2023年廣播電視大學電大比較初等教育

比較初等教育-0032

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.美國于1992年3月成立了品格教育協(xié)作組織（CharacterEducationPartnership）,簡

稱CEP。他認為學校也可通過無記名回答問題的方式來來評價學生品格的三個領域：結識、感知

以及（）。

A實踐

B意志

C行為

D道德

參考答案：C；

2.上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（），增強學校與社會的聯(lián)

系。

A擴大學校自主權

B加強中央集權

C推動地方分權

D實行行政的一元化

參考答案：A；

3.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，"（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的

因素。

A民族性

B外部性

C歷史性

D現(xiàn)實性

參考答案：A；

4.德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案：D：

5.德國小學生的學業(yè)成績評估重要是依靠學力成就測驗來進行的，采用（）記分制。

A五級

B百分

C六級

D十級

參考答案：C；

6.法國在1880、1882、1886、1887年先后頒布了一系列普及初等義務教育的法案，統(tǒng)稱為

《費里法案》。這些法案確立了法國國民教育的三大原則：義務、免費和（）。

A制度化

B民主化

C專業(yè)化

D世俗化

參考答案：D；

7.美國南北戰(zhàn)爭后，其初等教育現(xiàn)代化完畢的標志重要有：一方面是（），另一方面，

初等教育開始不斷地進行改革。

A義務初等教育的普及

B建立公共教育管理機構

C開辦師范學校

D用公共稅收興辦和維持公立小學

參考答案：A；

8.2023年8月起，英國的國家課程擬定了必須通過各學科進行教學的兩個領域：一是語言

的運用（涉及讀、寫、聽、說）；二是（）。

A培養(yǎng)學生科學探究意識和能力

B信息與傳播技術的運用

C培養(yǎng)學生可連續(xù)發(fā)展的學力

D培養(yǎng)公民品格

參考答案：B；

9.1933年，美國哥倫比亞大學專家康德爾出版了比較教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著

作（）。

A比較教育論文集

B教育年鑒

C比較教育研究

D教育的新時代

參考答案：C；

10.目前，英國實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案：C；

主觀題簡答題（共5題，共50分）

比較教育的使命和任務。（試題分值：10分）

三大使命是科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：了解別國的教育，結識本國的

教育結識，教育的規(guī)律，推動教育的改革，增進國際理解和合作。

參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1）

了解別國的教育（2）結識本國的教育（3）結識教育的規(guī)律（4）推動教育改革（5）增進國

際理解與合作

掌握學習的實行分哪幾個階段？（試題分值：10分）

參考答案：三個階段：一是給掌握下定義，二是制定實現(xiàn)掌握的教學計劃，三是為實現(xiàn)掌握而教。

法國初等學校的數(shù)學教學體現(xiàn)出一種對民主追求的傾向，重要表現(xiàn)在那些方面？（試題分值:10

分）

參考答案：一是凡能在室外學習的東西，一律不在室內(nèi)進行；二是凡能通過自然界可以掌握到手

的東西，絕不斷留在書本知識上；三是凡能研究看得見、摸得著的動態(tài)事物，絕不研究停止不動

的靜物。強調(diào)教師應在大自然中進行科學教學活動。

工業(yè)革命后，英國初等教育發(fā)生了那些變革？（試題分值：10分）

參考答案：（1）國家開始逐步干預初等教育。（2）英國初等教育實踐中出現(xiàn)了一些新的學校形

式：星期日學校和導生制學校（3）19世紀末確立起公共初等教育制度。

簡述美國的兒童中心課程編制方式。（試題分值：10分）

參考答案：美國的兒童中心課程編制方式重要是以兒童的能力、愛好及需要為中心來計劃學習的

活動，注重在各種社會實際活動中培養(yǎng)兒童的能力和個性。雖然在所設的課程上與學科中心課程

相似，但它的教學目的更為廣泛、教學組織方式不同。沒有固定的教學計劃和教學方法，由教師

自己發(fā)明，書本、教材和教具的使用也都根據(jù)兒童的愛好和需要而定，一般采用活動的方式來組

織教學，因此，又稱為“活動課程''或"經(jīng)驗課程”。

論述題（共1題，共30分）

談談世界初等學校道德教育由興盛走向衰落再回歸復興的因素（試題分值：30分）

參考答案：參考答案要點：在西方重要發(fā)達國家學校道德教育的發(fā)展過程中，在20世紀中期，道

德教育在西方學校教育中事實上已走向衰落。因素在于：第一，宗教教派紛爭，削弱了以宗教為

基礎的道德教育。笫二，科學的發(fā)展對宗教道德價值觀提出了挑戰(zhàn)。第三，工業(yè)化步伐加快沖擊

了人們原有的道德價值觀。從20世紀50年代末到70年代初，西方重要發(fā)達國家學校道德教育被忽

視的狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了道德教育回歸學校的趨勢。為什么在這一時期西方重要發(fā)達國

家的學校道德教育會發(fā)生這種主線性的轉(zhuǎn)變？第一，經(jīng)濟發(fā)展與道德水平的不協(xié)調(diào)性促使人們

重

比較初等教育-0033

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.日本初等學校道德教育歷來以（）為主，強調(diào)設立課程的重要性。

A直接法

B啟發(fā)法

C楷模示范

D行為實踐

參考答案：A；

2.中國宋代出現(xiàn)《三字經(jīng)》、《百家姓》，同（）一起成為宋代以后流傳最廣的文字讀

本，都屬于集中識字。

A《倉頡篇》

B《論語》

C《千字文》

I）《孝經(jīng)》

參考答案：C：

3.英國近代公共初等教育制度的確立應歸功于1870年（）的頒布。

A《辦學章程》

B《初等教育法》

C《基佐法案》

D《費舍法案》

參考答案：B；

4.（）是世界上普及小學義務教育最早的國家之一，并不斷延長國民義務教育年限。1936

年規(guī)定6—14歲為國民義務教育期；1959年再一次延長為6—16歲，；其中涉及小學和初中兩個學

習階段。

A英國

B德國

C美國

D法國

參考答案：D；

5.（）是英國教育制度的政治首腦，是國王的高級大臣，并且是內(nèi)閣成員。

A國民教育部長

B文部科學大臣

C教育大臣

D教育國務秘書

參考答案：C；

6.一些國家初等學校的“（）”是有關社會科學方面的綜合課程，它是將歷史、地理或公

民等學科綜合而成的一門課程。

A常識課程

B綜合課程

C社會課程

D人文課程

參考答案：C；

7.日本的普及初等教育是從1872年頒布（）開始的。

A《總綱計劃》

B《基礎教育法》

C《教育令》

D《學制》

參考答案：D；

8.1807^182023,在法軍占領柏林期間，費希特作了多次《對德意志國民的演講》，號召

通過發(fā)展（）來振興德意志民族。

A國民教育

B義務教育

C初等教育

D宗教教育

參考答案：A；

9.英國的小學教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大體可分為地方公務員的教師以及（）。

A業(yè)余教師

B民辦教師

C候補教師

D見習教師

參考答案:B；

10.德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案：D：

主觀題簡答題（共5題，共50分）

美國初等學校課程編制的類型重要有哪幾種？（試題分值：10分）

答：美國初等學校課程編制類型（1）學科中心課程（2）兒童中心課程（3）社會中心課程

參考答案：學科中心課程、兒童中心課程、社會中心課程。

美國美國的小學重視協(xié)調(diào)與社區(qū)、家長之間的關系，積極爭取社會力量支持辦學。其重要形式哪

三種？（試題分值：10分）

答：其重要形式有三：一是與所在社區(qū)有關單位掛鉤，該單位的工作人員義務幫助工作.二是社

區(qū)中的知名人士和家長代表聯(lián)合組成教育委員會，發(fā)動社區(qū)內(nèi)的單位和居民資助學校.三是由家

長選舉成立家長工作委員會，直接參與學校管理.

