2022年安徽省淮北市考研專業(yè)綜合

2022年安徽省淮北市考研專業(yè)綜合學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機關唯一的生命”是

A.社會化B.科學化C.平民化D.生活化

2.以下關于影響財政政策“擠出效應”的因素闡述正確的是()。

A.支出乘數(shù)越小，財政政策的擠出效應越大

B.貨幣需求對收入變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越大

C.貨幣需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

D.投資需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

3.以下項目的變動會使基礎貨幣減少的是()。

A.流通中的現(xiàn)金增加B.財政部存款的增加C.彌補財政赤字的稅收融資D.彌補財政赤字的債券發(fā)行

4.下列選項中不可以用來描述數(shù)據(jù)的是()。

A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.統(tǒng)計檢驗

5.下列有關不成文法在中國法的淵源中的地位的說法，正確的是()。

A.不成文法主要是道德規(guī)范

B.不成文法不是中國法的淵源

C.不成文法與成文法一樣是中國法的重要淵源

D.不成文法是中國法的淵源的補充

6.用數(shù)字0，1，2，3，4，5可以組成沒有重復數(shù)字并且比20，000大的五位偶數(shù)共有()。

A.288個B.240個C.144個D.126個E.122個

7.下列行為中不屬于犯罪預備行為的是（）

A.提刀在劇院里尋找仇人B.為盜竊財物而進行實地考察C.守候在被害人必經(jīng)之處意圖殺害D.將毒藥投入被害人飯碗中

8.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

9.下列說法不屬于王充關于教育對于人的作用的觀點是()。

A.強調(diào)胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以彌補C.染于黃則黃，染于蒼則蒼D.教育決定人性的發(fā)展

10.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項均正確

11.“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和聯(lián)貫性的“五指活動”(“五組活動”)形式。下列選項中不屬于五指活動的是

A.兒童健康活動B.兒童社會活動C.兒童文學活動D.兒童音樂活動

12.埃里克森認為，從出生到18歲，人格發(fā)展的階段的數(shù)量是()。A.兩個階段B.三個階段C.五個階段D.六個階段

13.南京國民政府初期實施“大學區(qū)制”，這一制度的理論基礎是

A.教育獨立說B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

14.某公司發(fā)行了面值為1000元的2年期債券，債券利息每年支付一次，年利率為7%，預期收益率為9%，則該債券的內(nèi)在價值等于()。

A.949元B.977元C.1287元D.1531元

15.中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形式對這一教育目標模式進行了論證的人物是

A.康有為B.梁啟超C.譚嗣同D.嚴復

16.教育目的要回答的根本問題是()。

A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育的制度D.教育為誰服務

17.如圖2所示，在矩形ABCD中，正為CD的中點，連接AE并延長交BC的延長線于點F，則圖中全等的直角三角形共有()。

A．2對

B．3對

C．4對

D．5對

E．6對

18.如圖1，AB＝3，AC＝4，則AD＝()。

A．15/4

B．16/5

C．12/5

D．9/4

E．7/4

19.下列各項中不屬于法人變更的是()。

A.公司新股的發(fā)行B.公司法定代表人更換C.公司債券的發(fā)行D.公司章程修改

20.根據(jù)乘數(shù)－加速數(shù)模型，引起經(jīng)濟周期的關鍵原因是（）。

A．政府購買的變動

B．邊際消費傾向的變動

C．加速系數(shù)的變動D．投資的變動

21.某人購得一條電熱毯，在使用時因該電熱毯漏電而受傷害，如果他向法院起訴，法律保護其請求權(quán)的訴訟時效期間為()。

A.1年B.2年C.20年D.6個月

22.將要解決的問題、要分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果分析和比較、歸納法，對系統(tǒng)要素進行綜合分析的方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統(tǒng)分析

23.在安全生產(chǎn)工作中，通常所說的“三違”現(xiàn)象是指（）。

A．違反作業(yè)規(guī)程、違反操作規(guī)程、違反安全規(guī)程

B．違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律

C．違規(guī)進行蜜全培訓、違規(guī)發(fā)放勞動防護用品、違規(guī)消減安全技措經(jīng)費D．違反規(guī)定建設、違反規(guī)定生產(chǎn)、違反規(guī)定銷售

24.“化性起偽”的教育作用觀，表明荀子的教育思想屬于()。

A.“內(nèi)發(fā)論”B.“外鑠論”C.“性善論”D.“白板說”

25.在浮動匯率制下，當資金不完全流動時，擴張性貨幣政策對宏觀經(jīng)濟的影響是()。

A.使本國貨幣升值B.使本國收入下降C.使本國利率下降D.對利率的影響難以確定

二、多選題(10題)26.下列表述中錯誤的是()。

A.國際法是國內(nèi)法的淵源

B.國內(nèi)法的一切規(guī)范性文件均在全國范圍內(nèi)適用

C.國內(nèi)法是由國家立法機關制定的、在領陸范圍內(nèi)適用的法律

D.國際法就是國際公約

27.引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的原因有()。

A.法律事實B.法律本身C.法律廢除D.海嘯

28.民事責任的抗辯事由是()。

A.正當防衛(wèi)B.緊急避險C.自助行為D.不可抗力

29.村民甲育有一兒一女，其妻早逝。甲生前一直由其女對其日常生活進行照顧。甲去世后，其女想分得甲留下的部分祖?zhèn)髻F重物品，甲子不同意，認為按照當?shù)嘏畠簾o繼承權(quán)的風俗習慣，其妹不能繼承。當?shù)卮迕褚仓肛熂着囊?。對此，你認為下列說法正確的是()。

A.中國現(xiàn)行法律與中國人的傳統(tǒng)習慣存在一定的沖突

B.法與習俗的正當性之間存在一定的緊張關系

C.需要處理好國家的制定法與“民間法”之間的關系

D.風俗習慣應該優(yōu)先于法律規(guī)定

30.不適用或者不受著作權(quán)法保護的作品是()。

A.國務院頒布的法規(guī)B.訴訟案例選編C.未發(fā)表的小說D.盜版光盤

31.效力待定民事行為包括()。

A.間接代理行為B.無權(quán)代理行為C.限制行為能力人進行的與其年齡不相適應的行為D.無處分權(quán)人處分他人財產(chǎn)的行為

32.罪刑法定原則的基本內(nèi)容包括()。

A.罪刑法定化B.罪刑實定化C.罪刑具體化D.罪刑明確化

33.下列民事法律行為中，屬于實踐性民事法律行為的是()。

A.租賃B.加工承攬C.定金D.借貸

34.下列各項可以用于質(zhì)押的是()。

A.支票B.存單C.保函D.債券

35.利害關系人可以向人民法院申請宣告死亡的情況包括()。

A.下落不明滿2年的

B.下落不明滿4年的

C.因意外事故下落不明，自事故發(fā)生之日起滿2年的

D.戰(zhàn)爭期間下落不明，自其無音信起滿2年的

三、判斷題(3題)36.短期總成本總是不小于長期總成本。

A.是B.否

37.公共產(chǎn)品的一個顯著特點是排他性。

A.是B.否

38.通常生活必需品的需求價格彈性的絕對值比奢侈品的需求價格彈性的絕對值要小。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述《西廂記》的故事情節(jié)。(南開大學1998年)

40.簡述教學評價的總體改革趨勢。

41.簡述宋詩派。(西北大學2007年)

42.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

43.選定使用系數(shù)時需要考慮單位載荷次數(shù)，下列描述哪些會計入載荷次數(shù)（）

A.啟動停止過程B.負載的變化C.低速到高速的變化D.高速到低速的變化

五、案例分析題(2題)44.遭遇泥石流而毀損的空調(diào)的損失應由誰承擔?為什么?

