語文A版二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

年段課程標(biāo)準(zhǔn)

一、識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用識(shí)字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力

4、使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹

正楷字

5、有條件的地方可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字

二、閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

2、初步學(xué)會(huì)默寫，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情境方

面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和語言，關(guān)

心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法及一般用法

7、學(xué)習(xí)閱讀粗知文章大意

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得

的語言材料

9、誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩

文

三、習(xí)作

1、留心周圍事物、樂于書面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得新奇有趣

的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容

3、愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂

4、能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交流

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮的詞

句

6、根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào)

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句

8、課內(nèi)習(xí)作要每學(xué)年16次左右

四、口語交際

1、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽并能就不理解的地方向人

請(qǐng)教。就不同的意見與別人商討

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀摩大自然、觀察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合表達(dá)自

己的觀察所得

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要

求會(huì)認(rèn)350個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。會(huì)寫的字是本課或以前認(rèn)過的

字。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語文樂園的“有趣的

漢字”中給予多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。為了加強(qiáng)識(shí)字，本冊(cè)增加了

四篇識(shí)字課文，分別安排在一、三、五、七單元。識(shí)字課文生動(dòng)、

活潑、有趣，學(xué)生愛讀，同時(shí)可以引發(fā)思考，開啟智力，如《二

十四節(jié)氣歌》，《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，還有學(xué)生喜歡的《和尚挑

水》《顛倒歌》。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期采取隨文識(shí)字，識(shí)字分兩條線走。

一、隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句。句不離篇，讓學(xué)生在

閱讀中解決識(shí)字問題。

二、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，要正確，書寫規(guī)范，重視血色很難過的

個(gè)人感悟。讓學(xué)生多讀，讀通，讀順。要用普通話讀，指導(dǎo)

學(xué)生讀出感情。讀得不夠，不能夠有真切的感受。要把閱讀

的權(quán)利還給學(xué)生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀,

進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教時(shí)

第激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛；培養(yǎng)學(xué)認(rèn)識(shí)63個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)14——18

生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情字，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字，學(xué)習(xí)

單感；注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)字，養(yǎng)成自主積累詞語，從而豐富詞匯構(gòu)

元識(shí)字的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生了解人和自然景物建自己的詞語庫.

的密切關(guān)系；同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，

勤于思考和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣.

第使學(xué)生懂得珍惜友情，寬容待人，孝敬老認(rèn)識(shí)38個(gè)字和5個(gè)多音

人，還要讓學(xué)生知道臺(tái)灣是祖國不可分割字，會(huì)寫32個(gè)字.參照”我11——13

單的領(lǐng)土，了解海峽兩巖人民的思念之情，通的詞語庫”學(xué)習(xí)積累詞語，

元過對(duì)<<古詩>>的理解，朗讀，使學(xué)生了解作豐富自己的詞語庫.

者豐富的內(nèi)心情感和對(duì)家鄉(xiāng)的無限眷戀.

第使學(xué)生們?cè)诹私馀e世聞名的盧溝橋的同認(rèn)識(shí)59個(gè)字，2個(gè)多音

時(shí)，感受到勞動(dòng)人民的智慧，以對(duì)著首都北字，會(huì)寫32個(gè)字，參照”我13——15

單京的熱愛.本單元課文給學(xué)生新鮮，親切的的詞語庫”學(xué)習(xí)積累詞語，

元感受.教學(xué)時(shí)充分借助閱讀結(jié)合上下文和豐富自己的詞語庫.

生活實(shí)際了解方中詞句的意思在閱讀中積

累運(yùn)用詞語和生活實(shí)際了解文中詞句意

思，感受語言，品味語言.

第使學(xué)生受到初步的科學(xué)啟蒙思想教育，會(huì)認(rèn)72個(gè)字,4個(gè)多音14——16

四知道那些日后有建樹的人才，他們從小都字，會(huì)寫40個(gè)字，參照詞語

單善于探索，敢于實(shí)踐，還要使學(xué)生懂得一些庫構(gòu)建自己的詞語庫.

元做人的道理；同時(shí)進(jìn)行寫字，朗讀，說話訓(xùn)

練,發(fā)展學(xué)生的思維與想象力.

第在教學(xué)過程中要注意通過朗讀課文使學(xué)認(rèn)識(shí)62個(gè)字和1個(gè)多音

五生感悟友愛助人，誠實(shí)守信等做人的道理，字會(huì)寫40個(gè)字，練習(xí)寫信.16—17

單培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健全的人格.

