大班美術(shù)欣賞教案

大班美術(shù)欣賞教案假如孩子們首先關(guān)注的是畫面的顏色

引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：

(1)這幅畫中什么顏色最多?這些綠色一樣嗎?

(2)你發(fā)覺了什么樣的綠色?

(3)為什么要用這么多種綠色來畫叢林?'

利用課件呈現(xiàn)綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物，每一片葉子都認(rèn)真地描繪，豐富的顏色細(xì)膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。

3、了解作品名稱及畫家，觀賞其它叢林組畫，進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。

師："這幅畫的名字叫《奇異的景色》，是法國(guó)的一位叫盧梭的畫家畫的。其實(shí)盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他依據(jù)自己的想像畫了許多熱帶叢林的畫，下面我們一起來觀賞。

4、大膽創(chuàng)作心中的叢林，嘗試運(yùn)用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。

(1)說說你們心中想象的叢林。

(2)介紹作畫的工具。

(3)猜一猜：我們可以用粗細(xì)不同的排筆畫什么?用課件演示。

今日，我們一起合作在布上畫一畫我們心中想象的熱帶叢林。

幼兒創(chuàng)作過程中，盡量不去干預(yù)，適時(shí)關(guān)心、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環(huán)播放。

5、共享作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小伴侶們自由走動(dòng)，觀賞自己和同伴合作的作品。老師以支持者、引導(dǎo)者的身份參加其中，確定幼兒的作品，引導(dǎo)他們從顏色是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班美術(shù)觀賞教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀看奔馬的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞側(cè)鋒、中鋒所表現(xiàn)的奔馬的造型美，培育幼兒對(duì)水墨畫的觀賞力量。

3.啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

徐悲鴻《奔馬》***和他的自畫像。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

放錄音：小伴侶聽一聽，這是什么聲音?幼兒回答，老師總結(jié)。這是奔跑的馬蹄聲，小伴侶有沒有看到過馬奔跑的時(shí)候是什么樣子的?現(xiàn)在我們來看一看。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞、感受馬的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

老師出示***：請(qǐng)看一看，畫面上這些馬在干什么?看上去怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒觀賞畫家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。

看一看，這幅畫是用什么工具畫成的?筆鋒看上去怎么樣?墨的濃淡看上去怎么樣?

幼兒觀看、觀賞、爭(zhēng)論、回答，老師總結(jié)：這幅畫是用水墨和毛筆畫成的水墨畫。畫面上奔馬的整體輪廓是用中鋒圓厚有力的線條畫成，馬尾、馬鬃是用側(cè)鋒鋒利多變的線條畫成的。而且這些水墨又是濃淡的變化，使得這些馬看上去變化多樣，各有不同，立體感很強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，這些馬似乎要從畫面上奔跑下來了。

4.引導(dǎo)幼兒觀賞《奔馬》的構(gòu)***美。

老師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?畫面上只畫了幾匹馬，沒有畫什么背景，但我們從馬奔跑的姿勢(shì)上可以聯(lián)想到，馬是從一個(gè)很大很遠(yuǎn)的地方向我們飛奔而來的。

5.簡(jiǎn)要介紹畫家。

這幅畫的名字叫《奔馬》你們想不想知道它是誰畫的?出示徐悲鴻自畫像：這幅畫是由我國(guó)聞名的畫家徐悲鴻爺爺畫的，他畫過許多許多的畫，其中，他畫的馬是人們最喜愛的，也是最出名的。我們大家要向徐爺爺學(xué)習(xí)，練好本事，畫出漂亮的畫。