參考答案：一是與所在社區(qū)的有關單位掛鉤，該單位的工作人員義務幫助工作。有的擔任兼職教

師，有的幫助學校翻印、編寫資料，更多的是參與學校的各種活動；二是社區(qū)中的知名人士和家

長代表聯(lián)合組成教育委員會，發(fā)動社區(qū)內(nèi)的單位和居民資助學校；三是由家長選舉成立家長工作

委員會，直接參與學校管理。

各國在初等學校課程管理改革方面的兩種總取向。（試題分值:10分）

一種是中央統(tǒng)一領導制，一種是分權管理制

參考答案：一是本來采用中央統(tǒng)一管理方式的國家逐漸出現(xiàn)課程管理權力的分散，增長課程管理

的分權；二是本來采用分權的課程管理方式的國家開始采用統(tǒng)一課程管理的模式，增強課程管理

上的統(tǒng)一性。

1988年，法國政府提出了那些新的提高教師社會經(jīng)濟地位，吸引大學畢業(yè)生當教師的措施？（試

題分值：10分）

答：這些措施涉及：一是重點提高那些教學質(zhì)量高的學校教師的工資；二是優(yōu)先提高在規(guī)定課時

之外又加班工作的教師的工資；三是根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資把教師的工資和退休金都

提高25%：四是采用補貼或獎金形式給那些下班后留下來輔導學生的教師發(fā)獎金.

參考答案：（1）重點提高那些教學質(zhì)量高的學校教師的工資；（2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時之外又

加班工作的教師的工資；（3）根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提

高25%；（4）采用補貼或獎金形式，給那些下班后留下來輔導學生的教師發(fā)獎金。

在運用發(fā)現(xiàn)教學法組織教學時，一般有三個環(huán)節(jié)分別是什么？（試題分值：10分）

教學思想，教學內(nèi)容，教學方法

參考答案：第一步是提出問題。第二步，提出解決問題的各種也許的假設或答案。第三步，驗證

假設，得出結論。學生對各種也許性進行反復求證、討論，得出答案。

論述題（共1題，共30分）

英國教育家邁克爾?薩德勒對比較教育的發(fā)展有哪些奉獻？（試題分值：30分）

答：薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻至少涉及以下幾個方面：〈br/〉第一：他明確提出來比較研究

外國教育的目的.一方面他認為，比較研究各國教育可以加深我們對本國教育的結識.＜br/＞第

二：他提出了比較研究各國教育時，必須注意教育不是一個孤立的領域，教育的發(fā)展受到許多教

育外部因素的制約，特別要關注"民族精神"等"精神力量”對教育的深刻影響.〈br/＞第三：

薩德勒告誡比較研究者，不能簡樸照搬國外的教育理論，經(jīng)驗和制度.〈br/＞第四：薩德勒對比

較教育發(fā)展的奉獻還在于，他拓展了比較教育研究的空間，將比較研究的關注，從歐美擴展到印

度等當時大英帝國在世界各洲的殖民地.他也擴展了比較教育研究的內(nèi)容，將比較進一步到職業(yè)

培訓，工人業(yè)余教育，婦女教育等當時很少有學者關注的領域.

參考答案：第一，他明確提出了比較研究外國教育的目的。第二，薩德勒提出了比較研究各國教

育時;必須注意教育不是一個孤立的領域，教育的發(fā)展受到許多教育外部因素的制約，特別要關

注“民族精神'’等"精神力量'’對教育的深刻影響。第三，薩德勒告戒比較研究者，不能簡樸照搬國

外的教育理論、經(jīng)驗和制度。第四，薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻還在于，他拓展了比較教育研

究的空間，將比較研究的關注，從歐美擴展到印度、當時大英帝國在世界各洲的殖民地。

比較初等教育-0034

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.中國宋代出現(xiàn)《三字經(jīng)》、《百家姓》，同（）一起成為宋代以后流傳最廣的文字讀

本，都屬于集中識字。

A《倉頡篇》

B《論語》

C《千字文》

D《孝經(jīng)》

參考答案：C；

2.德國小學生的學業(yè)成績評估重要是依靠學力成就測驗來進行的，采用（）記分制。

A五級

B百分

C六級

D十級

參考答案：C：

3.美國小學校長是學校的行政首長，向（）負責，執(zhí)行學區(qū)理事會（教育委員會）的有

關決議及管理學校平常行政事務。

A教師委員會

B董事會

C教頭

D學監(jiān)

參考答案：D；

4.英國近代公共初等教育制度的確立應歸功于1870年（）的頒布。

A《辦學章程》

B《初等教育法》

C《基佐法案》

D《費舍法案》

參考答案：B；

5.2023年8月起，英國的國家課程擬定了必須通過各學科進行教學的兩個領域：一是語言

的運用（涉及讀、寫、聽、說）；二是（）。

A培養(yǎng)學生科學探究意識和能力

B信息與傳播技術的運用

C培養(yǎng)學生可連續(xù)發(fā)展的學力

D培養(yǎng)公民品格

參考答案:B；

6.1684年建立的“基督教學校兄弟會”后來成為法國從事初等教育的重要力量，該會的宗旨

是：用（）為勞動者子女提供免費初等教育。

A班級授課制

B男女同校形式

C本族語

D星期日學校

參考答案：C；

7.“比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社

會活動家（）提出來的。

A康德爾

B貝雷迪

C朱利安

D施耐德

參考答案：C；

8.（）在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見

聞。

A色諾芬

B尼古拉斯.漢斯

C佩蒂爵士

D維克多.庫森

參考答案：A；

9.各國的班級的種類重要大體有①普通班級（同一學年班級）、②復式班級（多學年班級）、

③特殊班級（精神薄弱、肢體有殘疾的學生的班級）。尚有補習班（為學習落后的學生而設）、

（）（出于去向指導的目的而設）等。

A觀測班

B輔導班

C培訓班

D指引班

參考答案:A；

10.德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案:0；

主觀題簡答題（共5題，共50分）

在西方奴隸社會時期，兒童的初等教育具有那些共同的特點？（試題分值：10分）

第一，家庭在兒童初等教育中擁有極其重要的地位。第二，在兒童觀上體現(xiàn)為“惡性”論傾向。第

三，初等教育的內(nèi)容重要為道德教育和基本的讀寫算。

參考答案：（1）家庭在兒童初等教育中擁有及其重要的地位。（2）在兒童觀上體現(xiàn)為“性惡”