45.餐廳是否對張三的肖像權(quán)進行了侵害?請分析原因。

參考答案

1.A黃炎培數(shù)十年的實踐中，形成了社會化、科學化的職業(yè)教育辦學方針。黃炎培將社會化視為“職業(yè)教育機關唯一的生命”，猶如人的靈魂?！稗k理職業(yè)教育，并須注意時代趨勢與應走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種學校?！甭殬I(yè)教育社會化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學宗旨社會化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標社會化——在知識技能和道德方面適合社會生產(chǎn)和社會合作的各行業(yè)人才；辦學組織的社會化——學校的專業(yè)、程度、年限、課時、教學安排均需根據(jù)社會需要和學員的志愿與實際條件；辦學方式的社會化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長要擅長聯(lián)絡、發(fā)揮社會各方面力量。所謂“科學化”，就是用科學來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國外經(jīng)驗，經(jīng)過長期實踐，形成了一套從職業(yè)陶j臺、職業(yè)訓練到職業(yè)指導、職業(yè)補習的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。

2.B解析：“擠出效應”的大小取決于支出乘數(shù)的大小、貨幣需求對收入變動的敏感程度、貨幣需求對利率變動的敏感程度、投資需求對利率變動的敏感程度等：

(1)支出乘數(shù)的大小。乘數(shù)越大，政府支出所引起的產(chǎn)出增加固然越多，但利率提高使投資減少所引起的國民收入減少也越多，即“擠出效應”越大。

(2)貨幣需求對收入變動的敏感程度。貨幣需求對收入變動的敏感程度越高，政府支出增加所引起的一定量產(chǎn)出水平增加所導致的對貨幣需求(交易需求)的增加也越大，因而使利率上升也越多，從而“擠出效應”也就越大。

(3)貨幣需求對利率變動的敏感程度。貨幣需求對利率變動的敏感程度越高，政府支出增加引起貨幣需求量的增加所導致的利率上升就越多，從而“擠出效應”就越多。

(4)投資需求對利率變動的敏感程度。投資需求對利率的變動越敏感，則一定量利率水平變動的影響就越大，因而“擠出效應”就越大。

綜上所述，本題應選B。

3.B[參考答案]B

[分析]

流通中的現(xiàn)金增加會使基礎貨幣增加；財政部存款的增加會使基礎貨幣減少；彌補財政赤字的稅收融資和債券發(fā)行均對基礎貨幣沒有影響。因此，本題的正確選項為B。

4.D數(shù)據(jù)描述主要用于特征分析，是通過一些概括性量數(shù)來反映數(shù)據(jù)的全貌和特征。用來描述數(shù)據(jù)的主要有集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關系數(shù)等。A項集中量數(shù)、B項差異量數(shù)及C項地位量數(shù)均是用來描述數(shù)據(jù)的，而D項統(tǒng)計檢驗是用來推論數(shù)據(jù)的，故本題的正確答案是D。

5.D解析：本題考查對不成文法在中國法的淵源中的地位的了解。法律淵源多種多樣，按照規(guī)范載體形式的不同，法律淵源可分為成文法淵源和不成文法淵源。表現(xiàn)為文字形式的制定法的為成文法淵源，不表現(xiàn)為文字形式的為不成文法淵源。不成文法是指國家認可的具有法律效力的行為規(guī)則，如習慣、判例和法理等。在我國，自古以來就有以成文法為主要淵源的傳統(tǒng)，不成文法只是次要的、居于補充地位的法的淵源。A項中道德規(guī)范是與法并列的社會規(guī)范，不是法，也不是不成文法。B項否定了不成文法與中國法的淵源的關系，也不正確。C項過高評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，因此也不正確。只有D項正確評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，為應選項。

6.B解析：首位是4或2且大于20000的偶數(shù)有

7.D刑法第22條第1款規(guī)定：“為了犯罪，準備工具、制造條件的，是犯罪預備?！狈缸镱A備，是指直接故意犯罪的行為人為了實施某種能夠引起預定危害結(jié)果的犯罪實行行為，準備犯罪工具，制造犯罪條件的狀態(tài)。本題中ABC三項都屬于為了為了犯罪，準備工具、制造條件的犯罪預備，處于預備階段。只有D選項處于犯罪的實施階段。

8.D吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程。內(nèi)容是指心理加工的信息材料。產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。

9.C王充強調(diào)胎教的作用，認為教育可以彌補人性的不足，還可以決定人性發(fā)展的方向，A項強調(diào)胎教、B項教育可以使其天生的缺陷得以彌補及D項教育決定人性的發(fā)展是其教育對人的作用的觀點。而C項染于黃則黃，染于蒼則蒼不符合題意，故本題的正確答案是C。

10.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-15所示，在極端凱恩斯主義情況下，LM曲線為水平線，而IS曲線為垂線，此時貨幣政策完全無效。這是因為，根據(jù)凱恩斯的流動性偏好理論，當利率下跌到一定水平后，人們將認為利率已跌至谷底，只會上漲不會下跌，不會再購買債券，而將全部貨幣保留在手中。這時，中央銀行通過各類貨幣政策手段所增加的貨幣供給將全部被公眾吸收，不會再使利率下降，國民收入也不會有任何變動，從而中央銀行的貨幣政策完全失效。

11.D“活教育”的課程內(nèi)容來源于自然、社會和兒童的生活，其組織形式也必須符合兒童的活動和生活的方式，符合兒童與自然、社會環(huán)境的交往方式。陳鶴琴提出，兒童的生活是整個的，在學前和小學階段，他們還未形成學科概念，如按學科分類的形式組織課程，必將與兒童的生活和認識習慣相背離。因此，“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取互動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和聯(lián)慣性的“五指活動”(“五組活動”)形式，即兒童健康活動(包括衛(wèi)生、體育、營養(yǎng)等)，兒童社會活動(包括史地、公民、時事等)，兒童科學活動(包括生、數(shù)、理、化、地等)，兒童藝術活動(包括音、美、工等)，兒童文學活動(包括讀、寫、說、譯等)。按五指活動的設想，兒童活動代替課堂教學成為學校教育的基本形式，它追求的是完整的兒童生活。而以“五指”作比喻，是因為這五指活動猶如一只手的五根指頭，是相連的整體。因此，答案為D。

12.C埃里克森的心理社會發(fā)展理論如下所示：A項兩個階段、B項三個階段及D項六個階段均不符合題意，只有C項五個階段符合題意，故本題的正確答案是C。

13.A“教育獨立”作為一種思潮，萌發(fā)于五四之前，發(fā)展興盛于20世紀20年代。五四前后由拖欠教育經(jīng)費、積欠教職員薪資引發(fā)的請愿、罷教、罷課風潮此起彼伏。為維持教育的正常進行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭取教育經(jīng)費獨立的斗爭，進而形成了教育獨立思潮，并成立了“全國教育獨立運動會”。蔡元培一貫視教育為救國的基本途徑，推崇思想、學術自由，加之身為北京大學校長，對政府官僚掣肘、摧殘教育有深切的感受，因此是教育獨立的積極倡導者和支持者，并從理論上加以引導。1922年3月，他在《新教育》上發(fā)表了《教育獨立議》，闡明了教育獨立的基本觀點和方法，成為教育獨立思潮中的重要篇章。在《教育獨立議》中，蔡元培首先明確教育的使命是：幫助受教育者發(fā)展自己的能力，完成自己的人格，能對人類文化發(fā)展盡一份責任，作一份貢獻；而不是要把受教育者塑造成一種特別的器具，給那些懷有其他目的的人去使用。為了實現(xiàn)教育的真正獨立，蔡元培設計了教育經(jīng)費獨立、教育行政獨立、教育獨立于宗教的具體措施，其中關于教育行政獨立的方案是分全國為若干個大學區(qū)。這一設想成為南京國民政府初期實施“大學區(qū)制”的框架基礎。因此，答案為A。

14.D[參考答案]D

15.D嚴復是中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形勢對這一教育目標模式進行了論證。嚴復的德、智、體“三育論”首次在《原強》中提出，導源于近代英國實證主義哲學家斯賓塞的教育著作《教育論》?！对瓘姟诽岬剿官e塞的《明民論》和《勸學篇》，并說“《明民論》者，言教人之術也?！秳駥W篇》者，勉人治群學之書也。其教人也，以浚智慧、練體力、厲德行三者為之綱?！币虼?，答案為D。

16.A教育目的是指教育要達到的預期結(jié)果，是根據(jù)一定的社會要求和受教者身心發(fā)展規(guī)律，對受教者提出的總的要求，規(guī)定了把受教者培養(yǎng)成什么樣的人，是教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。它主要回答兩個問題：一是規(guī)定教育“為誰培養(yǎng)人”；二是“培養(yǎng)什么樣的人”。前者是關于教育活動的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。B項教育怎樣培養(yǎng)人、C項教育的制度及D項教育為誰服務均不符合題意，只有A項教育要培養(yǎng)什么樣的人符合題意，故本題的正確答案是A。

17.C答案是：C。

[分析]由題意及圖可得圖中共有直角三角形五個，△ABD，△BCD，△DCF，△ADC，△FCE，其中△ABD，△BCD和△DCF兩兩全等共3對，再加上△ADE≌△FCE，一共有4對。

18.C

19.C解析：本題考查的是法人的變更。法人的變更是指法人在存續(xù)期間內(nèi)所發(fā)生的法律人格、組織、宗旨等重大事項的變更。法人的變更還包括法人名稱、住所、注冊資金、法定代表人的改變等。據(jù)此，只有C項公司債券的發(fā)行不屬于法人的變更。

20.C

21.A解析：根據(jù)我國民法通則規(guī)定，人身受到傷害要求損害賠償?shù)脑V訟時效期間為1年，故選A。

22.D本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析是把要解決的問題、分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果分析和比較、歸納法，對系統(tǒng)要素進行綜合分析。系統(tǒng)分析方法來源于系統(tǒng)科學。因此，本題的答案為D。

