高三物理復(fù)習總結(jié)

高三物理復(fù)習總結(jié)高三物理教學(xué)總結(jié)高三教學(xué)已結(jié)束，本學(xué)年我承擔高三一個班的物理教學(xué)。整個高三物理教學(xué)在年級組及備課組的統(tǒng)一安排下有序完成。整體教學(xué)顯得有序、緊湊、有效。高三物理的復(fù)習時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習目的各有側(cè)重。第一輪按章節(jié)復(fù)習知識點，構(gòu)建知識體系，將主干知識，重點知識向縱、橫方向引申和擴展；第二輪進行專題復(fù)習，重在對學(xué)生學(xué)科內(nèi)各項能力的提高，如可以分為基本知識體系專題、基本理論專題、實驗設(shè)計專題、題型專題等；第三輪重點是綜合訓(xùn)練，查缺補漏，重點突破。各階段復(fù)習的知識有重合的地方，但是復(fù)習的側(cè)重點和著眼點不同。下面根據(jù)自己教學(xué)實際對高三復(fù)習進行總結(jié)：高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第1頁。為了保證高三三輪復(fù)習的有效性，確保三輪的層次明晰、時間充裕。年級在2015年7月開始了第一輪復(fù)習階段。高三第一輪復(fù)習主要任務(wù)是對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，重點是對知識點的全面梳理,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，建立知識體系和網(wǎng)絡(luò)，加強各章節(jié)之間的聯(lián)系，將各章節(jié)的獨立的知識點串起來，重點進行基礎(chǔ)復(fù)習。高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第1頁。一、以重要知識點為突破點，穿針引線，建立建立知識網(wǎng)絡(luò)。從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有很多。學(xué)生在進入高三時頭腦中只有一些零散的物理知識，并未形成完整的物理知識體系。作為高三教師必須利用一輪復(fù)習在夯實基礎(chǔ)知識的同時。引導(dǎo)學(xué)生弄清所復(fù)習的知識點在高中物理體系中所處的位置及從此知識點發(fā)散開去。逐步在學(xué)生頭腦中建立知識體系。讓學(xué)生能夠從教材中走出來，站在較高的角度理解重點知識。解決學(xué)生概念不清、知識混淆的問題，比如將動能定理與功能原理混淆，將動量守恒定律和機械能守恒定律的條件搞不清等等。在引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系的同時還需針對學(xué)生存在的問題從以下幾方面把握：1、以高中物理主干知識為框架，對主干知識深究細探高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第2頁。物理主干知識不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對基本物理概念和規(guī)律的考查，并不是單純考查這些概念和規(guī)律本身是什么，而是考查學(xué)生對這些概念和規(guī)律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規(guī)律，是否知道這些概念和規(guī)律的實質(zhì)、適用范圍及內(nèi)涵和外延等等。注重對知識的理解和貫通，不要死記硬背，要培養(yǎng)自己對知識的變通和遷移能力，靈活把握和運用所學(xué)知識和全方位多角度理解知識。高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第2頁。2、熟悉考綱，以考綱涉及的知識點為枝葉豐富物理知識體系。第一輪復(fù)習階段要求必須按照考綱全面鞏固知識點。對考綱中規(guī)定的知識內(nèi)容，教師不能隨意舍棄或疏忽那些自認為不重要的、不會考的知識，要系統(tǒng)、全面地進行復(fù)習，以適應(yīng)高考知識點多、覆蓋面廣的特點。任何的偏廢都有可能在綜合訓(xùn)練乃至高考中出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致失分。針對近幾年全國及各地高考物理試題中出現(xiàn)了研究性學(xué)習方面的試題，因此，對教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以及邊框中的文字敘述等，要認真地閱讀和思考。高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第3頁。在第一輪轉(zhuǎn)到第二輪復(fù)習之際，應(yīng)將知識進行歸納、整理，如：力學(xué)中的牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、能量守恒定律、振動和波；電磁學(xué)中的場、路、電磁感應(yīng)；幾何光學(xué)中光的反射與折射定律，物理光學(xué)中涉及光的干涉、光電效應(yīng)等問題；原子物理學(xué)中的能級、衰變、三種射線、原子核、愛因斯坦質(zhì)能方程等。按各部分的重點知識為核心，將知識條理化、系統(tǒng)化，這樣既有利于對所學(xué)物理知識的消化和吸收，也鍛煉了自己歸納、整理物理知識的能力，真正做到知識過手。因此，在復(fù)習中結(jié)合《考試大綱》的要求，再次全面掃描知識點，避免出現(xiàn)知識點的遺漏。高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第3頁。3、加強對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的進一步把握要重視知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，把知識體系編制成網(wǎng)絡(luò)圖，如：運動網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點受力和運動關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、電學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，其目的是把雜亂的知識從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此，知識體系網(wǎng)絡(luò)化必須要以扎實的物理概念為基礎(chǔ)，以熟練的物理規(guī)律為主線，進行有序地排列。如果把高中物理的內(nèi)容看作是一個完整的知識系統(tǒng)，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識點，而各個子系統(tǒng)之間通過運動、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的知識結(jié)構(gòu)才是高效應(yīng)用物理知識的保證。