論傾向。在古希臘、羅馬和基督教文化中，兒童觀上往往傾向于“性惡”論。（3）初等教育的內(nèi)

容重要為道德教育和基本的讀寫算。由于文字在社會中的重要性地位越來越得到體現(xiàn)，因此，學

習文字的書寫是此時期初等教育機構的重要教育內(nèi)容。

各國初等學校課程管理體制的類型有哪兩種，分別列舉出實現(xiàn)某種體制的兩個國家。（試題分

值：10分）

一是中央統(tǒng)一領導制，二是分權管理制。實行中央統(tǒng)一領導制的課程管理體制的國家重要有法國，

日本，等國家。實行分權管理制的國家有聯(lián)邦德國，英國等。

參考答案：就課程管理體制來說，重要歸為兩種類型：一是中央統(tǒng)一領導制，二是分權管理制。

實行中央統(tǒng)一領導制的課程管理體制的國家重要有法國、日本、中國、蘇聯(lián)等國家。采用地方分

權制來管理初等學校課程的國家重要有1988年以前的英國、美國、加拿大、德國等國家。

簡述比較教育的特點。（試題分值：10分）

1,比較教育以比較研究法為基本研究方法，同時輔以其他方法。2.比較教育的研究以當代教

育問題為核心。3.比較教育的研究具有國際性和跨國性。4.比較教育以整個教育領域的各種

現(xiàn)象為研究對象。

參考答案：第一比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二比較

教育的研究以當代教育問題為中心。第三比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四比較教育

以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。

埃德蒙?金的比較教育思想涉及哪三個部分？（試題分值：10分）

是他十分重視研究各國教育所處的歷史環(huán)境，是把比較教育的內(nèi)容和方法同目的聯(lián)系起來，強調(diào)

比較教育的研究對當前重大教育問題的決策和行動做出奉獻,是強調(diào)比較教育中比較分析的可比

性。

參考答案：第一部分是他十分重視研究各國教育所處的歷史環(huán)境。第二部分是，把比較教育的內(nèi)

容和方法同目的聯(lián)系起來，強調(diào)比較教育的研究應對當前重大教育問題的決策和行動作出奉獻。

第三部分是，強調(diào)比較教育中比較分析的可比性。為了保障比較教育的可比性，他提出了比較分

析的框架。他提醒比較教育研究者應當注意概念（concept）、環(huán)境（context）、制度（institution）

和操作（operation）等四個方面的問題。

談談世界初等學校道德教育的改革趨勢（試題分值：10分）

參考答案：（1）目的:培養(yǎng)富有民族精神的社會“好公民”（2）價值:提倡回歸生活世界的全球

本位道德（3）內(nèi)容:凸顯道德、心理一體的健全人格教育（4）模式:突出道德實踐能力的多元整

合取向

論述題（共1題，共30分）

英國教育家邁克爾?薩德勒對比較教育的發(fā)展有哪些奉獻？（試題分值：30分）

第一；他明確提出了比較研究外國教育的目的.第二：薩德勒提出了比較研究各國教育時，必須

注意教育不是一個孤立的領域，教育的發(fā)展收到許多教育外部因素的制約，特別要關注“民族精

神'’等精神力量對教育的深刻影響。第三，薩德勒告誡比較研究者，不能簡樸照搬國外的教育理

論，經(jīng)驗，制度。第四，薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻還在拓展了比較教育研究的空間，將比較

教育的關注，從歐美擴展到印度等當時大英帝國在世界各州的殖民地。他一也拓展了比較教育的

內(nèi)容，將比較進一步到職業(yè)培訓，工人業(yè)余教育，婦女教育等當時很少有學者關注的領域。

參考答案：第一，他明確提出了比較研究外國教育的目的。第二，薩德勒提出了比較研究各國教

育時.，必須注意教育不是一個孤立的領域，教育的發(fā)展受到許多教育外部因素的制約，特別要關

注“民族精神'’等"精神力量”對教育的深刻影響。第三，薩德勒告戒比較研究者，不能簡樸照搬國

外的教育理論、經(jīng)驗和制度。第四，薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻還在于，他拓展了比較教育研

究的空間，將比較研究的關注，從歐美擴展到印度、當時大英帝國在世界各洲的殖民地。

比較初等教育-0035

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.為了促進中小學師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小

學教師（）制度。一個教師在某一學校工作年限一般為5年，最多不超過2023,就要調(diào)動到同一

地區(qū)其他學校任教。

A聘任

B轉(zhuǎn)任

C輪值

D公派

參考答案：B；

2.一些國家初等學校的“（）”是有關社會科學方面的綜合課程，它是將歷史、地理或公

民等學科綜合而成的一門課程。

A常識課程

B綜合課程

C社會課程

D人文課程

參考答案：C；

3.在整個歐洲，（）的初等學校是最早產(chǎn)生的，也最早建立起國家初等教育制度。

A法國

B德國

C英國

D意大利

參考答案：B；

4.美國波士頓大學專家K.瑞安在總結了二戰(zhàn)后美國道德教育的得失以后，提出了五個新道

德教育模式，即取“楷?！?、"解釋”、“勸誡”、”環(huán)境”和“（）這一模式可以說是多元道德教

育模式相整合的新產(chǎn)物。

A體驗

B交流

C觀摩

D自省

參考答案:A；

5.目前，英國實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案：C；

6.日本的普及初等教育是從1872年頒布（）開始的。

A《總綱計劃》

B《基礎教育法》

C《教育令》

D《學制》

參考答案：D；

7.為了適應歐洲一體化發(fā)展的需要，從1988年起，法國開始在初等學校進行開設（）課

程的嘗試。

A外語

B科學與技術

C通訊

D商業(yè)

參考答案：A；

8.英國的小學教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大體可分為地方公務員的教師以及（）。

A業(yè)余教師

B民辦教師

C候補教師

D見習教師

參考答案：B；

9.20世紀的前半期，法國初等教育的改革重要是圍繞建立“（）”而進行的。

A星期日學校

B導生制學校

C基礎學校

D統(tǒng)一學校

參考答案：D；

10.（）是世界上普及小學義務教育最早的國家之一，并不斷延長國民義務教育年限。1936

年規(guī)定6—14歲為國民義務教育期；1959年再一次延長為6—16歲，；其中涉及小學和初中兩個學

習階段。

A英國

B德國

C美國

D法國

參考答案:D；

主觀題簡答題（共5題，共50分）

目前在英國，要成為合格的小學教師必須具有那些條件？（試題分值：10分）

答：第一，必須通過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位。第二，必須通過英語和數(shù)學的考試，獲

