高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)第2頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.什么是課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對(duì)課程實(shí)施中的重要問(wèn)題提出了建議。第3頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（1）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對(duì)學(xué)生，明確某一學(xué)段應(yīng)達(dá)到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。更多地關(guān)注學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

第4頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（2）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。既關(guān)注教師的教學(xué)、更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。第5頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言課程性質(zhì)課程基本理念課程設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目的過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分必修和選修（有案例）教學(xué)內(nèi)容的確定和安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求實(shí)施建議教學(xué)建議教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)測(cè)試和評(píng)估

評(píng)價(jià)建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議第6頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。第7頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱的區(qū)別在于:1.

課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不象教學(xué)大綱和教材那樣是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定2.課程標(biāo)準(zhǔn)是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是象教學(xué)大綱那樣是最高的要求3.學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)是清晰的、可評(píng)估的，而不是象教學(xué)大綱那樣相對(duì)籠統(tǒng)、模糊的描述4.教師應(yīng)成為地理課程的積極開發(fā)者、設(shè)計(jì)者，而不只是教學(xué)大綱和教科書的執(zhí)行者5.課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍涉及：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅只是雙基（基本知識(shí)、基本技能）第8頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

地理課程標(biāo)準(zhǔn)第一章宇宙中的地球1．描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。2．闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。3．分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。4．說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。例第9頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

地理教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)知識(shí)要求學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求（一）地球是宇宙中的一個(gè)天體了解地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。了解地球的宇宙環(huán)境。1．讀圖分析：運(yùn)用太陽(yáng)系模式圖，分析日地關(guān)系。說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，并分析太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

（二）日地關(guān)系1．地球在太陽(yáng)系中的位置2．太陽(yáng)是地球表層光熱能的主要來(lái)源3．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響理解地球上存在生命的原因。了解太陽(yáng)能量的來(lái)源及其對(duì)地球的重大影響。了解太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響。例第10頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.新課程的“課程目標(biāo)”特點(diǎn)

各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，確立了”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程目標(biāo)。把過(guò)程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是《標(biāo)準(zhǔn)》的突出特點(diǎn)。第11頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四高中地理課程的課程目標(biāo)

高中地理課程的目標(biāo)由“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成。其中，“知識(shí)與技能”是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)性目標(biāo)；“過(guò)程與方法”是組織教學(xué)的關(guān)鍵性目標(biāo)；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是貫穿過(guò)程始終的終極性目標(biāo)。

第12頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、學(xué)會(huì)欣賞：如自然景觀和人文景觀的養(yǎng)育特征和多樣性，了解其地理背景；2、學(xué)會(huì)思考：掌握基本的地理概念和規(guī)律，并且能夠運(yùn)用于解決新的地理問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)分析：能夠描述和圖示基本的地理過(guò)程，了解地理要素間復(fù)雜的相互作用，抓住主導(dǎo)要素；新課標(biāo)地理學(xué)習(xí)的七大目標(biāo)第13頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4、學(xué)會(huì)綜合：要能夠透視地理要素的相關(guān)性及其形成的整體性特征；5、學(xué)會(huì)積累：即對(duì)地名、位置、類型等百科性的知識(shí)要有一定的儲(chǔ)備；6、學(xué)會(huì)合作：在學(xué)習(xí)中善于傾聽同學(xué)的意見，會(huì)妥協(xié)，以形成共同的解決方案；7、學(xué)會(huì)決策：在解決地理問(wèn)題時(shí)要能夠綜合考慮相關(guān)利益各方的觀點(diǎn)與要求，權(quán)衡利弊，作出合理而公正的判斷。第14頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)目標(biāo)（以“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”為例）1使學(xué)生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)。2了解地殼中礦物、巖石、礦床的含義及其相互關(guān)系，從中進(jìn)行辨證唯物主義教育。3通過(guò)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生了解三大類巖石的重要特征和三大類礦床的一些知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)巖礦在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。并培養(yǎng)學(xué)生鑒定幾種常見礦物的能力。第15頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）知識(shí)與技能1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。2．理解三大類巖石的成因及相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。3．能運(yùn)用示意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。4．通過(guò)對(duì)常見礦物、巖石標(biāo)本及圖片的觀察識(shí)別，提高觀察能力和審美情趣。第16頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)對(duì)不對(duì)礦物、巖石的對(duì)比，初步學(xué)會(huì)常見巖石的識(shí)別方法。2．通過(guò)對(duì)常見礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別，了解礦物的基本特征，提高觀察能力和實(shí)踐能力。3．通過(guò)填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)能力和想像能力。第17頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2.通過(guò)“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)于物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，而運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法和精神。第18頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