二、通過不間斷的模塊訓(xùn)練、及周考，加深對物理知識的理解，提升學(xué)生的分析物理問題的綜合能力高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第4頁?！犊荚囌f明》對高中學(xué)生提出了多方面的物理能力要求，但能力不是老師講出來的，而是訓(xùn)練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，高考物理重點考查的幾種能力的培養(yǎng)和提高，是二輪復(fù)習的主要目的：高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第4頁。1、整體把握，重點突破、提高對重點知識的理解能力理解能力是物理學(xué)科中要求具備的各種能力之中最重要的一種，也是最基本的一種能力。要學(xué)好物理，關(guān)鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，首先應(yīng)該清楚這些物理概念和規(guī)律的準確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理知識的區(qū)別和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將知識進行延伸和拓展。2、從常規(guī)實驗的實驗原理出發(fā)，探究實驗方法和實驗設(shè)計，提高實驗設(shè)計方案和處理實驗數(shù)據(jù)的能力高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第5頁。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考對實驗?zāi)芰Φ目疾橐仓鹉昙訌?。因此要重視對?guī)定的學(xué)生實驗及演示實驗原理和方法的理解，如：打點計時器、伏安法測電阻、測電源電動勢和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)、實驗誤差分析；會“非常規(guī)”地使用實驗儀器等。高考實驗設(shè)計題取之于教材，卻又有別于教材原實驗，設(shè)計性物理實驗，是讓考生根據(jù)掌握的實驗原理、實驗器材和實驗方法，設(shè)計和完成新的實驗，它包含著新內(nèi)容、新方案、新視角等諸多側(cè)面。因此在實驗復(fù)習中要認真領(lǐng)會實驗的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，進行發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練。比如電路設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)的分流和分壓法電路，電流表的內(nèi)外接電路，常用的半偏法測電阻，多用表的使用，電流表和電壓表的非常規(guī)接法以及對游標卡尺、千分尺的有效位、估計位的規(guī)定，科學(xué)記數(shù)法，有效數(shù)字的規(guī)定等都是高考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，也是歷屆考生最易失分的地方，應(yīng)該引起足夠的重視。要從背誦實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈱嶒炈枷?、方法和原理，提高實驗?zāi)芰Α８呷锢韽?fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第5頁。3、構(gòu)建物理思維，總結(jié)物理方法。通過對各類常見物理方法和物理思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生對復(fù)雜問題的綜合分析能力高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第6頁。綜合分析能力是指能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析，把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運用物理知識綜合解決所遇的問題。因此，在進行強化訓(xùn)練的同時要重視物理思想和解題方法的教學(xué)，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時對學(xué)生要進行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運動軌跡圖等，重視對自身綜合分析能力的提高。高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第6頁。4、總結(jié)歸納解題方法，建立常見物理模型通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，總結(jié)在課本習題和平時練習中經(jīng)常出現(xiàn)的可當成定理來應(yīng)用的知識點，注重對解題方法的總結(jié)和歸納，真正做到舉一反三，觸類旁通，對重點、熱點知識真正做到融會貫通。從能力和方法的角度出發(fā)，重點注意建立模型、分析模型和處理模型能力的培養(yǎng)。使自己在面對“陌生”的模型時，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。掌握解題多種方法，不斷提高解題效率，總結(jié)在考試中容易發(fā)生的錯誤，容易混淆的定理及各個公式等。要加強審題能力和規(guī)范解題能力的提高，注意克服思維定勢的負面影響，養(yǎng)成良好的思維習慣和分析問題的能力。三、精準輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，重拾學(xué)生學(xué)習的信心高三物理復(fù)習總結(jié)全文共8頁，當前為第7頁。針對學(xué)生的各科學(xué)習情況，班主任將處在一類臨界的目標生，分解到任課教師進行輔導(dǎo)。作為任課教師在對學(xué)生進行輔導(dǎo)時，首先要全面了解學(xué)生，包括了解學(xué)生的心理及生活等。以單科學(xué)習為突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考后的自我反思和總結(jié)，查漏補缺。分析每次考試顯現(xiàn)出的問題。逐一解決，再在練習中有意識運用知識來解決問題，以達到進一步熟悉這些知識的目的，及時檢查輔導(dǎo)生對難點知識的落實情況。教會他們怎樣通過審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等。同時要求學(xué)生做到以下幾點反思：看自己對物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會，有哪些新的體會；