得證書。第三，必須通過為期一年的試用，并且試用考試必須合格。

參考答案：（1）必須通過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位。（2）必須通過英語和數(shù)學考試，

獲得證書。（3）必須通過為期一年的試用，并且試用考試必須合格。

英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為對教育有巨大影響的三大類因素是什么？（試題分值：10分）

答：第一類實自然因素，第二類是宗教因素，第三類是世俗因素。

參考答案：（1）、自然因素：種族因素、語言因素，地理因素和經(jīng)濟因素。（2）、宗教因素:

天主教、英國國教、清教徒和其他宗教傳統(tǒng)。（3）、世俗因素：人文主義，社會主義、民族主

義和民主主義。

蘇聯(lián)教學論專家贊科夫從1957年到1977年期間，在小學進行了探索新的小學教學體系的實驗研

究。在長期實驗的基礎上，贊科夫構建起注重兒童“一般發(fā)展”的發(fā)展性教學理論。什么是“一般

發(fā)展”？（試題分值：10分）

一般發(fā)展：是發(fā)展性教學理論的核心概念。一方面一般發(fā)展是指兒童的所有方面的發(fā)展。另一方

面，一般發(fā)展是不僅僅指智力發(fā)展，而是涉及兒童智力，情感，一直品質(zhì)，性格和集體主義思想

的發(fā)展，但之力發(fā)展是核心。第三，一般發(fā)展是指兒童個性所有方面的發(fā)展，涉及道德感，觀測

力，思維，記憶，言語，意志等方面的進步。一般發(fā)展與特殊發(fā)展有一定的聯(lián)系，一般發(fā)展是特

殊發(fā)展的基礎，兒童的特殊發(fā)展在適當?shù)闹笇驴梢源龠M兒童的一般發(fā)展。

參考答案：“一般發(fā)展''是發(fā)展性教學理論的核心概念。一方面，“一般發(fā)展”是指兒童的所有方面

的發(fā)展，與單方面的、片面的發(fā)展相對立的。另一方面，“一般發(fā)展''不是僅僅指智力發(fā)展，而是

涉及兒童智力、情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想的發(fā)展，但智力發(fā)展是核心。第三，“一

般發(fā)展”不同于特殊發(fā)展，特殊發(fā)展是指兒童在某一門學科或某一組學科方面的特殊發(fā)展，而“一

般發(fā)展”是指兒童個性所有方面的發(fā)展，涉及道德感、觀測力、思維、記憶、言語、意志等方面

的進步。''一般發(fā)展”與特殊發(fā)展有一定的聯(lián)系，“一般發(fā)展”是特殊發(fā)展的基礎，兒童的特殊發(fā)展

在適當?shù)闹?/p>

在德國中檔學校幾種，學制如何？培養(yǎng)目的是什么？（試題分值:10分）

答：中檔學校有三種類型，一是重要校，學制五年，是與小學相銜接的實行普通義務教育的重要

學校。學生畢業(yè)后繼續(xù)接受職業(yè)義務教育。這列學校在三類中學中占多數(shù)。二是完全中學，學制

九年。學生畢業(yè)后具有大學入學資格，不必接受職業(yè)義務教育。這類學校約占四分之一。三是實

科學校，學制六年，側重實用知識，培養(yǎng)中檔技術人員，這類學校也占四分之一。

參考答案：有三種類型。一是重要校，學制五年，是與小學相銜接的實行普通義務教育的重要學

校。學生畢業(yè)后繼續(xù)接受職業(yè)義務教育。二是完全中學，學制九年。學生畢業(yè)后具有大學入學資

格，不必接受職業(yè)義務教育。三是實科學校，學制六年，側重實用知識，培養(yǎng)中檔技術人員。

工業(yè)革命對西方近代初等教育的發(fā)展產(chǎn)生了那些影響？（試題分值：10分）

答：第一，工業(yè)革命提高了勞動生產(chǎn)率，從而增強了資產(chǎn)階級的經(jīng)濟實力，為教育的發(fā)展提供了

物質(zhì)基礎。第二，工業(yè)革命計劃了社會的階級矛盾，第三，工業(yè)革命促進了自然科學的發(fā)展和運

用。

參考答案：一方面，工業(yè)革命提高了勞動生產(chǎn)率，從而增強了資產(chǎn)階級的經(jīng)濟實力，為教育的發(fā)

展提供了物質(zhì)基礎。另一方面，工業(yè)革命激化了社會的階級矛盾。第三，工業(yè)革命促進了自然科

學的發(fā)展和運用。

論述題（共1題，共30分）

談談世界初等學校道德教育由興盛走向衰落再回歸復興的因素（試題分值：30分）

答：走向衰落的因素：第一，宗教教派紛爭，削弱了以宗教為基礎的道德教育。第二，科學的發(fā)

展對宗教道德價值觀提出了挑戰(zhàn)。第三，工業(yè)化步伐加快沖擊了人們原有的道德價值觀。〈br/>

走向復興的因素：第一，經(jīng)濟發(fā)展與道德水平的不協(xié)調(diào)性促使人們重新關注學校的道德教育。第

二，西方重要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新結識道德教育。

參考答案：參考答案要點：在西方重要發(fā)達國家學校道德教育的發(fā)展過程中，在20世紀中期，道

德教育在西方學校教育中事實上已走向衰落。因素在于：第一，宗教教派紛爭，削弱了以宗教為

基礎的道德教育。笫二，科學的發(fā)展對宗教道德價值觀提出了挑戰(zhàn)。第三，工業(yè)化步伐加快沖擊

了人們原有的道德價值觀。從20世紀50年代末到70年代初，西方重要發(fā)達國家學校道德教育被忽

視的狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了道德教育回歸學校的趨勢。為什么在這一時期西方重要發(fā)達國

家的學校道德教育會發(fā)生這種主線性的轉(zhuǎn)變？第一，經(jīng)濟發(fā)展與道德水平的不協(xié)調(diào)性促使人們

重

比較初等教育-0036

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.英國初等學校學生的學業(yè)成績評估重要有兩大方面，一是關鍵階段末的統(tǒng)考，二是（）?