例:地球的結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能

獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。第19頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四識(shí)記：地球內(nèi)部、外部各圈層的空間范圍及主要特點(diǎn)。理解：地球內(nèi)部各圈層的劃分依據(jù)。地球內(nèi)部圈層是根據(jù)兩個(gè)不連續(xù)面進(jìn)行劃分的，而兩個(gè)不連續(xù)面是利用不同性質(zhì)的地震波傳播速度的變化測(cè)出來(lái)的。運(yùn)用：地球內(nèi)部圈層的劃分，地球外部圈層的劃分第20頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四識(shí)記：地球內(nèi)部圈層的劃分及邊界，地殼的組成元素及分布。地球的外部圈層。理解：地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)、地殼厚薄的分布規(guī)律、巖石圈與地殼及地球外部圈層的關(guān)系。運(yùn)用：地殼對(duì)人類的影響，地殼中各種礦物對(duì)人類文明的意義，地球外部圈層與人類的密切關(guān)系。第21頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四過(guò)程與方法

初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。第22頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第23頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)要求基本要求發(fā)展要求說(shuō)明全體學(xué)生在必修階段都要達(dá)到的要求有條件的學(xué)?；蛴羞@方面興趣的學(xué)生在必修階段逐步可以達(dá)到的要求，并非全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)到不宜拓展的內(nèi)容（留待選修學(xué)習(xí)）、超標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、建議刪除的內(nèi)容、限定深廣度的內(nèi)容等第24頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1．2太陽(yáng)對(duì)地球的影響

基本要求1．了解太陽(yáng)能量的來(lái)源及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。2．了解太陽(yáng)活動(dòng)的類型和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。3．收集和分析有關(guān)太陽(yáng)活動(dòng)的資料，提高對(duì)材料的收集、分析和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。發(fā)展要求能根據(jù)收集的材料，描述太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人們生產(chǎn)、生活和身體的影響。說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)的類型和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響有關(guān)內(nèi)容在必修1和選修1中有較大重復(fù)，建議以必修1為主，在選修1中可以略講或不講。例教學(xué)要求第25頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)方法

第1節(jié)地球的宇宙環(huán)境

主要用圖解法、表解法和數(shù)據(jù)分析法。用圖解法或表解法探究天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，總結(jié)出人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)規(guī)律；利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)天體、天體系統(tǒng)和宇宙的影像資料，讓學(xué)生欣賞宇宙的美，感受宇宙的奧妙；采用數(shù)據(jù)分析法來(lái)探究九大行星的太陽(yáng)輻射、表面溫度和水分狀況等特點(diǎn)，理解地球具有生命存在條件的原因。第26頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四活動(dòng)設(shè)計(jì)

第四節(jié)水循環(huán)和洋流活動(dòng)4-2：水循環(huán)及主要環(huán)節(jié)討論活動(dòng)目標(biāo)：了解水循環(huán)的主要過(guò)程，理解水循環(huán)的意義活動(dòng)建議：本活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)把握第二個(gè)環(huán)節(jié)“調(diào)查家鄉(xiāng)的河流”是為第一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的。討論“水資源是取之不盡、用之不竭的嗎？”通過(guò)討論，進(jìn)一步使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)。在組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的河流狀況時(shí)，要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出探究方案、找出解決對(duì)策，并嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。第27頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、地理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第28頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響人口與城市生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護(hù)第29頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四必修模塊：

地理應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢(shì)，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人-地系統(tǒng)相互作用的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，以當(dāng)前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題為對(duì)象，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法的支撐下，構(gòu)建符合中華民族利益、體現(xiàn)國(guó)家需求、具有中國(guó)特色、適應(yīng)我國(guó)發(fā)展階段的課程體系。第30頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四必修模塊與學(xué)科的關(guān)系地理I地理II地理III自然地理學(xué)人文（經(jīng)濟(jì)）地理學(xué)區(qū)域地理與地理信息技術(shù)第31頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四地理（必修）地理環(huán)境人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響宇宙中的地球、地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換、地理環(huán)境的整體性和差異性

