2023山東省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試考前練習(xí)題（含答案）

2023山東省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試考前練習(xí)題（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(15題)1.劉曉明同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境的變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于()

A.感知障礙B.思維障礙C.意志障礙D.情感障礙

2.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)

3.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的,給予()處分。

A.嚴(yán)重警告B.記過(guò)C.留校察看處分D.開(kāi)除學(xué)籍

4.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()

A.阿特金森B.弗洛伊德C.維果茨基D.蘇格拉底

5.直觀手段有助于豐富學(xué)生的感性知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果，因此，教師運(yùn)用直觀手段越多越好。()

A.正確B.錯(cuò)誤

6.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()

A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.概括說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

7.我國(guó)對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識(shí)和清理批判是在()

A.教育心理學(xué)的改造期B.教育心理學(xué)的繁榮期C.教育心理學(xué)的破壞期D.教育心理學(xué)的新生期

8.高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與()相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

A.社會(huì)實(shí)際B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.時(shí)政需求

9.李達(dá)班綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中比普通班級(jí)參評(píng)比例高出()

A.1%B.2%C.3%D.4%

10.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》中，嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量的途徑不包括()

A.始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位B.嚴(yán)格發(fā)展程序和紀(jì)律C.加強(qiáng)發(fā)展黨員工作宏觀指導(dǎo)D.加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育

11.()學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是由于對(duì)問(wèn)題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A.精神分析B.行為理論C.人本理論D.認(rèn)知理論

12.“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是()

A.烏中斯基B.維果茨基C.巴甫洛夫D.布魯納

13.一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來(lái)的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱(chēng)為()

A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用

14.“不患人之不己知,患不知人也?！边@句話(huà)出自()

A.《論語(yǔ)》B.《老子》C.《孟子》D.《莊子》

15.下列那一項(xiàng)不是研究生特困生活補(bǔ)助申請(qǐng)必需條件？()

A.在校生活水平低于長(zhǎng)沙地區(qū)居民的平均最低生活水準(zhǔn)線

B.有良好的品德表現(xiàn)，思想積極向上

C.學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，加權(quán)成績(jī)排名專(zhuān)業(yè)前十

D.尊師愛(ài)校，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)

二、多選題(5題)16.輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有：()

A.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的

B.了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定

C.落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)

D.積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

E.以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量

17.大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的策略包括()。

A.增強(qiáng)自信B.利用認(rèn)知的作用C.改變生活方式D.尋求社會(huì)支持

18.大學(xué)生情緒問(wèn)題產(chǎn)生的因素()

A.社會(huì)環(huán)境B.家庭因素C.積極的自我暗示D.期望值偏高與現(xiàn)實(shí)狀況的反差

19.根據(jù)16號(hào)文件精神,如何充分利用網(wǎng)絡(luò)做好大學(xué)生思想政治教育()

A.加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道與空間。

B.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

C.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

D.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量。

20.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展是指人的()的多方面發(fā)展

A.能力和志趣B.體力和智力C.道德精神D.審美情趣

三、判斷題(5題)21.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是由中央出資設(shè)立。()

A.正確B.錯(cuò)誤

22.人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)是無(wú)限的，而教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是有時(shí)限的。()

A.正確B.錯(cuò)誤

23.博物館是西方古代從事高等教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一。()

A.正確B.錯(cuò)誤

24.輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)注三類(lèi)學(xué)生：內(nèi)向?qū)W生群體、網(wǎng)絡(luò)成癮群體和學(xué)生干部群體，這三類(lèi)學(xué)生是心理問(wèn)題高發(fā)群體，做好這三類(lèi)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作可以起到事半功倍的效果。()

A.正確B.錯(cuò)誤

25.社會(huì)是青少年思想道德教育的主要陣地。()

A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案

1.D劉曉明同學(xué)的心理障礙屬于情感障礙中的抑郁狀態(tài)。情感障礙是指以心境或情感異常改變?yōu)橹饕R床特征的一組精神障礙，表現(xiàn)為情感高漲、精力旺盛、言語(yǔ)增多、活動(dòng)增多，稱(chēng)躁狂狀態(tài)；情感低落、快感缺乏、精力下降、興趣減少、活動(dòng)減少，稱(chēng)抑郁狀態(tài)；嚴(yán)重時(shí)伴有幻覺(jué)、妄想、緊張癥狀等精神病性癥狀。

2.D多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。

3.D

4.C

5.B教師運(yùn)用直觀手段要適度。

6.C賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)(概括說(shuō))的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

7.A從1949年到1956年為我國(guó)教育心理學(xué)的改造期。這個(gè)時(shí)期大量翻譯和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)心理學(xué)，試圖樹(shù)立心理學(xué)的辨證唯物主義觀點(diǎn)，以確立我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展方向。同時(shí)，也對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了研究、認(rèn)識(shí)和清理批判。

8.C

9.C

10.D

11.C

12.B

13.C

14.A子曰：不患人之不己知，患不知人也。”出自