元

第教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，調(diào)動(dòng)會(huì)認(rèn)41個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)13—14

六學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷受自然美，現(xiàn)字，參照詞語庫，自主積累

單實(shí)美的熏陶，受語言技能的訓(xùn)練，使他們的詞語.

元觀察力，想象力思維力，創(chuàng)造力隨多提高.

第教師采用靈多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童要求學(xué)生會(huì)認(rèn)65個(gè)字，

七心童趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,加深學(xué)生的情感掌握3個(gè)多音字的字音，會(huì)16—18

單體驗(yàn),充分利用文本.培養(yǎng)學(xué)生邊讀憶書邊寫40個(gè)字.

元思考的能力，并根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的

口語表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的

提高.

第使學(xué)生懂得勤勞各智慧可以創(chuàng)造一切；會(huì)認(rèn)50個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)

八愚公大禹不畏艱險(xiǎn),克服困難為人類造福，字，注重生字偏旁部首，間14——15

單激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生知道架結(jié)構(gòu)的歸類，使學(xué)生在感

元在生活中只要開動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈地做一受漢字形體美的同時(shí)加強(qiáng)

件事情總會(huì)獲得成功.識(shí)記，從而學(xué)好漢字.

教學(xué)進(jìn)度表

語文學(xué)科三年級(jí)2009年二月

周次月/日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)實(shí)際進(jìn)度

13/2—61窗前一株紫丁香3小牛的鈴聲83小牛的

鈴聲

24古詩語文樂園一8語文樂園

9-13

316—205摘星星7回自己的祖國去86朱德的

扁擔(dān)

423—277回自己的祖國去語文樂園二8語文樂園

53/30—4/39我在長(zhǎng)10征友啟示610征友

啟示

66—1011.兩個(gè)桔子識(shí)字二8識(shí)字二

713—17識(shí)字二13風(fēng)娃娃813風(fēng)娃娃

820—2414小露珠的夢(mèng)16口袋陣816口袋陣

927—5/1語文樂園四17葡萄溝617葡萄溝

104—818瀑布識(shí)字三8

1111—15語文樂園五22月亮毯8

1218—2223海邊男孩24滋浮列車4

1325—29語文樂園六26困難出辦法8

146/1—527麻雀識(shí)字四8

158—12語文樂園七30漁翁和魔鬼7

1615—1931馬頭琴語文樂園八8

1722—26總復(fù)習(xí)8

186/29—7/3復(fù)習(xí)8

196-10復(fù)習(xí)8

說明：清明節(jié)1天五.一節(jié)1天端午節(jié)1天

課題1.窗前一株紫丁香教一11

時(shí)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

學(xué)習(xí)2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

目標(biāo)3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

重點(diǎn)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

切入舉偶

1、談話：（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜學(xué)生自愿回答.

歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送

給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！

（板書課題）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想齊讀課題.

知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)

習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

對(duì)話平臺(tái)

對(duì)話平臺(tái)

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇

到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白

識(shí)字的地方，共同研究。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。3、交流.讀了課文后你了解了什么？

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍.

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。學(xué)生自主識(shí)字.

朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受.

踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹

除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，

不覺疲倦。

寫字

1、出示要寫的字.

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來

3、教師范寫讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、

流利。

讀字音，認(rèn)字形。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

2、觀察生字在田字格中的位置，字

形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng).

4、學(xué)生練習(xí)。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1.窗前一株紫丁香利用課件的直觀作用，將花與老師

聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生

踮［做伴

產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

走唱歌熱愛老師

J良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，

栽〔感謝

寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。

課題1.窗前一株紫丁香教一22

時(shí)

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

目標(biāo)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字.

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文.

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。

給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。學(xué)生聽歌談感受.

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師

3、教師引讀.（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體的尊敬之情

會(huì)師生間的真勢(shì)感情.）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自

己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表

品讀現(xiàn)出來.

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說

一說："我們''為什么要在老師窗前栽

一株紫丁香？

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫

您消除一天的疲倦”這一句中你能體

背誦會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

1、說出你想對(duì)老師說的話?，F(xiàn)在就讓紫丁香為我們

做這一切吧！讓學(xué)生充分回答

（學(xué)習(xí)自由說）

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

練習(xí)3、小組表演背誦。

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助

手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

寫字2、全班開火車讀。

1、出示生字3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要

寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫

后同桌展示一下.

