生物學科的教學方法和步驟6篇

第生物學科的教學方法和步驟6篇在平日的學習中,大家都背過各種知識點吧知識點是傳遞信息的基本單位,知識點對提高學習導航具有重要的作用。想要一份整理好的知識點嗎下面是由小編給大家?guī)淼纳飳W科的教學方法和步驟6篇，讓我們一起來看看!

生物學科的教學方法和步驟1

愉快的寒假生活結束了，在新的學期里本人擔任七年級7.2、7.4、7.8三個班生物教學工作，七年級學生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，因此在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用科學的態(tài)度對待青春期和人體生理的知識。為了更好的完成本學期的工作，行將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

更加關注學生已有的生活經(jīng)驗，加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解。能夠對今后的學習方向有更多的思考，能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

二、教材分析

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人,教學內容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習,既要了解人體的構造和生理,還要關注人和生物圈的關系。

三、教學目標

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標,內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,技能訓練,探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇現(xiàn)代教學手段的應用。

四、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在已有的教學經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量,引導學生分工合作,樂于交流。

3、積極參加教研教改上好課,設計好學案、導案、寫好教學反思。

4、激發(fā)學生學習興趣，加強情感教育;精心誘導,強化教學。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景例如,提供相關的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,模型。

6、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。

7、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。

五、教學進度

本學期總課時為37課時,每周3課時.教學內容及參考課時如下:

第四單元生物圈中的人

人的由來(6課時)

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展(2課時)第二節(jié)人的生殖(2課時)

第三節(jié)青春期(1課時)第四節(jié)計劃生育(1課時)

人體的營養(yǎng)(6課時)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(2課時)第二節(jié)消化和吸收(2課時)

關注合理營養(yǎng)與食品安全(2課時)

人體的呼吸(5課時)

呼吸道對空氣的處理(1課時)第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換(2課時)第三節(jié)空氣質量與健康(2課時)

人體內的物質的運輸(7課時)

第一節(jié)流動的組織--血液(2課時)第二節(jié)流動的管道—血管(2課時)第三節(jié)輸送血液的泵—心臟(2課時)第四節(jié)輸血與血型(1課時)

人體內的廢物的排除(2課時)

第一節(jié)尿的形成和排除(1課時)第二節(jié)人糞尿的處理(1課時)

人體生命活動的調節(jié)(7課時)

人體對外界環(huán)境的感知(2課時)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成(2課時)

第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式(2課時)第四節(jié)激素調節(jié)(1課時)

人類活動對生物圈的影響(4課時)

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例(1課時)

探究環(huán)境污染對生物的影響(2課時)

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃(1課時)

總之,在新學期中,我會努力學習新的教學理念,教學原則,教學策略和教學方法去引導教育學生.創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉變?yōu)榇龠M者,由管理者轉變?yōu)橐龑д?從而提高教育質量,取得新的成績。

生物學科的教學方法和步驟2

一、指導思想

在素質教育新課程高考變化招生變化大背景下，為把我校建設成為“國內一流國際知名”。名校，以著眼于學校教師學生共同發(fā)展，提高學業(yè)水平測試成績生物選修班學生達B率，制訂本計劃。

