大班幼兒園教養(yǎng)隨筆

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大班幼兒園教養(yǎng)隨筆1

“老師，他又把飯灑在桌子上了”隨著這個聲音響起徐雯濤小伙伴匆忙用手把灑在桌子上的飯粒用手撿起來，對于大班的小伙伴來說，是可以很好的吃飯的，吃灑的這種狀況不應當發(fā)生的。但是，徐文濤小伙伴每次都把飯吃灑在桌子上。對此，剛開始我只是讓他吃慢點，我想，可能是他吃飯時吃得太快了才會把飯弄灑的?？墒牵屗月c他還是會把飯吃灑。

后來，每次吃東西，我就把他叫到我的面前吃，我看著他吃，剛開始他吃得挺仔細的，可是他吃著吃著就開始邊吃邊玩，一不當心，飯有灑在桌子上了。原來是他總把飯吃灑在桌子上，就是由于他吃飯不仔細才弄灑的。

從那以后，我每次吃東西，我都把他叫道我的面前吃吃，當他不仔細吃飯時，我便提示他，同時提示他用正確的姿態(tài)吃飯，經(jīng)過一段時間后，他很少把飯吃灑了。雖然間或還會，但是他會跟老師說：“老師，我不當心的?！比缓笕ツ媚ú及殉詾埬崈?。當我在小伙伴面前表揚了他時，他興奮地笑了。

看到他不在把飯吃灑在桌子上，挺為他興奮，其實，在幼兒園像這種類似的狀況挺多的，他們并不是改不了，只要老師找到方法，耐煩的指導他，他們不好的習慣是可以改善的。

大班幼兒園教養(yǎng)隨筆2

欣欣是咱們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打攪別的`小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢……我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也性格鐘愛和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍重了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的生命……真是奇跡!

大班幼兒園教養(yǎng)隨筆3

隨著孩子年齡的增長，各方面的技能也在不斷地提高。但是我也發(fā)覺現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的技能是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到很多告狀的聲音。

每天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的涌現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了。”······起初，我們的處理方法是：不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜?，你不能打人，欺侮小伙伴是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安靜，每天依舊告狀聲不斷。

于是我轉(zhuǎn)變對待告狀的立場和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們說明了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是全部的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時間的觀測，現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減削了，孩子們能主動解決與同伴之間的沖突。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應當進行不斷的反思。

大班幼兒園教養(yǎng)隨筆4

我班有幾個小男孩特別愛打鬧，喜愛惡作劇，每天晨間活動或區(qū)域活動時，總愛爭奪和亂丟玩具，在自己的區(qū)角里坐不住，喜愛到其他小伙伴的區(qū)角里搗亂，有時還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里，有時還干擾同伴活動，我花了好多心血，卻很難轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象。

一天活動時，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢?”，其中淘氣大王吳汶杞說：“我們不情愿這樣玩，每天這樣玩沒意思?！蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油?”“我們要玩打仗的游戲”“我們要玩奧特曼的游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭先恐后地搶著回答，我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動游戲。

只見這些小調(diào)皮們腰里別上體操棒，手拿文具盒當對講機，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小伙伴在蹲著架勢，擺著手勢，一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時總發(fā)生爭吵，可今日卻協(xié)作默契，玩得有滋有味。

這時我才領悟到：他們要做小主人玩真正自己喜愛的游戲。我們做老師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應重視民主、同等，要理解、信任、尊敬幼兒，給予幼兒主人翁思想。

大班幼兒園教養(yǎng)隨筆5

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興致勃勃的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談論著自己的發(fā)覺與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧!”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好!”

看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開始思索：各種車能否成為我們的主題活動呢?于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車……立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

透過這次對“各式各樣的車”主題活動觀測與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車，在老師的引導下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑!

大班幼兒園教養(yǎng)隨筆6

我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學前兒童思維品質(zhì)的培育》，當時只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點，至于在實踐中會怎么樣，自己當時根本沒有多想。

而今日我已是一名幼兒園老師了。我決斷要把它付諸實踐。

幼兒期是思維制造性開始萌芽的時期，幼兒思維制造性可以在他們的很多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此應當重視幼兒期這種珍貴的制造性思維萌芽，通過肯定的教育手段，使這種制造性思維得以充分進展，為其將來的成長奠定良好的進展基礎。

對于大班幼兒，其思維進展的已經(jīng)很全面，并且在許多方面有獨特的思維。利用游戲的實踐功能進展幼兒的獨創(chuàng)性思維。秋天到了，我讓