拓展讀字音，認(rèn)字形。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh.

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與

辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情

感。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理

1.窗前一株紫丁香解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入

如果你是綠色的葉子,你會(huì)看到什么？做些什么？的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。

課題2一粒種子教一33

時(shí)

1認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字.參照”我的詞語庫”自主積累詞語.

學(xué)習(xí)2正確，流利，有感情地朗讀課文.

目標(biāo)3了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣;知道種子發(fā)芽需要的基本條件,獲

得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí).

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，正確，流利，有感情地朗讀課文.

重點(diǎn)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個(gè)自然

段？

二、理清層次。

1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎？挺一挺

板書：挺一挺

學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。

字形與“庭”比較。

2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用

畫下來。

3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分

成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。

三、分層學(xué)習(xí)。

1、第一層。齊讀。

提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”？板：

暖和.

注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是

“日字旁,，？

為什么會(huì)覺得“暖和”？

春天來了，天氣變暖了

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”？自讀思考

板書：喝水

比較：“渴”與“喝”,你有什么辦法區(qū)別它們？

種子喝了一口水，覺得很舒服.板“舒”字，怎么記？

請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。

蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土

4、第四層。松土

種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身

子“挺一挺”（指板書）

指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別

種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧！在唱什么？

貼圖。理解“熱鬧”,并造句.

指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣

的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的

春天的景物。

四、總結(jié)。

這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，把剛才說的寫下來。

天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)

發(fā)芽。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2一粒種子聯(lián)系課文思考:每次是因?yàn)槭裁矗?/p>

種子（）問蚯蚓：”外邊是什么聲音？”才使他“挺一挺"？學(xué)生可能按課文中

蚯蚓說：”那是春風(fēng).春風(fēng)在叫我信到外邊去.”的句子來答,教師適當(dāng)歸納.概括，還可

外邊什么樣?也這么黑嗎？以動(dòng)畫的形式將一粒種子變?yōu)橐恢暧?/p>

不，外邊亮得很.蚯蚓一邊（）說，一邊往外鉆，”我苗的過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前.將知

來幫你松一松土，你好鉆出去.”識(shí)性,趣味性很好地融合在一起.

課題3小牛的鈴聲教一44

時(shí)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字怎樣書寫。練習(xí)

學(xué)習(xí)用“熟悉”說話。

目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受小牛成長(zhǎng)過程中的變化與喜悅。

學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，第一眼看到''小牛的鈴聲”這個(gè)題目時(shí)，

你猜想這篇課文可能會(huì)講些什么？

3、到底這篇課文會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)2、學(xué)生自由發(fā)言。

大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文.

二、初讀課文，掌握會(huì)認(rèn)字的字音和字形。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字，

自己認(rèn)讀。

分層檢查法：2、用卡片檢查學(xué)生掌握4個(gè)會(huì)認(rèn)字的

（1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。讀音情況。

（2）按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)

情況

4、記住會(huì)認(rèn)字的字形。

3、找出這4個(gè)字中你最難讀準(zhǔn)的，向

小老師請(qǐng)教。

（1）找出形聲字，說說他們的形旁和

投影出示：棚（）鈴（）悉（）耍（）聲旁。

朋（）令（）秋（）要（）（2）金字旁的字，你還記得哪些？

（6）找一找，誰的朋友多。（3）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，選擇自己喜

歡的方式記住它們。

（4）交流識(shí)字方法。

（5）比較組詞，辨析析形近字。

老師把課文中的4個(gè)會(huì)認(rèn)字分別發(fā)到4

三、再讀課文，積累詞語，初步感悟課文內(nèi)容。個(gè)同學(xué)手中，并請(qǐng)他們上臺(tái)來?臺(tái)下的

1、師范讀課文.小朋友如果想和他們交朋友，就走上臺(tái)

去拉著一個(gè)小朋友的手并用這個(gè)生字

投影出示內(nèi)容：組一個(gè)詞，看誰的朋友最多！

小牛剛剛出生幾天，整天在牛棚里睡著.（出生）

小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。（熟悉）

小牛又長(zhǎng)大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。

（玩耍）

小牛跑出牛棚迎接?jì)寢?。（迎接）學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。

3、說說你在哪兒見過或者聽過這些詞

5、讀課文，邊讀邊思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事？2、投影出示新詞所在的句子，請(qǐng)學(xué)生

四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字。讀句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字和“睡”字的書寫。

師強(qiáng)調(diào)要邊寫邊觀察，將自己的字與書中字比較，

想想怎樣把字寫得更漂亮。選擇自己喜歡的詞說話。

學(xué)生自由回答.

