小學(xué)語文-小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌等描寫人物的方法。4.通過本課學(xué)習(xí)，會(huì)模仿其寫作特點(diǎn)來表現(xiàn)人物性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。2.學(xué)習(xí)通過語言、心理、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：課前交流：1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小伙伴，認(rèn)識(shí)嗎？（Ppt出示圖片）學(xué)生回答認(rèn)識(shí)小嘎子和胖墩兒教師詢問怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生回答電視電影《小兵張嘎》2、老師也很喜歡《小兵張嘎》這部電視劇。今天我們要學(xué)習(xí)的就是徐光耀的《小兵張嘎》中的一個(gè)精彩片段。（板書課題）老師板書課題，提示學(xué)生（嘎子的嘎注意里面是兩橫，不要寫成一橫。賽字最后一筆是點(diǎn)，不是捺）齊讀課題一、揭示課題，初悟情感1、從題目中你知道了什么？生舉手回答小嘎子與胖墩兒比賽摔跤

2、小嘎子與胖墩兒是怎樣比賽摔跤的呢？大家一定迫不及待的想去觀戰(zhàn)了吧！那就自由的讀課文提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、（PPT出示）公雞鹐（qiān)架破綻（zhàn)

膀大腰粗扳（bān)不動(dòng)

精神抖擻（sǒu）手疾眼快讓學(xué)生注意鹐綻扳擻的讀音2、圖片展示公雞鹐架幫助學(xué)生理解詞語指名讀開火車讀3、這個(gè)字比較難寫，請(qǐng)認(rèn)真觀察這個(gè)字，給大家提醒一下在寫的時(shí)候要注意什么？指生回答4、師范寫。擻是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分都要寫的瘦長一些，而且一個(gè)字中就有三個(gè)橫，在寫的時(shí)候要注意前兩個(gè)橫高度差不多，第三個(gè)橫要稍微矮一點(diǎn)，認(rèn)真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個(gè)吧，在寫的時(shí)候要注意書寫姿勢，還要注意每個(gè)筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫完對(duì)照一下屏幕，不滿意的再練習(xí)一遍。都會(huì)寫了嗎？三、再讀課文，感受動(dòng)作

1、大家掌握的真不錯(cuò)，會(huì)了這些詞語，我相信你會(huì)把文章讀的更好，現(xiàn)在，大家美美的讀一讀吧！注意抓住關(guān)鍵詞，看看誰能來演一演?學(xué)生讀后（學(xué)生表演老師讀課文）學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)作很多2、大家來看，這些紅色部分有什么特點(diǎn)？（PPT出示本文，并用紅字標(biāo)出動(dòng)詞）學(xué)生回答都是動(dòng)詞進(jìn)而看出文章大部分都是動(dòng)作描寫3、有人曾說過精彩的動(dòng)作描寫也是透視鏡，能讓讀者從人物的一顰一笑，一舉手一投足間，窺見人物的個(gè)性特點(diǎn)。（PPT出示名言）可見，動(dòng)作的描寫可以體現(xiàn)出人物的什么？學(xué)生回答個(gè)性特點(diǎn)四、精讀課文，感受人物形象

