，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長(zhǎng)著的活靈四、師生關(guān)系分析——構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到學(xué)生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)肅、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、互動(dòng)的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)走下講臺(tái)，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通，去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)、交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級(jí)三班學(xué)情現(xiàn)狀：30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)——信息技術(shù)學(xué)情分析報(bào)告?zhèn)兊纳蠲芮邢嚓P(guān)。本章主要包