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

半包圍結(jié)構(gòu)字的捺筆要寫得舒展，

包住右邊的字。捺要有變化，起筆略高，

逐向右下運(yùn)筆，越往右越平。

“睡”字右邊筆畫較多，要寫得緊湊一

點(diǎn)，師生一起邊念筆畫邊書寫.

3、生自由練習(xí)

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

3牛的鈴聲寫字要求寫正確寫美觀.本課左右

結(jié)構(gòu)的字較多，注意寫時(shí)左窄右寬，把

棚（）鈴（）悉（）耍（）字寫勻稱.唾:橫居多，注意左右兩部分

朋（）令（）秋（）要（）橫的穿插占位與“垂”的筆順.課堂上

我給學(xué)生足夠的時(shí)間。

課題3.小牛的鈴聲教一55

時(shí)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)2.感受小牛成長(zhǎng)過程中的變化與喜悅。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

重點(diǎn).能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們觀察過剛剛出生的小動(dòng)物嗎？你發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)生自由回答。

什么特點(diǎn)？剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小

動(dòng)物又有什么不同呢，讓我們一起來讀讀課文的第

一自然段。

二、學(xué)習(xí)第1自然段.

1、邊讀邊思考：你看到了一條什么樣

老師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)追問：你怎么知道這條小牛的小牛？

很?。?或者你從哪兒看出小牛很?。?/p>

2、投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲?！?/p>

思考：為什么小牛最熟悉的聲音是他*的筒鈴聲？

3、投影出示填空題，指名回答。

4.小牛很小很小的時(shí)候最熟悉的是他*的筒鈴聲，那

么在你們的記憶中你小時(shí)候最熟悉的是什么聲音？

5、小牛不但最熟悉他*的鈴聲，而且他也最希望一聽到丁東丁東的聲音，小牛心里就想

能快快聽聽他*的鈴聲，你們知道為什么嗎？()。

6、指名用“熟悉”來說話.

7、聯(lián)系自己剛才說的話，想想熟悉的“悉”字為什么

要用心字底？

8、指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段的最后一句。小牛剛剛出生，一個(gè)人整天呆在牛棚里

很寂寞，他想快快到他*的懷里撒嬌和

媽媽親熱。)

三、學(xué)習(xí)第2到5自然段。

1、隨著時(shí)間一天天過去，小牛漸漸長(zhǎng)大了(板書(只有用心去觀察，去聽去記，你才能

“長(zhǎng)大”),大家認(rèn)真讀讀2—5段，你發(fā)現(xiàn)小牛有了熟悉一個(gè)人、一件事)

什么變化？1)他*的鈴聲對(duì)于剛剛出生幾天的小牛

來說便是世界上最美妙的聲音了，想象

小牛見到媽媽后，他們會(huì)說些什么，做

些什么呢

(2)對(duì)小牛的心情有了自己的體會(huì)后

你準(zhǔn)備怎樣讀最后一句呢？

讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感

覺

3、比較句子。

(1)投影出示句子：小牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲，就跑

到山路上迎接?jì)寢尅?、完成表格

(2)老師把這一句中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”去掉行嗎？為什小牛

么？(如果把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這個(gè)詞去掉的話，我們就感覺漸漸長(zhǎng)大的變化

不到小牛急切的心情了。)剛出生幾天

4、隨著一天天長(zhǎng)大，小牛自己能干很多事了，站起來迎接?jì)寢?/p>

跑得更遠(yuǎn)了，大家想想當(dāng)小牛自己能走能跑時(shí)，他心長(zhǎng)大一些

底里最渴望得到什么？又長(zhǎng)大一些

5、小牛多么希望自己有一天也能掛上大筒鈴，自由地長(zhǎng)大了

在山上玩耍，像媽媽一樣自己尋找食物，還可以交上長(zhǎng)高長(zhǎng)大了

更多的朋友，大家認(rèn)真讀讀課文的第5自然段，看看

小牛實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

四、想象畫面，品讀第5自然段.

