人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案第一單元【教材分析】本組課文精心描繪祖國(guó)的山山水水，作者筆下的千山萬(wàn)水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩(shī)書畫。李白的《獨(dú)坐敬亭山》表達(dá)了李白的苦悶與孤獨(dú)；劉禹錫的《望洞庭》描寫了秋葉月色下洞庭湖的美景，淡雅靜麗，令人陶醉；《桂林山水》用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，敘述桂林的秀麗多姿，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛；《記金華的雙龍洞》以空間變換、地點(diǎn)移動(dòng)為線記敘了雙龍洞的美景，表達(dá)了作者對(duì)秀麗山河的然愛之情；《七月的天山》記敘了作者游覽天山的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛之情在本單元的教學(xué)中要重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)，采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力；指導(dǎo)背誦時(shí)可以理清文章的結(jié)構(gòu)，并列出寫作提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦；讓學(xué)生介紹自己旅游的經(jīng)歷，結(jié)合插圖加深對(duì)課文的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：①讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。②通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。③了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。2、過程與方法：①在朗讀中欣賞、吟詠、積累。②以朗讀代替講解，欣賞祖國(guó)山水的美景。③自主閱讀，了解文章的寫作特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生然愛祖國(guó)山河的情懷 【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)字詞及優(yōu)美語(yǔ)言，感受祖國(guó)山川的美景；通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)地指導(dǎo)誦讀，從讀中感悟；學(xué)生要自由拓展，在感悟文章的基礎(chǔ)上各抒己見?！菊n時(shí)分配】共13課時(shí)：1、《古詩(shī)三首》3課時(shí)；2、《桂林山水》2課時(shí)；3、《記金華的雙龍洞》2課時(shí)；4《七月的天山》1課時(shí)；《語(yǔ)文園地一》4課時(shí)；四、小組合作學(xué)習(xí)。1、互讀古詩(shī)，檢查是否做到“五不”。2、交流詩(shī)意。五、全班交流。1、指名回答，評(píng)議交流。2、教師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語(yǔ)言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀。1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩(shī)：指名讀—小組讀—齊讀等。七、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。1、自由吟讀。2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？八、作業(yè):背誦《獨(dú)坐敬亭山》【板書設(shè)計(jì)】鳥飛云去獨(dú)坐敬亭山不厭敬亭山第二課時(shí)（總第2課時(shí)）【教學(xué)過程】一、形象感知，揭示詩(shī)題。出示掛圖，你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來介紹一下？我們來欣賞詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀。1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思。1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析。1、你覺得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。2、與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。3、背誦《望洞亭》。五、交流課外積累。1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。2、課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。六、作業(yè)：想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句?！景鍟O(shè)計(jì)】湖光秋月潭面無風(fēng)望洞庭山水翠一青螺第三課時(shí)（總第3課時(shí)）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容。帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思，朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。四、教師小結(jié)。詩(shī)一開頭，詩(shī)人先說：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、作業(yè):默寫《憶江南》【板書設(shè)計(jì)】日出江花紅勝火憶江南能不憶江南春來江水綠如藍(lán)【教學(xué)反思】2桂林山水【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。4、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國(guó)大好河山；品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。【授課類型】新授【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖第一課時(shí)（總第4課時(shí)）【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。出示掛圖，同時(shí)播放課文朗讀錄音，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語(yǔ)：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫。漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。五、作業(yè)：背誦課文第1、2自然段。第二課時(shí)（總第5課時(shí)）【教學(xué)過程】一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢？2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）導(dǎo)語(yǔ)：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、作業(yè)：抄寫句子注意分號(hào)的用法。抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫?！景鍟O(shè)計(jì)】總述甲天下分述水:靜、清、綠桂林山水山：奇、秀、險(xiǎn)熱愛總結(jié)美如畫卷【教學(xué)反思】3記金華的雙龍洞【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情?！臼谡n類型】新授【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)用具】游覽路線圖第一課時(shí)（總第6課時(shí)）【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入課文。同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞。1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。）三、初讀課文。1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）四、交流。指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)（總第7課時(shí)）【教學(xué)過程】一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物。思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述。要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文。1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練。1、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)。搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。【板書設(shè)計(jì)】3、記金華的雙龍洞（順序）沿途明艷外洞寬大空隙窄小黑、大美好內(nèi)洞奇特雙龍石鐘乳石筍【教學(xué)反思】4、七月的天山【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。3、自主閱讀，了解文章的寫作特點(diǎn)——總分總。4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶?！臼谡n類型】新授【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)用具】掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。第一課時(shí)（總第8課時(shí)）【教學(xué)過程】一、直接揭題：指名讀課文前面的過度語(yǔ)。二、學(xué)生自學(xué)帶著過度語(yǔ)提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。四、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。五、班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。七、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡?！景鍟O(shè)計(jì)】騎馬進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山再往里走森林日影水聲美熱愛走進(jìn)深處溪流野花【教學(xué)反思】語(yǔ)言園地一【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，完成習(xí)作。2、學(xué)習(xí)排比句，積累好詞好句。3、在交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在寫作中提高語(yǔ)言能力。3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】完成習(xí)作、口語(yǔ)交際【授課類型】練習(xí)【課時(shí)安排】四課時(shí)【教學(xué)用具】春游方案例文、習(xí)作例文第一課時(shí)口語(yǔ)交際（總第9課時(shí)）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語(yǔ)。不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃。先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。三、分組討論?？峙乱粋€(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案。各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。第二課時(shí)習(xí)作（總第10課時(shí)）【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話。我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實(shí)地觀察?，F(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得。指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互