冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-認(rèn)識(shí)三角形、圓形教案

2認(rèn)識(shí)三角形、圓形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)三角形、圓形教學(xué)內(nèi)容教材第69?71頁，認(rèn)識(shí)三角形、圓形。教學(xué)提示在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形和圓形的基本的特征。教學(xué)目標(biāo).掌握三角形的基本特征。.掌握?qǐng)A形的基本特征。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)了解三角形和圓形的基本特征。難點(diǎn)能根據(jù)三角形和圓形的特征區(qū)分和畫三角形和圓形。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形紙片、橢圓形紙片、西瓜。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，直尺、彩筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入新課：師：老師手中有很多圖形，但是一不小心將他們混在一起了，那位同學(xué)能幫我分分類？生：操作（長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形）。設(shè)計(jì)意圖：從幫老師整理圖形的故事情景引入,激發(fā)學(xué)生的興趣，和渴望解決問題的愿望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)正方形和長(zhǎng)方形區(qū)分，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確區(qū)分出三角形和圓形圖案。借此了解學(xué)生對(duì)三角形和圓形特征的掌握程度以便合理的組織教學(xué)。二、探究新知學(xué)習(xí)三角形和圓形的圖形特征（1）初步了解三角形特征師：同學(xué)們將我手中的圖形分成了4類：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。同學(xué)們觀察一下三角形有什么特征呢？生：先觀察，在小組合作交流生：全班交流（學(xué)生回答時(shí)可能表述不太規(guī)范，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞住三角形的邊和角來說）師：引導(dǎo)學(xué)生將三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)比較分析。明確：學(xué)生通過觀察和比較，了解到三角形有3個(gè)角，3條邊相連。⑵初步了解圓形的圖形特征師：觀察圓形有什么特征學(xué)生：小組合作交流全班交流（引導(dǎo)學(xué)生正確表述圓形的特征）師：引導(dǎo)學(xué)生將圓形和其它圖形通過比較說出圓形的特征。明確：圓形不是用直線和角組成的。（學(xué)生對(duì)圓形的特征表述不用太苛求）師：拿出一個(gè)橢圓形的紙片，和圓形對(duì)比。師：這個(gè)也是圓形嗎？生：不是師：對(duì)，這個(gè)是橢圓形。引導(dǎo)學(xué)生將圓形和橢圓形進(jìn)行對(duì)比觀察，感知圓形的特征。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，探知三角形圖形和正方形，長(zhǎng)方形的不同，從而了解到三角形的圖形特征。在小組合作交流中感知圓形的特征。教材70頁，說一說。（3）生活中的圖形師：生活中哪些物品的面是三角形的？哪些物品的面時(shí)圓形的？生：紅領(lǐng)巾是三角形的師：說說你的理由？生；紅領(lǐng)巾有三個(gè)角，還有三條邊。師：拿紅領(lǐng)巾讓大家觀察三角形的邊和角。師：還有哪些物品是三角形的？（交通標(biāo)志牌、三角尺）師：哪些物品是圓形的？生：帽子的頂師：拿帽子讓大家觀察，明白圓形的特征。師：還有哪些物品時(shí)圓形的？（圓形：桌面、硬幣面）（4）球和圓柱1、觀察球體了解球體特征，探知圓形和球體的關(guān)系。師：我們想象一下把球體切開，橫切面是什么形狀？生：長(zhǎng)方形生：正方形生：圓形師：將圓柱體橫著放圓形面正沖這大家，然后觀察圓柱的頂部和底部的面是什么形狀？生：圓形師：如果我把它從中間橫向切開，那么橫切面和哪一個(gè)面一樣呢？生：和頂部和底部的面一樣。所以說是圓形。實(shí)際操作切西瓜。（明確：球體的橫切面是圓形）師：圓柱的上面和下面是什么形狀？它們的大小一樣嗎？生：都是圓形，他們的大小一樣。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)圓柱體和球體的橫切面的想象有點(diǎn)難度，所以教師采取邊引導(dǎo)邊演示的方法讓學(xué)生通過想象和觀察了解圓柱體和球體的特征，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。二、鞏固新知自己說說生活中的長(zhǎng)方形和正方形的物品和小組交流一下你見到過的圓柱體和球體都有哪些？用小棒擺一擺三角形三、達(dá)標(biāo)反饋三角形有幾條邊？3條圓柱體的上面和下面一樣大嗎？它們都是什么形狀？一樣大都是圓形3、在格子紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形。（用直尺畫正方形和長(zhǎng)方形，畫三角形時(shí)在格子紙上找3個(gè)點(diǎn)用直線連起來）4、列舉生活中三角形的物品（交通標(biāo)識(shí)牌、三角尺、屋頂）列舉生活中的圓形都有哪些（鏡子面月餅）五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形和圓形的特點(diǎn)，在生活中有很多三角形和圓形的物品，我們要用心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的實(shí)用性。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在生活中讓生活變得美麗又精彩。設(shè)計(jì)意圖：三角形和圓形的認(rèn)識(shí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，教學(xué)最后讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和同伴進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的。輕松愉快的氛圍讓學(xué)生鞏固新知解決疑惑。六、布置作業(yè)1、用3根筷子擺一個(gè)三角形2、用3根不同長(zhǎng)度的小棒擺一個(gè)三角形3、找出生活中有圓形的物品

4、下列圖形中（）是圓形5、自己畫一幅畫，用上學(xué)過的圖形答案：1、23答案：1、23。22、3、瓶蓋、手表盤、碗底4、15、板書設(shè)計(jì)3、瓶蓋、手表盤、碗底4、15、板書設(shè)計(jì)6教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段小正方形，也可以根據(jù)方格線的段節(jié)數(shù)畫出幾個(gè)大正方形。長(zhǎng)方形的畫法可以參考正方形的畫法，因?yàn)殚L(zhǎng)方形只有對(duì)邊是相等的，所以相鄰的兩個(gè)邊的段節(jié)數(shù)是不同的。三角形的畫法：要找出方格紙中每?jī)蓷l線相交的點(diǎn)，任意找出3個(gè)點(diǎn)，用直尺連起來。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、思考、比較中運(yùn)用手中的工具和自己所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。資料鏈接：弗賴登塔爾指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造‘，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西，自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生的這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！苯虒W(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教具的演示與操作有利于幫助學(xué)生建立表象，理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣有關(guān)分析表明，“人類接受情報(bào)與五官的關(guān)系中，視覺接受信息最多，實(shí)物及模型被傳送的信息量最多”。這足以充分說明教具在教學(xué)中的價(jià)值。課件做得再好，展示出來的也是畫面，終究不敵實(shí)物和模型給人印象深刻。低年級(jí)學(xué)生的思維具有具體形象性，它與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾是