電大本科畢業(yè)論文

電大本科畢業(yè)論文電大本科畢業(yè)論文范文（精選）《英語課程標準》明確指出：小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標是激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā)展語言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行實際交際的能力，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。尤其是在當前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認識、理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會到課件在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。一、什么是計算機輔助教學(xué)教學(xué)過程，為完成教學(xué)目標而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖件。教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強對計算機知識的學(xué)習(xí)。例如，我在制作課件時，對于計算機的硬件設(shè)施和在制作中會遇到的問題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計算機老師，把這些在制作中遇到的問題一一解決，在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計算機教師合作能夠取長補短，優(yōu)勢互補來提高課件質(zhì)量。二、計算機輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會高度集中。因而觀察細致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動。計算機聲像兼?zhèn)?，既直觀又生動，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來。多種感官的綜合運用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠遠大于光看、光聽的記憶率。作為教師，我深刻體會，在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時，學(xué)生的積極性遠不如教師授課時使用生動的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個教學(xué)點，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。如在教學(xué)“CanIhelpyou?”這一語言時，通過計算機設(shè)計了幾個情景：⑴小花狗到小貓的水果店去買蘋果。⑵一位少先隊員幫助一位老爺爺過馬路。⑶一位游客到明珠大酒店登記住宿。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“CanIhelpyou?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境(什么時候說)，它所表達的意思(怎么下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou的情景，我們可以采用對話的形式，使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識，如“Thankyou./Thanks.”和“Youarewelcome./Notatall.”三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運用和效果多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導(dǎo)入新課。一般來說，在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個特定的課題，如人物們充分挖掘其相關(guān)的背景知識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實的語言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動參與教學(xué)活動。PEPIsthisyourskirt?色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“CountryMusic”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂如“CountryRoad”再配上一幅優(yōu)美的田園風光，自然引出Countrymusic和countrysinger這一話題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣《It’swarmtoday》一課，可剪輯一段反映颶風登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會到颶風的危害，將其帶入真實的情境之中。這些生動直觀的導(dǎo)入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與到教學(xué)之中。利用多媒體課件可以突