1、指導(dǎo)朗讀第5自然段第一句。

2、指導(dǎo)朗讀本段的第2、3句。生討論交流，指名說。

(1)這兒有山有水，有綠樹、有五顏六色的野花，

還有什么呀？

(2)小牛一定把鈴兒搖得特別響，小牛到底想告訴我

們什么？

3)快讀一讀第二句和第三句吧!讓歡快的鈴聲響起來！

指名讀(讀出兩種鈴聲的不同感覺)

(4)當(dāng)小牛的小豆鈴換成大筒鈴時(shí)，你猜牛媽媽會(huì)對(duì)(1)投影出示第5自然段第一

小牛說些什么？句，學(xué)生齊讀。

五、聯(lián)系生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂。(2)說說在這一句中你特

別喜歡哪些詞，為什么？

(3)在小牛眼里這夏天山

上美景可是特別美，你知

道為什么嗎？

(這是小牛第一次上自己

上山，而且掛上了向往已

3、師總結(jié)：小朋友們說得真好！是呀！當(dāng)我們第一次久的小豆鈴.)

自己系鞋帶時(shí)；當(dāng)我們自己能疊被子時(shí)；當(dāng)我們還能

幫媽媽做家務(wù)活時(shí)。我們不正是在快樂地成長(zhǎng)嗎？(歡快的鈴聲等)

生自由說

讀出兩種鈴聲的不同感覺

感受著小牛的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你會(huì)想起什

么？

2、從鈴聲中，我們發(fā)現(xiàn)小牛長(zhǎng)大了，

咱們小朋友不也在一天天長(zhǎng)大嗎？你

覺得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面

感覺到自己長(zhǎng)大了的？

小組內(nèi)交流。

指名說。

六、作業(yè)

找出課文中你認(rèn)為寫得好的句子抄下

來，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

小牛的鈴聲本課是一篇充童趣的小故事.我首先讓

長(zhǎng)大學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的

站f跑f掛上小豆鈴f換成大筒鈴生活實(shí)際，體會(huì)小牛成長(zhǎng)的快樂.

課題4長(zhǎng)歌行教一56

時(shí)

1、感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；

學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)會(huì)8個(gè)生字，并會(huì)寫8個(gè)；

目標(biāo)2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。

重點(diǎn)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一

去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。

2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什

么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。

的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。

三、初步感知詩歌內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，

要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。

2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、

何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲

3、（放錄音）請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了

嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證.

四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)

1、指名試讀詩，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。人自由讀。（2）兩人合作讀.（3）四人

2、再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特小組合作讀。

點(diǎn).

3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、

傷悲

5、請(qǐng)學(xué)生試著說一說詩句的意思。

6、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。

（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）

師生討論。

總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

4長(zhǎng)歌行引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和自己的理解

粗略講講詩意，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，引

復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生

知識(shí)的構(gòu)建和生成，符合學(xué)生心理需

要，有利于學(xué)生的發(fā)展.

背誦詩句，抓住“讀”的根本.結(jié)合古

詩情境的特點(diǎn).積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)

生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟.

課題4長(zhǎng)歌行教一77

時(shí)

學(xué)習(xí)1.使學(xué)生認(rèn)會(huì)8個(gè)生字，并會(huì)寫8個(gè)；

目標(biāo)2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)生字，背誦古詩.

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、回顧上節(jié)課的內(nèi)容師生共同復(fù)習(xí).

二、走進(jìn)“一休屋”

1、請(qǐng)你把詩句與意思連起來。

百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來呢？

時(shí)間也是這樣一去不回??！

何時(shí)復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，（3）如果年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。（4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來不及

了。

2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感

三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋悟。

1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大……3、同桌兩人互相說詩，對(duì)詩意。

四、回顧插圖，說演結(jié)合

1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說

些什么？小孫子又是怎樣回答的？

學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

五、識(shí)字教學(xué)

1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條：

長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、

徒、海2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：學(xué)生合

作自由表演。

六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么道理？2、學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎

樣記住這些字的？

(1)通過分析字形記；(2)擴(kuò)詞記；

(3)說話記；(4)換偏旁或取偏旁記；

(5)看拼音記。

七、課堂小結(jié)3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間4、注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”

就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，字底。

做生活的有心人。

學(xué)生自由討論，各抒己見。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

4長(zhǎng)歌行