A標準成就測驗

B同儕評價

C校內(nèi)教師的評價

D自我評價

參考答案：C；

2.1807182023,在法軍占領柏林期間，費希特作了多次《對德意志國民的演講》，號召

通過發(fā)展（）來振興德意志民族。

A國民教育

B義務教育

C初等教育

D宗教教育

參考答案:A；

3.在日本初等學校中，閱讀教學是國語教學中的重要組成部分之一，對于低年級學生來說,

日本初等學校強調(diào)進行“有愛好地閱讀”，對于中年級學生來說，日本提倡“多閱讀”，大量地閱讀,

并且閱讀的面要寬，閱讀材料的種類要多。高年級的學生在閱讀上則應當“（）”。

A全面閱讀

B積極閱讀

C有選擇地閱讀

D積極閱讀

參考答案：C；

4.上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（），增強學校與社會的聯(lián)

系。

A擴大學校自主權

B加強中央集權

C推動地方分權

D實行行政的一元化

參考答案：A；

5.朱利安于182023撰寫出版了“（）”，為人類構建起第一個比較教育的發(fā)展框架。

A比較教育學

B教育的新時代

C比較教育研究

D比較教育研究的計劃和初步建議

參考答案：D；

6.美國于1992年3月成立了品格教育協(xié)作組織（CharacterEducationPartnership）,簡

稱CEP。他認為學校也可通過無記名回答問題的方式來來評價學生品格的三個領域：結識、感知

以及（）。

A實踐

B意志

C行為

D道德

參考答案：C；

7.美國小學校長是學校的行政首長，向（）負責，執(zhí)行學區(qū)理事會（教育委員會）的有

關決議及管理學校平常行政事務。

A教師委員會

B董事會

C教頭

D學監(jiān)

參考答案:0；

8.現(xiàn)行的法國初等學校課程重要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共7門：

法語、數(shù)學、科學與技術、歷史與地理、（）、藝術、體育。

A常識

B宗教課

C公民教育

D書法

參考答案：C；

9.長期以來，英國的教育行政體制的最大特點就是中央、地方、教師以及民間團隊互相之

間形成的所謂“（）”關系。

A合作

B伙伴

C督導

D服務

參考答案：B；

10.法國在1880、1882、1886、1887年先后頒布了一系列普及初等義務教育的法案，統(tǒng)稱

為《費里法案》。這些法案確立了法國國民教育的三大原則：義務、免費和（）。

A制度化

B民主化

C專業(yè)化

D世俗化

參考答案：D；

主觀題簡答題（共5題，共50分）

學習比較教育有什么意義？（試題分值：10分）

答：增長教育知識；學習別國經(jīng)驗；形成教育觀念。

參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經(jīng)驗（3）形成教育觀念

影響西方近代初等教育發(fā)展的重要因素有那些？（試題分值：10分）

參考答案：（1）文藝復興運動與宗教改革運動。（2）工業(yè)革命。（3）啟蒙思想運動。（4）資

本主義制度的確立（5）近代科學的發(fā)展。

美國初等學校在教學上的特點？（試題分值：10分）

答：在初等學校教學活動上具有較大的自主權，在不同的教學理論思想的指導下，美國不同地區(qū)

的初等學校之間，同一地區(qū)的不同學校之間，不同教師之間，在教學活動上有所不同，使得美國

初等學校的教學果凍呈現(xiàn)出多樣化的特點。

參考答案：教學規(guī)定和教學內(nèi)容靈活，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力，注重各科教

學間的聯(lián)系，在教學方法上多采用“做中學”，為了實現(xiàn)教學促進每一個兒童的發(fā)展，教學組織形

式上多采用個別化教學、小隊教學等。

美國教育界結識到，美國高度地方分權的教育行政管理體制，有助于發(fā)揮教育的民主和社會各界

參與教育的管理。但是，也有兩個明顯的弊端這兩個弊端是什么？（試題分值：10分）

一是教育的管理太松散〈br/〉二是學區(qū)理事會學校董事會有些人不懂教育，不尊重教育規(guī)律。影

響學校的教育質(zhì)量。

參考答案：一是教育的管理太松散、太自由，不能統(tǒng)一教學標準，不能保證教學質(zhì)量；二是學區(qū)、

理事會、學校董事會中有些人不懂教育，不尊重教育規(guī)律，進而影響學校的教育質(zhì)量。

美國獨立建國后的公立教育運動對其初等教育發(fā)展的重要作用是什么？（試題分值：10分）

答：一是建立地方稅收制度，由公共稅收來興辦和維持公立小學＜br/＞二是逼迫入學，實行免費

教育。1852年馬薩賭賽州最早頒布了義務教育法，規(guī)定8T2歲的兒童每年至少就學12周。此后各

州陸續(xù)制定了相似的法律，來普及初等義務教育?！碽r/＞三是建立公共管理教育機構，統(tǒng)一管理

初等教育機構。182023紐約州就設立了教育監(jiān)察長，負責管理全州的初等學校，1837年馬薩賭賽

州設立州教育委員會?！碽r/〉四是初等教育的內(nèi)容和方法發(fā)生變化。大多數(shù)州采用八年制，實行

分班編制，學習科目得到擴充。

參考答案：（1）建立地方稅收制度，由公共稅收來興辦和維持公立小學。（2）逼迫入學，實行

免費教育。（3）建立公共教育管理機構，統(tǒng)一管理初等教育機構。（4）初等教育的內(nèi)容和方法

發(fā)生變化。

論述題（共1題，共30分）

比較重要發(fā)達國家初等學校管理的異同。（試題分值：30分）

答：共同點：＜br/＞第一，各國都重視初等教育學校的社會和公共性。本來初等教育在世界各國

都是作為國民基礎教育，義務教育的一部分而受重視，所以在初等學校管理中都很強調(diào)學校的公

共性質(zhì)，同時，初等學校就是為了涉及家長在內(nèi)的地區(qū)社會而存在，并為其服務的。＜br/＞第二,

實行民主管理。發(fā)達國家的初等學校，根據(jù)民主主義的各種原理進行管理，各國的小學都有不同

形式的教師乃至學生參與學校的管理組織，美國的小學在學校運營委員、英國小學的理事會、法

國小學的教師委員會，盡管對學校的管理干預限度不同，但卻反映學校管理民主化的趨勢。〈br/＞

第三，追求效率。由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同，在美國，英國，

法國，初等學校規(guī)模較小，也就是說在校長和副校長之外沒有其他法定的管理人員。不管是單層

還是多層，提高管理的效率是重要的目的〈br/＞第四，強調(diào)學校的管理性和自律性，教育既然是

一種規(guī)定某種限度自主的精神活動，再進行其經(jīng)營活動時需要有自主性并且由于同樣的理由，規(guī)

