Word第一單元 家家有本難念的經(jīng)

第一單元家家有本難念的經(jīng)第一課父母的難處第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃,提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)父母有哪些不滿。2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí),同學(xué)們有沒有考慮過我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!二、指導(dǎo)開展"看看父母有多難"調(diào)查活動(dòng)1、我們要想調(diào)查了解父母的難處,可以用哪些方法呢?看看書,也可以小組討論一下。2、學(xué)生交流,確定采用的調(diào)查方法。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式,制定調(diào)查計(jì)劃,教師進(jìn)行指導(dǎo)。5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還要注意什么?注意自己的態(tài)度,要有禮貌,不能打擾被采訪者的工作和學(xué)習(xí)等。6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功!第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處,體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心,從而使學(xué)生形成愛家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。教學(xué)過程一、小組交流匯報(bào)1、以學(xué)習(xí)小組為單位,交流各自了解到的情況。2、全班談?wù)勛约旱母惺堋６?、全班交?、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的難處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的…··3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪些是由自己引起或者與自己有關(guān)系,記錄下來。4、討論:父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么?5、欣賞佳作《媽媽的手》,思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。6、老師進(jìn)行總結(jié)提升。課后活動(dòng)：雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色,做一天臨時(shí)家長(zhǎng),然后記錄自己的感受。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。款學(xué)過程一、小小辯論會(huì)：大人的難處我能幫著解決嗎?1、小組討論(1)說明你同意書中哪方的意見?為什么?(2)舉一兩個(gè)事例(你親身經(jīng)歷或看到的、了解到的)來說明你的觀點(diǎn)。2、全班討論:(1)全班分成甲、乙方兩個(gè)大組。推選一位小主持人。(2)甲方為正方,乙方為反方。(3)宣布規(guī)則。先思考3分鐘,想好了再說,發(fā)言時(shí)不能超過5分鐘。由于時(shí)間關(guān)系,發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話。認(rèn)真昕別人的發(fā)言,尊重別人,不隨便插話,等別人說完再發(fā)言。(4)全班同學(xué)進(jìn)行辯論。3、師小結(jié):大人有大人的難處,他們面臨著社會(huì)、家庭等各方面的巨大壓力,有著我們小孩所不知道的難處。大人的難處也有大有小,有些難處我們能幫著解決的,我們應(yīng)該幫父母解決,有些難處我們雖然沒有能力幫著解決,但我們可以安慰父母,不再給他們?cè)黾訜?。二、送父母一片陽?、陽光有什么特點(diǎn)?我們?cè)鯓咏o父母送上一片陽光?2、有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無私關(guān)愛后是這樣做的。講一個(gè)小故事。3、你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛并為父母分憂的事例?(布置學(xué)生課前收集)4、你的周圍或你自己有過這些事情嗎?你們是怎么做的?5、教師適時(shí)點(diǎn)撥。如果父母的身體不太好,我們可以提醒他們別忘記吃藥;父母心情不好,我們可以給他們說說開心的事兒;如果父母是為孩子的學(xué)習(xí)情況煩惱,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自律,盡自己的能力搞好學(xué)習(xí)等。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,說的范圍可以廣泛一些,從自己身邊的小事說起,聯(lián)系自己的做法談?wù)劇?6、師小結(jié):有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆?如果我們能少讓父母操心就是在為他們解決困難。我們不但要理解他們的難處,而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂愁,不讓他們操心,為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。也許只是一句安慰的話語,也許只是一杯熱茶,也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng),都可能在為父母分擔(dān)憂愁。我們更要愛自己的父母,回報(bào)父母無私的愛,為他們送上一片陽光。三、行動(dòng)計(jì)劃1、想一想,你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。2、回家后和父母好好交流一下,哪些難處是父母現(xiàn)在確實(shí)需要解決而你又能幫忙的,制定一張行動(dòng)計(jì)劃表,督促自己按照表中的內(nèi)容去實(shí)踐,過一段時(shí)間后,再舉行一個(gè)班級(jí)交流會(huì)。第二課家里的煩人事第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱,鼓勵(lì)他們勇于說出自己的生活煩惱,并學(xué)會(huì)一些面對(duì)和解決家庭煩惱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片,老師也準(zhǔn)備一張。教學(xué)過程：一、回憶幸福往事,說說自己的煩惱1、學(xué)生出示自己的全家福照片,說說自己家庭幸福愉快的生活往事。2、老師出示自己的全家照,也說說自己的幸福生活,然后很自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己家中的煩惱。二、讓我們來做知心姐姐1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎?3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略,如:尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。4、小組活動(dòng):讓我們來做知心姐姐。(1)小組內(nèi)自由選擇角色,然后互換角色再進(jìn)行一次。(2)雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。(3)小組交流,評(píng)選本小組"最佳知心姐姐",并要?dú)w納出他成功的理由。(4)全班交流,評(píng)選班級(jí)"最佳知心姐姐"。三、永遠(yuǎn)不變的愛1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的,家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同?4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好方法了嗎?5、教師小結(jié)歸納。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問題,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力,形成健康、樂觀、向上的心理。教學(xué)過程一、引入話題現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了,對(duì)于許多同學(xué)來說,一直對(duì)這個(gè)問題有著擔(dān)心和困惑,自己的父母離婚了該怎么辦?我的父母現(xiàn)在很好,以后會(huì)離婚嗎?今天我們就來談?wù)勥@個(gè)話題。二、讓我們將目光投向父母1、你的父母愛你嗎?說說你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)。2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信,說說從信中你讀懂了什么。 (教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到:父母離婚的原因有很多,作為孩子,我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇,更要明白:這不是父母的錯(cuò),更不是孩子的錯(cuò),不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化,我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān),而要盡快適應(yīng)這樣的生活。)3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源、提示中的一些材料,讓孩子們認(rèn)識(shí)到:父母離婚會(huì)給自己的生活帶來一定的影響,但只要正確面對(duì),就能把影響降低到最小。三、讓我們都來為家庭獻(xiàn)一份愛1、生活像一條河,總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u,為家庭幸福出一份力吧!2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。3、小結(jié):要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一點(diǎn)幫助，一句提醒,都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾,他們的許多煩惱和痛苦,都可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散!同學(xué)們,千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷!現(xiàn)在,就用你的一片愛心來?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚,用你稚嫩的雙肩為他們撐起一片晴天。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀看家庭聯(lián)歡錄像,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位,感到家庭的美滿幸福,要靠爸爸媽媽和自己的共同參與,進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心,并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為-一為家庭幸福盡力。教學(xué)準(zhǔn)備：父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。然后用家庭攝像機(jī)拍攝下幸福動(dòng)人的畫面,在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來展示交流。教學(xué)過程一、觀看錄像二、感受幸福1、說說錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)。2、說說自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。三、體會(huì)責(zé)任1、回憶聯(lián)歡會(huì)后,爸爸媽媽的言行舉止,是否比以前更和諧美滿。2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。四、《家庭公約》1、小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。