23.B

24.B外鑠論(環(huán)境決定論)的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學校的教育等，是一個關于解釋個體身心發(fā)展動因的名詞，和內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)相對。性偽之分說明教育的必要性，性偽證明了教育的可能性。教育的作用就是“化性起偽”，就是通過教育和學習來改變自己的本性，使人具有適應社會生活的道德智能。強調(diào)了環(huán)境與教育等外在因素對人的發(fā)展的重要性。A項“內(nèi)發(fā)論”強調(diào)的是遺傳因素等對人的發(fā)展的作用。C項“性善論”是內(nèi)發(fā)論的一種。D項“白板說”也是外鑠論的一種。只有B項“外鑠論”符合題意，故本題的正確答案是B。

25.D[參考答案]D

[分析]

擴張性的貨幣政策使LM2曲線右移至LM1，這造成收入上升，利率下降。對于國際收支狀況而言，一方面是收入上升導致了經(jīng)常賬戶惡化，另一方面利率下降導致了資本與金融賬戶惡化，因此國際收支總的來說惡化了，這就要求本幣貶值。本幣貶值使IS曲線、BP曲線均向右移動，直至三條曲線相交于一點。在這一新的平衡均衡點上，收入上升、本幣貶值，但利率水平同期初相比難以確定．這取決于各條曲線的相對彈性。如果利率期初上升了，這意味著經(jīng)常賬戶惡化了，因為需要更多的資金流入以彌補經(jīng)常賬戶赤字。從經(jīng)常賬戶本身來說，則意味著貶值對其產(chǎn)生的正效應小于收入增加對其產(chǎn)生的負效應。如果利率期初下降，則情況相反。綜上所述，在浮動匯率制下，當資金不完全流動時，擴張性貨幣政策可以引起本國貨幣貶值、收入上升，對利率的影響則難以確定。因此，本題的正確選項為D。

26.ABCD解析：國內(nèi)法是指由特定國家創(chuàng)制并且適用于該國主權(quán)管轄范圍內(nèi)的法律，國際法包括國際條約、國際習慣和一般性法律原則。國際法和國內(nèi)法都是當代中國法的淵源，二者是相互對應的法律體系，耳為補充但彼此之間不發(fā)生淵源關系。并非國內(nèi)法的一切規(guī)范性文件都可以在全國范圍內(nèi)適用。

27.ABCD解析：法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的原因主要是法律事實，還有法律本身的規(guī)定和變動。海嘯屬于法律事實中的事件。

28.ABCD解析：抗辯事由是指被控侵權(quán)的一方在承認損害事實的情況下?lián)詫顾皆V訟請求的某種相反事實?？罐q事由可分為正當理由和外來原因兩類。其中，正當理由包括執(zhí)行職務、正當防衛(wèi)、緊急避險、自助行為和受害人同意。而外來原因包括不可抗力、意外事件、受害人的過錯和第三人的行為。選項A所列的正當防衛(wèi)，是指當公共利益、他人或本人的人身或其他合法權(quán)益受到不法侵害時，行為人采取的必要防衛(wèi)措施。選項B所列的緊急避險，是指為了使公共利益、本人或他人的合法權(quán)益免受現(xiàn)實和緊急的損害危險，不得已而采取的致他人財產(chǎn)損害的行為。選項C所列的自助行為，是指權(quán)利人為保護自己的權(quán)利，在情勢緊迫而不能及時請求國家機關予以救助的情況下，對他人的財產(chǎn)或者自由施加扣押、拘束或其他相應措施，而為法律或者社會公共道德所認可的行為。選項D所列的不可抗力，是一種應用廣泛的抗辯事由。我國民法通則規(guī)定，不可抗力是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。

29.ABC解析：法律與習慣的關系有三種情況：法律對習慣的肯定——法經(jīng)歷了從習慣到習慣法、再由習慣法到制定法的發(fā)展過程，對于社會已經(jīng)存在的習慣，立法者根據(jù)需要予以確認，賦予其法律的效力；法律對習慣的否定——法律對習慣的確認是有選擇的；法律與習慣共存——法律調(diào)整人們的行為，對于法律不調(diào)整的行為，習慣作為非國家的社會規(guī)范對其加以調(diào)整。在應當由法律調(diào)整的范圍內(nèi)，人們的行為首先要遵守法律的規(guī)定，可能存在習慣因素與法律規(guī)定的不一致，這是法律與習慣的沖突，這時，應該破除落后的習慣束縛，遵守法律的規(guī)定。

30.AD解析：根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定，不受著作權(quán)法保護的對象包括：一是依法禁止出版、傳播的作品；二是法律、法規(guī)、國家機關的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件及其官方正式譯文；三是時事新聞；四是歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式。選項B作為文字作品，受著作權(quán)法的保護。選項C，著作權(quán)采取的是自動保護原則，即自作品完成之日起就受著作權(quán)法的保護，所以即使是未發(fā)表的作品也要受到著作權(quán)法的保護。

31.BCD解析：效力待定的民事行為是指欠缺有效要件的民事行為，能否發(fā)生當事人預期的法律效力尚未確定。只有經(jīng)過有權(quán)人的追認，才能化欠缺有效要件為符合有效要件，發(fā)生當事人預期的法律效力；若有權(quán)人不予追認，則該民事行為歸于無效。依我國《合同法》規(guī)定，效力待定民事行為包括：限制行為能力人實施的與其智力、年齡不相適應的行為；無權(quán)代理人代理被代理人實施的行為；無處分權(quán)人處分他人財產(chǎn)的行為。

32.ABD解析：罪刑法定原則，簡單地說，就是“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。其基本內(nèi)容包括以下三個方面：其一是罪刑法定化，即犯罪和刑罰必須事先由法律作出明文規(guī)定，不允許法官自由擅斷。其二是罪刑實定化，即對于什么行為是犯罪以及犯罪所產(chǎn)生的具體法律后果，都必須作出實體性的規(guī)定。其三是罪刑明確化，即刑法條文必須用清晰的文字表述確切的意思，不得含糊其辭或模棱兩可。罪刑具體化不是罪刑法定原則的基本內(nèi)容。

33.CD解析：民事法律行為以是否交付實物為條件區(qū)分為諾成性民事法律行為和實踐性民事法律行為。實踐性民事法律行為即不僅要求雙方當事人意思表示一致，而且要交付實物才能成立的民事法律行為，又稱為要物民事法律行為。A項，租賃合同只要出租方與承租方意思表示一致即可成立，無需以租賃物的交付為要件，故不是實踐民事法律關系。B項，加工承攬合同只要承攬人與定作人意思表示一致即可成立，也無需以工作物的交付為要件。C項，定金合同須有定金的實際交付才能成立。D項，借貸合同亦以金錢的交付為成立要件。故選CD。

34.ABD解析：根據(jù)《擔保法》第75條第1項的規(guī)定，匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單都可以質(zhì)押。保函的性質(zhì)類似于保證，從屬于其保證的債權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓，不能用于質(zhì)押。

35.BC解析：被宣告人須下落不明持續(xù)一定期限。下落不明滿4年的，或因意外事故下落不明，從事故發(fā)生之日起滿2年的，戰(zhàn)爭期間下落不明的，下落不明的時間從戰(zhàn)爭結(jié)束之日起計算。

36.Y長期總成本LTC是指廠商在長期中在每一個產(chǎn)量水平上通過改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達到的最低成本。長期總成本其實是每一短期總成本所對應最佳點的集合。故結(jié)論正確。

37.Y公共產(chǎn)品的兩個特點：競爭性和排他性。

38.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價格發(fā)生的變化，其需求量的應該維持大體上的不變，在需求曲線上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

39.《西廂記》故事的最早來源是唐代元稹的傳奇小說《會真記》。故事敘述唐代貞元年間有個姓張的書生寄居在蒲州的普救寺崔氏寡婦攜帶子女也寄居在這座寺院里。當時恰逢兵亂幸虧張生和蒲州將領有交情崔家才幸免于難。為了感謝張生崔氏讓女兒鶯鶯在宴席間會見張生兩人一見鐘情。崔家、丫鬟紅娘為他們傳書遞簡使二人得以私下結(jié)合。后來張生應試不中拋棄了鶯鶯。到金代董解元《西廂記諸宮調(diào)》出現(xiàn)之后改變了《會真記》中“女人禍水”的論調(diào)將他們寫成爭取婚姻自由的先鋒。元代王實甫的《西廂記》對故事又進行了再創(chuàng)造。既寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生、紅娘為一方的矛盾亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩條線索它們相互制約起伏交錯推動著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝饭适碌淖钤鐏碓词翘拼〉膫髌嫘≌f《會真記》。故事敘述唐代貞元年間,有個姓張的書生寄居在蒲州的普救寺,崔氏寡婦攜帶子女也寄居在這座寺院里。當時恰逢兵亂,幸虧張生和蒲州將領有交情,崔家才幸免于難。為了感謝張生,崔氏讓女兒鶯鶯在宴席間會見張生,兩人一見鐘情。崔家、丫鬟紅娘為他們傳書遞簡,使二人得以私下結(jié)合。后來張生應試不中,拋棄了鶯鶯。到金代董解元《西廂記諸宮調(diào)》出現(xiàn)之后,改變了《會真記》中“女人禍水”的論調(diào),將他們寫成爭取婚姻自由的先鋒。元代王實甫的《西廂記》對故事又進行了再創(chuàng)造。既寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生、紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩條線索,它們相互制約,起伏交錯,推動著情節(jié)的發(fā)展。

40.總體來看教學評價體現(xiàn)的趨勢是：(1)重視教學評價發(fā)展性功能的發(fā)揮；(2)注重學生個性的培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成；(3)越來越重視對學生問題解決能力的培養(yǎng)；(4)評價模式向多樣化、綜合化發(fā)展。教學評價是指根據(jù)教學目標，對教學工作質(zhì)量所作出的測量、分析和評定。針對當前的教學評價的一些弊端。如過分強調(diào)課程評價的甄別與選拔的功能、重視評價教師的教，重視“雙基”與“學科能力”目標的落實等，教學評價做出了一些改革。其大體的評價趨勢是重視教學評價的發(fā)展性功能，重視學生個性培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成，重視學生問題解決能力的培養(yǎng)，評價模式多樣化等。

41.這是近代文壇詩歌領域中偏重于宋詩格調(diào)的流派。領袖人物為程恩澤主要作家有出于程恩澤之門的何紹基、鄭珍、莫友芝以及曾國藩。這個詩派以杜甫、韓愈、蘇軾、黃庭堅為宗。其創(chuàng)作傾向則是受當時學術主潮——漢學的影響“合學人、詩人之詩二而一之”表現(xiàn)出一種獨特的藝術趣味；他們主張詩歌要有獨創(chuàng)性自成面目。宋詩派理論家何紹基強調(diào)詩文要立“真我”獨自“成家”。簡述宋詩派補充的內(nèi)容：但其所謂“真我”包括自然稟賦的個性氣質(zhì)和后天修養(yǎng)而成的性情后者是“看書時從性情上體會”(何紹基《題馮魯川小像冊論詩》)得來的大體不出封建倫理范疇和正直士大夫的標格具有很大的保守性與張揚個性的時代新思潮不可同日而語。宋詩派的主要成就是在描寫具體生活方面的藝術開拓其中鄭珍成就最高他的詩突出的方面是表現(xiàn)貧士生活散發(fā)著濃郁的生活氣息。這是近代文壇詩歌領域中偏重于宋詩格調(diào)的流派。領袖人物為程恩澤,主要作家有出于程恩澤之門的何紹基、鄭珍、莫友芝以及曾國藩。這個詩派以杜甫、韓愈、蘇軾、黃庭堅為宗。其創(chuàng)作傾向則是受當時學術主潮——漢學的影響,“合學人、詩人之詩二而一之”,表現(xiàn)出一種獨特的藝術趣味；他們主張詩歌要有獨創(chuàng)性,自成面目。宋詩派理論家何紹基強調(diào)詩文要立“真我”,獨自“成家”。簡述宋詩派補充的內(nèi)容：但其所謂“真我”,包括自然稟賦的個性氣質(zhì)和后天修養(yǎng)而成的性情,后者是“看書時從性情上體會”(何紹基《題馮魯川小像冊論詩》)得來的,大體不出封建倫理范疇和正直士大夫的標格,具有很大的保守性,與張揚個性的時代新思潮不可同日而語。宋詩派的主要成就是在描寫具體生活方面的藝術開拓,其中鄭珍成就最高,他的詩突出的方面是表現(xiàn)貧士生活,散發(fā)著濃郁的生活氣息。

42.(1)客觀性原則?？陀^性原則是指在教育科學研究中應當以實事求是的態(tài)度排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響力求了解事實真相?？陀^性原則是一切科學研究的根本原則應貫穿于教育科學研究的全過程。(2)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指教育研究應當具有高度的創(chuàng)造性。無論是研究課題還是研究的視角、采用的方法、得到的結(jié)論都應當是新穎的、前人未曾探討和未曾獲得的新發(fā)現(xiàn)。(3)理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教育研究應當從客觀現(xiàn)實及其實際需要出發(fā)在客觀現(xiàn)象的復雜聯(lián)系中對具體問題進行具體分析得出符合實際的規(guī)律性認識以此作為相關領域?qū)嵺`活動的指南并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有的認識。(舉例：略)(4)倫理原則。倫理原則是指在教育研究中研究者必須尊重研究對象依法享有的一切權(quán)利；必須承擔保護研究對象的責任使其權(quán)益免受研究活動的侵害；必須保證研究結(jié)果被合法、正當?shù)丶右岳?。倫理原則對研究的可行性起著決定性作用。(舉例：略)本題考查的是教育科學研究的基本原則。這是本章的考查重點，也是教育科學研究的入門常識，必須予以掌握，并能熟練運用。

43.D

44.該損失應該由丙公司承擔。理由如下：①根據(jù)《合同法》規(guī)定在途貨物的買賣在買賣合同成立時貨物視為交付。另外根據(jù)《合同法》第142條標的物毀損滅失的風險在交付前由出賣人負擔在交付后由買受人負擔法律另有規(guī)定或當事人另有約定的除外。即除非法律另有規(guī)定或者當事人另有約定標的物的風險應自交付時起轉(zhuǎn)移而不論當事人對于標的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移是如何約定的。②本案例中乙丙是就在途貨物的買賣且其合同簽訂在7月22日此時貨物視為已經(jīng)交付同時買賣合同的風險轉(zhuǎn)移到丙方。本案中泥石流造成貨物損失的屬于風險的范圍。故損失應該由丙公司承擔。該損失應該由丙公司承擔。理由如下：①根據(jù)《合同法》規(guī)定,在途貨物的買賣,在買賣合同成立時,貨物視為交付。另外,根據(jù)《合同法》第142條,標的物毀損滅失的風險在交付前由出賣人負擔,在交付后由買受人負擔,法律另有規(guī)定或當事人另有約定的除外。即除非法律另有規(guī)定或者當事人另有約定,標的物的風險應自交付時起轉(zhuǎn)移,而不論當事人對于標的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移是如何約定的。②本案例中,乙丙是就在途貨物的買賣,且其合同簽訂在7月22日,此時,貨物視為已經(jīng)交付,同時買賣合同的風險轉(zhuǎn)移到丙方。本案中泥石流造成貨物損失的,屬于風險的范圍。故損失應該由丙公司承擔。

45.餐廳沒有侵害張三的肖像權(quán)具體分析如下：本案中餐廳沒有進行任何主動行為不存在上述三種行為沒有侵犯張三的肖像權(quán)。餐廳和張三之間是一種服務合同關系沒有義務保護張三的肖像不被其他人侵害。餐廳沒有侵害張三的肖像權(quán),具體分析如下：本案中餐廳沒有進行任何主動行為,不存在上述三種行為,沒有侵犯張三的肖像權(quán)。餐廳和張三之間是一種服務合同關系,沒有義務保護張三的肖像不被其他人侵害。2022年安徽省淮北市考研專業(yè)綜合學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機關唯一的生命”是

A.社會化B.科學化C.平民化D.生活化

2.以下關于影響財政政策“擠出效應”的因素闡述正確的是()。

A.支出乘數(shù)越小，財政政策的擠出效應越大

B.貨幣需求對收入變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越大

C.貨幣需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

D.投資需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

3.以下項目的變動會使基礎貨幣減少的是()。

A.流通中的現(xiàn)金增加B.財政部存款的增加C.彌補財政赤字的稅收融資D.彌補財政赤字的債券發(fā)行

4.下列選項中不可以用來描述數(shù)據(jù)的是()。

A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.統(tǒng)計檢驗

5.下列有關不成文法在中國法的淵源中的地位的說法，正確的是()。

A.不成文法主要是道德規(guī)范

B.不成文法不是中國法的淵源

C.不成文法與成文法一樣是中國法的重要淵源

D.不成文法是中國法的淵源的補充

6.用數(shù)字0，1，2，3，4，5可以組成沒有重復數(shù)字并且比20，000大的五位偶數(shù)共有()。

A.288個B.240個C.144個D.126個E.122個

7.下列行為中不屬于犯罪預備行為的是（）

A.提刀在劇院里尋找仇人B.為盜竊財物而進行實地考察C.守候在被害人必經(jīng)之處意圖殺害D.將毒藥投入被害人飯碗中

8.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

9.下列說法不屬于王充關于教育對于人的作用的觀點是()。

A.強調(diào)胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以彌補C.染于黃則黃，染于蒼則蒼D.教育決定人性的發(fā)展