定有自律性即對自己的問題能有規(guī)律的加以控制的能力?！碽r/＞第五，中立性。一般用于政治和

宗教上的中立，在初等學校管理中注意同政治保持一定的距離，避免從屬于特定政黨的意識形態(tài)。

在宗教問題上，美國，日本，法國都嚴禁在國、公立學校進行宗教教育?！碽r/＞不同點：〈br/＞

第一，小學校長的性質(zhì)和智能與一個國家的教育行政的特性具有密切的關系，在美國小學校長室

廣義的教育行政官員，，日本的小學校長作為學校的行政領導與法國的小學校長有相似之處。

〈br/＞第二，各國的小學的教師的身份，常因?qū)W校的設立者和學校的種類的不同而各異，一般情

況是除了公立學校外，小學教師一般都是地方教育行政機構任用的地方公務員或在私立學校任用

的民辦教師?！碽r/〉第三，各國的教師在社會地位方面也存在很大差異，美國英國法國小學教師

的社會地位相對比較低，日本比較高?！碽r/〉第四，各國的班級的種類重要是大體有普通班，復

試班，特殊班、觀測班尚有補習班。各國都規(guī)定了班級規(guī)模的最高限度。＜br/＞第五，在授課組

織方面，各國普通采用的是班級教師制，但是美國、英國采用科任教師制和專任教師制的學校正

在增長。

參考答案：依法管理是各國初等教育的學校管理的共同特性，法國、英國、日本是以國家的法律

加上地方法規(guī)來規(guī)范初等學校管理的，而美國、德國則是用州的法律以及地方的法規(guī)來指導初等

學校管理的，形式不盡相同，但精神是一致的，那就是依法治教。對學校的校長、教師及其別人

員的責任、權利、義務都有明確的規(guī)定。此外上述各國關于初等學校管理中尚有如下一些共同的

特點：一方面，各國都重視初等教育學校的社會性和公共性。另一方面，實行民主管理。第三，

追求效率。第四，強調(diào)學校的自主性和自律性。第五是中立性。

比較初等教育-0037

客觀題

單選題（共10題，共20分）

1.1933年，美國哥倫比亞大學專家康德爾出版了比較教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著

作（）。

A比較教育論文集

B教育年鑒

C比較教育研究

D教育的新時代

參考答案：C：

2.在美國，（）是整個學校教育的最終目的之一，也是社會研究課程的目的和任務。

A奠定美國民主信念

B培養(yǎng)合格的公民

C培養(yǎng)各種思維機能

D提供社會知識基礎

參考答案：B；

3.英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文獻中指出，公民教育的目的涉及知識、技能、態(tài)度

和（）四方面。

A能力

B習慣

C價值觀

D認知

參考答案：C；

4.拋錨式教學法是在建構主義學習理論影響下、以技術學為基礎所開發(fā)的一種新教學方

法，這個“錨”是指蘊含問題的“（）”。

A目的

B解決手段

C宏觀背景

D本質(zhì)

參考答案：C：

5.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視

的因素。

A民族性

B外部性

C歷史性

D現(xiàn)實性

參考答案:A；

6.英國初等學校學生的學業(yè)成績評估重要有兩大方面，一是關鍵階段末的統(tǒng)考，二是（）。

A標準成就測驗

B同儕評價

C校內(nèi)教師的評價

D自我評價

參考答案：C；

7.德國小學生的學業(yè)成績評估重要是依靠學力成就測驗來進行的，采用（）記分制。

A五級

B百分

C六級

D十級

參考答案：C；

8.英國初等教育自產(chǎn)生起就形成了一種傳統(tǒng)，即國家對初等教育采用（）政策。

A統(tǒng)一領導

B分權管理

C嚴格監(jiān)管

D放任

參考答案：D；

9.為了適應歐洲一體化發(fā)展的需要，從1988年起，法國開始在初等學校進行開設（）課

程的嘗試。

A外語

B科學與技術

C通訊

D商業(yè)

參考答案：A；

10.美國南北戰(zhàn)爭后，其初等教育現(xiàn)代化完畢的標志重要有：一方面是（），另一方面,

初等教育開始不斷地進行改革。

A義務初等教育的普及

B建立公共教育管理機構

C開辦師范學校

D用公共稅收興辦和維持公立小學

參考答案：A；

主觀題

簡答題（共5題，共50分）

掌握學習的實行分哪幾個階段？（試題分值：10分）

-擬定主題＜br/＞二組建小組＜br/＞三開展學習＜br/＞四決策實行〈br/＞五跟蹤實行＜br/＞六

固化分享。

參考答案：三個階段：一是給掌握下定義，二是制定實現(xiàn)掌握的教學計劃，三是為實現(xiàn)掌握而教。

簡述法國公民道德教育的特點。（試題分值：10分）

注重社會性道德教育；內(nèi)容安排敲掉階段性和現(xiàn)實性；多渠道，多途徑實行公民教育。

參考答案：（1）注重社會性道德教育（2）內(nèi)容安排強調(diào)階段性和現(xiàn)實性（3）多渠道、多途徑

實行公民教育。

美國初等學校課程編制的類型重要有哪幾種？（試題分值：10分）

學校中心課程，兒童中心課程，社會中心課程。

參考答案：學科中心課程、兒童中心課程、社會中心課程。

簡述新加坡小學開設公民道德教育課程的宗旨。（試題分值：10分）

是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的公民；社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種族和宗教之

間的寬宏大量和互相體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德

參考答案：培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種

族和宗教間的寬宏大量和互相體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。

英國初等學校學生的學業(yè)評估中的課程作業(yè)有那些類型？（試題分值：10分）

參考答案：（1）實踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè)