人口與城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系地理I地理II地理III人地協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域發(fā)展理論國(guó)土整治案例地理信息技術(shù)與方法自然環(huán)境、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響人地協(xié)調(diào)的必要性、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑國(guó)外、國(guó)內(nèi)1案例（區(qū)域地理、重大問(wèn)題）第32頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四地理I1．

宇宙中的地球2．

自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換3.自然地理環(huán)境的整體性和差異性4.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響物質(zhì)與能量運(yùn)動(dòng)規(guī)律地表形態(tài)形成的內(nèi)外力大氣受熱過(guò)程水循環(huán)過(guò)程地理環(huán)境整體性與差異性（舉例說(shuō)明）各要素相互作用（運(yùn)用地圖，分析）地域分異規(guī)律地對(duì)人的影響環(huán)境、資源、災(zāi)害3個(gè)屬性空間尺度、時(shí)間尺度第33頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四地理II

1．

人口與城市2．

產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系3.

人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展人文地理基本原理人口發(fā)展模式、中心地理論工農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位論人對(duì)地的影響（運(yùn)用實(shí)例）人口變動(dòng)、城市化與環(huán)境承載力和合理容量（舉例說(shuō)明）工農(nóng)業(yè)域類型對(duì)地理環(huán)境的作用人地協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題、思想、內(nèi)容途徑、態(tài)度與責(zé)任第34頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

地理III區(qū)域發(fā)展理論經(jīng)典理論（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）對(duì)我國(guó)影響大的理論兼顧前瞻性（公司）重大問(wèn)題—案例主題式的綜合問(wèn)題3+1選新方法主要應(yīng)用：RS普查監(jiān)測(cè)

/GIS城市管理

/GPS交通導(dǎo)航數(shù)字地球/城市/社區(qū)第35頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四選修模塊：

在完成國(guó)民素質(zhì)必備的地球科學(xué)（地理科學(xué)）素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，增加選擇性，滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，特別在培養(yǎng)探索宇宙海洋奧秘的興趣、了解與初步掌握現(xiàn)代地理技術(shù)方法、起步建立設(shè)計(jì)自己的生活活動(dòng)與合理進(jìn)行生活環(huán)境規(guī)劃的能力、提高認(rèn)知自然環(huán)境災(zāi)變與應(yīng)對(duì)水平等方面，給予學(xué)生較大的課程選擇空間，也留給地方、學(xué)校和教師開發(fā)建設(shè)的余地。第36頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四海洋地理1．

海洋和海岸帶2．

海洋開發(fā)3．

海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)4．

海洋權(quán)益波浪、潮汐、洋流等海水運(yùn)動(dòng)形式的主要成因潮汐能、波浪能等海洋能的特點(diǎn)及開發(fā)利用前景我國(guó)海洋國(guó)情基本特點(diǎn)，維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的意義風(fēng)暴潮、海嘯等海洋災(zāi)害的成因危害及應(yīng)對(duì)措施第37頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四自然災(zāi)害與防治

1．

自然災(zāi)害概述2．

我國(guó)的主要自然災(zāi)害3.自然災(zāi)害與環(huán)境4．

防災(zāi)和減災(zāi)防災(zāi)、減災(zāi)避害趨利

成因與人文和自然環(huán)境的關(guān)系我國(guó)自然環(huán)境的脆弱性特點(diǎn)分布危害第38頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的特點(diǎn)1）時(shí)代性體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系；應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整、更新。第39頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。2）基礎(chǔ)性第40頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。3）選擇性第41頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

總之，新頒布的高中課程標(biāo)準(zhǔn)力圖將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)，從而有利于增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤W(xué)科邏輯與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；有利于促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化；有利于增強(qiáng)課程對(duì)地方和學(xué)校的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。第42頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、如何分析地理課程標(biāo)準(zhǔn)第43頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四“標(biāo)準(zhǔn)”的結(jié)構(gòu)A：前置限定B：行為動(dòng)詞C：主題內(nèi)容D：后置限定●運(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出

