《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)在語文教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于聯(lián)想，勇于探究，甚至堅(jiān)持己見或保留意見要包容學(xué)生一些幼稚的美好的錯(cuò)誤加以積極引導(dǎo)真正使語文教學(xué)的課堂成為生命的課堂，有靈性的課堂，多姿多彩的課堂。我國(guó)古代教育家孔子曾說成若天性習(xí)慣如自然代教育家葉圣陶說就是培養(yǎng)好習(xí)慣學(xué)中要通過文本閱讀要培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生良好的朗讀、背誦、認(rèn)真傾聽、自主使用信息的習(xí)慣。二、

教學(xué)背景分析（一）教材背景分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦文化的無限熱愛侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時(shí)，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。后一個(gè)自然段用精練確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)文章的題目為《圓明園的毀滅而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的

輝煌壯觀讓學(xué)生記住屈辱的歷史增強(qiáng)民族使命感激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。（二）學(xué)生背景分析學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的了解不存在問題但因?yàn)檎n文的歷史背景離學(xué)生較遠(yuǎn)學(xué)生對(duì)近代史缺少了解課文中談到的景觀已無實(shí)物所以教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字并展開想象使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解可以憑借插圖可以通過收集有關(guān)圓明園的文字實(shí)景圖片視頻火燒圓明園》視頻，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1．自主運(yùn)用資料，充分感知，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的過程。2．有感情朗讀課文，理解“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損,也是世界文化史上不可估量的損失3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的感情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：理解“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損,也是世界文化史上不可估量的損失教學(xué)難點(diǎn)：理解“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損,也是世界文化史上不可估量的損,”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的感情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)流程釋題導(dǎo)入，激發(fā)情感了解、感受“輝煌”教學(xué)過程

明確探究目標(biāo)情感升華

整體感知，理清脈絡(luò)信息延伸，引發(fā)深思四、（一）釋題導(dǎo)入，激發(fā)情感上節(jié)課我們初讀了課文大家把搜集到的信息進(jìn)行了篩選歸類歸類這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅了解圓明園這個(gè)名稱的含義息1”圓滿無缺的“圓光普照的“明“園”是皇園林的“園是這樣一座萬園之園，卻毀在侵略者的熊熊大火之中。齊讀課題！

【設(shè)計(jì)意圖】明確上課時(shí)完成了搜集信息的查閱、篩選、整理階段，暗示本課時(shí)學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容自主使用信息。（二）整體感知，理清脈絡(luò)快速瀏覽課文說說課文分幾部分每部分主要講了什么（講的是不可估量的損失；2—4講的是昔日的輝煌；5講的是圓明園的毀滅【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清脈絡(luò)。鞏固從整體入手閱讀文本的習(xí)慣。（三）明確探究目標(biāo)1.第一自然段中“不可估量”是什么意思？（無法計(jì)算）請(qǐng)三位同學(xué)讀這句話請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽他們讀的有什么不同層次是中國(guó)的損失，更是世界的。如學(xué)生讀不出來，教師可范讀2.讓我們一起讀出這樣的語氣。3.我想大家心中都會(huì)有一個(gè)疑問，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。4.下面我們先來看看昔日的圓明園是怎樣的輝煌？【設(shè)計(jì)意圖提醒學(xué)生注意傾聽做到能夠提取差別信息區(qū)分不同的表達(dá)效果。（四）了解、感受“輝煌”1.默讀思考，昔日是怎樣的輝煌。用概括的語言批注在書上?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨，不讀書的習(xí)慣學(xué)生可以通過抓住閱讀重點(diǎn)，在書上進(jìn)行有效批注，體會(huì)圓明園建筑的宏大。2.交流匯報(bào)（1）規(guī)模宏大布局巧妙①“它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園②預(yù)設(shè)你能用一個(gè)四字詞語概括嗎（看看誰概括得更好些？請(qǐng)大家把這個(gè)詞記在書上）③課件演示“眾星拱月5：有許多屬園，分布在圓明園的東、西、南三面，其中有香山的靜宜園、玉泉山的靜明園、清漪園*說說“眾星拱月”是什么意思。你能結(jié)合圓明園的布局說說“眾星拱月”的意思嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能夠利用工具書自主查到“眾星拱月”的意思。此處要強(qiáng)化學(xué)生“常備工具書，遇到問題能夠有意識(shí)地使用工具書解決實(shí)際問題”的習(xí)慣。**有許多屬園，分布在圓明園的東、西、南三面）***和園只是圓明園的屬園，說明圓明園非常大。（信息2圓明園占地350公頃其中水面面積約140公頃圓明園的陸上建筑面積比故宮還多一萬平方米，水域面積又等于一個(gè)頤和園，總面積竟等于8.5個(gè)紫禁城！信息3：園內(nèi)有大大小小的土山250座。信息4圓明園經(jīng)歷150多年，5位清朝皇帝才終修建而成（2）形式多樣①形式各異A、“有殿堂，也亭臺(tái)樓閣；有“買賣街有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。有象征著熱鬧街市的“買賣街有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野“金碧輝煌的殿堂透的亭臺(tái)樓閣應(yīng)該怎樣讀？為什么這樣讀？（風(fēng)格完全不同）B、、

這些景物你見過嗎？但你在同一座園林里見過這些景物嗎？哪有？讀出這種獨(dú)特的美。②天南海北“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的安瀾園州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照A、B、、