1、這篇文章那么多動(dòng)作描寫，那么人的個(gè)性特點(diǎn)肯定很鮮明，我們一起來看看吧!那么現(xiàn)在大家就把課文第三自然段讀一讀。在讀之前注意一下提示：1、默讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫小嘎子的句子，并從畫出的句子中找出最關(guān)鍵的動(dòng)詞。從你畫出的句子或動(dòng)詞說說體現(xiàn)了人物的什么個(gè)性特點(diǎn)，在旁邊做上小批注。3、四人為一小組，討論交流后再讀一讀（PPT出示）師：通過以上提示，我相信每個(gè)同學(xué)已做到心中有數(shù)，現(xiàn)在開始吧?。ㄗx討論）預(yù)設(shè)一：生：。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似地對(duì)起陣來。我找的關(guān)鍵詞是：站怎么一站？感受氣勢你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子生1：生2：生3：大家說的都很好，誰來讀讀這個(gè)詞，感受小嘎子的威風(fēng)氣勢（生讀教師指導(dǎo)讀生再讀齊讀）同學(xué)們學(xué)到這里，你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”到底站出了什么？生1：生2：生3：生4：同學(xué)們，你們說的都不錯(cuò)，老師也用了一個(gè)詞來形容他——?dú)鈩荼迫耍ㄉx再齊讀）預(yù)設(shè)二：生：起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。我找到的關(guān)鍵動(dòng)詞是：蹦怎么樣：蹦猴兒似的蹦體會(huì)到什么生1：生2：體會(huì)人物的機(jī)智靈活（生讀齊讀）預(yù)設(shè)三：生：兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。我找出的關(guān)鍵動(dòng)詞是“轉(zhuǎn)”在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里在想什么？生1：生2：生3：你覺得這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子生1：生2：生3：體會(huì)小嘎子富有心計(jì)（生讀教師指導(dǎo)讀生再讀齊讀）盡管小嘎子用了這么多招數(shù)，卻沒能贏，以至于后來小嘎子有些——生齊答沉不住氣了，他使用了最后一招鉤齊讀小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。小嘎子這一鉤，鉤掉了什么？生1：生2：從這一句中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子生：生2：生3：體會(huì)小嘎子的求勝心切正是由于嘎子求勝心切，小嘎子才被胖墩摔了個(gè)四腳朝天四、走進(jìn)胖墩兒，感悟形象同學(xué)們，要換在平日里機(jī)靈，富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，也不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對(duì)手是誰??？這是一個(gè)怎樣的對(duì)手生1：生2：生3：文中有一詞，就寫到胖墩是一個(gè)厲害的對(duì)手，哪個(gè)詞？胖墩是一個(gè)摔跤的.............生齊答慣手什么是慣手，聯(lián)系上下文生回答聯(lián)系上下文解釋詞語是一個(gè)理解詞語的好方法文中哪些句子可以體現(xiàn)胖墩是個(gè)摔跤的慣手？學(xué)生找（PPT出示）生：“是嗎？”小胖墩兒跳起來了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”體會(huì)小胖墩的自信和實(shí)力生1：生2：誰能讀出小胖墩的自信（學(xué)生讀指導(dǎo)學(xué)生讀齊讀）生：可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。學(xué)生體會(huì)胖墩兒的實(shí)力這句話中有個(gè)字是：塌，為什么用塌，不用彎生：生：生說明胖墩是一個(gè)怎么樣的對(duì)手生1：生2：我們一起讀這段話，感受一下對(duì)手的厲害（學(xué)生讀指導(dǎo)學(xué)生讀齊讀）生：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，體會(huì)小胖墩的實(shí)力，難以應(yīng)付生1：（學(xué)生讀指導(dǎo)學(xué)生讀齊讀）胖墩這么有實(shí)力，肯定很難推拉拽頂，讀的時(shí)候應(yīng)該讀的慢一些，有勁一些再讀齊讀生讀六、回顧課文，體會(huì)寫法同學(xué)們，剛才我們品讀了描寫小嘎子動(dòng)作描寫的句子和詞語，小嘎子的個(gè)性特點(diǎn)大家也明了了，通過動(dòng)作描寫，我們看到了一個(gè)怎樣的小嘎子。（PPT）小嘎子：

氣勢逼人

機(jī)智靈活

富有心機(jī)

求勝心切生齊讀相信小嘎子的形象已經(jīng)在你的腦海中留下了深刻的印象。難怪老舍先生說：只有描寫好行動(dòng)，人物才能站起來這篇文章除了動(dòng)作描寫，還有其他的輔助描寫嗎？學(xué)生回答語言描寫神態(tài)描寫等可見在以后的寫作中我們要想把人物寫的鮮活鮮明，也要學(xué)會(huì)各種描寫運(yùn)用七、布置作業(yè)，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來看一個(gè)小練筆。大家在生活中也有許多個(gè)性鮮明的小伙伴吧？他的哪些活動(dòng)場景給你留下了深刻的印象？仿照本課寫作方法來寫一寫吧?。≒PT出示本段）八、板書設(shè)計(jì)

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤動(dòng)作描寫個(gè)性特點(diǎn)（語言神態(tài)）

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》學(xué)情分析中存在的低效和無效問題。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印沸Ч治鲞@節(jié)課，學(xué)生學(xué)得很快樂！課堂氣氛特別活躍！可能這課內(nèi)容（比賽摔跤），是我那群搗蛋的孩子再熟悉不過的了。我慶幸自己選對(duì)了內(nèi)容...

