家訪心得簡短兩篇

家訪心得簡短兩篇家訪心得簡短兩篇

篇一：

遵照《市教育局關于接著做好千名老師訪萬戶師生情意傳萬家活動的通知》和我校《關于開展千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家活動的實施方案》的文件精神，學校全體教師對學生家庭進展了一次全面普訪，這一活動得到了社會和家長的大力支持、協(xié)作和高度評價。教師普遍反映通過家訪了解到了許多平常很難了解到的狀況，對學生、家長也有了全新的相識。教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同擔當教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質(zhì)量。老師只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順當進展，促進學生安康成長。和家長建立友好的工作關系，這是老師自身的職業(yè)責任和職業(yè)任務。家訪是完成這一職業(yè)任務的有效途徑。家訪更要表達一個字愛。如何在家訪中滲透愛是我們每一位教師都能在自己人的家訪中滲透這個字。讓教師與家長相互了解，家長對學校、老師的了解，更好的支持學校做好各項工作，通過家訪,學校的學習風氣更加深厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，踴躍性更加高漲，到達預期目的，現(xiàn)就本期家訪狀況總結如下：

一、思想重視，認清誤區(qū)、講究方法

活動起先時，局部老師對此有自己的看法。此時此刻信息這樣興旺干嘛非得去學生家?但是走訪后，此想法起先改變了。也相識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想到達預期的目的，表達它的實效性就必需講究方式方法。合理選擇時間，把握最正確時機，用教師們總結的經(jīng)歷就是多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓舞，巧建議。家訪前必須和學生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時間。把送教育上門，送效勞上門，送關愛上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

二、高度重視家訪工作。

為順當開展了家訪活動，學校制訂了具體的活動方案，發(fā)放了家訪狀況反應記錄表，要求老師假期要走訪10名以上的學生家庭。老師的家訪開展狀況，與老師的考核掛鉤。讓每一位老師充分相識到家訪是老師了解學生、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象，變更了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順當進展，取得更好成果為目的。

三、以家訪促家教，用耐性換誠意。

每位老師依據(jù)學生的狀況有打算地進家訪，在家訪時要求老師做到兩不和三要。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進展家訪剛好與家長聯(lián)系;要與家長一起分析緣由，共同找尋解決的方法。家訪時，老師、家長、學生共同在民主、和諧的氣氛中，溝通家教的方法、學生的特長、開展優(yōu)勢、老師的期望，讓學生暢談自己的想法及準備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，幸免了以往家長、學生一聽教師要來家訪就認為是來告狀的心態(tài)。老師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的耐性、誠意，換來了家長對老師、學校的誠意。

四、重點家訪兩困生：學困生和家庭貧困生。

每個學期學校對各班的兩困生都進展排隊摸底，確定每位老師必需家訪的對象。老師們放棄暑假的休息，冒著酷暑，對特困生家庭挨家挨戶地進展家訪。每到一家，教師們都具體地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的詳細狀況，鼓舞他們樹立信念。表示學校將盡最大努力協(xié)助他們解決局部困難，使他們的子女順當?shù)赝瓿删拍炅x務教育，把學校大家庭的集體暖和送到特困生家庭成員的心坎上。家長被教師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本事，長大以后報效社會、報效祖國。

五、家長期盼、學生開心、效果明顯。

要明確家訪的目的，與家長面對面的溝通使雙方更全面的了解學生，交換看法更全面的評價學生，與學生心貼心溝通鼓舞學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長特別開心。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成果提高了、自律了、有愛心了、樂于協(xié)助人了，融洽了師生關系。

六、謹慎實踐，擅長總結，提高效率

家訪多數(shù)都是在教師們的休息時間進展，雖然辛苦卻很有價值，所以更應當擅長總結經(jīng)歷。廣闊老師都做了家訪活動總結，但假如教師們都能謹慎做好家訪日記不失為一種好的方法，這樣可以少走彎路提高效率。終歸家長的文化程度、生活經(jīng)驗、職業(yè)、自身素養(yǎng)等方面有很大差異。剛好調(diào)整就會事半功倍，不然有可能適得其反。家訪應當制度化，堅持不懈，按部就班，良性循環(huán)起來，才能真正到達教育的目的。

家訪在教師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱忱接待，一番番和風細雨的情感溝通，一場場深化人心的親近接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了教師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

篇二：

家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學生的牽掛和關懷，寄予的厚望。特殊是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關懷著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多?，F(xiàn)將本人家訪工作的點滴體會總結如下：

一、通過家訪能讓教師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任教師，在信任的根底上，有些什么消息，教師都可以從家長或學生的口中精確地知道。這樣，一方面教師可以時刻提示家長平常教育孩子要留意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使教師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，幸免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生尷尬，而是要與家長、學生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對學生的在校的狀況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到驕傲，增加學習的信念。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進展告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長專心管理學生。家訪工作常報喜，可以為后進生的轉化締造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實狀況。假如在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成損害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關懷、愛惜、轉化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是雪中送炭給以暖和，多給差生家長報喜。上學期六年級有一個學生，學習成果始終不志向，性格較粗野，不服教師，情愿和學生動拳頭。我屢次和家長反映這一狀況，但棍棒教育不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種狀況，我變更了方法，利用時間去找尋這個后進生的閃光點。他喜愛打兵乓球，在兵乓球桌上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了踴躍的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進展了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙說明：請不要誤會，我路過順便看看。氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也特別感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了催促孩子復習功課的方法，并鼓舞學生謹慎迎接近期期末考試。在我的鼓舞下，他的數(shù)學成果有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬。我通過一次次家訪，踴躍去找他們的閃光點，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓舞、自信、盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，剛好幸免孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的造就，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)歷，讓我相識到，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成果滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。因為母親讀書比擬少，不太懂得教育方法，考試成果一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信念，這個學期成果始終不夠志向，長此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我耐性做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的指責，要對他多加鼓舞，協(xié)助他建立學習的信念。長達三個小時的交談，最終說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關懷這個男孩，他深受鼓舞，踴躍學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成果有了顯著提高。年終考試考出了志向的成果。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時老師注意進展家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更安康的心理開展。

教師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，教師可以依據(jù)這些狀況對癥下藥。在家長、學生、老師三方面對面的時候，這種干脆的溝通更簡單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道。此時此刻的學生大多是獨生子女，生活條件比擬優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)覺，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不容許的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比擬偷懶。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點靜靜的發(fā)生了必須的變更，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素養(yǎng)的開展。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。老師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到榮耀，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到教師和同學的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進家門作客，他們視之為榮耀，而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學習愛好。愛好是最好的教師，也就是最好的學習動力，尤其是六年級的孩子，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜愛。一旦喜愛教師，那么學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍舊是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增加了難度。3、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，一個學生在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們