6.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)馬奔跑的動(dòng)態(tài)。

老師：請(qǐng)大家再仔細(xì)看一看畫面上馬奔跑的動(dòng)作是怎樣的，然后我們一起來學(xué)一學(xué)。

老師和幼兒在錄音伴隨下做馬奔跑的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。原來我是想通過放音樂來導(dǎo)入本次活動(dòng)的，但是小伴侶們很細(xì)心，看到我預(yù)備好的墨汁和毛筆，他們都很奇怪???，問我這些東西是要來干嘛的，有的學(xué)畫畫的小伴侶說："我知道，我上次用這個(gè)畫過臘梅，叫水墨畫。'看到他們的留意力都被筆墨給吸引了，沒有人留意到音樂，我只好順?biāo)浦郏o小伴侶講了一下水墨畫，然后引出了我們今日的主題《奔馬***》，讓小伴侶們觀看***中馬的姿勢(shì)，然后讓小伴侶敘述下他們觀看到了什么，小伴侶們觀看很認(rèn)真，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚(yáng)的尾巴和彎曲的腳里看出來，然后他們還更細(xì)心的通過對(duì)墨的濃淡進(jìn)行觀看發(fā)覺馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點(diǎn)淡。還有地上的小草被馬撥動(dòng)了以后在輕輕的吹動(dòng)，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕嚴(yán)厲飄逸感。接著我們又觀賞了許多關(guān)于馬的畫，還觀賞了馬的局部***，讓小伴侶可以更加認(rèn)真的欣賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時(shí)為小伴侶講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小伴侶知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好，是由于他很專心的觀看馬。最終，向小伴侶展現(xiàn)了一下筆墨紙硯通過對(duì)馬的觀看，讓小伴侶嘗試畫一下馬。

大班美術(shù)觀賞教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞名畫《拾穗者》，從顏色、構(gòu)***等方面感受畫面的溫馨樸實(shí)的自然美。

2、了解不同的顏色可以代表不同的心情，并嘗試運(yùn)用到自己的繪畫中去。

活動(dòng)預(yù)備：

PP，記號(hào)筆，黃顏色紙人手一張

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入啟發(fā)與溝通

策略：出示秋收季節(jié)麥田***片

指導(dǎo)語：這是什么？是什么季節(jié)？假如此時(shí)你在金色的麥田里，你會(huì)做什么？

二、整體觀賞感知與敘述

策略：介紹米勒，觀賞名畫《拾穗者》

指導(dǎo)語：

1、法國(guó)有一位大畫家，他的名字叫做米勒。他畫了一幅很出名的油畫，我們一起來觀賞下！

2、畫面上是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

3、你認(rèn)為這是什么地方？小伴侶看看這三個(gè)農(nóng)婦在干什么？你在畫上還看到了什么？

4、小結(jié)：這是米勒爺爺?shù)囊环P(guān)于秋收的畫。在畫面中有三個(gè)農(nóng)婦在金黃色的麥田中，彎腰撿起地上的麥穗，遠(yuǎn)處的農(nóng)夫們將一堆堆的麥子裝上了拖車。

三、細(xì)致體會(huì)分析與解釋

策略：從顏色、構(gòu)***方面觀賞作品

指導(dǎo)語：

1、畫面的遠(yuǎn)處、近處各有什么？他們大小一樣嗎？

2、畫面的整體是什么顏色的？三個(gè)農(nóng)婦的頭巾和圍裙是什么顏色的？這三種顏色給你什么感覺？

3、小結(jié)：拾麥穗的三位婦女離我們近，就畫的大，麥堆、推車的人離我們遠(yuǎn)，就畫的小，整幅畫看上去比較的真實(shí)，就像照片一樣，這是寫實(shí)主義畫法，你看到社么樣子，畫出來的就是什么樣子。整幅畫用了迷人的暖黃色調(diào)，紅藍(lán)二塊頭巾的濃郁顏色也溶化在了黃色中了，使整幅畫面寧靜而莊重。

策略：分析作品的思想感情

指導(dǎo)語：

1、她們?yōu)槭裁匆胞溗耄?/p>

2、她們是怎么拾的？用什么姿態(tài)？手和身體是怎樣的？

3、誰情愿來學(xué)學(xué)她們的動(dòng)作？

4、假如是你始終在拾麥穗，你會(huì)有什么感覺呢？

5、小結(jié)：勞動(dòng)人民的生活是艱苦的，她們勤儉節(jié)省，珍惜每一份糧食，看了米勒爺爺?shù)漠嫞忝靼琢耸裁矗?/p>

策略：作品延長(zhǎng)

指導(dǎo)語：

1、假如讓你給這幅畫取一個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、米勒爺爺給這幅畫取名叫《拾穗者》，他的許多作品都是描繪農(nóng)夫的勞動(dòng)和生活的。（簡(jiǎn)潔介紹米勒的其他幾幅作品）

四、幼兒作畫嘗試與指導(dǎo)

策略：師幼談話開頭繪畫

指導(dǎo)語：

假如讓你在一片金黃色的麥田中勞動(dòng)，你會(huì)做些什么，把你想到的畫下來！

五、作品共享展現(xiàn)與講評(píng)

策略：展現(xiàn)幼兒作品，師幼共賞

指導(dǎo)語：

說說你畫了什么？

大班美術(shù)觀賞教案8

活動(dòng)背景：

淮劇又名江淮戲，由江蘇鹽城地區(qū)的地方小戲進(jìn)展起來的，流行于上海、江蘇、安徽部分地區(qū)，淮劇以他委婉、纏綿、細(xì)膩的唱腔深受人們的寵愛。由于網(wǎng)絡(luò)的普及、電視節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富，好像使人們遺忘了傳統(tǒng)的戲曲，尤其是青少年知之更少，所以，從幼兒抓起，幼兒園適當(dāng)增加以戲曲觀賞為主題的訓(xùn)練活動(dòng)，能有效的發(fā)揮戲曲的藝術(shù)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，陶冶幼兒情操,增加幼兒對(duì)民族民間音樂的熟悉。其次，幼兒對(duì)戲曲也并不生疏，電視媒體、社區(qū)活動(dòng)、爺爺奶奶不時(shí)唱上幾句。從觀賞家鄉(xiāng)戲曲入手,開展主題活動(dòng)，能進(jìn)一步培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感、，有助于幼兒關(guān)懷四周的人和事,拓展學(xué)問面。以了解和觀賞戲曲為主要目的，完全符合幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角的形狀及演唱特征。

2、能有情趣地仿照和表演，體驗(yàn)淮劇觀賞和表演帶來的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)地方戲曲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、淮劇服裝一件(花旦)

2、幼兒表演的道具人手一套(老生胡須、水袖、化妝粉)

3、花旦、老生、小生及丑角的演唱片段ppt和演唱錄音

4、到社區(qū)觀賞爺爺奶奶的淮劇表演

活動(dòng)過程：

幼兒跟隨老師仿照戲曲圓場(chǎng)步，隨著咚嗆、咚嗆、嗆、嗆、嗆的鑼鼓音樂聲進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

一、觀賞淮劇服裝，熟悉水袖。

老師展現(xiàn)淮劇服裝，引導(dǎo)幼兒觀看、并和現(xiàn)在的服裝比較有什么相同和不同的地方。

老師提問：老師這里有一件美麗的服裝，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^?

幼兒回答：

1、在電視里

2、演戲的時(shí)候穿的

3、在公園看到的

4、古時(shí)候人穿的。

老師提問：這衣服和我們現(xiàn)在穿的服裝有什么不同?

幼兒回答：

1、面前繡著好看花

2、沒有領(lǐng)子

3、沒有鈕扣

4、袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的

5、顏色艷麗等等

老師：這是古時(shí)候女人穿的服裝，特別的美麗，繡著好看的花，沒有鈕扣，胸前扎個(gè)結(jié)。袖子特殊的長(zhǎng)，袖口白白的顏色，我們叫它"水袖'，在舞臺(tái)上表演的時(shí)候一甩一甩的，老師邊說邊表演。

二、組織幼兒觀看PPT，逐一了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角等不同角色的服飾、演唱風(fēng)格、表演特征。

(一)播放老生、小生的演唱片斷，師幼互動(dòng)，共同爭(zhēng)論

1、觀賞后老師提問：錄像里播放了一段戲，你看到誰在表演?他們穿著什么樣的衣服?

幼兒：一個(gè)是老爺爺，一個(gè)是叔叔。

幼兒：穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣服，腳底穿著厚厚的鞋子，帶著帽子等等

老師：衣服顏色深一點(diǎn)，有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須的老爺爺在戲曲里我們稱他"老生';衣服顏色艷麗一點(diǎn)，年輕的角色我們稱他"小生'。他們都頭戴官帽，腰間有什么?他們是怎樣演唱的?

2、幼兒初次觀看老生、小生演唱片段，幼兒觀看不夠認(rèn)真，回答問題不夠全面，帶著老師的問題再次觀看小生、老生演唱片斷一遍，師幼再次爭(zhēng)論，讓幼兒將自己的感受、想法充分表達(dá)出來。

老生、小生表演時(shí)手扶玉帶，走路一搖一擺。爭(zhēng)論中老師示范表演，并運(yùn)用道具(胡須、玉帶)讓幼兒跟隨音樂仿照表演。

老師：他們是怎樣演唱的?

幼兒：有時(shí)唱的快，有時(shí)唱的很慢、很慢，老生聲音粗粗的，和我們小伴侶唱歌不一樣，不用一般話，用的是我們鹽城的方言。

3、老師總結(jié)幼兒回答的問題，告知幼兒：像這種用我們鹽城方言和我們剛才聽的曲調(diào)演唱，通過不同的角色來表演一段故事，曲調(diào)委婉、悅耳，深受人們的寵愛，就是我們鹽城地方戲淮劇。

(二)播放花旦的演唱片段

老師：淮劇中有很多角色，剛才我們觀賞了老生、和小生的角色的服飾、和表演，現(xiàn)在我們觀賞的又是什么角色?

幼兒齊聲回答：小姐。老師更正：表演年輕的女子角色，稱為"花旦'。

老師：花旦穿的衣服、表演又是怎樣的?

幼兒：花旦的衣服美麗，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的;表演的時(shí)候一甩一甩的;

幼兒：唱歌也是用鹽城方言，不用一般話;唱歌聲音尖尖的，很好聽

老師組織幼兒用道具(幼兒每人兩只白長(zhǎng)袖)跟隨音樂仿照花旦甩袖表演。

(三)、播放丑角演唱片斷

1、爭(zhēng)論

老師提問：看了這段表演，你有什么感覺?

幼兒：好玩、好笑，好快樂。

老師：在淮劇中我們稱他為什么角色?

幼兒：小丑

老師：丑角是怎么化妝的，又是怎樣表演的?

(畫著白鼻梁，演唱時(shí)很滑稽，動(dòng)作很可笑)

2、表演

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演滑稽動(dòng)作。

老師用粉拍個(gè)白鼻梁，表演丑角。(孩子們哈哈大笑)

三、綜合表演老生、小生、花旦、丑角等角色

老師：今日，我們一起觀賞了鹽城地方戲淮劇，知道淮劇中有老生、小生、花旦、丑角等角色,不同角色的表演所配音樂也不一樣，請(qǐng)小伴侶們聽清晰，依據(jù)不同的音樂，拿上道具，表演不同的角色。(提示幼兒扮裝白鼻梁時(shí)，眼睛閉起來)

播放音樂，幼兒選擇不同的道具表演。

四、、觀賞淮劇劇照，結(jié)束活動(dòng)。

淮劇以它委婉、動(dòng)人的唱腔，深受人們的寵愛，有的小伴侶從小就學(xué)習(xí)唱淮劇，連外國(guó)人也學(xué)唱淮劇呢。(觀看劇照)

老師：我國(guó)戲曲表演的種類許多，中心11頻道每天都有戲曲節(jié)目，小伴侶和爸爸、媽媽一起觀賞。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)勝利的訓(xùn)練活動(dòng)，在鹽城地區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。本節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)一開頭老師帶領(lǐng)幼兒用戲曲里的圓場(chǎng)步，隨著咚嗆咚咚嗆的鑼鼓音樂聲走進(jìn)活動(dòng)室，一下子就調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性,接著引導(dǎo)幼兒觀看戲。

大班美術(shù)觀賞教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛創(chuàng)作亭子或?qū)毸⒃趧?chuàng)作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩者不同的建筑風(fēng)格。

2、能在觀賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。

3、學(xué)習(xí)用對(duì)比、聯(lián)想等方法觀賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點(diǎn)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。

2、紙、蠟筆、水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀看、了解寶塔和亭子的愛好。

（1）幼兒觀看flash課件。

（2）結(jié)合自身閱歷，說說課件中所見的內(nèi)容。

2、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒分別觀賞寶塔和亭子，連續(xù)感受它們不同的建筑特點(diǎn)。

（1）出示課件中各種寶塔的***片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。

（2）出示課件中各種亭子的***片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

（1）幼兒爭(zhēng)論寶塔和亭子不同的地方。

（2）老師小結(jié)：寶塔有很多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越?。欢?/p>