論述題（共1題，共30分）

西方重要發(fā)達國家的學校道德教育被當局所忽視以至走向衰弱。具體表現(xiàn)有哪些？（試題分值：30

分）

在西方重要發(fā)達國家學校道德教育的發(fā)展過程中，20世紀是最具變化的年代，他經(jīng)歷了由興盛走

向衰落，原有的宗教教條，宗教道德價值，道德規(guī)范和社會發(fā)展的過程中出現(xiàn)的新情況，新問題

之間產(chǎn)生矛盾，并且這種矛盾還在不斷產(chǎn)生和不斷擴大。而解決上述矛盾的信道的價值觀念還沒

有完全產(chǎn)生，即使局部已經(jīng)產(chǎn)生了，但還沒有發(fā)展到舊的道德觀念體系在那個時代所具有的權威

性，在這種就道德觀念受到嚴重的沖擊，而新道德還沒有形成其權威性的狀況下學校道德教育在

所難免被當局忽視走向衰弱。

參考答案：在道德課程設立上，與實際相聯(lián)系的道德課慢慢地演變?yōu)榧兝碚撔缘?、抽象的道德學

課，老師只講解或澄清道德概念的含義，分析道德推理的邏輯順序，比較各種倫理道德體系，而

不涉及現(xiàn)實生活中的道德問題，規(guī)范倫理學及道德教育課變成了元倫理學課。在道德教育目的

上，公民教育的目的與課程不再受重視，取而代之的是與謀求職業(yè)有關的職業(yè)教育課和職業(yè)訓練。

例如，美國的許多學者提出，美國是多種文化的集合體，因此不也許專家普遍認同的道德價值觀,

只能傳授謀求職業(yè)的普遍就業(yè)觀。在校規(guī)校紀上，學校對于紀律、規(guī)則不再那么強調(diào)，校長和

zhuyingqun評閱22.0

比較初等教育-0038

試卷總分：100答題時間：90分鐘

客觀題

單選題（共10題，共20分）

1.英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年“（）”而擬定的。

A初等和中檔教育法

B費舍法案

C哈多報告

D巴特勒法案

參考答案：D；

2.目前，英國實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案：C；

3.1807182023,在法軍占領柏林期間，費希特作了多次《對德意志國民的演講》，

號召通過發(fā)展（）來振興德意志民族。

A國民教育

B義務教育

C初等教育

D宗教教育

參考答案：A；

4.英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文獻中指出，公民教育的目的涉及知識、技能、

態(tài)度和（）四方面。

A能力

B習慣

C價值觀

D認知

參考答案：C；

5.現(xiàn)行的法國初等學校課程重要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共

7H：法語、數(shù)學、科學與技術、歷史與地理、（）、藝術、體育。

A常識

B宗教課

C公民教育

D書法

參考答案：C；

6.朱利安于182023撰寫出版了“（）”，為人類構建起第一個比較教育的發(fā)展框

架。

A比較教育學

B教育的新時代

C比較教育研究

D比較教育研究的計劃和初步建議

參考答案：D；

7.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特

別重視的因素。

A民族性

B外部性

C歷史性

D現(xiàn)實性

參考答案：A；

8.1933年，美國哥倫比亞大學專家康德爾出版了比較教育領域中具有里程碑意義的

經(jīng)典著作（）。

A比較教育論文集

B教育年鑒

C比較教育研究

D教育的新時代

參考答案：C；

9.中國宋代出現(xiàn)《三字經(jīng)》、《百家姓》，同（）一起成為宋代以后流傳最廣的文

字讀本，都屬于集中識字。

A《倉頡篇》

B《論語》

C《千字文》

D《孝經(jīng)》

答案：C；

10.美國波士頓大學專家K.瑞安在總結了二戰(zhàn)后美國道德教育的得失以后，提出了

五個新道德教育模式，即取“楷?！薄ⅰ敖忉尅?、“勸誡”、“環(huán)境”和“（）”。這一模式

可以說是多元道德教育模式相整合的新產(chǎn)物。

A體驗

B交流

C觀摩

D自省

參考答案:A；

主觀題

簡答題（共5題，共50分）

簡述美國全國教育學會對小學教育目的的概括（試題分值：10分）參考答案：（1）增進兒童的健

康和發(fā)展兒童的體格；（2）增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；（3）發(fā)展兒童對社會和科

學世界的結識；（4）發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能；（5）發(fā)展兒童民主的生活價值；（6）

發(fā)展兒童的發(fā)明性能力。

學習比較教育有什么意義？（試題分值：10分）參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經(jīng)驗

（3）形成教育觀念

說明各國初等學校課程內(nèi)容改革的共同趨勢（試題分值：10分）參考答案：在初等學校課程改革

中，課程內(nèi)容的改革是其重要的組成部分。各國初等學校課程內(nèi)容的改革重要體現(xiàn)出不斷現(xiàn)代化

的趨勢，重要表現(xiàn)為注重科學技術啟蒙教育和更新課程的內(nèi)容、注重信息技術的教育以及注重基

礎學科的改革。

簡述比較教育的特點。（試題分值：10分）參考答案：第一比較教育以比較教育研究方法為基本

研究方法，同時輔以其他方法。第二比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三比較教育的

研究具有國際性和跨國性。第四比較教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。

美國教育界結識到，美國高度地方分權的教育行政管理體制，有助于發(fā)揮教育的民主和社會各界

參與教育的管理。但是，也有兩個明顯的弊端這兩個弊端是什么？（試題分值：10分）參考答案：

一是教育的管理太松散、太自由，不能統(tǒng)一教學標準，不能保證教學質(zhì)量；二是學區(qū)、理事會、

學校董事會中有些人不懂教育，不尊重教育規(guī)律，進而影響學校的教育質(zhì)量。

論述題（共1題，共30分）

比較重要發(fā)達國家初等學校管理的異同。（試題分值：30分）參考答案：依法管理是各國初等教育

的學校管理的共同特性，法國、英國、日本是以國家的法律加上地方法規(guī)來規(guī)范初等學校管理的，

而美國、德國則是用州的法律以及地方的法規(guī)來指導初等學校管理的，形式不盡相同，但精神是

一致的，那就是依法治教。對學校的校長、教師及其別人員的責任、權利、義務都有明確的規(guī)定。

此外上述各國關于初等學校管理中尚有如下一些共同的特點：一方面，各國都重視初等教育學校

的社會性和公共性。另一方面，實行民主管理。第三，追求效率。第四，強調(diào)學校的自主性和自

律性。第五是中立性。

比較初等教育-0039

客觀題單選題（共10題，共20分）

1.2023年8月起，英國的國家課程擬定了必須通過各學科進行教學的兩個領域：一是語言

的運用（涉及讀、寫、聽、說）；二是（）。

A培養(yǎng)學生科學探究意識和能力

B信息與傳播技術的運用

C培養(yǎng)學生可連續(xù)發(fā)展的學力

D培養(yǎng)公民品格

參考答案：B；

2.在美國，（）是整個學校教育的最終目的之一，也是社會研究課程的目的和任務。

A奠定美國民主信念

B培養(yǎng)合格的公民

C培養(yǎng)各種思維機能

D提供社會知識基礎

參考答案：B；

3.法國在1880、1882、1886、1887年先后頒布了一系列普及初等義務教育的法案，統(tǒng)稱為

《費里法案》。這些法案確立了法國國民教育的三大原則：義務、免費和（）。

A制度化

B民主化

C專業(yè)化

D世俗化

參考答案:D；

4.英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文獻中指出，公民教育的目的涉及知識、技能、態(tài)度

和（）四方面。

A能力

B習慣

C價值觀

D認知

參考答案：C；

5.日本初等學校道德教育歷來以（）為主，強調(diào)設立課程的重要性。

A直接法

B啟發(fā)法

C楷模示范

D行為實踐

參考答案：A；

6.德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。

A9

B13

C11

D12

參考答案:D；

7.英國的小學教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大體可分為地方公務員的教師以及（）。

A業(yè)余教師

B民辦教師

C候補教師

D見習教師

參考答案：B；

8.1944年，英國設立了（）考試來控制初等教育和中檔教育的銜接，這使得英國各地區(qū)