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教材分析《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，主好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。作者主要運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)了小嘎子的鮮明形象?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印吩u(píng)測練習(xí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來看一個(gè)小練筆。大家在生活中也有許多個(gè)性鮮明的小伙伴吧？他的哪些活動(dòng)場景給你留下了深刻的印象？仿照本課寫作方法來寫一寫吧！訓(xùn)練目標(biāo)：

1、抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致描寫，突出人物的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)人物描寫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

難點(diǎn)分析：

有意識(shí)的留心身邊的人，選擇自己最感興趣的一個(gè)人進(jìn)行觀察，要善于抓住人物有特點(diǎn)的舉動(dòng)、言談，揣摩人物的內(nèi)心世界，并能運(yùn)用神態(tài)、語言、動(dòng)作、外貌等描寫人物的方法進(jìn)行描寫。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、讀寫結(jié)合：《小嘎子和胖墩比賽摔跤》一課中的動(dòng)作、神態(tài)的描寫。

2、材料積累：

（1）留心生活，捕捉人物美好的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，有選擇的搜集人物的具體事例，從外貌、言行特征等方面進(jìn)行觀察。

（2）《小嘎子和胖墩比賽摔跤》一課中對(duì)人物的描寫；朱自清的《背影》；描寫人物外貌、神態(tài)、心理的詞句。

（3）做好記錄。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思

執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)第22課人物描寫一組的第一個(gè)片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，讓我感慨萬千。下面就我在授課過程中的一些感受和大家分享如下：一、學(xué)會(huì)什么，教給什么本節(jié)課的教學(xué)我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為基點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)貫穿整節(jié)課堂。比如：課堂伊始，學(xué)生讀完課題，接著讓學(xué)生從課題中感悟課文。在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的環(huán)節(jié)，我也設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，及時(shí)總結(jié)學(xué)生好的理解詞語的方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，表演摔跤的方法體會(huì)寫作方法。對(duì)于小嘎子這一人物形象的學(xué)習(xí)，我主要采用了教師引導(dǎo)，學(xué)生緊跟，學(xué)生交流，教師延伸的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等來刻畫人物形象的方法，在學(xué)生習(xí)得方法后，在讓學(xué)生運(yùn)用已會(huì)的方法來感知胖墩兒這一人物形象。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于人物的動(dòng)作理解的比較的到位，但是透過動(dòng)作再走近人物內(nèi)心理解的不是特別深入。因此在以后的教學(xué)中我要明確想要學(xué)生學(xué)會(huì)什么，就要先知道教給學(xué)生什么？在教的過程中還要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做好有效的鋪墊。二、由表入里，領(lǐng)悟表達(dá)這個(gè)小片段主要是抓住人物的動(dòng)作來塑造栩栩如生的人物形象的。我們通過抓住重點(diǎn)詞語，從文字表面體會(huì)到了小嘎子的聰明機(jī)靈、富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝和小胖墩的老實(shí)、沉穩(wěn)、憨厚，關(guān)鍵還要讓學(xué)生體會(huì)到作者是怎樣寫出來的，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，我非常注重總結(jié)語的鋪墊作用。讓學(xué)生明白我們是抓住人物的動(dòng)作來體會(huì)到他這種特點(diǎn)的，我們是通過走進(jìn)他的內(nèi)心來體會(huì)到他那種特點(diǎn)的，讓學(xué)生在老師的總結(jié)語上感悟作者的寫法。所以在感受完這兩個(gè)人物形象后，再領(lǐng)悟作者的表達(dá)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。