二、工作目標

1、繼續(xù)加強新課程理論學習，統(tǒng)一思想認識，形成主動積極創(chuàng)新工作局面，提高教師工作質態(tài)。

2、增強計劃性規(guī)范性。制訂出具體教學計劃奧賽輔導計劃，認真落實學校修訂各項教學規(guī)程，規(guī)范施教。

3、重視對新課程研討，努力提升教師處理新課程能力，尤其是生物實驗開設能力研究性學習指導能力。

4、加強對教學常規(guī)檢查，提高課堂教學效率，確保高二學業(yè)水平測試高通過率。

5、切實加強本年級奧賽輔導，迎接四月份x省初賽五月份復賽。

6、安排生物研究性學習主題研究活動。

7、關注青年教師培養(yǎng)，引導他們走科研興教之路，努力提升全組生物教師教科研水平。

三、措施方法

1、開學初制訂教學工作計劃競賽輔導計劃。

2、備課組教學案自編練習必須提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時討論修改。

3、加強相互學習研討，針對新課程實施中困惑之處，每周安排備課組內公開課1節(jié)。

4、根據(jù)年級組安排定期檢查教師教學案作業(yè)批改，安排好必修班中午練習周練，對上學期不格同學進行排查，安排個別輔導，補缺補差。

5、本學期競賽輔導主要側重綜合訓練。

6、備課組加強對研究性學習指導研究，指導學生開展研究性學習。

7、青年教師要堅持聽先行課，每學期要堅持撰寫教育教學論文1篇。

生物學科的教學方法和步驟3

生物學人類生活，工農業(yè)生產(chǎn)，其他自然科學發(fā)展，都有密切關系。生物學在實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設中，有著重要作用。生物課是高級中學開設一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”精神，使學生掌握生物學基礎知識基本技能，培養(yǎng)學習生物學興趣能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要基礎。

一、教學目要求

1、要求學生比較系統(tǒng)地掌握細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調節(jié)遺傳變異等方面基礎知識，以這些知識在農業(yè)醫(yī)藥工業(yè)國防上應用。

2、通過生物學基礎知識學習，使學生受到辯證唯物主義愛國主義思想教育。

3、要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單生理實驗等基本技能。

4、培養(yǎng)學生自學生物學知識能力，觀察動植物生活習性形態(tài)結構生殖發(fā)育能力，分析解釋一些生物現(xiàn)象初步能力。

二、確定教學內容原則

1、從學生今后進一步學習參加社會主義現(xiàn)代化建設需要出發(fā)，認真選取生物學基礎知識選取生物結構生理知識。結構知識是理解生理知識基礎。生理知識是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構生理知識。

2、選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

(1)選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農業(yè)畜牧業(yè)醫(yī)學等方面實踐理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物生產(chǎn)關系十分密切，應該利用改造有益生物，防除有害生物。

(2)要密切聯(lián)系各地自然實際。由于我國幅員廣大，各地生物種類有很大差別。因此，所選取植物動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見，以便學生可以直接觀察到這些動植物了解這些動植物生活規(guī)律。

(3)選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系學生日常生活實際，使學生加深對生物學知識理解，同時更加深刻地認識學習生物學意義。

3、適當選取反映現(xiàn)代生物科學水平生物學基礎知識。

現(xiàn)代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學觀點來闡述教學內容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平知識內容，使學生對生物科學發(fā)展現(xiàn)狀有個初步認識，為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識參加工農業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎。

三、班級現(xiàn)狀分析

本學期我任教高二234三個班級，三個班級人數(shù)分別為464546人，雖然通過班主任老師，我對個班現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始起始課程，所以具體情況還不能下定論。

四、教學進度安排

高中階段學習生物學知識，是在初中生物教學內容基礎上進行，學習生物基本特征，側重于生命活動共同規(guī)律內容。主要包括細胞新陳代謝其調節(jié)生殖發(fā)育遺傳變異知識?！恼怼踔懈咧袃蓚€階段所學生物學基礎知識，既有所分工又互相銜接，高中生物學是初中生物學知識綜合概括提高。

高中二年級開設生物必修課第一學期，每周2課時，共計34課時。講述細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調節(jié)遺傳變異等生物學基礎知識。

生物學科的教學方法和步驟4

采用問題激發(fā)互動來復習生物知識

在復習有關呼吸作用資料時，我和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里過程如何進行哪些類型生物能進行有氧呼吸等問題展開互動交流，使學生對于有氧呼吸的具體過程、發(fā)生的條件等知識進一步明確和理解。

當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”問題時，互動的資料就更進一層：我們共同剖析有氧呼吸的實質是有機物徹底氧化分解，釋放能量，供生命活動利用;所以有氧呼吸是復雜的化學反應，而生物體內的化學反應必須在酶的催化下才能進行;所以，只要有酶的存在，無論有沒有線粒體，有氧呼吸就能進行。

重視培養(yǎng)學生的實驗觀察、思維等本事

實驗考察中，關于“綠葉中色素的提取與分離”的實驗，在具體操作時，學生發(fā)現(xiàn)：用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破。

此時我便提問：“你能找到替換毛細吸管的更適宜的劃線工具或劃線方法嗎能否用其它蔬菜代替菠菜效果如何”等問題。學生經(jīng)過回憶實驗原理和目的，想到：能夠用載玻片的邊緣來劃濾液細線、顏色濃綠的嫩葉能夠作實驗材料。不僅僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，并且培養(yǎng)學生的實驗本事。

發(fā)揮學生的“創(chuàng)新火花”

學習“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學生經(jīng)常混淆“S區(qū)和H區(qū)”，課堂上有一位學生說“Sport”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”;另一位學生立刻說“Hear”的意思是“聽”，可與“聽覺性失語癥”聯(lián)系，即H區(qū)受損傷，造成的疾病為“聽覺性失語癥”，這樣使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學視野，督促我們更加認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)教學相長，這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。

用情感語言創(chuàng)設情景，在知識構建中培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀

在學習“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”這一資料時，先結合多媒體圖片簡便愉快地介紹：“同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，陜西、甘肅一帶是個風景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受具體圖片和教師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對完美大自然的向往熱愛之情油然而生。之后我再心境沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞?！蓖瑫r展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料，講到那里，師生情感產(chǎn)生共鳴：“我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”，進而產(chǎn)生共振，教學的效果得到優(yōu)化。

這樣，用強烈情感語言創(chuàng)設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀。

細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的復習策略

在復習“有絲分裂與減數(shù)分裂”時，染色體行為的變化情景，一向是教學中的難點。如果把復雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對;聯(lián)會構成四分體，同源分離是減Ι”。這不僅僅使學生明確：“有絲和減Ι分裂中有同源染色體，減Ι中同源染色體聯(lián)會構成四分體并分離，減Ⅱ分裂中無同源染色體”，還有助于學生記憶，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的經(jīng)驗之作。反思它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎上發(fā)展。

生物學科的教學方法和步驟5

注重改革課堂教學

1、復習資料的調整，應從以下幾方面著手：a、加強學科內綜合：這一調整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納構成知識鏈，進而構成知識網(wǎng)。例如我們能夠將教材知識結構重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結構和功能，生物的代謝，生命活動的調節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至能夠以問題的形式組織教材，如生物體是如何構成的生命活動是怎樣進行的生物與環(huán)境有什么關系親代與子代有什么聯(lián)系等等。B、加強學科間的聯(lián)系：見前面。C、加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠理解的資料，而不是指偏、難、怪的資料。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強探索性實驗：如后所述。

2、改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調動學生進取地參與到教學中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式，多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內綜合的教學中，可多采用引導式教學。例如，復習細胞分裂就能夠采用引導式，什么是細胞分裂細胞分裂有哪幾種方式每一種方式有何特點細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系經(jīng)過提出問題，創(chuàng)設情景，一步步引導學生將所學知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的資料中能夠多采用討論式的教學。在探索性的實驗教學中應多采用過程式的教學。不論采用那種教學方法，我們都要把落腳點放在發(fā)展學生的本事上。也就是說要以發(fā)展學生本事為基礎來選擇和利用恰當?shù)慕虒W方法。在高三的復習中，尤其要注重學生綜合、分析、識圖、實驗設計和操作、求同存異思維等方面的本事的發(fā)展。因為這些本事在高考中常會考查到。

四、加強對學生實驗本事的培養(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗本事。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考本事。它給我們一個導向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自我設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗本事。

生物學科的教學方法