六年級上語文教案詹天佑-人教新課標(biāo)

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教學(xué)目的了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻(xiàn)的思想感情。

2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師〞。教學(xué)過程一．談話導(dǎo)課

1.同學(xué)們,在我們中國近代的屈辱歷史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了大批的愛國人士,像虎門硝煙的林那么徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等等。今天我們再來認(rèn)識(shí)一位我國的杰出愛國工程師——詹天佑。2.看老師寫課題?！罢波曄葘懸粋€(gè)角字頭,再寫一個(gè)“廠〞,注意豎撇要寫得長一些,里頭的撇點(diǎn)不能漏掉,最后寫一個(gè)言。3.齊讀課題。4.交流資料。在預(yù)習(xí)中,大家都搜集了有關(guān)的資料,誰能用自己的話簡單地介紹給大家?！?-3生介紹〕師：真好！這些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了有選擇的搜集資料,大家要向他們學(xué)習(xí)！下面老師也把搜集的資料與大家一起分享?！舱n件出示詹天佑的圖片以及簡介〕師：剛剛我們從資料介紹中對詹天佑有了一個(gè)大概的印象,下面就讓我們一起走進(jìn)課文,去深入地了解這位偉大的人物。二．檢查預(yù)習(xí)課前,同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。1.生字詞〔1〕認(rèn)讀〔哪一棑先來？〕a.個(gè)別讀；b集體認(rèn)讀.〔2〕小老師指點(diǎn)提醒難寫和易錯(cuò)字〔相信大家在小老師的指點(diǎn)和提醒之下,會(huì)寫的既準(zhǔn)確又美觀〕2．課文主要講了一件什么事？〔用一兩句話簡單地概括一下〕師：課文主要講了詹天佑主持修筑京張鐵路的事。3.文中有一句話既概括了全文,又對詹天佑做了高度的評價(jià),知道是哪一句嗎？〔齊說〕〔板書：杰出愛國〕4.這是一篇寫人物的文章,選取典型事例是寫人物的最主要的方法。那么作者圍繞中心選取了哪些事例呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出其中的答案?！步涣鞑鍟航邮苋蝿?wù)勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路〕接下來,就讓我們走進(jìn)這些事例,透過語言文字去感悟人物的偉大情懷?！舱埧创笃聊弧橙x感悟〔一〕自主學(xué)習(xí),課件出示要求。請同學(xué)們自由朗讀課文,思考：從課文的哪些描寫中看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？劃出自己感受深的句子,并在旁邊做上簡單的批注?！矊W(xué)生邊讀邊畫句子,師巡視〕讀課文的時(shí)候,大家一定要用心去聆聽文字背后的聲音！〔二〕小組交流請你選擇一個(gè)事例在小組內(nèi)進(jìn)行交流,火花碰撞一下,等會(huì)兒選代表起來發(fā)言?！踩橙嘟涣鲙煟簞倓偽铱吹酵瑢W(xué)們都在積極地討論,沒有一個(gè)閑著的,真棒！下面把你們小組的收獲與大家一起分享。預(yù)設(shè)：1.交流第一個(gè)事例：接受任務(wù)生：有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。〞從這句話中我看出帝國主義者在蔑視我們,“還沒有出世〞,清楚是說中國人根本沒有能力修筑鐵路！師：說得好！你讀出了言外之意。那些帝國主義者清楚在說不只現(xiàn)在,就是再過幾十年中國也沒有能力修筑這條鐵路。真是太瞧不起人了！此刻什么心情？帶著憤怒之情來讀這句話。生：“他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路,他們就不再過問。他們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子開工,最后還得求助于他們。〞他們就以為我們中國人根本就修不了京張鐵路。師：真是“門縫里瞧人——把人看扁了〞,他們看不起的僅僅是中國工程師嗎？生：他們看不起所有中國人,看不起整個(gè)中國！師：繼續(xù)來生：當(dāng)我讀到“當(dāng)時(shí)清政府剛提出修筑的方案……爭持了好久得不到解決〞時(shí),我非常憤怒,因?yàn)樾掼F路本來是我們中國自己的事情,帝國主義者有什么資格出來指手畫腳？而且一再的阻撓,他們的野心就是想控制我國的北方！師：〔課件出示〕同學(xué)們,從某種意義上說,鐵路修筑權(quán)的爭奪,就是一個(gè)民族、一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)?！師：京張鐵路對我們來說重要嗎？〔它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道……〕生：當(dāng)我讀到“原來從南口以北……至于中國人,是無論也完成不了這樣的工程的〞這話時(shí),我感到有些擔(dān)憂,因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境太惡劣了,加上我們國家當(dāng)時(shí)科技落后,沒有經(jīng)驗(yàn),詹天佑能完成任務(wù)嗎？師：就是在這種危難之際,面對帝國主義者的阻撓、要挾和嘲笑,面對惡劣的自然環(huán)境,詹天佑沒有退縮,而是不怕困難,——〔學(xué)生接讀：也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù)〕,從接受任務(wù)這一事例中你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？〔愛國〕2.交流第二個(gè)事例：勘測線路〔1〕片段1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員,說：“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f法,不應(yīng)該出自工程人員之口。〞