我國(guó)少數(shù)民族分布的特征ABCD第44頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四前置限定方法限定：運(yùn)用（讀）圖（資料、數(shù)據(jù)）舉例（提出證據(jù)、聯(lián)系實(shí)際）程度限定：初步、準(zhǔn)確等（用得較少）第45頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四行為動(dòng)詞主要行為動(dòng)詞有：描述、說(shuō)出、說(shuō)明、指出、找出、識(shí)別、繪制、比較、歸納、知道、懂得、記住等第46頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四后置限定特點(diǎn)（征）、優(yōu)勢(shì)規(guī)律、差異概況第47頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、地理課改實(shí)驗(yàn)中遭遇

的主要問(wèn)題第48頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1．教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾三年的教學(xué)內(nèi)容一年完成略減壓縮教師教學(xué)能力的提升、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，需要充足的教學(xué)時(shí)間做保證！需要教師在反復(fù)地嘗試、反思——再嘗試、再反思……的過(guò)程中，不斷摸索中才能得以實(shí)現(xiàn)！但是，單位課時(shí)內(nèi)過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必使不少原本愿意重建地理課堂的教師無(wú)所適從——疲于應(yīng)付“追趕教學(xué)進(jìn)度”，卻無(wú)暇顧及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。這就使得重建課堂，成為許多教師日常教學(xué)行為中的一句空話。第49頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2．教輔用書嚴(yán)重滯后，給教師和學(xué)生帶來(lái)沉重的教與學(xué)的負(fù)擔(dān)教師參考用書相對(duì)比較粗糙，撿拾了大量舊教材的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)本等學(xué)生用書量多質(zhì)差，與新課標(biāo)教學(xué)理念和教學(xué)要求偏差很大。試題比較傳統(tǒng)，缺乏新意舊教材的試題時(shí)有出現(xiàn)創(chuàng)新試題又脫離學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。。。。。。第50頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3．學(xué)生“活動(dòng)”難以有效開展“活動(dòng)”是湘教版的“亮點(diǎn)”之一，但如何將這些活動(dòng)扎實(shí)而有效地開展已成為教師們的一大“心病”。尤其是“探究活動(dòng)”的有效開展，可以說(shuō)問(wèn)題多多?！吨袑W(xué)地理教學(xué)參考》第7期——關(guān)于高中地理“探究活動(dòng)”實(shí)施中存在問(wèn)題的若干思考第51頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4．傳統(tǒng)與創(chuàng)新的矛盾十分突出教材——課程傳統(tǒng)教學(xué)方式——自主、合作、探究結(jié)論性知識(shí)——過(guò)程性知識(shí)新課程在課堂教學(xué)中所提倡的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師、學(xué)生均提出了較高的素質(zhì)要求

教師需要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，嫻熟的課堂控制技巧和課程開發(fā)能力；學(xué)生必須具備很好的自控能力、自學(xué)能力以及極強(qiáng)的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)

第52頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四5．評(píng)價(jià)方式不明，教師心中無(wú)底高考方案、試題走向浙江意向——分批分類