這些景物我們要想看全，需要去哪？（浙江的海寧、蘇州、杭州）但當(dāng)時(shí)在圓明園卻都可以看到。還有景物是我們現(xiàn)在無法看到的？預(yù)設(shè)：表揚(yáng)善于補(bǔ)充的學(xué)生；表揚(yáng)敢于發(fā)表自己見解的，表達(dá)有序的孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)已經(jīng)養(yǎng)成“認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，能從說話內(nèi)容提煉要點(diǎn)，主動(dòng)、大方清晰表達(dá)”習(xí)慣的學(xué)生。使學(xué)生的這種習(xí)慣得到強(qiáng)化。③夢(mèng)幻仙境“還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的如蓬萊瑤臺(tái)武陵春

色利用信息幫助想武陵春色11陵春色是按照東晉陶淵《桃花源記》的藝術(shù)意境建造的。春天此地山桃萬株，東南部疊石成洞，可乘舟沿溪而上，穿越桃花洞，進(jìn)入“世外桃源④中西合璧“園中不光有民族建筑，還有西洋景觀A、

你們知道當(dāng)時(shí)圓明園有多少建筑嗎？（信息6：當(dāng)時(shí)懸掛匾額的主要園林建筑約達(dá)600座B、接讀）、D

有不同風(fēng)格的有天南海北有夢(mèng)幻仙境的所以漫步園中—（生指導(dǎo)朗讀“漫步配樂朗讀第3自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖化學(xué)生的朗讀習(xí)慣更有效的通過朗讀表達(dá)自己的感受。⑤熟讀成誦A、

古今中外，還有這個(gè)世界上根本不存在的夢(mèng)幻景觀，這里全有。請(qǐng)大家邊想象，邊記下園中的美景。B、

齊讀。預(yù)設(shè)；我看到了很多同學(xué)已經(jīng)能夠不用看書基本背誦下來了?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)背誦的習(xí)慣。（3）奇珍異寶（信息8：我知道，園內(nèi)收藏了《四庫全書全書》是中國(guó)古代大的一部綜合性叢書，收書3400余種，有近萬卷，36000余冊(cè)。信息9知道內(nèi)收藏永樂大典文22877卷約3.7億字，收集了古今圖書七八千種樂大典》今存不到800卷（1自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館7上自先秦下至唐、宋、元、明、清，大約有五千多年課件：三皇五帝、夏、商、西周、東周、春秋、戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢和東漢、蜀魏吳三國(guó)、西晉和東晉、南北朝、隋唐、五代十國(guó)、北宋和南宋、元明清（大約5700年）信息補(bǔ)充：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)目前在全世界四十七個(gè)國(guó)家的二千多個(gè)博物館中流失的中國(guó)文物不下百萬件。

大英博物館該館東方藝術(shù)館大部分是中國(guó)歷代的稀世珍品可謂應(yīng)有盡有總數(shù)達(dá)3萬多件，其中絕大部分是無價(jià)之寶。大英圖書館中國(guó)珍貴文獻(xiàn)和古籍6萬多種，其中有中國(guó)波羅蜜佛經(jīng)早版本樂大典》45卷及甲骨片、竹簡(jiǎn)、刻本古書、敦煌藏經(jīng)和地圖。波士頓美術(shù)館該館以東方藝術(shù)品著稱于世現(xiàn)藏有中國(guó)和日本繪畫余幅其中有相當(dāng)數(shù)量的宋元時(shí)期名畫保存完好的唐張《搗練圖宋代摹本宋徽《五色鸚鵡俄國(guó)東方文化博物館館內(nèi)收藏了從殷商到明清的青銅器繪畫和雕刻作品繪畫中有唐代周頡的《貴妃出浴圖明仇英的《侍女圖任伯年的《荷花》等杰作。舊金山亞洲藝術(shù)博物館這是一座以收藏亞洲文物，尤其是中國(guó)文物為主的博物館。其中陶瓷部有2000多件，始于新石器時(shí)代，迄于清。玉器部有1200多件，為世界上收藏中國(guó)玉器豐富的博物館。青銅器部約有800件。（3）所以說——（它又是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生已經(jīng)具備了良好的運(yùn)用信息的能力能夠自主地運(yùn)用第一課時(shí)已經(jīng)整理完的信息，補(bǔ)充文本，充分感知，了解圓明園輝煌的過去。3.直觀感受“昔日輝煌”（1）語言的描述面對(duì)奇跡永遠(yuǎn)是蒼白的，近有人用技術(shù)在現(xiàn)了圓明園，大家想看一看嗎？（2）曾經(jīng)禁言目睹過圓明園的人說過，圓明園的金碧輝煌、規(guī)模宏大，是后人無論如何也想象不到的而這舉世矚目的萬園之園卻在侵略者的罪惡之下化為灰燼。（五）理解“無法估量”1．默讀課文，說說圓明園是如何毀滅的。讀出自己的感受。

2．交流匯報(bào)1．他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走盜的貪婪）．拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（信息10英國(guó)侵略者運(yùn)東西的上千輛車子和馱馬連起來有二公里長(zhǎng)為了銷毀罪證，月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城盜的野蠻）（六）情感升華1．放《火燒圓明園》視頻。2．說說你的感受怒、痛恨）3．讀出自己的感受。（七）信息延伸，引發(fā)深