a.生談感悟。精益求精、一絲不茍師：這是語言描寫,誰來讀讀這句話,把自己感悟到的充分表達(dá)出來？生讀。師：同學(xué)們,詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？〔生答不是〕我們可以想象：在施工發(fā)動(dòng)會(huì)上,詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者,慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：男生齊讀“我們的工作……〞師：看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員——生：女生齊讀“我們的工作……〞師：詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員,他對待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！〔2〕片段2：遇到困難,他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否那么不但那些外國人要嘲笑我們,而且會(huì)使中國工程師失掉信心。生：我從“總是想〞“第一條〞“一定要〞這些詞語中,看出了詹天佑的決心非常大,一定要為國爭光,把京張鐵路修好。師：談的好！這是詹天佑的心理活動(dòng)描寫,我們從他的內(nèi)心感受到了他的愛國情懷。怎樣讀出詹天佑的愛國情懷呢？請大家試著讀一讀。片段3：他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺,勘測線路；晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。

生讀句子,抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終……等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。師：〔激情地表達(dá)〕是??！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙,但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)決的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸,但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。

師：其實(shí),詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中,還遇到了許許多多鮮為人知的困難。王老師從課外資料中摘錄了一份：〔屏幕出示以下文字,背景音樂為?命運(yùn)?〕

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí),匯豐銀行成心刁難,拖付工錢,造成誤工。

█帝國主義乘機(jī)欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修筑鐵路的地段巡視,以便隨時(shí)看中國人出洋相。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜入深澗,不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是,女婿被綁架,心愛的女兒不幸身亡。

師：讀著屏幕上的文字,你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？

師：大家都談得很好,了解到了這些,你再來讀讀這段話,你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來,自己讀讀,讀出心中的感受。

屏幕出示：遇到困難,他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否那么不但那些外國人要嘲笑我們,而且會(huì)使中國工程師失掉信心。

師：當(dāng)資金短缺,鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候,詹天佑總是想——

生1讀。

師：當(dāng)?shù)蹏髁x者打扮成獵人的模樣,看中國人出洋相的時(shí)候,詹天佑還是想——

生2讀。

師：當(dāng)親友犧牲、離去,當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡,詹天佑陷入了巨大的悲哀之中,他還是想——生齊讀。師:就是這樣,瞻天佑在惡劣的自然環(huán)境面前,憑著一顆灼熱的愛國之心,一絲不茍的工作作風(fēng),依靠群眾,克服了重重困難,完成了勘測線路的任務(wù)。此刻,你又看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？３.交流第三個(gè)事例：開鑿隧道〔1〕小組討論時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)采用了畫圖的方式既簡單又好懂,很有創(chuàng)意！哪位同學(xué)來當(dāng)小工程師上臺(tái)展示？〔其他同學(xué)當(dāng)小記者,可以提問〕〔2〕小記者提問：為什么這樣設(shè)計(jì)？有什么好處？〔3〕師媒體演示：“從兩端向中間鑿井法〞、“中部鑿井法〞的施工方法。小結(jié)：詹天佑就是這樣,面對不同的地形,巧妙地采取了不同的開鑿方式,到達(dá)了事半功倍的效果。此刻,你又看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？4.交流第四個(gè)事例：設(shè)計(jì)“人字形〞線路過渡：難度最大的要數(shù)火車爬坡的問題了,哪個(gè)小組來匯報(bào)第四個(gè)事例？〔課件出示第六段〕〔1〕生代表說出火車爬坡的方法,并簡單談一談其妙處?！?〕師：理解的非常不錯(cuò),可見你們小組在學(xué)習(xí)中真動(dòng)了一番腦筋。這是本課的最難點(diǎn),為了便于大家理解,王老師課前已經(jīng)制成了微視頻供大家觀看學(xué)習(xí),想看嗎？〔播放微課從開頭至1分30秒〕師：時(shí)間關(guān)系,咱們先播放到這里,里面還有畫圖、演示、復(fù)述等好多精彩的內(nèi)容等著你。老師已將微視頻發(fā)到了班級郵箱里,課后同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況點(diǎn)擊播放。大家看,詹天佑在一推一拉中巧妙解決了火車爬上陡坡的困難,這是多么富有創(chuàng)意的智慧！從這個(gè)例如中,你又看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？四、遷移抒情

1.看板書小結(jié)師：我們看,詹天佑忍辱負(fù)重,憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難,終于出色地完成了任務(wù),他真不愧是我國杰出的愛國工程師！〔板書〕在他和工友們的共同努力下,京張鐵路不滿四年就提前竣工了,它使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?給了他們一個(gè)響亮的耳光。

2.同學(xué)們想像一下當(dāng)時(shí)的場景,當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？〔請同學(xué)們選擇一個(gè)身份進(jìn)行合理想象,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景〕師：同學(xué)們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人〞字形線路駛向八達(dá)嶺,望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像,讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀課文的開頭和最后一個(gè)自然段吧。

最后,讓我們把少先隊(duì)員最崇高的禮儀敬獻(xiàn)給這位杰出的愛國工程師?！踩w起立,敬禮〕課文到這里