七年級(jí)下冊語文減負(fù)提質(zhì)措施

七年級(jí)下冊語文減負(fù)提質(zhì)措施七年級(jí)下冊語文減負(fù)提質(zhì)措施1一、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n眾所周知，教師要上好一堂課，關(guān)鍵在于備課，只有備好課，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。大教育家孔子說過：“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出了，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵;那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？1、首先，在課堂教學(xué)中要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。為了讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，不妨向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。2、教師在課堂上努力做到精講精練，特別是提的問題要精巧、科學(xué)。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。俗話說：“教無定法,貴要得法”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法。這樣，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果。4、課堂上充分關(guān)注每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象”。作為我們一線的教師，在課堂上要努力做到關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注每一位學(xué)生的能力發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。5、倡導(dǎo)作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)。要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，除了精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋外，教師還把課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練尤為重要。根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要減輕學(xué)生過重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，其中有相當(dāng)一部分作業(yè)可以在課內(nèi)完成，比如，語文課文中有好多重點(diǎn)內(nèi)容都在作業(yè)本中體現(xiàn)出來，教師在課堂中理解課文的同時(shí)就可以很好地結(jié)合作業(yè)本中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，并讓學(xué)生隨堂完成。這樣不僅減輕學(xué)生的課外作業(yè)量，更重要的是操作更及時(shí)，能客觀的反饋學(xué)生掌握本節(jié)課的情況，又能很好地突出課文的重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶說：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！庇绕湓谛W(xué)階段和“減負(fù)提質(zhì)”的新理念下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要!如：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子做完作業(yè)自己檢查的習(xí)慣和及時(shí)訂正的良好習(xí)慣等。這樣就保證了“減負(fù)提質(zhì)”的主觀前提。當(dāng)然，要把減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處，還要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，更新教師的教育教學(xué)方法，樹立為學(xué)生終身發(fā)展的教育思想。同時(shí)，教師還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。在學(xué)校層面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視這項(xiàng)工程,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)文件精神,認(rèn)真落實(shí)“六個(gè)嚴(yán)格”和“六項(xiàng)制度”，尤其是學(xué)校的教導(dǎo)處，更要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為。七年級(jí)下冊語文減負(fù)提質(zhì)措施2一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須先自行“加壓”，即教師必須想方設(shè)法提高課堂效益。只有課堂效益提高了，學(xué)生當(dāng)堂掌握了知識(shí)要點(diǎn)，課后自然輕松，所以這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中必須一絲不茍。教師必須扎實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的課堂教學(xué)切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。1、教師要認(rèn)真編寫教案教案內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要具體明確，重、難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，深入淺出。對(duì)于重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，必須花工夫去鉆研。2、教師要盡力上好每節(jié)課課堂上，教師必須全面了解本班學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，并根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，盡力上好每節(jié)課，問40分鐘要質(zhì)量?？傊?教師只有在課前備好課,課堂上才能得心應(yīng)手,亦才能提高課堂效益，從而才能真正意義上的為學(xué)生減負(fù)。二、作業(yè)布置須用心對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置，教師必須用心。經(jīng)常會(huì)見到我們語文教師布置作業(yè)不是抄寫生字詞，就是抄寫句子、文段。其實(shí)對(duì)于抄寫，大部分學(xué)生只動(dòng)手，不動(dòng)腦，起的作用是微乎其微，可以說是事倍功半,而且大部分學(xué)生只講速度，不講質(zhì)量，作業(yè)書寫潦草，錯(cuò)誤百出。所以，這就要求我們語文教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)一定要多花心思。1、合理有效利用早讀時(shí)間合理有效利用早讀時(shí)間，對(duì)語文教學(xué)極為重要。一般語文早讀時(shí)間，我都會(huì)明確布置任務(wù)。例如：一開始前15分鐘，我會(huì)要求學(xué)生記憶課文中的好詞好句，15分鐘后我會(huì)聽寫。學(xué)生有了明確的任務(wù)，記憶自然也就快了。聽寫之后，剩余時(shí)間我會(huì)讓學(xué)生朗讀課文或預(yù)習(xí)新課，而此時(shí)我則會(huì)批閱學(xué)生的聽寫情況。批閱完后，我會(huì)讓學(xué)生將有錯(cuò)誤的詞語晚上抄寫幾遍后，再讓家長聽寫，這樣就避免了大量抄寫生字詞的情況。2、根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)應(yīng)有所區(qū)別，有不同的要求。學(xué)生必須因材施教，作業(yè)則必須區(qū)別對(duì)待。就如上面我所講的，有的學(xué)生聽寫全過了，晚上則不用改正，此時(shí)，老師則可以給這些學(xué)生另外布置一些稍有難度的作業(yè)，比如讓他們完成《語文練習(xí)冊》或《資源與學(xué)案》上的習(xí)題。