人教版小學語文五年級下冊《晏子使楚》解讀

冊晏子使楚》解讀、5三個寫楚寫這子來到楚國晏子從這個洞鉆進去就把

就應晏子不卑不亢將計就計齊國沒有人了嗎？?是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起極袂成怎能是沒人呢？“嚴肅”一詞，寫出

然有這么多為話實說，我不生氣故作我我是!這段對話非常精彩，因按照表面上似乎是為自己的無怎能聽不出晏子話里的話，但前面有言在先，第三次這次他想“事實勝于雄辯”

人怎么這人”的這個所謂“是真是假情勢緊迫，更來不及調查。如何站起來說：大王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，齊國一到的”的故事說沒有反而搬起石頭砸了自己的楚

我原來想取笑大夫，沒想到反被大夫人物對話和神態(tài)描寫為主出一受文教建提出以下教

教過一、導入新課1、今天，們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是----（板書子2、課前老讓同學們搜集有關晏子的資料，大家準備好了嗎？3、學生交：晏子是春秋時期齊國的宰相。晏子名嬰，為春秋時期著名的政治家。晏子長相丑陋，身材矮小??4、板書：楚是什么意思呢，課題的意思是？晏子使楚會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知1下面同學們自由朗讀課文然后概括出本文的故事內容由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期齊國的晏子出使楚國楚王三次侮辱晏子結果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）2、哪三次辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點分析（一）1、面對楚的侮辱，晏子是如何應對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關晏子的語句?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國狗洞進去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”2、晏子的是什么意思？（學生自由答，教師順勢指導晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）3、帶著怎的語氣讀這個句話呢4、真棒。謝這位同學讓我們再一次感受晏子語言的魅力。楚王想侮辱晏子，結果是還沒見面就吃了一個敗仗會甘心嗎？他會怎么做呢？我們來看他們第二個回合的較量。（二）這一回合兩人面對面交鋒對話比較精彩為了學好這一部分老師想了一個小辦法，同學們可以借助這個辦法來學習（課件出示）第一步：1、楚王是何做的？找出有關語句，想一想從這個句子中體會出了什么。2、讀出自的體會。

（課件：第二步）1、晏子是何應對的？找出有關語句。想一想晏子的話是什么意思；下等??）2、說一說子的語言有何巧妙之處。3楚王無法回答：夸晏子是上等人吧，與剛才的輕視相矛盾；說晏子是下等人吧，又承認了自己是下等國，所以無言陪笑）（學生自由發(fā)揮，教師適當點撥鼓勵）4、讀出自的感受（注意對學生的評價）師向深入）楚王前后兩句話“難道齊國沒有人了嗎？么多人，為什么打發(fā)你來呢？”是否是同一個意思？學生可能會體會到這兩句話實際上是一個意思：為什么打發(fā)你這樣的人來呢？表現(xiàn)出楚王對晏子的不屑一顧、輕視等。師晏子肯定聽出了楚王第一次發(fā)問的言外之意為什么同一個意思晏子卻給出了兩次不同的回答？（此處補充晏子使楚的歷史背景。課件出示：當時齊國國內叛亂剛剛平定另一大國晉國又派大軍攻打非常危急。無奈中，齊王決定與楚國結為友好國家，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國師在楚王第一次嘲笑的時候晏子就已經(jīng)聽出了楚王的言外之意但是他為了避免跟楚王發(fā)生正面沖突就故意回避了楚王的言外之意只針對楚王的字面意思進行了回答而且借題發(fā)揮大長了齊國的威風楚王見拐彎抹角的嘲笑不能奏效了就原形畢露直截了當?shù)谋磉_出了對晏子的輕視當晏子不得不面對這個問題的時候他就果斷智的回擊了楚王巧妙的語言讓楚王無話可說。從這里，我們就更可以看到一個沉著冷靜、能言善辯的晏子，一個機智自信、顧全大局的晏子！這樣一個晏子，怎能不讓我們由衷的產(chǎn)生敬佩之情呢！好，讓我們帶著敬佩之情，在讀這番對話。我們找兩位同學來分角色朗讀一下，注意，不讀旁白，只讀兩人的對話兩個學生朗讀）評價：讓我們把掌聲送給這兩位同學掌聲）感謝他們讓我們重溫了這段精彩的對話。下面，我們回憶一下，我們分哪兩步來學習這段對話的？（回顧學法）（三）1、好，我就按這種方法，小組合作，自學第三個小故事，然后我們一起交流一下，看哪個小組的學習收獲最豐富。（小組合作學習，教師巡視指導，隨機與學生交流）（課堂評價語言：這個同學抓住了楚王的神態(tài)進行分析沒有同學對晏子的神態(tài)進行分析？哪個同學有新的發(fā)現(xiàn)？哪個同學有不同的發(fā)現(xiàn)？）2、小組匯學習收獲（四