初三數(shù)學期中考試試卷分析范文

初三數(shù)學期中考試試卷分析范文一提到學習，很多同們都覺得它很枯燥，繁瑣。為了擴展大家的知識，查典數(shù)學網(wǎng)初中頻道為大家準備了初三數(shù)學期中考試試卷分，歡迎閱讀與選擇!一、試卷總體評價整張試卷以新課程標的評價理念為指導，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)北大版本教材的基礎上，又參考了蘇科版教材，實現(xiàn)了第二教材改革的平穩(wěn)過渡。試卷起點低，坡度緩了更多學成功的體念突出的特點有：1、知識點考查全面讓題型為知識點服務，而不是本末倒置，一味的求奇求趣對基本知識和基本技能的考查，由證明二、證明(三到一元二次方程，到視圖與投影，每一個知識點無不被囊括其，真正做到了全面出擊2、注重數(shù)學思想方和動手能力的考查。卷中多次出現(xiàn)了翻折填空第9題答題第24)圖解答題第21題)、動點問題填空第10)、分段收費解答題第23等等，無一不反映了出卷者重要的數(shù)學思想理念、數(shù)學思想方法的理解和感悟;特別填空第4題，又小又到位，對因式分解法做了更進一步的查;3、加強了課程改革容的考查。卷中在填空、選擇以及第三大題里反復考查了圖與投影知識，考查分數(shù)達到了201頁

分，比重明顯加大;4、邏輯推理回歸自。數(shù)學在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復了它身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數(shù)學在追求完美的過程是否曾經(jīng)喪失了自我整張試卷共考查了兩道證明題，第20實現(xiàn)了等腰三角形性質(zhì)和判定使用的完美結(jié)合，同時全等三角形的判定易錯點進行了考查;第22題考查四邊形題，但出卷者能反彈琵琶，把平行作為結(jié)論來證，既避開思維定勢，又引導學生嚴密地論證問題，對學生的基本推能力做了全面細致的考查，讓我們重新拾回了數(shù)學的原始情，領略了數(shù)學之美。但美中不足的是，該試卷居然抄襲了分的原題，而且一字不動，連數(shù)據(jù)也模一樣，這給本來公平的考試蒙上了不公平的陰影;最主的是它給了應試者可以猜題的誤導。另外，整張試卷的層不是特別分明，有平均著墨的嫌疑，缺少區(qū)分度。二、各題得分情況分我校共有12個班級664學生參考，校平均77.4，合格率：優(yōu)秀率：各項指標都走到了歷史的低谷。但各班之間差距不大其中班級最高平均分：79.89，最低平均分74.31距5.58分格率最高為低為：75，相差，優(yōu)率最高為：53.57最低為37，差距15.43，在這次考試，師生投入了較大的精力，學生的潛2頁

力已充分挖掘，若要得更進一步的成績，則需付出更多的人力、物力、和精力下面是我們的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)來源：三(4)、三(5)，人數(shù)：分數(shù)段040406060757585859595100數(shù)51121193222百分率4.5℅10℅19.1℅17.3℅29.1℅20℅以上數(shù)據(jù)來看，我們學校的補差工作已取得了可喜的成績，但后備力量明顯不足，其中6075這個數(shù)段的學生太多，他們在考試中還屬于危險分子，倘若們能把這一部分學生的潛力挖掘出來，那后面的差生將去市場，學校成績將會有一個大幅度提高。各題得分情況計(單位：℅)號123456789101112得分率92.681.583.442.5994.962.9696.370.3770.3742.5996.368.52題號131415161718192021222324得分率81.4892.5992.4996.393.796.387.9638.8983.761.4252.3174.8從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以現(xiàn)，我們的學生在邏輯推理方面相當欠缺，在問題的實際用方面還沒有完全開竅，至于動手操作方面，學生雖然具了一定的意識，但仍然是今后教學努力的重點。三、典型錯題分析1、填空題的錯誤主集中在第和兩小題上，第4題用已有知識解決陌生題，考題的立意非常好，但中下等學3頁

生的能力沒達到，導失分第小題，把動點和平行四邊形巧妙的結(jié)合起來，考查了學生的運動觀點，又考查了學生對平行四邊形判定掌握情況，屬于基礎題，但部分學生由于審題不清，錯把P點的運動時間當作Q點的運動時間，致使失分嚴重另外，填第6涉及到作圖后使用相似、第8是個結(jié)論開放性問題，9是圖變換問題，這幾題的失分僅次于第4和第10題2、選擇第、錯較多，反映了學生對概念理解的不到位別是對文字語敘述的選項存在較大的恐懼心理;3、第、兩道證題，學生失分情況比預計的嚴重，特別是語言的嚴密性，答的規(guī)范性，以及合理使用條件的能力，在學生身上都體得較差，學生的證明有點象他們在家里的處世方法：要風風，要雨得雨，需要什么條件就拿來為我所用，而不顧及目本身的要求;4、第23題的第一空很多同學把10也上去，導致錯誤第2問有的同學看懂表格而列錯方程或驗根錯誤，考查形式比直接列方程解用題要好。但由于是原題，有的班級在考前講到了，導致生之間差距較大。四、今后努力的幾個向1、堅持能力培養(yǎng)的向不變。學生的能力是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學學中對學生進行各種能力的培養(yǎng)一方4頁

面是我們不可推卸的任，另一方面我們也看到了它的可操作性，比如試卷第21題拼，第24翻折，第19題視圖等等生完成的情較好明我們課改下的學生在識圖，動手操作，空間想象方面的能力已經(jīng)得到了明顯提高，只要我們能夠靜下心來真心實意的投入到課改當中，相信我們的學生在將來會有強的生存能力和競爭優(yōu)勢2、堅持語言訓練的向不變。此次考試暴露了學生在審題(如第10、23，及概念的理解，解題的規(guī)范性方面的許多問題比如第12、、22)。產(chǎn)生種結(jié)果的最根本原因就在于學生的語理解存在很大的不足，從文字語言到數(shù)學語言并沒有在生身上實現(xiàn)成功的過渡們做題目，但輕視對語言的理解掌握，因此，語言訓練也是我們今后努力的一個重點3、重視數(shù)學思想方的滲透。數(shù)學教學重在實，而不是多，數(shù)學題目千變?nèi)f化，核心的數(shù)學思想?yún)s只有分類、數(shù)形結(jié)合、圖形變換，圖形造，方程的思想等等，抓住了數(shù)學思想方法，等于是扼