10.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項均正確

11.“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和聯(lián)貫性的“五指活動”(“五組活動”)形式。下列選項中不屬于五指活動的是

A.兒童健康活動B.兒童社會活動C.兒童文學活動D.兒童音樂活動

12.埃里克森認為，從出生到18歲，人格發(fā)展的階段的數(shù)量是()。A.兩個階段B.三個階段C.五個階段D.六個階段

13.南京國民政府初期實施“大學區(qū)制”，這一制度的理論基礎是

A.教育獨立說B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

14.某公司發(fā)行了面值為1000元的2年期債券，債券利息每年支付一次，年利率為7%，預期收益率為9%，則該債券的內(nèi)在價值等于()。

A.949元B.977元C.1287元D.1531元

15.中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形式對這一教育目標模式進行了論證的人物是

A.康有為B.梁啟超C.譚嗣同D.嚴復

16.教育目的要回答的根本問題是()。

A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育的制度D.教育為誰服務

17.如圖2所示，在矩形ABCD中，正為CD的中點，連接AE并延長交BC的延長線于點F，則圖中全等的直角三角形共有()。

A．2對

B．3對

C．4對

D．5對

E．6對

18.如圖1，AB＝3，AC＝4，則AD＝()。

A．15/4

B．16/5

C．12/5

D．9/4

E．7/4

19.下列各項中不屬于法人變更的是()。

A.公司新股的發(fā)行B.公司法定代表人更換C.公司債券的發(fā)行D.公司章程修改

20.根據(jù)乘數(shù)－加速數(shù)模型，引起經(jīng)濟周期的關鍵原因是（）。

A．政府購買的變動

B．邊際消費傾向的變動

C．加速系數(shù)的變動D．投資的變動

21.某人購得一條電熱毯，在使用時因該電熱毯漏電而受傷害，如果他向法院起訴，法律保護其請求權(quán)的訴訟時效期間為()。

A.1年B.2年C.20年D.6個月

22.將要解決的問題、要分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果分析和比較、歸納法，對系統(tǒng)要素進行綜合分析的方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統(tǒng)分析

23.在安全生產(chǎn)工作中，通常所說的“三違”現(xiàn)象是指（）。

A．違反作業(yè)規(guī)程、違反操作規(guī)程、違反安全規(guī)程

B．違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律

C．違規(guī)進行蜜全培訓、違規(guī)發(fā)放勞動防護用品、違規(guī)消減安全技措經(jīng)費D．違反規(guī)定建設、違反規(guī)定生產(chǎn)、違反規(guī)定銷售

24.“化性起偽”的教育作用觀，表明荀子的教育思想屬于()。

A.“內(nèi)發(fā)論”B.“外鑠論”C.“性善論”D.“白板說”

25.在浮動匯率制下，當資金不完全流動時，擴張性貨幣政策對宏觀經(jīng)濟的影響是()。

A.使本國貨幣升值B.使本國收入下降C.使本國利率下降D.對利率的影響難以確定

二、多選題(10題)26.下列表述中錯誤的是()。

A.國際法是國內(nèi)法的淵源

B.國內(nèi)法的一切規(guī)范性文件均在全國范圍內(nèi)適用

C.國內(nèi)法是由國家立法機關制定的、在領陸范圍內(nèi)適用的法律

D.國際法就是國際公約

27.引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的原因有()。

A.法律事實B.法律本身C.法律廢除D.海嘯

28.民事責任的抗辯事由是()。

A.正當防衛(wèi)B.緊急避險C.自助行為D.不可抗力

29.村民甲育有一兒一女，其妻早逝。甲生前一直由其女對其日常生活進行照顧。甲去世后，其女想分得甲留下的部分祖?zhèn)髻F重物品，甲子不同意，認為按照當?shù)嘏畠簾o繼承權(quán)的風俗習慣，其妹不能繼承。當?shù)卮迕褚仓肛熂着囊?。對此，你認為下列說法正確的是()。

A.中國現(xiàn)行法律與中國人的傳統(tǒng)習慣存在一定的沖突

B.法與習俗的正當性之間存在一定的緊張關系

C.需要處理好國家的制定法與“民間法”之間的關系

D.風俗習慣應該優(yōu)先于法律規(guī)定

30.不適用或者不受著作權(quán)法保護的作品是()。

A.國務院頒布的法規(guī)B.訴訟案例選編C.未發(fā)表的小說D.盜版光盤

31.效力待定民事行為包括()。

A.間接代理行為B.無權(quán)代理行為C.限制行為能力人進行的與其年齡不相適應的行為D.無處分權(quán)人處分他人財產(chǎn)的行為

32.罪刑法定原則的基本內(nèi)容包括()。

A.罪刑法定化B.罪刑實定化C.罪刑具體化D.罪刑明確化

33.下列民事法律行為中，屬于實踐性民事法律行為的是()。

A.租賃B.加工承攬C.定金D.借貸

34.下列各項可以用于質(zhì)押的是()。

A.支票B.存單C.保函D.債券

35.利害關系人可以向人民法院申請宣告死亡的情況包括()。

A.下落不明滿2年的

B.下落不明滿4年的

C.因意外事故下落不明，自事故發(fā)生之日起滿2年的

D.戰(zhàn)爭期間下落不明，自其無音信起滿2年的

三、判斷題(3題)36.短期總成本總是不小于長期總成本。

A.是B.否

37.公共產(chǎn)品的一個顯著特點是排他性。

A.是B.否

38.通常生活必需品的需求價格彈性的絕對值比奢侈品的需求價格彈性的絕對值要小。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述《西廂記》的故事情節(jié)。(南開大學1998年)

40.簡述教學評價的總體改革趨勢。

41.簡述宋詩派。(西北大學2007年)

42.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

43.選定使用系數(shù)時需要考慮單位載荷次數(shù)，下列描述哪些會計入載荷次數(shù)（）

A.啟動停止過程B.負載的變化C.低速到高速的變化D.高速到低速的變化

五、案例分析題(2題)44.遭遇泥石流而毀損的空調(diào)的損失應由誰承擔?為什么?

45.餐廳是否對張三的肖像權(quán)進行了侵害?請分析原因。

參考答案

1.A黃炎培數(shù)十年的實踐中，形成了社會化、科學化的職業(yè)教育辦學方針。黃炎培將社會化視為“職業(yè)教育機關唯一的生命”，猶如人的靈魂。“辦理職業(yè)教育，并須注意時代趨勢與應走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種學校?！甭殬I(yè)教育社會化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學宗旨社會化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標社會化——在知識技能和道德方面適合社會生產(chǎn)和社會合作的各行業(yè)人才；辦學組織的社會化——學校的專業(yè)、程度、年限、課時、教學安排均需根據(jù)社會需要和學員的志愿與實際條件；辦學方式的社會化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長要擅長聯(lián)絡、發(fā)揮社會各方面力量。所謂“科學化”，就是用科學來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國外經(jīng)驗，經(jīng)過長期實踐，形成了一套從職業(yè)陶j臺、職業(yè)訓練到職業(yè)指導、職業(yè)補習的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。

2.B解析：“擠出效應”的大小取決于支出乘數(shù)的大小、貨幣需求對收入變動的敏感程度、貨幣需求對利率變動的敏感程度、投資需求對利率變動的敏感程度等：

(1)支出乘數(shù)的大小。乘數(shù)越大，政府支出所引起的產(chǎn)出增加固然越多，但利率提高使投資減少所引起的國民收入減少也越多，即“擠出效應”越大。

(2)貨幣需求對收入變動的敏感程度。貨幣需求對收入變動的敏感程度越高，政府支出增加所引起的一定量產(chǎn)出水平增加所導致的對貨幣需求(交易需求)的增加也越大，因而使利率上升也越多，從而“擠出效應”也就越大。

(3)貨幣需求對利率變動的敏感程度。貨幣需求對利率變動的敏感程度越高，政府支出增加引起貨幣需求量的增加所導致的利率上升就越多，從而“擠出效應”就越多。

(4)投資需求對利率變動的敏感程度。投資需求對利率的變動越敏感，則一定量利率水平變動的影響就越大，因而“擠出效應”就越大。

綜上所述，本題應選B。

3.B[參考答案]B

[分析]

流通中的現(xiàn)金增加會使基礎貨幣增加；財政部存款的增加會使基礎貨幣減少；彌補財政赤字的稅收融資和債券發(fā)行均對基礎貨幣沒有影響。因此，本題的正確選項為B。

4.D數(shù)據(jù)描述主要用于特征分析，是通過一些概括性量數(shù)來反映數(shù)據(jù)的全貌和特征。用來描述數(shù)據(jù)的主要有集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關系數(shù)等。A項集中量數(shù)、B項差異量數(shù)及C項地位量數(shù)均是用來描述數(shù)據(jù)的，而D項統(tǒng)計檢驗是用來推論數(shù)據(jù)的，故本題的正確答案是D。

