浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》第一課時(shí)教案

教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

第四課《服務(wù)在身邊》《服務(wù)在身邊課隸屬于浙教品與社會(huì)四冊(cè)第二單“我看家鄉(xiāng)新變化課主要讓學(xué)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，知道有了這些機(jī)構(gòu)我的生活就更便利了解老院福利院等機(jī)構(gòu)的工作體社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷在感受社會(huì)提供福利和便利的同時(shí)生奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí)、知道在我們的生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解不同的機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容，都給生活提供了便利。、體會(huì)殘疾人、老人生活的困難，懂得關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體。、能制定《走訪養(yǎng)老院》的計(jì)劃，能參加假日小隊(duì)的走訪活動(dòng)。認(rèn)識(shí)與生活密切相關(guān)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和敬老院等福利機(jī)構(gòu)家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)為我們提供了哪些服務(wù)。教

具

多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)教案、從早晨起床開(kāi)始到現(xiàn)在你做了哪些事情？它們是由哪些部門提供的服務(wù)呢？、小結(jié)：服務(wù)在我們的生活中也是無(wú)處不在的，出示課題。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生生活入手，從他們平時(shí)生活最常做的事說(shuō)起，不僅讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且也讓學(xué)生明白原來(lái)在生活中，服務(wù)就在身邊，從而快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

個(gè)性設(shè)計(jì)二了解服務(wù)1這樣的能提供服務(wù)的部門還再說(shuō)一些嗎？機(jī)構(gòu)

、認(rèn)識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)（1戲服務(wù)標(biāo)志快速搶答播放圖服務(wù)標(biāo)志搶答

（學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。（3小結(jié)：服務(wù)機(jī)構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，健康安全等提供服務(wù)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)“服務(wù)標(biāo)志搶答”游戲，不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高三尋求機(jī)構(gòu)1、再現(xiàn)生活情景，學(xué)生思考交流幫助

情景一：早上出門，發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭，堵塞了交通，給過(guò)往行人、車輛帶來(lái)不便。情景二：小區(qū)內(nèi)有一對(duì)老夫婦，沒(méi)有兒女，最近老伴去世，只剩下老爺爺，孤苦伶仃。情景三：社區(qū)一間出租房?jī)?nèi)衛(wèi)生臟亂，有人在生產(chǎn)糕點(diǎn)偷偷販賣。、四人小組交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事合作填寫(xiě)“我所享受的服務(wù)”表格出示圖表“我所享受的服務(wù)、小結(jié)：家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)給我們帶來(lái)了便利，我不僅在享受服務(wù)，也可以通過(guò)這些機(jī)構(gòu)，解決生活中遇到的一些問(wèn)題。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：再現(xiàn)生活場(chǎng)景，不僅能讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)以及提供服務(wù)的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生有事尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)，初步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)四拓展延伸1指走訪養(yǎng)老院活動(dòng)《訪養(yǎng)老院計(jì)劃表、課后延伸：搜集“感動(dòng)家鄉(xiāng)”的動(dòng)人故事；學(xué)幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。（

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)習(xí)“故事屋”中的故事，學(xué)生體會(huì)為“社會(huì)服務(wù)，人人有責(zé)”的道理，并通過(guò)課后的拓展活動(dòng)，真正走進(jìn)社會(huì)，從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉

板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)社會(huì)的情感，并愿意展開(kāi)行動(dòng)）服務(wù)在身邊服務(wù)機(jī)構(gòu)

便利教學(xué)反思游戲：服務(wù)標(biāo)志搶答文本