2、合作擬定一份《家庭公約》。3、全班交流。第三課爸爸媽媽我想對(duì)您說第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事,了解他們的內(nèi)心需求,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象,和父母之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和父母之間的距離,在家庭中建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)過程一、我們之間有一條溝1、同學(xué)們,讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事一一《他為何殺死自己的親生母親》。2、讓我們?cè)賮黻恳宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。3、昕了故事和信的內(nèi)容,你們想說什么呢?4、你和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到:學(xué)會(huì)與父母溝通,對(duì)父母和孩子來說,實(shí)在是太重要了!)二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來,讀一讀孩子的心事。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),為了充分尊重學(xué)生,采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事,并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類,看看各屬于哪些方面的問題。)3、當(dāng)你們有了心事之后,會(huì)向誰傾訴呢?為什么呢?4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽,有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說,這是為什么呢?(把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上) (教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來說明自己的觀點(diǎn)。)5、教師總結(jié)歸納,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:有些事情作為未成年人必須告訴父母,有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的,提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感激發(fā)1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì):圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成,紅色的在上,綠色、藍(lán)色的在下,三個(gè)圓交叉在一起。2、同學(xué)們,你們知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭,讓我們昕昕他的設(shè)計(jì)意圖吧。("紅圓代表我,綠圓代表我媽,藍(lán)圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽。4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明,你有什么想法嗎?5、總結(jié):是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長(zhǎng)大了,有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的親情,也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。第2課時(shí)一、溝通無極限,我們是朋友導(dǎo)語:同學(xué)們,相互依托,相互合作,相互溝通,這應(yīng)該是現(xiàn)代"三口人"之家,也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今,很多"三人世界"的家庭并不太平,并不和睦,有的竟然發(fā)生對(duì)抗,甚至發(fā)生"戰(zhàn)爭(zhēng)",為此,大人傷心痛苦,孩子也覺得活得很累,怎么辦?怎樣把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話?怎樣實(shí)現(xiàn)溝通?二、共商錦囊妙計(jì)方法一：鴻雁傳書1、五(2)班徐宣同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn):給爸爸媽媽寫信。讀讀看。2、你覺得這樣的溝通方式好嗎?為什么?3、書信自古以來就是人與人之間溝通的好方法,你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。方法二:情感面對(duì)面1、有什么心事時(shí),也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的交流?交流的效果好嗎?3、懂得傾訴,學(xué)會(huì)傾昕,這可是我們與父母之間相互交流、相互溝通的一個(gè)奧秘喲!方法三:換位體驗(yàn)1、小組合作演一演書上的生活情景。2、說一說表演中你的體會(huì)。3、在生活中,由于所處的位置不同,人們的想法也不同,你曾經(jīng)站在爸爸媽媽均位置上來思考一些問題嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受)4、教師小結(jié)。三、溝通無極限1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中,還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)?和大家一起交流、分享好嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法,鼓勵(lì)他們大膽嘗試。爸爸媽媽是我們生活中最親密的人,他們用自己無私、博大的愛,默默地關(guān)心著我們,期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步,他們也是我們的良師益友,攙扶著我們走上漫漫人生路。"誰言寸草心,報(bào)得三春暉",我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母,讓父母放心,就是一種最好的回報(bào)。四、課后活動(dòng)：小組合作策劃"家長(zhǎng)學(xué)校"活動(dòng)。第四課我是獨(dú)生子（女）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過調(diào)查、討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:2、父母親與其他兄弟姐妹的家庭合影,自己的家庭合影。3、有關(guān)人口增長(zhǎng)的報(bào)告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章。教學(xué)過程:一、我們的家庭不一樣1、師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭,好嗎?2、師：你們從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異)二、為什么我們的家庭不一樣1、師:我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子,這是為什么呢?2、"國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子"這就是計(jì)劃生育,它可是咱們國(guó)家的國(guó)策之一。為什么要制定這樣的基本國(guó)策呢?3、教師作討論前的指導(dǎo)。 (組內(nèi)交流資料,圍繞主題進(jìn)行篩選,組內(nèi)匯總,組員談感受,填寫調(diào)查報(bào)告)(1)發(fā)放調(diào)查表。(2)學(xué)生分小組進(jìn)行討論。(3)寫出小組調(diào)查報(bào)告。(4)班級(jí)交流。三、畫畫我們的地球1、聽了各小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么樣的感受?2、學(xué)生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫一畫呢?主題是"地球上人真多"。3、師生交流點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。 2.教師準(zhǔn)備錄像資料。教學(xué)過程一、看錄像1、今天老師帶來段錄像,大家想看嗎?(多媒體放映,內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等)2、你們有什么感受?二、交流、討論1、老師知道課前同學(xué)們收集了許多資料,你們想和大家交流嗎?2、分小組交流。3、得出結(jié)論。(書寫在黑板上)(洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……)4、如果這些問題與人口問題有關(guān),就用線把它們連接起來。5、通過連線你們發(fā)現(xiàn)了什么?(所有的一切都是由人口爆炸引起的)三、我國(guó)的現(xiàn)狀1、人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么多問題,那我們國(guó)家的現(xiàn)狀是什么呢?我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó),現(xiàn)有人口約13億,讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。(出示教材中的表格)2、你們有什么想法?3、我們常說祖國(guó)地大物博,物產(chǎn)豐富,其實(shí)這指的是我國(guó)擁有的資源總量,但由于人口過多,按人均資源量來說,其實(shí)是"窮國(guó)",而且這個(gè)"窮國(guó)"的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國(guó)家衣食住行帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。你們感受到?jīng)]有？4、學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較,充分感受人口膨脹帶來的種種社會(huì)問題。6、現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎?7、課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所,去做個(gè)小小調(diào)查,調(diào)查了解一下5年來的人口出生情況。（課后通過調(diào)查、采訪讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們國(guó)家計(jì)劃生育、控制人口的重要意義。利用周五班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間或雙休日時(shí)間。方法如下:1.同學(xué)們根據(jù)自己居住的地方就近組成小隊(duì)。2.組內(nèi)進(jìn)行合理分工。3.進(jìn)一步明確小組調(diào)查的目的、內(nèi)容。4.事先聯(lián)系好調(diào)查單位。5、調(diào)查時(shí)注意禮貌。）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題,明白通過自己的努力,可以克服身上存在的種種問題,要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家的未來負(fù)責(zé),成為有責(zé)任感的公民。教學(xué)過程一、引入話題1、出示一則新聞報(bào)道《被寵壞的一代》。2、展示孩子生活中的幾組鏡頭:放學(xué)時(shí)校門前擠滿了接孩子的父母、肯德基餐廳里大吃大嚼的"小皇帝"、垃圾桶里成袋的牛奶等。3、你們還聽到過這樣有關(guān)獨(dú)生子女的議論嗎?你們有沒有思考過這樣的問題呢?二、小小討論會(huì)1、歸納出人們對(duì)獨(dú)生子女的主要擔(dān)憂和批評(píng):(1)獨(dú)生子女往往獨(dú)享一切,很自私?(2)獨(dú)生子女吃不了苦?(3)獨(dú)生子女缺少獨(dú)立性?(4)獨(dú)生子女一定不合群?(5)獨(dú)生子女缺少責(zé)任感?2、你對(duì)哪個(gè)問題感受最深,就認(rèn)真思考一下,分析一下這些議論產(chǎn)生的原因。3、根據(jù)問題分組交流。4、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的親身經(jīng)歷、感受來說明原因。5、教師可以補(bǔ)充一些相關(guān)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。6、各小組想一想如何解決這些存在的問題,把對(duì)策寫在大紙上。7、各小組把大紙貼在教室里,學(xué)生可以自由瀏覽,把自己的想法補(bǔ)充在大紙的空白處。8、教師總結(jié)歸納。三、行動(dòng)宣言1、獨(dú)生子女會(huì)越來越多,我們將成為祖國(guó)的未來,只要我們正視自己身上存在的缺點(diǎn)，努力去改正自己身上的缺點(diǎn),一定會(huì)成為最有希望的一代。2、我們來擬定一份《獨(dú)生子女宣言》吧。(1)確定宣言的題目、內(nèi)容。(2)可以自己寫,也可以小組合作完成。(3)學(xué)生完成宣言。(4)全班交流。3、教師小結(jié)。第二單元我的權(quán)利和責(zé)任第五課我來做市長(zhǎng)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)參與公共事物管理的熱情與能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。3、了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事物與自己生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事物與自己生活的關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，需要彼此分工合作。大家來說說，我們的社會(huì)離不開哪些行業(yè)？2、學(xué)生自由介紹。3、誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業(yè)？4、個(gè)別學(xué)生作介紹。教師隨機(jī)板書。師：我們的父母從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，值得我們?yōu)樗麄凃湴痢６?、了解?guó)家公務(wù)員1、 在全班的家長(zhǎng)中，有一部分家長(zhǎng)是國(guó)家公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請(qǐng)學(xué)生自由討論。2、 全班展開交流活動(dòng)，形成生生對(duì)話。3、 教師出示“小知識(shí)”，請(qǐng)大家讀一讀對(duì)公務(wù)員的介紹，并說出自己對(duì)國(guó)家公務(wù)的理解。4、 小組內(nèi)根據(jù)所記錄的家長(zhǎng)的職業(yè)判斷哪些家長(zhǎng)國(guó)家公務(wù)員。5、 全班進(jìn)行交流。6、 請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員員的同學(xué)介紹自己平時(shí)所觀察到的父母工作情況。三、請(qǐng)每位同學(xué)課后采訪一信公務(wù)員，了解他們的工作情況。四、可以進(jìn)行錄音，可以進(jìn)行文字記錄，還可以拍攝像。第2課時(shí)一、交流采訪活動(dòng)1、 談話：同學(xué)們，采訪活動(dòng)你們有所收獲嗎？讓我們一起來進(jìn)行交流。2、 分四人小組交流各自采訪到的情況。3、 小組推選出采訪做得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。4、 請(qǐng)同學(xué)們談一談自己采訪后的心得體會(huì)。二、學(xué)習(xí)我和公共事物1、 公務(wù)員都是從事公共事物管理工作的。請(qǐng)學(xué)生找一找，人們身邊有哪些公共事務(wù)。2、 全班交流。3、 結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生言談一談這些公共事物和我們的生活關(guān)系大不大。4、 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《紐約大停電后┉》的新聞報(bào)道。5、 相互議一議：如果公共事物處理不好，會(huì)給我們的生活帶來怎樣的后果？6、 全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。7、 教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事物人人有責(zé)；另一種是公共事物既然有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的。請(qǐng)每信學(xué)生在書上第33頁(yè)填寫自己的看法。8、 全班開展辯論活動(dòng)。對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦？9、 小結(jié)：通過辯論，我們知道了公共事物是大家的事，我們應(yīng)該第個(gè)人都為公共場(chǎng)所事物盡自己的所能。三、課后延伸：請(qǐng)每位學(xué)生課后管理一件自己力所能及的公共事物。第3課時(shí)一、開展交流活動(dòng)1、 請(qǐng)同學(xué)分小組交流自己課后所參與管理的一件力所能及的公共事物。2、 全班進(jìn)行交流。3、 談一談自己的心得體會(huì)。二、了解市長(zhǎng)1、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)國(guó)家公務(wù)員有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)判斷市長(zhǎng)是不是國(guó)家公物員？并說明理由。2、請(qǐng)同學(xué)說一說本市現(xiàn)任的市長(zhǎng)是誰？并請(qǐng)了解市長(zhǎng)的同學(xué)做一些介紹。3、通過看電視、讀報(bào)紙保持廣播，說說市長(zhǎng)近來都在忙些什么？4、分小組開展采訪活動(dòng)，請(qǐng)小組內(nèi)的一名組員擔(dān)任小記者，對(duì)組內(nèi)的其他三名成員進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。三、開展為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策的活動(dòng)。1、 小組共同尋找與發(fā)現(xiàn)：本市在建設(shè)和發(fā)展的過程中，還存在哪些問題？2、 全班進(jìn)行交流，教師相應(yīng)做好板書。3、 大家針對(duì)問題共同商議，提出合理化建議。4、 教師出示市長(zhǎng)的信箱和郵箱，請(qǐng)每位同學(xué)動(dòng)手給市長(zhǎng)寫一封信，可以是表?yè)P(yáng)，也可以是合理化建議。四、開展?fàn)幃?dāng)市長(zhǎng)的活動(dòng)1、 要想當(dāng)一名好市長(zhǎng)，把城市建設(shè)好、管理好，可不是一件容易的事。請(qǐng)?jiān)敢鈦頁(yè)?dān)任一次“模擬市長(zhǎng)”的同學(xué)報(bào)名。2、 我們的城市，除了需要市長(zhǎng)，還需要幾位副市長(zhǎng)，來?yè)?dān)任各部門的主要職務(wù)，靖愿意來?yè)?dān)任“摸擬副市長(zhǎng)”的同學(xué)報(bào)名。3、 請(qǐng)報(bào)名參加市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)競(jìng)選的同學(xué)，課后準(zhǔn)備一份施政演說，下一節(jié)課開展投票選舉活動(dòng)。第4課時(shí)一、開展收集資料的交流活動(dòng)1、 請(qǐng)同學(xué)介紹自己查找到的本市歷任市長(zhǎng)的情況。2、 教師在歷任市長(zhǎng)的名字后面，添上今天要參加競(jìng)選的同學(xué)的名字。二、開展“我來當(dāng)市長(zhǎng)”的競(jìng)選活動(dòng)。1、 請(qǐng)競(jìng)選市長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)，分別發(fā)表自己的施政演說。2、 臺(tái)下的同學(xué)就“市長(zhǎng)”們的施政演說，開展現(xiàn)場(chǎng)提問，請(qǐng)“市長(zhǎng)”們答市民問。3、 請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真思考，進(jìn)行投票選舉。4、 教師采訪投票的同學(xué)：你認(rèn)為作為市長(zhǎng)應(yīng)具備怎樣的條件？你為什么投這一票？5、 公布投票的結(jié)果，產(chǎn)生一名市長(zhǎng)。6、 請(qǐng)市長(zhǎng)發(fā)表就職演說。三、開展“市長(zhǎng)組閣”活動(dòng)。1、 請(qǐng)參加副市長(zhǎng)競(jìng)選的同學(xué)發(fā)表市政演說，就某一具體的方面談自己的想法和舉措。2、 全班同學(xué)進(jìn)行投票選舉。3、 請(qǐng)新當(dāng)選的市長(zhǎng)參考群眾的意見，進(jìn)行組閣，挑選自己滿意的助手，并對(duì)臺(tái)下的市民們解釋自己做出組閣選擇的理由。4、 請(qǐng)被選中的副市長(zhǎng)向大家發(fā)表就職講話，說說自己在任期內(nèi)準(zhǔn)備為全市人民做些什么。5、 臺(tái)下的市民向新組閣的市領(lǐng)導(dǎo)班子提合理化的建議。四、總結(jié)活動(dòng)愿我們都來培養(yǎng)自己參與公共事務(wù)管理的熱情與能力，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使自己真正成為社會(huì)中的一員。第六課我是共和國(guó)的公民教學(xué)目標(biāo)：1、 明確“我們”是共和國(guó)的貧民。2、 初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，必須履行哪些基本義務(wù)。3、 懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)。從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)。第1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒什么關(guān)系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？二、聽一聽、議一議1、 觀看錄像?！?歲原告》點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)校校長(zhǎng)的講座，可以將書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得更近，也強(qiáng)化了本課內(nèi)容的法律意識(shí)。2、 聽了法制校長(zhǎng)的講座，你有什么疑問和感觸，都可以說說。點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性感受，在課堂中讓學(xué)生說出自己的感悟，然后從學(xué)生的討論中引申出下面的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂顯得自然而和諧。3、 梳理學(xué)生的問題后，讓全班學(xué)生關(guān)注兩個(gè)問題：（1） 0歲的孩子為什么能成為原告。（2） 0歲的孩子為什么能贏得這個(gè)官司？點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)問題包含了課文的整個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)部分讓學(xué)生明確公民的概念，第二個(gè)問題為引入下文的公民權(quán)利作鋪墊，這樣使得教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。4、 你是共和國(guó)的小公民嗎？學(xué)生討論：教師小結(jié)：你們是共和國(guó)的小公民，我也是。5、 作為共和國(guó)人公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利。作為一個(gè)公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？三、讀一讀、說一說4、 下面就請(qǐng)我們班的法律博士告訴大家，中華人民共和國(guó)公民所擁有的公民權(quán)利吧！法律小博士讀資料。5、 聽了法律小博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。