5.D解析：本題考查對不成文法在中國法的淵源中的地位的了解。法律淵源多種多樣，按照規(guī)范載體形式的不同，法律淵源可分為成文法淵源和不成文法淵源。表現(xiàn)為文字形式的制定法的為成文法淵源，不表現(xiàn)為文字形式的為不成文法淵源。不成文法是指國家認可的具有法律效力的行為規(guī)則，如習慣、判例和法理等。在我國，自古以來就有以成文法為主要淵源的傳統(tǒng)，不成文法只是次要的、居于補充地位的法的淵源。A項中道德規(guī)范是與法并列的社會規(guī)范，不是法，也不是不成文法。B項否定了不成文法與中國法的淵源的關系，也不正確。C項過高評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，因此也不正確。只有D項正確評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，為應選項。

6.B解析：首位是4或2且大于20000的偶數(shù)有

7.D刑法第22條第1款規(guī)定：“為了犯罪，準備工具、制造條件的，是犯罪預備?！狈缸镱A備，是指直接故意犯罪的行為人為了實施某種能夠引起預定危害結(jié)果的犯罪實行行為，準備犯罪工具，制造犯罪條件的狀態(tài)。本題中ABC三項都屬于為了為了犯罪，準備工具、制造條件的犯罪預備，處于預備階段。只有D選項處于犯罪的實施階段。

8.D吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程。內(nèi)容是指心理加工的信息材料。產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。

9.C王充強調(diào)胎教的作用，認為教育可以彌補人性的不足，還可以決定人性發(fā)展的方向，A項強調(diào)胎教、B項教育可以使其天生的缺陷得以彌補及D項教育決定人性的發(fā)展是其教育對人的作用的觀點。而C項染于黃則黃，染于蒼則蒼不符合題意，故本題的正確答案是C。

10.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-15所示，在極端凱恩斯主義情況下，LM曲線為水平線，而IS曲線為垂線，此時貨幣政策完全無效。這是因為，根據(jù)凱恩斯的流動性偏好理論，當利率下跌到一定水平后，人們將認為利率已跌至谷底，只會上漲不會下跌，不會再購買債券，而將全部貨幣保留在手中。這時，中央銀行通過各類貨幣政策手段所增加的貨幣供給將全部被公眾吸收，不會再使利率下降，國民收入也不會有任何變動，從而中央銀行的貨幣政策完全失效。

11.D“活教育”的課程內(nèi)容來源于自然、社會和兒童的生活，其組織形式也必須符合兒童的活動和生活的方式，符合兒童與自然、社會環(huán)境的交往方式。陳鶴琴提出，兒童的生活是整個的，在學前和小學階段，他們還未形成學科概念，如按學科分類的形式組織課程，必將與兒童的生活和認識習慣相背離。因此，“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取互動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和聯(lián)慣性的“五指活動”(“五組活動”)形式，即兒童健康活動(包括衛(wèi)生、體育、營養(yǎng)等)，兒童社會活動(包括史地、公民、時事等)，兒童科學活動(包括生、數(shù)、理、化、地等)，兒童藝術活動(包括音、美、工等)，兒童文學活動(包括讀、寫、說、譯等)。按五指活動的設想，兒童活動代替課堂教學成為學校教育的基本形式，它追求的是完整的兒童生活。而以“五指”作比喻，是因為這五指活動猶如一只手的五根指頭，是相連的整體。因此，答案為D。

12.C埃里克森的心理社會發(fā)展理論如下所示：A項兩個階段、B項三個階段及D項六個階段均不符合題意，只有C項五個階段符合題意，故本題的正確答案是C。

13.A“教育獨立”作為一種思潮，萌發(fā)于五四之前，發(fā)展興盛于20世紀20年代。五四前后由拖欠教育經(jīng)費、積欠教職員薪資引發(fā)的請愿、罷教、罷課風潮此起彼伏。為維持教育的正常進行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭取教育經(jīng)費獨立的斗爭，進而形成了教育獨立思潮，并成立了“全國教育獨立運動會”。蔡元培一貫視教育為救國的基本途徑，推崇思想、學術自由，加之身為北京大學校長，對政府官僚掣肘、摧殘教育有深切的感受，因此是教育獨立的積極倡導者和支持者，并從理論上加以引導。1922年3月，他在《新教育》上發(fā)表了《教育獨立議》，闡明了教育獨立的基本觀點和方法，成為教育獨立思潮中的重要篇章。在《教育獨立議》中，蔡元培首先明確教育的使命是：幫助受教育者發(fā)展自己的能力，完成自己的人格，能對人類文化發(fā)展盡一份責任，作一份貢獻；而不是要把受教育者塑造成一種特別的器具，給那些懷有其他目的的人去使用。為了實現(xiàn)教育的真正獨立，蔡元培設計了教育經(jīng)費獨立、教育行政獨立、教育獨立于宗教的具體措施，其中關于教育行政獨立的方案是分全國為若干個大學區(qū)。這一設想成為南京國民政府初期實施“大學區(qū)制”的框架基礎。因此，答案為A。

14.D[參考答案]D

15.D嚴復是中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形勢對這一教育目標模式進行了論證。嚴復的德、智、體“三育論”首次在《原強》中提出，導源于近代英國實證主義哲學家斯賓塞的教育著作《教育論》。《原強》提到斯賓塞的《明民論》和《勸學篇》，并說“《明民論》者，言教人之術也?！秳駥W篇》者，勉人治群學之書也。其教人也，以浚智慧、練體力、厲德行三者為之綱。”因此，答案為D。

16.A教育目的是指教育要達到的預期結(jié)果，是根據(jù)一定的社會要求和受教者身心發(fā)展規(guī)律，對受教者提出的總的要求，規(guī)定了把受教者培養(yǎng)成什么樣的人，是教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。它主要回答兩個問題：一是規(guī)定教育“為誰培養(yǎng)人”；二是“培養(yǎng)什么樣的人”。前者是關于教育活動的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。B項教育怎樣培養(yǎng)人、C項教育的制度及D項教育為誰服務均不符合題意，只有A項教育要培養(yǎng)什么樣的人符合題意，故本題的正確答案是A。

17.C答案是：C。

[分析]由題意及圖可得圖中共有直角三角形五個，△ABD，△BCD，△DCF，△ADC，△FCE，其中△ABD，△BCD和△DCF兩兩全等共3對，再加上△ADE≌△FCE，一共有4對。

18.C

19.C解析：本題考查的是法人的變更。法人的變更是指法人在存續(xù)期間內(nèi)所發(fā)生的法律人格、組織、宗旨等重大事項的變更。法人的變更還包括法人名稱、住所、注冊資金、法定代表人的改變等。據(jù)此，只有C項公司債券的發(fā)行不屬于法人的變更。

20.C

21.A解析：根據(jù)我國民法通則規(guī)定，人身受到傷害要求損害賠償?shù)脑V訟時效期間為1年，故選A。

22.D本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析是把要解決的問題、分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果分析和比較、歸納法，對系統(tǒng)要素進行綜合分析。系統(tǒng)分析方法來源于系統(tǒng)科學。因此，本題的答案為D。

23.B

24.B外鑠論(環(huán)境決定論)的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學校的教育等，是一個關于解釋個體身心發(fā)展動因的名詞，和內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)相對。性偽之分說明教育的必要性，性偽證明了教育的可能性。教育的作用就是“化性起偽”，就是通過教育和學習來改變自己的本性，使人具有適應社會生活的道德智能。強調(diào)了環(huán)境與教育等外在因素對人的發(fā)展的重要性。A項“內(nèi)發(fā)論”強調(diào)的是遺傳因素等對人的發(fā)展的作用。C項“性善論”是內(nèi)發(fā)論的一種。D項“白板說”也是外鑠論的一種。只有B項“外鑠論”符合題意，故本題的正確答案是B。

25.D[參考答案]D

[分析]

擴張性的貨幣政策使LM2曲線右移至LM1，這造成收入上升，利率下降。對于國際收支狀況而言，一方面是收入上升導致了經(jīng)常賬戶惡化，另一方面利率下降導致了資本與金融賬戶惡化，因此國際收支總的來說惡化了，這就要求本幣貶值。本幣貶值使IS曲線、BP曲線均向右移動，直至三條曲線相交于一點。在這一新的平衡均衡點上，收入上升、本幣貶值，但利率水平同期初相比難以確定．這取決于各條曲線的相對彈性。如果利率期初上升了，這意味著經(jīng)常賬戶惡化了，因為需要更多的資金流入以彌補經(jīng)常賬戶赤字。從經(jīng)常賬戶本身來說，則意味著貶值對其產(chǎn)生的正效應小于收入增加對其產(chǎn)生的負效應。如果利率期初下降，則情況相反。綜上所述，在浮動匯率制下，當資金不完全流動時，擴張性貨幣政策可以引起本國貨幣貶值、收入上升，對利率的影響則難以確定。因此，本題的正確選項為D。