3、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一下探究性的問題，讓學(xué)生空余時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如：在四年級(jí)上冊第二單元，主題是“明月”。我就給學(xué)生布置了一道這樣的作業(yè)：查資料看月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)缺?月亮和地球有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?而到了第三單元民族之花，我又給他們布置了這樣的作業(yè)：我國一共有多少個(gè)民族?各民族有什么文化習(xí)俗?根據(jù)每個(gè)單元的主題和學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)布置不同的探究性問題，而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)這類問題，學(xué)生的興趣和探索的積極性特別高，從而充實(shí)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。三、家校聯(lián)手，共同“減負(fù)”教師只有與家長攜起手來，共同努力，才能起到真正減負(fù)提質(zhì)的作用。1、多和家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。就如我前面所講的聽寫，就必須要求家長配合。只有家長晚上堅(jiān)持給學(xué)生聽寫，才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。又比如我所布置的那些探究性的問題，也必須家長幫助學(xué)生共同完成。2、幫助家長明確應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，合理培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，防止家長盲目報(bào)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在社會(huì)上的培訓(xùn)班，名目繁多，而廣大家長往往不能從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，而是一味的追波逐流，為孩子報(bào)培訓(xùn)班，起不到培養(yǎng)孩子興趣特長的目的,反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們班里就有一些家長僅僅兩天的雙休日，竟然給孩子報(bào)了三門培訓(xùn)班，孩子常說，放假還不如不放假，放假比上學(xué)還累，上午這個(gè)班，下午那個(gè)班，作業(yè)只能晚上熬夜寫。所以，針對(duì)此種情況，我就在一次家長會(huì)上對(duì)這些家長進(jìn)行了說服教育，幫助他們認(rèn)識(shí)報(bào)培訓(xùn)班的目的，以及選擇培訓(xùn)班應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況。千萬不能求多，盲目，起不到作用，既費(fèi)金錢、時(shí)間，又增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。七年級(jí)下冊語文減負(fù)提質(zhì)措施3一、精心打造團(tuán)隊(duì)，奠定質(zhì)量基石1、深化教研機(jī)制。努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)成為教師自我成長的需要;竭力釀造研究的氛圍，讓“研究”成為教師提高教育質(zhì)量的自覺行為;繼續(xù)做好“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)工作。通過形式多樣的活動(dòng)練就了教師駕馭課堂的功夫，提高了自身的教學(xué)能力、科研能力和課改實(shí)踐能力。2、實(shí)施新竹工程。上崗后的拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)是我校青年教師培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)校安排學(xué)科教學(xué)的佼佼者擔(dān)任輔導(dǎo)教師，從理論到實(shí)踐，手把手的對(duì)新教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授、技能的指導(dǎo)。3、領(lǐng)導(dǎo)深入指導(dǎo)。我校還長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、指導(dǎo)教學(xué)工作。這些方式對(duì)于提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。二、嚴(yán)格落實(shí)課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。三、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，”向40分鐘要質(zhì)量”充分發(fā)揮課堂有效性。第一，把功夫下在課前。備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在備課中要本著遵循教學(xué)目標(biāo)的決定性、教材內(nèi)容的規(guī)定性、教學(xué)對(duì)象的可接受性，教學(xué)方法的適應(yīng)性以及教學(xué)過程的教育性原則，做到“吃透”教材和學(xué)生。采取集體討論的方式備課，提高教師解讀教材能力。第二，倡導(dǎo)精心上課，精力用在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：(1)明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，倡導(dǎo)耐心輔導(dǎo)，補(bǔ)救緊隨課后。課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。倡導(dǎo)面向全體，培優(yōu)扶差并抓。山區(qū)孩子由于特殊的環(huán)境，參差不齊面對(duì)這種情況，學(xué)校在全校教師中樹立“只會(huì)教好學(xué)生的教師不是好教師”的理念。讓“愛心”、“耐心”、“責(zé)任心”成了教師們面向全體學(xué)生必修的心理素質(zhì)，在教師和學(xué)生、家長溝通的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都傾注著這“三心”，在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中都努力關(guān)注學(xué)困生。第四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)個(gè)性化教育。精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中師生交流的激勵(lì)作用，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。用“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂，心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”，“少教多學(xué)”的理念落實(shí)課堂的有效性。所有教師都嘗試了我校倡導(dǎo)的“四段八步式”的課堂模式。真正面向全體學(xué)生使每個(gè)學(xué)生都有所提高;真正落實(shí)自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展。五、落實(shí)豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校開設(shè)了讀經(jīng)典、美術(shù)、乒乓球、書法、籃球、田徑等興趣小組，派有專長的老師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過活動(dòng)，學(xué)生既鞏固了已學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了個(gè)性特長。促進(jìn)學(xué)生在玩中享受教育，奠基自己的人。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。切實(shí)提高課堂教學(xué)效