六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（3篇）

第第頁(yè)六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（3篇）六班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是來(lái)自楚才學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，今日很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，我教學(xué)閱歷談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，盼望能與大家共勉。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多學(xué)問(wèn)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)條理化，系統(tǒng)化，從而把握各部分學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和關(guān)健，使同學(xué)學(xué)以致用，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

1、充分了解同學(xué)、培育同學(xué)的愛(ài)好

六班級(jí)同學(xué)到了總復(fù)習(xí)時(shí)，許多同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)思想混亂，厭學(xué)心情，消失這種狀況緣由許多，如同學(xué)心理和生理的改變，使得他們思想上有了改變，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，不必再聽(tīng)，也有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些狀況，我們老師必需要做好同學(xué)的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境中愿意學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到商量，動(dòng)手操作，試驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論同學(xué)做得是否正確，都予以確定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓同學(xué)自然地到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2、注意指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前，老師仔細(xì)鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓同學(xué)明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓同學(xué)心中有譜，克服盲目性。

我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是老師指導(dǎo)與同學(xué)自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，同學(xué)在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，老師注意解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比方數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序進(jìn)展，提高復(fù)習(xí)效果，最終用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。

3、注意教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

老師要預(yù)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，細(xì)心預(yù)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采納以下一些教學(xué)課型：

〔1〕回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給同學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了同學(xué)回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)結(jié)合自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，在教學(xué)過(guò)程中，老師抽查部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理狀況，同時(shí)讓同學(xué)口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問(wèn)在學(xué)校階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的學(xué)問(wèn)。

〔2〕“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師則起到引導(dǎo)的作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，在老師的引導(dǎo)下梳理學(xué)問(wèn)和穩(wěn)固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理學(xué)問(wèn)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理學(xué)問(wèn)。

〔3〕“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類(lèi)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，表達(dá)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探究解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)學(xué)問(wèn)—提高進(jìn)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓同學(xué)自己依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決。

如：

〔1〕這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積學(xué)問(wèn))

〔2〕要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？〔我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方〕〔圓柱的體積與容積學(xué)問(wèn)〕

〔3〕假如要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？〔圓柱外表積學(xué)問(wèn)〕

這樣的狀況，既可以起到梳理學(xué)問(wèn)，又可以把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

4、細(xì)心編排練習(xí)題。

我認(rèn)為細(xì)心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)集體商量，并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別訂正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注意以下幾點(diǎn)：

一是對(duì)同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化同學(xué)的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。

二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，查找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新力量。

三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練，提高同學(xué)的鑒別和分析力量，加深學(xué)問(wèn)的理解，提高同學(xué)的答題正確性。

總之，學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)會(huì)得到提高，思念會(huì)有好的收效。

感謝大家！

六班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我首先感謝學(xué)校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平常教學(xué)的閱歷，其實(shí)，閱歷談不上，只是在平常工作中的一點(diǎn)感受，盼望在這里與各位老師共勉。

一、工作是種事業(yè)

有人經(jīng)常說(shuō)：“開(kāi)頭上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移變成了職業(yè)，最終變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱忱。”雖然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了，但我始終守著這份信念，把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的表達(dá)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的事業(yè)去對(duì)待，努力保持自己的那份熱忱。

二、工作是種技巧

“制造性地使用教材”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：

1、六班級(jí)《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門(mén)診部”，把本班同學(xué)所消失的計(jì)算過(guò)失一一列舉出來(lái)，讓全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”，查找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì)診”，然后“對(duì)癥下藥”，效果很好。

2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，我把同學(xué)生疏的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六班級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形無(wú)處不在；

3、在學(xué)習(xí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提前一個(gè)月支配同學(xué)對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)依據(jù)改變繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培育了同學(xué)獵取信息的力量，培育了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的主動(dòng)情感，同時(shí)使學(xué)問(wèn)的把握過(guò)程主動(dòng)主動(dòng)、切合實(shí)際，還增添了同學(xué)主動(dòng)入世的社會(huì)情感。

4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的外表積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給同學(xué)演示，拆分，讓每位同學(xué)都把握?qǐng)A柱體的外表積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算半圓柱體的體積和外表積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計(jì)算壓路機(jī)壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用同學(xué)帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀(guān)又便利，把抽象的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化；

5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我和同學(xué)們進(jìn)行真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等學(xué)問(wèn)的競(jìng)賽，師生相互出題，課堂氣氛特別活躍，教學(xué)效果比較抱負(fù)，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；

6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓同學(xué)計(jì)算：把1000元錢(qián)存入銀行，怎樣存款更合算？同學(xué)先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。

7、在教學(xué)六班級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我結(jié)合講解法，畫(huà)線(xiàn)段圖和運(yùn)用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，依據(jù)不同的同學(xué)讓他們自己選擇自己喜愛(ài)的方法解答，特殊是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了推斷準(zhǔn)單位1，我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。

8、在教學(xué)解方程時(shí)我實(shí)行了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓同學(xué)依據(jù)自己力量自己選擇；

9、在教學(xué)雞兔同籠學(xué)問(wèn)時(shí)，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對(duì)我們的實(shí)際狀況我發(fā)覺(jué)同學(xué)喜愛(ài)用方程來(lái)解答，我便向同學(xué)介紹通常狀況下設(shè)“腳”多的為X，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要留意反思等。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)一般的人，干著平凡的事，沒(méi)做什么值得贊揚(yáng)的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想：作為老師，只要我的同學(xué)由于有我感到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事；作為同事，只要我的同事由于有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！

六班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿3

依據(jù)這幾年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)受，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的建議：

一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適合的氣氛。六班級(jí)同學(xué)正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要留意同學(xué)的心理改變，同學(xué)微小的心理改變都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平?？隙ㄒ粢庥^(guān)看同學(xué)的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)狀況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的進(jìn)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信念、鼓足士氣，引導(dǎo)同學(xué)朝著良好的狀態(tài)進(jìn)展。對(duì)同學(xué)要“曉之以理，動(dòng)之以情?！弊屚瑢W(xué)在一個(gè)舒服的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氣氛中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必需做到既是同學(xué)的良師也是他們的`益友。

〔1〕喜愛(ài)同學(xué)

作為老師我們必需喜愛(ài)同學(xué)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，純凈的，劇烈的，想方法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)公平的溝通。平常課余時(shí)間我會(huì)和孩子們談天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)常常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河競(jìng)賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，依據(jù)天氣的改變提示孩子們留意身體，等等，你的一言一行讓同學(xué)真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必需嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方。同學(xué)究竟年齡小，自控力量差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必需冷靜，想到好的處理方法，比方該較真的時(shí)候就必需較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)看法極差，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一狀況，一天下午最終一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)同學(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完，最終家長(zhǎng)最終意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬?，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最終一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓舞他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)覺(jué)了一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，我以后肯定在家仔細(xì)完成作業(yè)，再也不讓您操勞了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法最終感化了他，后來(lái)他上課仔細(xì)聽(tīng)講主動(dòng)回答下列問(wèn)題，成果很快就提高了，不僅這樣，他還關(guān)心他們組成果最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成果95分，他關(guān)心的同學(xué)也有四五非?？嫉搅?2分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓同學(xué)明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，看法不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)?！?/p>

〔2〕理解同學(xué)

做同學(xué)的良師益友，要真正做到關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門(mén)課程，假如每個(gè)老師晚上都布置許多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，其次天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給同學(xué)布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，假如上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高，同學(xué)也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家肯定要把課間非常鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

〔3〕敬重同學(xué)

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使同學(xué)錯(cuò)了你可以耐煩的勸說(shuō)教育。

〔4〕和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的同學(xué)，我首先要讓同學(xué)填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的特長(zhǎng)和缺乏，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素養(yǎng)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要留意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，主動(dòng)向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)勝利的一半。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率

〔一〕教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到如今我始終在擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和熟悉同學(xué)是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解同學(xué)的性格特征、學(xué)問(wèn)水平、基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平常課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)不愿動(dòng)腦筋，思維不敏捷，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課基本沒(méi)人回答下列問(wèn)題，課堂紀(jì)律差，自控力量差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力常常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)、力量、和心理預(yù)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體學(xué)問(wèn)框架。在課堂上我注意讓同學(xué)以訓(xùn)練為主，讓同學(xué)勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了“。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際，確定同學(xué)能到達(dá)的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，到處有進(jìn)展，到處有勝利，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增添學(xué)習(xí)的自信念。針對(duì)他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)。針對(duì)他們有意留意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些細(xì)心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)到達(dá)講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答下列問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采納讓同學(xué)動(dòng)手操作，小組溝通，發(fā)覺(jué)規(guī)律，同學(xué)風(fēng)采展現(xiàn)，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂上。這樣不僅調(diào)整了他們的留意力，更重要的是同學(xué)大量參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，力量的進(jìn)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

三是教學(xué)過(guò)程中，留意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。

四是合作溝通促成果，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成果要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)狀況檔案，在這份檔案中針對(duì)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況、課余時(shí)間表現(xiàn)狀況、家庭作業(yè)完成狀況、測(cè)驗(yàn)成果狀況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成果根據(jù)這幾版塊分類(lèi)匯總，成果公布。在公布成果單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避開(kāi)組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成果檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓同學(xué)知道這是公正的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)覺(jué)組員的缺乏，準(zhǔn)時(shí)改良、努力以求進(jìn)步。這一方法表達(dá)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成果在前三的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，后三的進(jìn)行懲處，嘉獎(jiǎng)可以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類(lèi)的東西。還可以精神嘉獎(jiǎng)，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹(shù)立典范的力氣，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必需團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)分散力。還可以形式上的嘉獎(jiǎng)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓同學(xué)有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成果進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成果自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用同學(xué)資源，用科學(xué)合理的組織方法到達(dá)好的教學(xué)效果。

〔二〕深挖教材，把課本由薄變厚

我們?nèi)缃袼褂玫氖潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)潔、實(shí)則學(xué)問(wèn)涵蓋面廣、考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多，更加注意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前肯定要深挖教材。比方：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)覺(jué)這部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，假如要概括的話(huà)，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)學(xué)問(wèn)都是同學(xué)需要把握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平常的課堂教學(xué)肯定深化挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

〔三〕注意口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

老師對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果的進(jìn)展至關(guān)重要，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)同學(xué)行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)肯定要符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采納激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，準(zhǔn)時(shí)捕獲評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)給與評(píng)價(jià)。

〔四〕做好同學(xué)考試成果的分析和反饋

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，準(zhǔn)時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)考試答卷的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最終復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)良好的心理適應(yīng)力量。

三、課后作業(yè)少而精

作業(yè)少而精，如何少而精，詳細(xì)我是這樣操作的，首先我們要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，比方今日新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，家庭作業(yè)我就給同學(xué)布置幾道這類(lèi)型題，但同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不同，基礎(chǔ)差的同學(xué)的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算力量和對(duì)公式的穩(wěn)固。而學(xué)習(xí)力量較高的同學(xué)的作業(yè)就要有肯定難度，比方不僅讓他們會(huì)依據(jù)本金求利息，還要會(huì)依據(jù)利息求本金。思維特殊敏捷，成果突出的同學(xué)人家已經(jīng)在課堂上把握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)潔了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸準(zhǔn)備把5000元錢(qián)存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄方法，一種是存兩年期的，年利率3、06﹪；一種先存一年期的年利率是2、52﹪，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請(qǐng)你幫助選一種得利息多的方法。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，又能激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這樣有層次的作業(yè)既讓成果差的同學(xué)有收獲，又讓成果好的同學(xué)不至于敷衍了事。還有就是同學(xué)易錯(cuò)、易混的類(lèi)型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比方在同學(xué)做題過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，同學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類(lèi)題失分多，我就每天都給同學(xué)出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能表達(dá)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓同學(xué)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中感受數(shù)學(xué)吧。

四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要敬重，信任每一個(gè)同學(xué)，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)肯定差的同學(xué)。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)。假如你用進(jìn)展性的目光客觀(guān)地去看待每一位學(xué)習(xí)臨時(shí)較差的同學(xué)，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格動(dòng)身，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成果，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只賜予同學(xué)壓力，只賜予同學(xué)批判而不鼓舞，不用進(jìn)展性的目光去看待一名同學(xué)明顯是不科學(xué)的。課堂是孩子們展現(xiàn)自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用進(jìn)展性的目光去看待他們，鼓舞他們，調(diào)動(dòng)他們，那同學(xué)們的無(wú)窮無(wú)盡的制造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展現(xiàn)自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰慧，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法差。針對(duì)不憐憫況采納不同的方法:對(duì)于第一種同學(xué)我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比方上學(xué)期我班有個(gè)同學(xué)，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)看法極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成果很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，如今是如何進(jìn)步的，最終我告知他：你在老師心中是特別聰慧的一個(gè)孩子，老師信任你會(huì)轉(zhuǎn)變，信任你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子漸漸變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，感謝您。我正的挺為他興奮的?？梢哉f(shuō)老師的確定對(duì)于同學(xué)是至關(guān)重要的。對(duì)于其次種同學(xué)，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐煩，漸漸讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種同學(xué)就是最讓我們頭疼的同學(xué)，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類(lèi)同學(xué)，基礎(chǔ)差，看法差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的同學(xué)給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)頭，有些孩子不想幫別人，我們要采納方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)覺(jué)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于