6、 下面我們來聽一個(gè)故事，聽完了請(qǐng)同學(xué)說說你的感受。7、 實(shí)話實(shí)說：四、演一演、辯一辯。1、 小品表演：學(xué)生扮演王爺爺呢？如果你是律師，，你會(huì)怎么幫助王爺爺？2、 辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的公民權(quán)？3、 課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。第2課時(shí)一、對(duì)比揭題：1、 出示新聞報(bào)道。請(qǐng)一位同學(xué)扮演新聞主持人播報(bào)新聞。2、 請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。3、 從兩個(gè)新聞報(bào)道，你感受到期了什么？（給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)有力印象。學(xué)生在對(duì)比中會(huì)形成自己正確的認(rèn)識(shí)。）二、資料介紹《憲法》規(guī)定，我國(guó)公民應(yīng)有哪些基本義務(wù)？你們知道嗎？法律小博士來給大家介紹介紹。三、表演深化1、 請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。2、 你能幫同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會(huì)處罰？四、課外延伸1、講故事《我是中國(guó)人》。3、 聽了這個(gè)故事你有何感受？五、實(shí)例導(dǎo)行1、在你們小區(qū)，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認(rèn)為他作為一名公民違反什么樣樣的義務(wù)？2、小結(jié)并出示公民道德綱要二十字。3、請(qǐng)同學(xué)們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。第3課時(shí)一、聽一聽1、 聽故事《出去是為了回來》2、 聽了這則故事，你最大感觸是什么？3、 同學(xué)們課前收集了不少珍惜權(quán)利的事例，下面請(qǐng)大家互相交流一下。二、評(píng)一評(píng)1、 在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一個(gè)人的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時(shí)，該如何行使我們的權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境：情境一：課間情境二、非典情境三、罰抄作業(yè)在這樣的情況下你會(huì)怎么辦？他這樣做可以嗎？2、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有這樣的情況，你又是怎能樣解決的？三、說一說1、 結(jié)合課文中兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，說一說自己的想法。2、 你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說給大家聽聽嗎？3、 通過學(xué)習(xí)，你覺得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一個(gè)公民應(yīng)該怎能樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？4、 讀一讀，深化對(duì)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。第七課法律護(hù)我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。3、 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、 同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)過程中，需要得到哪些保護(hù)呢？2、 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、 過渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。4、 全班進(jìn)行交流。二、分析案例1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎么樣？3、 分組交流：通過分析這個(gè)案例，我們有什么候說的。4、 全班交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。1、 小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。2、 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。3、 出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、 全班交流：通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了什么樣的認(rèn)識(shí)。5、 討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？6、 請(qǐng)同學(xué)們做介紹，教師做補(bǔ)充。第2課時(shí)一、交流采訪活動(dòng)1、 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？2、 交流各自收集到的資料。3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。二、開展辨析活動(dòng)1、 出示教材49頁(yè)三幅圖：（1）有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。（2）家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。（3）出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。2、四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥?、全班進(jìn)行交流。4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。（1）未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。（2）廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。7、小結(jié)：通過辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來保護(hù)我們少年兒童合法權(quán)益。三、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊。有哪些需要用法律武器來解決的事。第3課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我做出了榜樣。2、 出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。3、 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。4、 小結(jié)：我們每個(gè)人都有應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的得利益。二、學(xué)習(xí)依法辦事1、 出示討論題，發(fā)小組討論。（1） 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎能么辦？（2） 當(dāng)我們看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？2、 全班交流。3、 請(qǐng)同學(xué)們把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事例舉例在黑板上。（1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。（2）小攤小販在校門口出售零食、物品。（3）小店出售三無產(chǎn)品。（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。（5）有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。（6）有人損壞花草樹木。4、 根據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5、 過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決它。其它同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，6、 出示《化悲痛為力量》一文，指名朗讀。7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。8、 請(qǐng)大家大膽地說出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律需要完善的地方。三、課后延伸活動(dòng)請(qǐng)班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。第4課時(shí)一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、我們了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。2、 出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。3、 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？（3）我國(guó)法律對(duì)未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？4、組織展開討論：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其它的辦法？5、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己。6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法解決。二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)1、 出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀一讀。2、 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。3、 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。4、 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。三、總結(jié)活動(dòng)愿每位同學(xué)知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。第三單元走出深重的災(zāi)難（上）第八課鴉片的背后教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。2、 情感與態(tài)度通過揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢次遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。通過了解林則徐禁煙的愛國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國(guó)的情感。3、 行為與習(xí)慣體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。4、 過程與方法通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只前仆后繼，停車奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立二世界民族之林。第1課時(shí)一、歷史的轉(zhuǎn)折——從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：說說中國(guó)古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關(guān)的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）2、 可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的侵略和掠奪。（展示一些圖片）引入：這段痛苦的歷史開始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這是如何爆發(fā)的呢，這還得從鴉片說起？二、直面鴉片1、 展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。2、 學(xué)生討論：人們大量地吸食會(huì)產(chǎn)生什么危害？3、 討論交流：總結(jié)：（1）對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。（2）對(duì)國(guó)家來講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐?。粚?duì)百姓而言，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患；與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。4、 既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？學(xué)生交流，小結(jié)。三、鴉片叩開了中國(guó)的大門1、 介紹英國(guó)，并讓學(xué)生說說“世界工廠”是一個(gè)什么樣的工廠？2、 你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來的商品在中國(guó)會(huì)暢銷嗎？學(xué)生討論、交流，重點(diǎn)討論為什么不暢銷？3、 總結(jié)。4、 引入鴉片，學(xué)習(xí)教材中對(duì)鴉片的介紹。討論：你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？請(qǐng)找相關(guān)的資料，然后談?wù)勛约旱南敕ā５?課時(shí)一、嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的關(guān)鴉片危害、英國(guó)走私鴉片的主要內(nèi)容。面對(duì)日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？2、 介紹：（略）二、愛國(guó)英雄林則徐1、 閱讀教材，了解林則徐2、 讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程。3、展示圖片：天安門廣場(chǎng)上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕，你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？為什么要把它刻在這么醒目的位置？4、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義。5、讓學(xué)生講講自己應(yīng)向林則徐學(xué)習(xí)哪些精神？三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說話1、英國(guó)商人用商品打開中國(guó)大門的企圖成功了嗎？用鴉片作為武器打開中國(guó)大門的行為得逞了嗎？被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎么樣呢？2、1840年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。簡(jiǎn)述經(jīng)過。三、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月的航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？學(xué)生思考討論，教師總結(jié)。第3課時(shí)一、肥沃的土地，愛你沒商量1、 你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處呢？2、 播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、結(jié)果和危害。3、 指導(dǎo)學(xué)生生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響。二、侵略者犯下了滔天罪行1、 播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象?？赐赇浵瘢f說你有什么感受？2、 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》現(xiàn)在北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出異議，你認(rèn)為重修圓明園有必要嗎？為什么？3、 播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像。讓學(xué)生有感情地朗讀教材，揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行。三、思考與練習(xí)想一想：中國(guó)疆域廣闊，人口眾多，應(yīng)該是強(qiáng)悍而富有的象征，為什么會(huì)遭受到這么多有侵略和屈辱呢？第4課時(shí)討論課1、 提出問題：中國(guó)疆域廣闊，人口眾多，在中國(guó)古代曾經(jīng)有過輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步，可是為什么到了19世紀(jì)以后，卻遭受到這么多有侵略和屈辱呢？2、 分組討論，學(xué)生代表發(fā)言（略）3、 總結(jié)：將來，我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？（學(xué)生各抒已見，袒露心聲）朗讀《七子之歌》第九課中山陵前教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使學(xué)生知道孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英雄抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。2、分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事等方式讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。3、通過圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力；初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力；通過小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，初步學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。第1課時(shí)一、新課引入1、 課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)：哪位學(xué)生知道這件衣服的款式？2、 展示課前小調(diào)查：說說你知道的當(dāng)?shù)赜弥猩矫置膶W(xué)校、公園、街道等。3、 你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念孫中山嗎？他究竟是一個(gè)怎么樣的人？二、新授部分——必須推清王朝1、 學(xué)生活動(dòng)——講故事2、 師生互動(dòng)——孫中山的早期革命活動(dòng)觀看片段：清王朝的腐朽、沒落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎么樣做的呢？自讀探究，學(xué)生帶著問題，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。3、 模擬現(xiàn)場(chǎng)——答記者問三、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)孫中山有了哪些印象？小結(jié)：孫中山確立了革命的目標(biāo)后，無論遇到多大困難，都堅(jiān)定不移地與清王朝決戰(zhàn)到底。二、與清王朝決戰(zhàn)到底1、 看孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。孫中山雖然流亡國(guó)外，處境艱難，但他與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極[宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高小組漲。他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。2、 看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、等圖片。學(xué)生對(duì)照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”等故事。3、 情景表演：請(qǐng)某一小組的學(xué)生用歷史劇的形式，再現(xiàn)武昌起義的情景。學(xué)生表演武昌起義的過程。理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。4、 再現(xiàn)《武昌起義》5、 師生互動(dòng)：武昌起義以后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎么樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命是推翻了封建君主制度，還是封建制度？……三、小結(jié)本他節(jié)課內(nèi)容四、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視《走向共和》之《武昌起義》。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入武昌起義又被稱為什么？孫中山把清王朝拉下馬是在哪一年？引入：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命人事面前的首要任務(wù)。為此，他又開始了探索建國(guó)治國(guó)之路。二、新授部分（一）總統(tǒng)是人民的公仆1、觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選——《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？（2）學(xué)生自主閱讀課文，并說說自己的看法。（3）歸納：孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同？你認(rèn)為共和制好，還是封建君主專制好？2、聽故事、談想法（1）小故事：《今天我總算見到了民主了》故事中“老人所見到的民主是什么？”請(qǐng)你談?wù)勀愕南敕ā?、 講述《孫中山不接受“萬歲”口號(hào)》4、 分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬歲”口號(hào)所說的理由與觀點(diǎn)嗎？為什么？5、 歸納：從以上“老人所見到的民主”和“孫中山不接受“萬歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺得孫中山是一個(gè)怎么樣的總統(tǒng)？（二）“共和新氣象“1、啟導(dǎo)：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存，又是怎么樣做的？2、分組討論：中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣象？3、交流匯報(bào)（1）學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。（2）學(xué)生講述典型事例三、總結(jié)本課四、課外活動(dòng)：把共和新氣象的事例講給自己的家人和鄰居聽。第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 啟發(fā)回憶上一課時(shí)所講內(nèi)容，讓學(xué)生說說孫中山在邁向共和之路上，做了哪些有益的事？2、 進(jìn)而提醒學(xué)生注意：要在經(jīng)歷了兩千多年的封建君主專制統(tǒng)治的中國(guó)，全面實(shí)行共和，其困難之大，可想而知。孫中山及其建立的中華民國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二、新授部分1、 背景史料——“巡府變都督”2、 投影、圖片并講解——“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”（1）讓學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？3、 師生互動(dòng)——“社會(huì)境況大掃描”（1）顯示三組圖片（2）小組討論從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山位時(shí)的社會(huì)情況。你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命完成了反封建的任務(wù)嗎？（3） 交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)4、 情景升華——“深切緬懷孫中山”（1）展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂聲中關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料（2）體會(huì)感言：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)孫中山的言，談?wù)勛约旱南敕?。?）激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎么樣的人？5、 結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子》以及課文插圖，說說辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？三、總結(jié)全文第十課南湖游船第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義；認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事。2、情感：源發(fā)學(xué)生們熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、歌曲引入1、 歌曲激情：（1）聽《沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》（2）誰來說說歌中唱出了一個(gè)什么真理？（3）關(guān)于黨的知識(shí)，你了解多少呢？還想了解些什么呢/2、 揭示課題二、互動(dòng)感知（一）了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史背景1、 回憶舊知：（1）同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)近代社會(huì)曾掀起過三次大的革命運(yùn)動(dòng)，是哪三次呢？結(jié)果如何？（2）小結(jié)2、 了解馬克思主義的傳播（1）、1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生一一場(chǎng)大革命，建立一第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家——蘇聯(lián)。這是由誰領(lǐng)導(dǎo)的呢？（2）出示：列寧肖像圖十月革命的指導(dǎo)思想是什么？誰能簡(jiǎn)單地介紹一下十月革命？（3）小結(jié)。3、了解共產(chǎn)黨主義小組的建立。（1）過渡；不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相繼成立。（2）出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。讓學(xué)生利用課前收集的資料來分組介紹各地共產(chǎn)主義小組建立的有關(guān)情況。（3）小結(jié)（二）了解中國(guó)共產(chǎn)黨志立的經(jīng)過。1、自學(xué)課文第77到78內(nèi)容，思考：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的經(jīng)過。（3）中國(guó)共產(chǎn)黨一大的主要代表。（4）中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。2、交流討論；（1）中國(guó)共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開的？（2）最初召開的地點(diǎn)是在哪里？（3）會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng)？地點(diǎn)的變動(dòng)說明了什么？（4）你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨志立的大會(huì)嗎？（5）出示教材第78頁(yè)的代表人像圖。（6）看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的片段說產(chǎn)一大召開的主要內(nèi)容是什么？黨的奮斗目標(biāo)是什么？你倆明白了什么意思嗎？（二）了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》2、引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？3、討論：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義？小結(jié)。三、搶答鞏固四、總結(jié)引申第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)：知道蔣介石背叛革命屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。周恩來等無產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)南昌起義開始了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。2、 情感：通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們熱愛黨、熱愛人民軍隊(duì)的情感。3、 奶力：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：一、訪問導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們知道每年的8月1日是什么節(jié)日嗎？2、 為什么把八月一日作為建軍節(jié)呢？中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是如何誕生垢？又是怎么樣壯大起來的呢？今天我們就來了解“八一”南昌起義。二、感知、了解“四一二反革命”政變1、 過渡2、 觀看錄像3、 蔣介石是在哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？4、 面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺，中國(guó)共產(chǎn)黨又是怎么做的？5、 小結(jié)。三、多向交流，了解南昌起義1、 聽錄音、計(jì)論（1）為什么選在南昌舉行起義？（2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的？領(lǐng)導(dǎo)人是誰？2、 看書：說一說準(zhǔn)備起義進(jìn)尋激動(dòng)人心的場(chǎng)面。3、 看錄像4、 討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利？南昌起義的意義是什么？小結(jié)。5、 出示南昌起義的線路示意圖。師邊演示邊講解，討論：南昌起義后有計(jì)劃地撤退，可后來為什么又失敗了？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論小結(jié)。四、組際互動(dòng)，鞏固新知五、總結(jié)延伸第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)：知道由于王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了紅軍第五次“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。了解長(zhǎng)征的經(jīng)過和結(jié)果，知道遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是黨歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2、 情感：通過了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感。3、 能力：從四次反“圍剿”失敗的對(duì)比中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力。教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情1、 導(dǎo)入2、 揭題二、對(duì)比分析，了解起因1、 過渡2、 出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東星星之火，可以燎原的著名論斷。為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、 紅軍隊(duì)伍不斷迅速增大。這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安，他們采取了什么辦法？5、 出示紅軍第五次反圍剿的概況圖說說前四次反圍剿的結(jié)果如何？6、 討論：為什么紅軍前四次反圍剿能勝利，第五次卻失敗了呢？7、 紅軍第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。三、多種形式，體驗(yàn)長(zhǎng)征1、 聽錄音（1）紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開始長(zhǎng)征的？當(dāng)時(shí)有多少人？（2）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)長(zhǎng)征圖上標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn)。（3）紅軍在長(zhǎng)征時(shí)，遇到了什么困難？人數(shù)發(fā)生了變化？（4）小結(jié)2、 看發(fā)像：遵義會(huì)議過渡（1）說一說，遵義會(huì)議是在什么時(shí)候召開的？會(huì)議內(nèi)容是什么？（2）議一議：會(huì)議的召開對(duì)黨，對(duì)紅軍，對(duì)中國(guó)革命有什么意義？3、 講一講：長(zhǎng)征的故事4、 議一議：長(zhǎng)征勝利的意義5、 讀一讀：長(zhǎng)征詩(shī)詞6、 欣賞歌曲四、回顧總結(jié)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨；了解中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能成為一支摧不垮的隊(duì)伍，老百姓這所以擁戴紅軍，其主要奧秘在于黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，始終不忘群眾的利益。2、 情感：進(jìn)一步激發(fā)愛黨、愛人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛戴他們；學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無私無畏的精神，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力，以及小組合作的能力。教學(xué)過程一、心中永遠(yuǎn)裝著人民1、 引入2、 仔細(xì)閱讀“生得有意義死得有價(jià)值”3、 談?wù)勯喿x之后的感受4、 你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。5、 好書推薦二、不忘群眾的利益1、 閱讀“25輛馬車的幫事”，最讓你感動(dòng)的是什么地方？2、 閱讀“勝利一秘訣”，“王者之師”，所向無敵“這句話是什么意思？3、 閱讀“不拿群眾一針一線“，你知道當(dāng)時(shí)制定的”三大紀(jì)律、八大注意“有哪些內(nèi)容？學(xué)唱這首歌。4、 閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會(huì)表演，討論反映軍民之間是怎么樣的情意？三、活動(dòng)總結(jié)1、 在這些活動(dòng)中，你有什么收獲？2、 小結(jié)。