的初等學校課程標準大體上一致。

A15歲

B13歲

C11歲

D12歲

參考答案：C；

9.英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年“（）”而擬定的。

A初等和中檔教育法

B費舍法案

C哈多報告

D巴特勒法案

參考答案：D：

10.1684年建立的“基督教學校兄弟會”后來成為法國從事初等教育的重要力量，該會的宗

旨是：用（）為勞動者子女提供免費初等教育。

A班級授課制

B男女同校形式

C本族語

D星期日學校

參考答案：C；

主觀題簡答題（共5題，共50分）

在運用發(fā)現(xiàn)教學法組織教學時，一般有三個環(huán)節(jié)分別是什么？（試題分值：10分）

1,教學方法<br/>2,教學思想〈br/>3,教學內(nèi)容

參考答案：第一步是提出問題。第二步，提出解決問題的各種也許的假設或答案。第三步，驗證

假設，得出結論。學生對各種也許性進行反復求證、討論，得出答案。

各國教育行政制度改革的趨勢是什么？（試題分值：10分）

重要表現(xiàn)為注重科學技術啟蒙教育和更新課程的內(nèi)容,注重信息技術的教育以及注重基礎學科的

改革?！碽r/>l,加強科學技術的啟蒙教育<br/>2,重視計算機教育的普及〈br/>3,更加注重基礎

學科的改革。

參考答案：第一，在教育分權制的國家出現(xiàn)了一定的集權規(guī)定和集權傾向第二，在傳統(tǒng)的教育集

權制國家則出現(xiàn)了規(guī)定分權的呼聲及分權的動向

法國初等學?？茖W與技術課程的教師應遵守的科學教育的三條原則是什么？（試題分值：10分）

一是凡能在室外學習的東西，一律在室內(nèi)進行；〈br/>二是凡能通過自然界可以掌握到手的東西，

絕不斷留在書本知識上；〈br/>三是凡能研究看得見，摸得著的動態(tài)事物，絕不研究停留在不懂

得靜物。強調(diào)教師應在大自然中驚醒科學教學活動。

參考答案：（1）注重社會性道德教育（2）內(nèi)容安排強調(diào)階段性和現(xiàn)實性（3）多渠道、多途徑

實行公民教育。

目前在英國，要成為合格的小學教師必須具有那些條件？（試題分值：10分）

必須通過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位；〈br/＞必須通過英語與數(shù)學的考試，獲得證書；＜br/＞

必須通過為期一年的使用，并且使用考試必須合格。

參考答案：（1）必須通過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位。（2）必須通過英語和數(shù)學考試，

獲得證書。（3）必須通過為期一年的試用，并且試用考試必須合格。

美國美國的小學重視協(xié)調(diào)與社區(qū)、家長之間的關系，積極爭取社會力量支持辦學。其重要形式哪

三種？（試題分值：10分）

一是與所在社區(qū)的有關單位掛鉤，該單位的工作人員義務幫助工作。有的擔任兼職教師，有的幫

助學校翻印，編寫資料，更多的是參與學校的各種活動；＜br/＞二是社區(qū)中的知名人士和家長代

表聯(lián)合組成教育委員會，發(fā)動社區(qū)內(nèi)的單位和居民資助學校；＜br/＞三是有家長選舉成立家長工

作委員會，直接參與學校管理。

參考答案：一是與所在社區(qū)的有關單位掛鉤，該單位的工作人員義務幫助工作。有的擔任兼職教

師，有的幫助學校翻印、編寫資料，更多的是參與學校的各種活動；二是社區(qū)中的知名人士和家

長代表聯(lián)合組成教育委員會，發(fā)動社區(qū)內(nèi)的單位和居民資助學校；三是由家長選舉成立家長工作

委員會，直接參與學校管理。

論述題（共1題，共30分）

英國教育家邁克爾?薩德勒對比較教育的發(fā)展有哪些奉獻？（試題分值：30分）

第一，他明確提出了比較外國教育的目的。＜br/＞第二，薩德勒提出了比較研究各國教育時，必

須注意教育不是一個鼓勵的領域，教育的發(fā)展受到許多教育外部因素的制約，特別要關注“民族

精神'’等"精神力量”對教育的深刻影響。＜br/＞第三，薩德勒告誡比較研究者，不能簡樸照搬國外

的教育理念，經(jīng)驗和制度?！碽r/〉第四，薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻還在于，他拓展了比較教

育研究的空間將比較研究的關注，從歐洲擴展到印度等當時大英帝國在世界各州的殖民地。呀也

擴展了比較教育研究的內(nèi)容，將比較教育進一步到職業(yè)培訓，工人也與教育，婦女教育等當時很

少有學者關注的領域。

參考答案：第一，他明確提出了比較研究外國教育的目的。第二，薩德勒提出了比較研究各國教

育時.，必須注意教育不是一個孤立的領域，教育的發(fā)展受到許多教育外部因素的制約，特別要關

注“民族精神'’等"精神力量”對教育的深刻影響。第三，薩德勒告戒比較研究者，不能簡樸照搬國

外的教育理論、經(jīng)驗和制度。第四，薩德勒對比較教育發(fā)展的奉獻還在于，他拓展了比較教育研

究的空間，將比較研究的關注，從歐美擴展到印度、當時大英帝國在世界各洲的殖民地。

比較初等教育-0040

客觀題

單選題（共10題，共20分）

1.“比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育

家和社會活動家（）提出來的。

A康德爾

B貝雷迪

C朱利安

D施耐德

參考答案：C；

2.各國的班級的種類重要大體有①普通班級（同一學年班級）、②復式班級（多學年

班級）、③特殊班級（精神薄弱、肢體有殘疾的學生的班級）。尚有補習班（為學習落后的學

生而設）、（）（出于去向指導的目的而設）等。

A觀測班

B輔導班

C培訓班

D指引班

參考答案：A；

3.日本初等學校道德教育歷來以（）為主，強調(diào)設立課程的重要性。

A直接法

B啟發(fā)法

C楷模示范

D行為實踐

參考答案：A；

4.英國近代公共初等教育制度的確立應歸功于1870年（）的頒布。

A《辦學章程》

B《初等教育法》

C《基佐法案》

D《費舍法案》

參考答案：B；

5.在整個歐洲，（）的初等學校是最早產(chǎn)生的，也最早建立起國家初等教育制度。

A法國

B德國

C英國

D意大利

參考答案：B；

6.上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（），增強學校與社會

的聯(lián)系。

A擴大學校自主權

B加強中央集權

C推動地方分權

D實行行政的一元化

參考答案：A；

7.（）是世界上普及小學義務教育最早的國家之一，并不斷延長國民義務教育年限。1936

年規(guī)定6—14歲為國民義務教育期；1959年再一次延長為6—16歲，；其中涉及小學和初中

兩個學習階段。

A英國

B德國

C美國

D法國

參考答案：D；

8.美國于1992年3月成立了品格教育協(xié)作組織（CharacterEducationPartnership）,簡

稱CEP。他認為學校也可通過無記名回答問題的方式來來評價學生品格的三個領域：結識、

感知以及（）。

A實踐

B意志

C行為

D道德

參考答案：C；

9.長期以來，英國的教育行政體制的最大特點就是中央、地方、教師以及民間團隊互

相之間形成的所謂“（）”關系。

A合作

B伙伴

C督導

D服務

參考答案：B；

10.英國初等教育自產(chǎn)生起就形成了一種傳統(tǒng)，即國家對初等教育采用（）政策。

A統(tǒng)一領導

B分權管理

C嚴格監(jiān)管

D放任

參考答案：D；

主觀題

簡答題（共5題，共50分）

在教育中的建構主義重要有個人建構主義、激進建構主義和社會建構主義、信息加工建構主

義、控制系統(tǒng)論等等。這些建構主義的共同點有哪些？（試題分值：10分）

答：一是注重研究“活動”，既注意一般的活動，也注意發(fā)明性的，形成性的，建構性的活

動。二是在知識發(fā)展過程的結識上，都認為“產(chǎn)生”比發(fā)現(xiàn)“更重要，發(fā)明的過程比發(fā)現(xiàn)的

過程更重