26.ABCD解析：國內(nèi)法是指由特定國家創(chuàng)制并且適用于該國主權(quán)管轄范圍內(nèi)的法律，國際法包括國際條約、國際習慣和一般性法律原則。國際法和國內(nèi)法都是當代中國法的淵源，二者是相互對應的法律體系，耳為補充但彼此之間不發(fā)生淵源關系。并非國內(nèi)法的一切規(guī)范性文件都可以在全國范圍內(nèi)適用。

27.ABCD解析：法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的原因主要是法律事實，還有法律本身的規(guī)定和變動。海嘯屬于法律事實中的事件。

28.ABCD解析：抗辯事由是指被控侵權(quán)的一方在承認損害事實的情況下?lián)詫顾皆V訟請求的某種相反事實?？罐q事由可分為正當理由和外來原因兩類。其中，正當理由包括執(zhí)行職務、正當防衛(wèi)、緊急避險、自助行為和受害人同意。而外來原因包括不可抗力、意外事件、受害人的過錯和第三人的行為。選項A所列的正當防衛(wèi)，是指當公共利益、他人或本人的人身或其他合法權(quán)益受到不法侵害時，行為人采取的必要防衛(wèi)措施。選項B所列的緊急避險，是指為了使公共利益、本人或他人的合法權(quán)益免受現(xiàn)實和緊急的損害危險，不得已而采取的致他人財產(chǎn)損害的行為。選項C所列的自助行為，是指權(quán)利人為保護自己的權(quán)利，在情勢緊迫而不能及時請求國家機關予以救助的情況下，對他人的財產(chǎn)或者自由施加扣押、拘束或其他相應措施，而為法律或者社會公共道德所認可的行為。選項D所列的不可抗力，是一種應用廣泛的抗辯事由。我國民法通則規(guī)定，不可抗力是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。

29.ABC解析：法律與習慣的關系有三種情況：法律對習慣的肯定——法經(jīng)歷了從習慣到習慣法、再由習慣法到制定法的發(fā)展過程，對于社會已經(jīng)存在的習慣，立法者根據(jù)需要予以確認，賦予其法律的效力；法律對習慣的否定——法律對習慣的確認是有選擇的；法律與習慣共存——法律調(diào)整人們的行為，對于法律不調(diào)整的行為，習慣作為非國家的社會規(guī)范對其加以調(diào)整。在應當由法律調(diào)整的范圍內(nèi)，人們的行為首先要遵守法律的規(guī)定，可能存在習慣因素與法律規(guī)定的不一致，這是法律與習慣的沖突，這時，應該破除落后的習慣束縛，遵守法律的規(guī)定。

30.AD解析：根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定，不受著作權(quán)法保護的對象包括：一是依法禁止出版、傳播的作品；二是法律、法規(guī)、國家機關的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件及其官方正式譯文；三是時事新聞；四是歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式。選項B作為文字作品，受著作權(quán)法的保護。選項C，著作權(quán)采取的是自動保護原則，即自作品完成之日起就受著作權(quán)法的保護，所以即使是未發(fā)表的作品也要受到著作權(quán)法的保護。

31.BCD解析：效力待定的民事行為是指欠缺有效要件的民事行為，能否發(fā)生當事人預期的法律效力尚未確定。只有經(jīng)過有權(quán)人的追認，才能化欠缺有效要件為符合有效要件，發(fā)生當事人預期的法律效力；若有權(quán)人不予追認，則該民事行為歸于無效。依我國《合同法》規(guī)定，效力待定民事行為包括：限制行為能力人實施的與其智力、年齡不相適應的行為；無權(quán)代理人代理被代理人實施的行為；無處分權(quán)人處分他人財產(chǎn)的行為。

32.ABD解析：罪刑法定原則，簡單地說，就是“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。其基本內(nèi)容包括以下三個方面：其一是罪刑法定化，即犯罪和刑罰必須事先由法律作出明文規(guī)定，不允許法官自由擅斷。其二是罪刑實定化，即對于什么行為是犯罪以及犯罪所產(chǎn)生的具體法律后果，都必須作出實體性的規(guī)定。其三是罪刑明確化，即刑法條文必須用清晰的文字表述確切的意思，不得含糊其辭或模棱兩可。罪刑具體化不是罪刑法定原則的基本內(nèi)容。

33.CD解析：民事法律行為以是否交付實物為條件區(qū)分為諾成性民事法律行為和實踐性民事法律行為。實踐性民事法律行為即不僅要求雙方當事人意思表示一致，而且要交付實物才能成立的民事法律行為，又稱為要物民事法律行為。A項，租賃合同只要出租方與承租方意思表示一致即可成立，無需以租賃物的交付為要件，故不是實踐民事法律關系。B項，加工承攬合同只要承攬人與定作人意思表示一致即可成立，也無需以工作物的交付為要件。C項，定金合同須有定金的實際交付才能成立。D項，借貸合同亦以金錢的交付為成立要件。故選CD。

34.ABD解析：根據(jù)《擔保法》第75條第1項的規(guī)定，匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單都可以質(zhì)押。保函的性質(zhì)類似于保證，從屬于其保證的債權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓，不能用于質(zhì)押。

35.BC解析：被宣告人須下落不明持續(xù)一定期限。下落不明滿4年的，或因意外事故下落不明，從事故發(fā)生之日起滿2年的，戰(zhàn)爭期間下落不明的，下落不明的時間從戰(zhàn)爭結(jié)束之日起計算。

36.Y長期總成本LTC是指廠商在長期中在每一個產(chǎn)量水平上通過改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達到的最低成本。長期總成本其實是每一短期總成本所對應最佳點的集合。故結(jié)論正確。

37.Y公共產(chǎn)品的兩個特點：競爭性和排他性。

38.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價格發(fā)生的變化，其需求量的應該維持大體上的不變，在需求曲線上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

39.《西廂記》故事的最早來源是唐代元稹的傳奇小說《會真記》。故事敘述唐代貞元年間有個姓張的書生寄居在蒲州的普救寺崔氏寡婦攜帶子女也寄居在這座寺院里。當時恰逢兵亂幸虧張生和蒲州將領有交情崔家才幸免于難。為了感謝張生崔氏讓女兒鶯鶯在宴席間會見張生兩人一見鐘情。崔家、丫鬟紅娘為他們傳書遞簡使二人得以私下結(jié)合。后來張生應試不中拋棄了鶯鶯。到金代董解元《西廂記諸宮調(diào)》出現(xiàn)之后改變了《會真記》中“女人禍水”的論調(diào)將他們寫成爭取婚姻自由的先鋒。元代王實甫的《西廂記》對故事又進行了再創(chuàng)造。既寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生、紅娘為一方的矛盾亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩條線索它們相互制約起伏交錯推動著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝饭适碌淖钤鐏碓词翘拼〉膫髌嫘≌f《會真記》。故事敘述唐代貞元年間,有個姓張的書生寄居在蒲州的普救寺,崔氏寡婦攜帶子女也寄居在這座寺院里。當時恰逢兵亂,幸虧張生和蒲州將領有交情,崔家才幸免于難。為了感謝張生,崔氏讓女兒鶯鶯在宴席間會見張生,兩人一見鐘情。崔家、丫鬟紅娘為他們傳書遞簡,使二人得以私下結(jié)合。后來張生應試不中,拋棄了鶯鶯。到金代董解元《西廂記諸宮調(diào)》出現(xiàn)之后,改變了《會真記》中“女人禍水”的論調(diào),將他們寫成爭取婚姻自由的先鋒。元代王實甫的《西廂記》對故事又進行了再創(chuàng)造。既寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生、紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩條線索,它們相互制約,起伏交錯,推動著情節(jié)的發(fā)展。

40.總體來看教學評價體現(xiàn)的趨勢是：(1)重視教學評價發(fā)展性功能的發(fā)揮；(2)注重學生個性的培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成；(3)越來越重視對學生問題解決能力的培養(yǎng)；(4)評價模式向多樣化、綜合化發(fā)展。教學評價是指根據(jù)教學目標，對教學工作質(zhì)量所作出的測量、分析和評定。針對當前的教學評價的一些弊端。如過分強調(diào)課程評價的甄別與選拔的功能、重視評價教師的教，重視“雙基”與“學科能力”目標的落實等，教學評價做出了一些改革。其大體的評價趨勢是重視教學評價的發(fā)展性功能，重視學生個性培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成，重視學生問題解決能力的培養(yǎng)，評價模式多樣化等。

41.這是近代文壇詩歌領域中偏重于宋詩格調(diào)的流派。領袖人物為程恩澤主要作家有出于程恩澤之門的何紹基、鄭珍、莫友芝以及曾國藩。這個詩派以杜甫、韓愈、蘇軾、黃庭堅為宗。其創(chuàng)作傾向則是受當時學術主潮——漢學的影響“合學人、詩人之詩二而一之”表現(xiàn)出一種獨特的藝術趣味；他們主張詩歌要有獨創(chuàng)性自成面目。宋詩派理論家何紹基強調(diào)詩文要立“真我”獨自“成家”。簡述宋詩派補充的內(nèi)容：但其所謂“真我”包括自然稟賦的個性氣質(zhì)和后天修養(yǎng)而成的性情后者是“看書時從性情上體會”(何紹基《題馮魯川小像冊論詩》)得來的大體不出封建倫理范疇和正直士大夫的標格具有很大的保守性與張揚個性的時代新思潮不可同日而語。宋詩派的主要成就是在描寫具體生活方面的藝術開拓其中鄭珍成就最高他的詩突出的方面是表現(xiàn)貧士生活散發(fā)著濃郁的生活氣息。這是近代文壇詩歌領域中偏重于宋詩格調(diào)的流派。領袖人物為程恩澤,主要作家有出于程恩澤之門的何紹基、鄭珍、莫友芝以及曾國藩。這個詩派以杜甫、韓愈、蘇軾、黃庭堅為宗。其創(chuàng)作傾向則是受當時學術主潮——漢學的影響,“合學人、詩人之詩二而一之”,表現(xiàn)出一種獨特的藝術趣味；他們主張詩歌要有獨創(chuàng)性,自成面目。宋詩派理論家何紹基強調(diào)詩文要立“真我”,獨自“成家”。簡述宋詩派補充的內(nèi)容：但其所謂“真我”,包括自然稟賦的個性氣質(zhì)和后天修養(yǎng)而成的性情,后者是“看書時從性情上體會”(何紹基《題馮魯川小像冊論詩》)得來的,大體不出封建倫理范疇和正直士大夫的標格,具有很大的保守性,與張揚個性的時代新思潮不可同日而語。宋詩派的主要成就是在描寫具體生活方面的藝術開拓,其中鄭珍成就最高,他的詩突出的方面是表現(xiàn)貧士生活,散發(fā)著濃郁的生活氣息。

42.(1)客觀性原則?？陀^性原則是指在教育科學研究中應當以實事求是的態(tài)度排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響力求了解事實真相。客觀性原則是一切科學研究的根本原則應貫穿于教育科學研究的全過程。(2)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指教育研究應當具有高度的創(chuàng)造性。無論是研究課題還是研究的視角、采用的方法、得到的結(jié)論都應當是新穎的、前人未曾探討和未曾獲得的新發(fā)現(xiàn)。(3)理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教育研究應當從客觀現(xiàn)實及其實際需要出發(fā)在客觀現(xiàn)象的復雜聯(lián)系中對具體問題進行具體分析得出符合實際的規(guī)律性認識以此作為相關領域?qū)嵺`活動的指南并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有的認識。(舉例：略)(4)倫理原則。倫理原則是指在教育研究中研究者必須尊重研究對象依法享有的一切權(quán)利；必須承擔保護研究對象的責任使其權(quán)益免受研究活動的侵害；必須保證研究結(jié)果被合法、正當?shù)丶右岳?。倫理原則對研究的可行性起著決定性作用。(舉例：略)本題考查的是教育科學研究的基本原則。這是本章的考查重點，也是教育科學研究的入門常識，必須予以掌握，并能熟練運用。

43.D

44.該損失應該由丙公司承擔。理由如下：①根據(jù)《合同法》規(guī)定在途貨物的買賣在買賣合同成立時貨物視為交付。另外根據(jù)《合同法》第142條標的物毀損滅失的風險在交付前由出賣人負擔在交付后由買受人負擔法律另有規(guī)定或當事人另有約定的除外。即除非法律另有規(guī)定或者當事人另有約定標的物的風險應自交付時起轉(zhuǎn)移而不論當事人對于標的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移是如何約定的。②本案例中乙丙是就在途貨物的買賣且其合同簽訂在7月22日此時貨物視為已經(jīng)交付同時買賣合同的風險轉(zhuǎn)移到丙方。本案中泥石流造成貨物損失的屬于風險的范圍。故損失應該由丙公司承擔。該損失應該由丙公司承擔。理由如下：①根據(jù)《合同法》規(guī)定,在途貨物的買賣,在買賣合同成立時,貨物視為交付。另外,根據(jù)《合同法》第142條,標的物毀損滅失的風險在交付前由出賣人負擔,在交付后由買受人負擔,法律另有規(guī)定或當事人另有約定的除外。即除非法律另有規(guī)定或者當事人另有約定,標的物的風險應自交付時起轉(zhuǎn)移,而不論當事人對于標的物所有權(quán)轉(zhuǎn)移是如何約定的。②本案例中,乙丙是就在途貨物的買賣,且其合同簽訂在7月22日,此時,貨物視為已經(jīng)交付,同時買賣合同的風險轉(zhuǎn)移到丙方。本案中泥石流造成貨物損失的,屬于風險的范圍。故損失應該由丙公司承擔。

45.餐廳沒有侵害張三的肖像權(quán)具體分析如下：本案中餐廳沒有進行任何主動行為不存在上述三種行為沒有侵犯張三的肖像權(quán)。餐廳和張三之間是一種服務合同關系沒有義務保護張三的肖像不被其他人侵害。餐廳沒有侵害張三的肖像權(quán),具體分析如下：本案中餐廳沒有進行任何主動行為,不存在上述三種行為,沒有侵犯張三的肖像權(quán)。餐廳和張三之間是一種服務合同關系,沒有義務保護張三的肖像不被其他人侵害。2022年安徽省淮北市考研專業(yè)綜合學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機關唯一的生命”是

A.社會化B.科學化C.平民化D.生活化

2.以下關于影響財政政策“擠出效應”的因素闡述正確的是()。

A.支出乘數(shù)越小，財政政策的擠出效應越大

B.貨幣需求對收入變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越大

C.貨幣需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

D.投資需求對利率變動的敏感程度越高，財政政策的擠出效應越小

3.以下項目的變動會使基礎貨幣減少的是()。

A.流通中的現(xiàn)金增加B.財政部存款的增加C.彌補財政赤字的稅收融資D.彌補財政赤字的債券發(fā)行

4.下列選項中不可以用來描述數(shù)據(jù)的是()。

A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.統(tǒng)計檢驗

5.下列有關不成文法在中國法的淵源中的地位的說法，正確的是()。

A.不成文法主要是道德規(guī)范

B.不成文法不是中國法的淵源

C.不成文法與成文法一樣是中國法的重要淵源

D.不成文法是中國法的淵源的補充

6.用數(shù)字0，1，2，3，4，5可以組成沒有重復數(shù)字并且比20，000大的五位偶數(shù)共有()。

A.288個B.240個C.144個D.126個E.122個

7.下列行為中不屬于犯罪預備行為的是（）

A.提刀在劇院里尋找仇人B.為盜竊財物而進行實地考察C.守候在被害人必經(jīng)之處意圖殺害D.將毒藥投入被害人飯碗中

8.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

9.下列說法不屬于王充關于教育對于人的作用的觀點是()。

A.強調(diào)胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以彌補C.染于黃則黃，染于蒼則蒼D.教育決定人性的發(fā)展

10.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項均正確

11.“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和聯(lián)貫性的“五指活動”(“五組活動”)形式。下列選項中不屬于五指活動的是

A.兒童健康活動B.兒童社會活動C.兒童文學活動D.兒童音樂活動

12.埃里克森認為，從出生到18歲，人格發(fā)展的階段的數(shù)量是()。A.兩個階段B.三個階段C.五個階段D.六個階段

13.南京國民政府初期實施“大學區(qū)制”，這一制度的理論基礎是

A.教育獨立說B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

14.某公司發(fā)行了面值為1000元的2年期債券，債券利息每年支付一次，年利率為7%，預期收益率為9%，則該債券的內(nèi)在價值等于()。

A.949元B.977元C.1287元D.1531元

15.中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形式對這一教育目標模式進行了論證的人物是

A.康有為B.梁啟超C.譚嗣同D.嚴復

16.教育目的要回答的根本問題是()。

A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育的制度D.教育為誰服務

17.如圖2所示，在矩形ABCD中，正為CD的中點，連接AE并延長交BC的延長線于點F，則圖中全等的直角三角形共有()。

A．2對

B．3對

C．4對

D．5對

E．6對

18.如圖1，AB＝3，AC＝4，則AD＝()。

A．15/4

B．16/5

C．12/5

D．9/4

E．7/4

19.下列各項中不屬于法人變更的是()。

A.公司新股的發(fā)行B.公司法定代表人更換C.公司債券的發(fā)行D.公司章程修改

20.根據(jù)乘數(shù)－加