一本：3＋文（理）綜＋選修B二、三本：3＋文（理）綜專科：3＋技術(shù)（信息、通用）地理：必修＋選修A（Ⅳ、Ⅵ）第53頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、地理課改實(shí)踐的幾點(diǎn)建議第54頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1．以“標(biāo)”為本，靈活處理教材整合課程資源，增加教學(xué)的有效性。對(duì)課程資源的理解：有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素；是地理教學(xué)過(guò)程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源。第55頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四從減少教學(xué)內(nèi)容的角度處理教材——對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化、整合簡(jiǎn)化：將過(guò)難的、過(guò)于煩瑣的、地理性不強(qiáng)的活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)化，乃至舍棄。整合：例如，必修Ⅱ第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的教學(xué)，可以直接從第二節(jié)開始。即，將第一節(jié)中“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件”，融入后幾節(jié)區(qū)位因素的教學(xué)之中；將“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系”與第三節(jié)中的“工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)區(qū)域”整合。在減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，節(jié)約課時(shí)的同時(shí)，也有助于學(xué)生建構(gòu)產(chǎn)業(yè)地域聯(lián)系、生產(chǎn)協(xié)作、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、開發(fā)區(qū)和專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)等教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。第56頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的角度處理教材——從有利于提升學(xué)生建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、有利于激發(fā)與提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、有利于引導(dǎo)學(xué)生深入探究思考分析、提升地理學(xué)習(xí)能力等角度，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、改編，甚至跳出教材、重組教材。參考其它版本教材中的資料利用本地的鄉(xiāng)土材料引用熱點(diǎn)新聞資料等第57頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四人教版：讀圖思考魯教版：情境問(wèn)題、單元活動(dòng)中圖版：章首課題、節(jié)首探索第58頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)內(nèi)容可重組，案例、活動(dòng)、圖片可更換（１）選取其它版本好的案例、活動(dòng)、圖片加以替換；（２）選取學(xué)生近距離的教學(xué)內(nèi)容和案例；（３）選取時(shí)效好的教學(xué)內(nèi)容與案例。案例、圖像不是教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)性的東西，只是用來(lái)說(shuō)明地理概念、原理的輔助性材料，培養(yǎng)學(xué)生能力的載體。第59頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2、立足于地理素養(yǎng)的提高和基本概念、原理的理解和應(yīng)用教學(xué)（1）強(qiáng)加概念教學(xué)：如人口自然增長(zhǎng)率、人口遷移與人口流動(dòng)、環(huán)境承載力與合理人口容量等。（2）重視基本原理教學(xué)，強(qiáng)化其實(shí)踐應(yīng)用：如大氣運(yùn)動(dòng)基本原理與等壓線圖的判讀。第60頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3．精心設(shè)計(jì)“活動(dòng)”，提高活動(dòng)的“有效性”。（1）加強(qiáng)“活動(dòng)”目標(biāo)定位（知識(shí)、能力、技能、方法、情感）；（2）創(chuàng)設(shè)“情境”，提供“背景”；（3）設(shè)計(jì)“小步子、漸進(jìn)性”問(wèn)題；（4）及時(shí)反饋糾偏、點(diǎn)撥思維方向；（5）適度評(píng)價(jià)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。第61頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四注意“活動(dòng)”類型及不同的教學(xué)要求思考活動(dòng)——完成相關(guān)知識(shí)要求（其結(jié)論需要明確，應(yīng)是正文知識(shí)之一）探究活動(dòng)——完成相關(guān)知識(shí)與能力要求（重在方法與技能的培養(yǎng)，形成正確的探究思維）。某些探究性不強(qiáng)的活動(dòng)可轉(zhuǎn)化成思考活動(dòng)進(jìn)行。實(shí)踐活動(dòng)——有較高價(jià)值的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“情境”，改造成課堂“探究活動(dòng)”。簡(jiǎn)單的活動(dòng)，布置成課外“自主活動(dòng)”，重在讓學(xué)生體驗(yàn)、感受。第62頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四有的活動(dòng)——為了落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而開展。有的活動(dòng)——為了落實(shí)“過(guò)程與方法”，培養(yǎng)某項(xiàng)能力（技能）而開展。有的活動(dòng)——為了學(xué)生體驗(yàn)、感受有用地理、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而開展。有的活動(dòng)——為了落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀而開展。第63頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、試驗(yàn)區(qū)高中地理新課程

的推進(jìn)與實(shí)施的體會(huì)第64頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四新課程的推進(jìn)，國(guó)家意志不可逆轉(zhuǎn)1、對(duì)課改的體會(huì)新課程的實(shí)施，教學(xué)研究責(zé)無(wú)旁貸新課程的深入，教學(xué)決策決定命運(yùn)新課程的鞏固，教育評(píng)價(jià)一夫當(dāng)關(guān)新課程的貫徹，教師素質(zhì)舉足輕重新課程的重點(diǎn)，課堂教學(xué)重中之重第65頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四國(guó)家教育價(jià)值取向國(guó)家課程總體目標(biāo)地理教育價(jià)值取向地理課程總體目標(biāo)地理課程標(biāo)準(zhǔn)地理課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)2、對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟第66頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(1)根據(jù)學(xué)生的不同需要，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，而不是小地理科學(xué)家(教什么？)地理素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的地理科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。因此在教學(xué)中，不要刻意追求地理科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。第67頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四自主學(xué)習(xí)(2)倡導(dǎo)新的教學(xué)方法(怎么教？)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)第68頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四自主學(xué)習(xí)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是自我選擇的學(xué)習(xí)策略是自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間是自我計(jì)劃的學(xué)生也能夠主動(dòng)地營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)條件學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果作出較為正確的判斷和評(píng)價(jià)特點(diǎn)第69頁(yè)，共79頁(yè)，2023年，2月20日，星期四自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)給學(xué)生更多的自主權(quán)、選擇權(quán)、支配權(quán)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生參與課堂管理實(shí)施