第四單元走出深重的災(zāi)難（下）第十一課李奶奶身上的傷痕教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：讓慘痛的閂本侵略者傷害中國(guó)人《的歷史事實(shí)震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族意識(shí)，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的愛國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。激蕩孩子“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”的純潔而美好的心靈。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的方式下，結(jié)合教師的指導(dǎo)．以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生收集有關(guān)南京大屠殺史料、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行史料；組織引導(dǎo)學(xué)生開展如何面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的傷害的大討論，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過多種途徑，讓學(xué)生切身感受日本侵略者對(duì)中國(guó)人民身心造成的嚴(yán)重痛苦和傷害。2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：(共4課時(shí))教學(xué)準(zhǔn)備1、請(qǐng)學(xué)生通過圖書館、報(bào)刊、雜志、電視、電影、網(wǎng)上等方式，收集有關(guān)南京大屠殺歷史資料、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，了解日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔大罪行。2、組織學(xué)生舉辦“侵華日軍南京大屠殺罪行展”和“日本侵略者在中國(guó)的滔天罪行展”。3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)先擬一份“李奶奶的控訴信”，便于課上范例。4、老師收集大量的圖片、音像資料為教學(xué)時(shí)備用，有條件的學(xué)校最好做成課件。教學(xué)過程第1課時(shí)同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是李奶奶身上的傷痕，聽說有不少同學(xué)已經(jīng)在開學(xué)拿到書之后瀏覽過。李奶奶身上的傷痕是哪兒來的呢?(日本鬼子用刺刀捅的，或…)板書：無法愈合的創(chuàng)傷。給李奶奶帶來的無法愈合的創(chuàng)傷是什么時(shí)候發(fā)生的事?(南京大屠殺日本侵略中國(guó)的時(shí)候)對(duì)!日本曾經(jīng)在20世紀(jì)30年代發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。為什么說日本“蓄謀已久”要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?又是怎樣發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的呢?讓我們一起看課文。一、日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)l、請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第一小節(jié)。2、說一說：（1）為什么說日本蓄謀已久要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?(2)他們又是怎樣發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的呢?。(1931年，發(fā)動(dòng)“九一八”事變占領(lǐng)了東北地區(qū)。)(1937年，發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。又稱七七事變。)3．侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中日本侵略者犯下了滔天罪行，給中國(guó)人民帶來了深重災(zāi)難。4．震驚中外的南京大屠殺就是日本侵略者一手造成的(放投影，課文關(guān)于南京大屠殺概況內(nèi)容)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(音樂伴奏下，朗誦者讀屏幕上的課文內(nèi)容)。二、南京大屠殺看課文中的兩幅真實(shí)照片，你知道是怎么回事嗎?“大屏幕出題”考考大家的記憶力：(1)什么時(shí)候日本實(shí)施了南京大屠殺?前后持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間?(2)幾個(gè)數(shù)據(jù)分別表示什么意思?a，19萬余人；b．15萬具；c.30萬以上三、李奶奶身上的傷痕南京大屠殺殺了那么多人，真是駭人聽聞啊!那時(shí)，很多無辜難民被殺，僥幸活下來的人也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕就是那時(shí)留下的。我們請(qǐng)一位同學(xué)來講一講關(guān)于李奶奶的故事(可事先安排一位同學(xué)以故事表演的形式講一講，課文“李奶奶身上的37處傷痕”資料。四、討論1、 聽了李奶奶傷痕累累的故事，你是怎么想的呢?(日本鬼子太殘忍了，給李奶奶帶來了終身傷害和精神痛苦)2、你覺得給李奶奶帶來了哪些身體上的終身傷害和精神痛苦?(控訴李奶奶身上的傷痕)3、如果你現(xiàn)在身上存在和李奶奶身上一樣的傷，你的感受會(huì)是什么樣的呢?(提示：你打過針嗎?你受過傷嗎?當(dāng)時(shí)你的感覺是什么?如果你失去了親人，你會(huì)是什么感受?)五、小結(jié)在日本侵略者制造的血腥南京大屠殺的受害者中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止李奶奶一個(gè)人，還有很多很多。建議同學(xué)們課后去圖書館、網(wǎng)上找斗找有關(guān)南京大屠殺時(shí)，日本侵略軍對(duì)中國(guó)人民犯的滔天罪行的有關(guān)資料。下節(jié)課我們專門舉行“聲討日本侵略者”班會(huì)。每個(gè)人都要準(zhǔn)備一份聲討資料，讓同學(xué)們看一看日本侵略者的可惡行徑。(每位同學(xué)準(zhǔn)備的控訴資料作為作業(yè)內(nèi)容之一，可以是文字、圖片、影像資料)給教師的建議：1、教師應(yīng)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決兩個(gè)問題(1)讓孩子充分感受和了解李奶奶身上的傷痕給李奶奶帶來的生活不便和精神痛苦。要通過生活實(shí)例和孩子的充分討論來感受。(2)大致了解日本侵華過程及南京大屠殺概況。2、課文部分的內(nèi)容可采用多媒體演示來完成教學(xué)內(nèi)容廣。3、要組織好討論活動(dòng)。評(píng)價(jià)建議：1、學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和南京大屠殺的基本概況。2、體會(huì)李奶奶的生活不便和精神痛苦第2課時(shí)教學(xué)過程上節(jié)課，我們已了解到在南京大屠殺期間李奶奶的悲慘遭遇，大家也都知道南京大屠殺期間不是只有李奶奶一個(gè)人深受其害甜：老師上節(jié)課請(qǐng)每位同學(xué)都去找有關(guān)南京大屠殺的罪證，你們都找到了嗎?很好!今天我們就將要舉行一個(gè)“聲討日本侵略者”班會(huì)；專門來認(rèn)識(shí)南京大屠殺期間，日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。讓我們先看課文第二部分，血跡斑斑的罪證。板書：血跡斑斑的罪證。1、請(qǐng)同學(xué)們看課文：誰來讀一讀?’思考：(1)五(1)班同學(xué)為什么要舉辦日軍屠殺中國(guó)人的罪證展覽。(一些日本人死不承認(rèn)南京大屠殺)(2)這個(gè)班同學(xué)通過這個(gè)罪證展覽，有什么感受?2、課文中列舉了兩位同學(xué)收集的資料，知道是哪兩位嗎?(宋其強(qiáng)、金婷婷)3、看P88圖(投影打出圖片)上面是什么情景?你從圖上看到了什么?4、請(qǐng)看“宋其強(qiáng)找到的湯正有證言”。屏幕出現(xiàn)：湯正有證言。5、請(qǐng)大家邊看照片，邊聽一聽湯正有證言。(請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀)6、聽了湯正有的證言，你有什么感受?關(guān)于這一證言也許日本人認(rèn)為是中國(guó)人的面之詞呢?可是金婷婷同學(xué)找到的東史郎日記則充分證明于南京大屠殺慘絕人寰的事實(shí)。7、東史郎是什么人呢?請(qǐng)一位同學(xué)說一說(或請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文中的相關(guān)資料)。(屏幕顯示東史郎)8、屏幕展示：東史郎來中國(guó)謝罪的影像資料。9、東史郎日記中的南京大屠殺是什么情景呢?大屏幕放東史郎日記文字資料。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀。(讀時(shí)要充滿感情，可事先安排)10、從東史郎的兩則日記中你能看到南京大屠殺的更多罪證嗎?由這兩則日記你想到了什么?有什么感想?(小組討論一下)11、同學(xué)們通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。日軍殘無人道，獸性大發(fā)，燒殺搶掠，他們?cè)谀暇┐笸罋⒅蟹赶碌淖镄惺遣皇侵挥羞@些呢?(不是)同學(xué)們也都在課前找了很多，我想大家應(yīng)該把自己收集到的罪證交流一下，讓不承認(rèn)南京大屠殺的日本人看看還有什么話說?(先小組內(nèi)交流一下，每個(gè)人都交流。再請(qǐng)每組派一位同學(xué)參加大組交流)12、召開小型“聲討日軍南京大屠殺”主題班會(huì)。程序：(1)主持人：宣布開始。(2)各組選派一位同學(xué)上臺(tái)聲討，可直接展示圖片、音像等資料。(3)再小組討論：了解了這幾位同學(xué)搜集的侵華日軍的罪證，你有什么感想?(4)大組交流討論結(jié)果。(5)宣布舉辦“罪證”展覽(班級(jí))。(把每位同學(xué)收集的資料貼在墻報(bào)上)13、課后，希望每位同學(xué)寫一篇隨想錄。(你在了解大量南京大屠殺的罪證后有什么感想?)14．日本侵略者侵華期間，是不是只在南京犯下了滔天罪行呢?他們自占領(lǐng)中國(guó)后就不斷在中國(guó)大地制造著種種的恐怖事件，數(shù)也數(shù)不完。請(qǐng)同學(xué)們今天回去后，繼續(xù)查找日軍在全中國(guó)所犯下的罪行、罪證，下節(jié)課專門了解日本侵略者在侵華過程中的種種罪惡。給教師的建議：1、課前有意識(shí)地了解一下學(xué)生收集的內(nèi)容，找出典型的材料讓學(xué)生在課堂展示。2、讓學(xué)生充分展示他們已收集到的有關(guān)“南京大屠殺”的罪證。3、可以采用主題班會(huì)的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)建議：1、讓學(xué)生初步了解南京大屠殺的有關(guān)罪證。2、 讓學(xué)生充分感受到日本侵略者的慘無人道，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者無比憎恨的情感，和對(duì)無辜受害民眾的深切同情。第3課時(shí)教學(xué)過程上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了日軍南京大屠殺的滔天罪行，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們是不是僅僅存在南京大屠殺的行徑呢?我們?cè)S多同學(xué)已經(jīng)了解了更多的日軍侵華罪證。今天，我們?cè)賮砜卦V一下。板書：數(shù)不完的罪行。1、先看課文，了解日本侵略軍者還有哪些罪行?2、紀(jì)念小學(xué)的全體少先隊(duì)員是怎么了解到這些罪行的?(全校舉辦“日軍在華罪行展”)3、讓我們來具體了解一下。4、請(qǐng)看大屏幕；(屏幕展示P90照片)(1)照片中你看到了什么(2)這個(gè)孩子在什么地方?為什么哭泣?(3)你想到了什么?5、孩子、母親是無辜的j可是／也《、1并不放過；放大屏幕：展示P90課文，濫殺平民。板書：濫殺平民。：6、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀屏幕上的課文內(nèi)容(1)為什么說日軍在濫殺平民?為什么要濫殺平民?(2)你還知道哪些日軍濫殺平民的罪行?(3)從日軍濫殺平民你想到了什么?(日本侵略者為了實(shí)現(xiàn)的殖民地，瘋狂屠殺中國(guó)人民)7、他們?yōu)樽哟罅客罋⒅袊?guó)入；甚至使用了毒氣。板書：使用毒氣。8、請(qǐng)大家看課文資料：使用毒氣。請(qǐng)一位同學(xué)把這段資料讀一讀。9、讀了這段資料，談?wù)勀愕母惺?，大家互相交流一下，小組討論交流。10、請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)代表談你們的感受。巖)；(2)展示圖片。?(課前教師收集圖片，制作地圖)12、你還了解了哪些有關(guān)日軍使用毒氣的歷史事實(shí)?13、最近幾年全國(guó)各地在開發(fā)建設(shè)中又不斷發(fā)現(xiàn)許多新的證據(jù)。(看大屏幕)(1)看P91照片及文字資料(大屏幕展示)，課件制作，顯示文字資料及圖片伴朗讀聲音。(2)看到照片有什么感受呢?或你是怎么想的呢?(3)2003年8月4日，發(fā)生的這起事件說明了什么?(日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中竟然使用化學(xué)武器)板書：使用化學(xué)武器。(4)再看最新數(shù)據(jù)。(有關(guān)日軍使用化學(xué)武器)屏幕展示P9l最新數(shù)據(jù)。(5)試著記一記以下數(shù)字：27萬、3000、3000。(6)這些數(shù)字僅僅指日方承認(rèn)的。還有許多他們不承認(rèn)的事實(shí)。你還收集到一些最新消息和最新數(shù)據(jù)嗎?說給同學(xué)們聽聽。(也可以讓學(xué)生上臺(tái)展示圖片、音像資料)14、通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮瘟私饬烁嗟那秩A；日軍罪行，你一定感慨萬分，義憤填膺，說給大家聽一聽。15、現(xiàn)在，你可以為李奶奶寫一封控告信了嗎?如果你寫，會(huì)怎么寫7(注意控告信應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：(1)用大量史實(shí)證明侵華日軍在中國(guó)濫殺大量的無辜百姓；(2)用史實(shí)證明侵華日軍使用化學(xué)武器；(3)用大量史實(shí)證明日軍給中國(guó)人民帶來了深重災(zāi)難；(4)結(jié)論應(yīng)該向中國(guó)人民道歉并保證不再發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。)給教師的建議：1、讓學(xué)生通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解日本在全國(guó)各地所犯下的滔天罪行，進(jìn)一步激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族義憤。2、組織學(xué)生在課前收集日軍侵華時(shí)期在全中國(guó)各地所犯下的罪行。讓學(xué)生了解更多的日軍罪證，實(shí)現(xiàn)讓孩子充分了解日軍罪行的目的。3、將有關(guān)的圖片、音像資料、文字資料做成課件。第4課時(shí)教學(xué)過程通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了日軍侵華的大量滔天罪行，充分認(rèn)識(shí)了日軍親手制造的震驚中外的南京大屠殺。這段歷史已過去子60多年，今天的日本人和?中國(guó)人該如何面對(duì)那段刻骨銘心的歷史呢了板書寸口何面對(duì)那段歷史。：打開課文，請(qǐng)十位同學(xué)讀第一小節(jié)。說說，日本人應(yīng)該怎樣對(duì)待那段歷史。(反省)請(qǐng)看屏幕照片(P92照片)1、你們知道這幅照片的來歷嗎?2、在日本，有很多愛好和平的人士特別是一些參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，追悔莫及各種行動(dòng)來贖罪。板書：他們?cè)趹曰凇?、看課文中給我們提供的兩個(gè)實(shí)例。請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀P92課文實(shí)例。(1) 說一說：“支持中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)受害者協(xié)會(huì)”是個(gè)什么組織？(2) 說一說他們開展了什么樣的懺悔活動(dòng)?(3)日本自由撰稿人倉(cāng)橋綾子是怎樣為他的父親進(jìn)行懺悔贖罪活動(dòng)的4、課文提供了一則《紫金草》的故事，請(qǐng)同學(xué)們來聽÷聽?。錄音(有音樂伴奏)《紫金草》的故事。5、聽了《紫金草》的故事，你能說一說主人公帶草，給草起名，種遍全日本的目的是什么嗎?這說明了什么?6、可是今天的日本也有一些死不認(rèn)罪的鬼子兵?？雌聊徽掌琍93兩幅照片。板書：死不認(rèn)罪的鬼子兵(1)為什么一些日本老兵不承認(rèn)自己的罪行呢?(2)日本軍國(guó)主義幽靈再現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?(3)日本政客為什么要參拜靖國(guó)神社?靖國(guó)神社是什么?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀P93知識(shí)角。(4)日本政客參拜靖國(guó)神社會(huì)給日本和中國(guó)帶來什么影響?產(chǎn)生什么樣的后果?7、今天的中國(guó)人該怎樣面對(duì)那段歷史呢?看課文，說一說。(1)請(qǐng)一位同學(xué)說二段《我是屠城血證》的故事；(2)讀一讀P96付爾亮的故事、張才林的故事(3)他們的行動(dòng)想實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望?(夏淑琴奶奶、付爾亮爺爺、工人張才林為什么不惜耗費(fèi)人力，財(cái)力來宣傳日本侵略軍侵華罪行呢?)(提醒中國(guó)人不忘國(guó)恥)8、那么，我們小學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)，讓更多的人了解歷史、不忘國(guó)恥呢?請(qǐng)小組討論行動(dòng)方案，如何把收集到的大量侵華日軍的罪行資料告訴更多的人們。9、我們要和平：了解了那段歷史后，該怎么辦?五(2)班的同學(xué)有了一些不同的想法；讓我們來看一看課文。大屏幕顯示P96一P97，我們要和平部分的文字資料。(1)五(2)班的同學(xué)有哪些不同觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為李一堅(jiān)同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎?為什么?(3)湯多聞提出了什么觀點(diǎn)?屏幕展示P97：資料。你贊成嗎?有什么補(bǔ)充?(4)沈韓是什么意見？你同意他的觀點(diǎn)嗎？(5)結(jié)論：大屏幕展示：P97；課文內(nèi)容，“只愿和平長(zhǎng)在，人類彼此關(guān)愛”10、看大屏幕課文中：P97照片，說一說，中國(guó)人是怎樣面對(duì)那段歷史的?有哪些紀(jì)念活動(dòng)和熱愛各平、反對(duì)恐怖的活動(dòng)？這些活動(dòng)的開展想告訴人們什么呢？如果讓你來推動(dòng)和平，你將組織什么樣的活動(dòng)呢？11、小結(jié)：通過第11課的學(xué)習(xí)我們知道應(yīng)該怎能樣做才能維護(hù)世界和平，那就是積極開展宣傳悼念活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)，世世代代提醒日本人及全人類要熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，使人們過上安定幸福的生活。第十二課筑起血肉長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，懂得國(guó)家的興亡直接影響著每個(gè)人的前途和命運(yùn)。2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的前途和命運(yùn)，為了強(qiáng)國(guó)、為了振興中華民族而努力奮斗、勤奮學(xué)習(xí)。3．知識(shí)與技能：初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的典型事件和人物。學(xué)習(xí)查找資料和整合歷史資料的方法，提高分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及抗日截爭(zhēng)中涌現(xiàn)的典型事件和人物；激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族意識(shí)，立志為強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族意識(shí)，立志為強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料。2、收集大量的歷史圖片、文字、音像等資料3、盡可能制成教學(xué)課件。4、提供給學(xué)生參考讀物。5、學(xué)會(huì)抗日聯(lián)唱歌曲。教學(xué)過程1、上節(jié)課，我們了解了日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行，你們能談?wù)剬?duì)日本侵略軍的看法嗎？你知道日本侵略者什么時(shí)候開始侵略中國(guó)的?當(dāng)時(shí)侵占了哪里?他們是否就此罷休呢?(他們又采取了更大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。)請(qǐng)同學(xué)們邊看課文邊看形勢(shì)圖，誰能結(jié)合課文內(nèi)容和形勢(shì)圖說一說當(dāng)時(shí)祖國(guó)面臨的困難？(1)說一說日本什么時(shí)候開始向中國(guó)發(fā)動(dòng)全面瘋狂進(jìn)攻?(2)按圖中標(biāo)出的時(shí)間順序說說日本瘋狂進(jìn)攻的情況。(3)日本的目標(biāo)是什么?3、你知道當(dāng)時(shí)日本為了盡快滅亡中國(guó)，采用了什么手段?(燒、殺、搶、掠)4、面對(duì)日本發(fā)動(dòng)的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，中華兒女是什么態(tài)度呢?(不屈服)請(qǐng)大家從P98課文第二小節(jié)開始讀一讀課文思考：中華兒女是怎樣面對(duì)國(guó)家危亡的?出示問題：愛國(guó)青年是怎樣投身抗戰(zhàn)的?詩(shī)人、愛國(guó)將領(lǐng)、留日學(xué)生、老人兒童、港澳和海外華僑等，他們?cè)诳箲?zhàn)中又是什么表現(xiàn)呢?(建議一邊看一邊把相關(guān)內(nèi)容在書上畫下來)5、《義勇軍進(jìn)行曲》會(huì)唱嗎?讓我們來唱一段。《義勇軍進(jìn)行曲》是怎樣誕生的呢?：讀讀P99內(nèi)容。為什么說“用我們的血肉，筑起新的長(zhǎng)城”?(不惜用鮮血和生命抗擊日本侵略者)(這是吶喊)再跟著音樂唱一遍，體會(huì)一下在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，你會(huì)是怎樣的心情?和當(dāng)時(shí)人們的心情相同嗎?新中國(guó)成立后，為什么要把它定為國(guó)歌呢?(鼓舞、激勵(lì)人們?yōu)樽鎳?guó)而奮斗)6．詩(shī)人是怎樣投身抗戰(zhàn)的?’讓我們一起來朗誦，結(jié)合照片體會(huì)一下詩(shī)人的抗日激情。有不理解的詞嗎?你能理解這首詩(shī)的含義嗎?反映了什么情景?7、愛國(guó)將領(lǐng)是怎樣投身抗戰(zhàn)的?是什么力量使他立志犧牲小我，求民族之大全，如果當(dāng)年你處在那個(gè)年代你會(huì)以死報(bào)國(guó)嗎?8、留學(xué)生紛紛輟學(xué)回國(guó)共赴國(guó)難，他們心中是怎么想的?為什么留日學(xué)生更是悲憤異常?看P100照片老人、兒童是如何參加抗戰(zhàn)的呢?看P100照片。捐款有什么用途?“臺(tái)灣少年團(tuán)”的建立，說明了什么？10、港澳同胞、海外華僑是如何投身抗戰(zhàn)的?‘讀一讀PlO]陳嘉庚的事跡介紹。(說一說他為什么這么做?)11、為什么舉國(guó)上下，海內(nèi)外中華兒女都不顧個(gè)人利益而投身抗戰(zhàn)呢?請(qǐng)大家討論一下。(請(qǐng)四人一小組討論一下；再派一名代表說給大家聽。)小結(jié)：大家只有一個(gè)愿望：把日本侵略者趕出中國(guó)，捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)士完整和民族尊嚴(yán)。這是偉大的愛國(guó)主義情操給老師的建議：1